曾波老師給家長的一封信

曾波老師給家長的一封信曾波老師給家長的一封信曾波老師給家長的一封信xxx公司曾波老師給家長的一封信文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度曾波老師給家長的一封信老師一心想讓孩子在學習上有所進步，他們將自己的所感所悟以書信的方式轉(zhuǎn)達給家長，希望能夠共同教育孩子，讓孩子變得更好，接下來是老師給家長的一封信范文，歡迎閱讀。如何讓孩子們高興地學習，快樂地做作業(yè)呢?向大家詳細介紹幾種學習方法，作業(yè)的問題，幾乎苦惱著大多數(shù)的家長，也傷害了大多數(shù)的孩子，更是孩子厭學的重要原因。這個問題不解決，孩子無快樂而言，家庭無快樂而言。方法之一先吃水果，后做作業(yè)。孩子放學回來，不要急于做作業(yè)，可讓他先吃水果，邊吃水果邊休息。然后再讓孩子做作業(yè)。為什么要先吃水果呢?因為水果里有果糖，果糖吃了后，很快就變成了葡萄糖，即血糖。而葡萄糖是大腦工作時需要的能量。除此之外，大腦工作時還需要氧，氧正常呼吸就可以得到。人體中2/3的葡萄糖都是用來供應神經(jīng)系統(tǒng)的，而通常我們飲食中的葡萄糖含量又不高，所以，葡萄糖要不斷的補充。孩子學習了一下午，大腦累了，肚子也餓了，身體的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及時補充。孩子在休息了15-20分鐘后，大腦獲得了能量，很快就興奮起來，做起作業(yè)來，就會得心應手。方法之二先做作業(yè)后吃晚飯。不同的家庭吃飯的時間是不同的。選擇先做作業(yè)后吃晚飯是科學的。人人都有這樣的感覺在飽餐一頓后，反而覺得精神不振，懶洋洋的，昏昏欲睡。為什么會這樣呢？原來，吃到胃里的食物，不是吃完就完事，人體還需要對這些食物進行消化。消化食物需要能量，這能量還是由血液提供，也就是全身的大部分血液都要流到胃部來加工剛剛吃過的食物。這樣一來，大腦的血液就減少了，大腦處于供血不足狀態(tài)，如果在這個時候，家長催促孩子快去做作業(yè)，孩子是不情愿的。即使硬讓孩子做作業(yè)，他的大腦工作效率會降低，注意力會分散，也會厭倦作業(yè)。有時我們會看到，孩子做作業(yè)時一會兒去喝水，一會兒去洗手間，磨磨蹭蹭，原因就在于此。因此，先做作業(yè)后吃飯是有道理的。晚飯什么時候做，什么時候吃，家長是可以控制的。家長最好在孩子看動畫片的時候做飯。如果孩子做作業(yè)時，家長做飯，孩子嗅到飯菜的香味，食欲就上來了，做作業(yè)就不會專心。有的家庭如果必須先吃飯，就要在晚飯后，讓孩子多休息一會，食物消化差不多了，再做作業(yè)，這樣也是可以的。方法之三作業(yè)在前，好事擺后。每個孩子都有他最喜歡的一項活動，或看動畫片，或游戲，或進行體育活動，或找小朋友聊天。比如，你的孩子喜歡看動畫片，可以讓他看，但必須在做完作業(yè)以后看。如果以前沒有這樣的習慣，讀了此書后，你和孩子達成協(xié)議，假設動畫片是在下午6點播放，孩子就要在5點開始做作業(yè)。達成協(xié)議后，寫在紙上，媽媽和孩子共同簽字，貼在門上，孩子每天遵守協(xié)議。在這里我告訴大家，教育孩子的過程，就是和孩子不斷達成協(xié)議的過程。如果一個協(xié)議不合適，再重新簽訂。隨著孩子一天天長大，孩子的自律品質(zhì)也就形成了，這是題外話。教育專家郭建國教授說:“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母，理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人?！睕]有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情友情，世界將會一片孤獨和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。尤其是我們的青少年一代。他們常常忘記了，無論生活還是生命，都需要感恩。他們總認為許多事情都是理所當然應該擁有的，包括父母無微不至的照顧，老師嘔心瀝血的教導，旁人義不容辭的幫助……開展感恩教育，我們除了在學校努力營造一個良好的氛圍外，還將通過家訪，電訪，開家長會等形式，讓家長也參與到這項活動中來。有一位家長這樣說:當一向內(nèi)向，從來都不懂得主動關(guān)心別人的孩子把自己的零用錢積攢下來，然后為她買了一雙涼鞋，說這是送給她的母親節(jié)禮物時，臉上流露出了從未有過的喜悅之情。她說:“原來，能得到孩子的關(guān)心與體諒，比他考試取得好成績還更值得欣慰!”在人們習慣于索取，不屑于付出的時代，同學們你們的心靈多少會受到一些影響。開展“感恩教育”，是對學生內(nèi)心深處的洗滌，讓我們在不經(jīng)意的觀察中，體會到母愛似海，父愛如山；在三言兩語中，感覺到師愛如燈；在與同學的交往中，體驗到友誼的縷縷春風。一個人的一生，需要太多太多的支撐。心存感激，才能深入體會，才會加倍珍惜。近如父母，親人，朋友，同事和學校，單位，遠到家鄉(xiāng)，社會和祖國，無不伴隨我們的成長過程?！皯驯б活w感恩的心，爭做一個成功的人?！薄案卸鹘逃笔潜緦W期我校進行德育教育的主題，各班圍繞感恩教育，通過召開主題班會，黑板報，組織"感恩"征文等系列活動，使我校感恩教育在體驗，感感知，內(nèi)化的過程中不斷深化。要求同學們把“愛的誓言”貼在家中最醒目的地方，時刻督促自己做一個父母的好孩子。同時，還可通過自己靈巧的雙手，精心制作一張張感恩卡，分別送給老師和父母，學?！谏厦鎸懮弦痪渚涓腥朔胃脑?，來表達你們對老師，父母，學校，社會的一片感恩之心。進行“感恩”教育活動，就是要讓學生明白感謝他人就是從身邊的小事做起，如：母親節(jié)時做心意卡，每天回家?guī)妥鲆患覄?，記住父母的生日，得到他人幫助后說聲謝謝等，通過這些小事來學會感恩，每天心存感恩，生活起來也快樂，這樣家庭，班級，學校乃至整個社會也更加和諧。同學們“感恩”并不遙遠：是什么讓我們開懷，幸福地過好每一天；是什么讓我們充實，感動地過好每一天；答案就是這兩個字——感恩。作為新一代的學生，應該學會感恩。使學校充滿愛的生機?！卸魇亲屛覀儗π⌒〉氖虑槎急е屑さ膽B(tài)度。學會感恩，使生活變得更美好，感恩不僅使人對事情抱以客觀態(tài)度，還讓人越來越善良。對身邊一切使自己得益的事都應抱有感恩之情，這樣，我們對任何事物都會樂觀友善看待。尊敬的家長朋友，你們好!長期以來，學生家長及學校把辦輔導班看作是提高學生學習成績的唯一法寶。許多家長很疑惑，為什么我給孩子報了那么多的輔導班，孩子的成績還是不理想?為什么我讓孩子一天恨不得24小時都學習，孩子的成績還是上不去？國內(nèi)外教育專家通過多年的實踐證實：孩子之間學習成績的差距歸根到底是他們學習習慣上的差距。這些差距體現(xiàn)在那些方面呢？我們一起來看看!1、培養(yǎng)孩子自覺學習的習慣孩子從入學開始，家長就應該引導孩子，養(yǎng)成自覺學習的良好習慣，而這種習慣的培養(yǎng)，要求我們用科學的、適合兒童特征的、循循善誘的方法進行引導。而這種習慣的培養(yǎng)除了學校老師指導外，更重要的是兒童家長的培養(yǎng)，因為父母是孩子的啟蒙老師，也是終身教師。由其兒童時期父母和孩子接觸較多，父母的言行舉止又潛移默化著孩子，所以要讓孩子形成一個良好的學習，生活習慣，父母的誘導和身教至關(guān)重要。2。尊重與欣賞老師的習慣親其師，信其道。一個學生同時面對的各學科教師，教學水平參差不齊，在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的學習方式去適應，與老師共同進步。從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。3。自學預習的習慣自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。提前預習，是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。4。專心上課的習慣教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。5。認真觀察，積極思考的習慣對客觀觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的門戶和打開智慧的天窗。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。觀察這兩個字有兩層意思，觀是看的意思，察是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到有根據(jù)、有條理、符合邏輯?？鬃诱f“學而不思則罔，思而不學則殆?！必杓疵糟?，殆即疑惑。孟子說“盡信書不如無書?！泵献铀灾畷?，是專指《尚書》，今天可以理解為對書本知識不可以全信，而應該批判地吸收。清代學者王夫之說“致知之途有二，曰學，曰思?！边@都是在強調(diào)養(yǎng)成認真思考習慣的重要性。6。善于提問的習慣我們要積極鼓勵學生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。7。切磋琢磨的習慣《學記》上講獨學而無友，則孤陋而寡聞，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識精華。8。獨立作業(yè)的習慣作業(yè)是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基本，最經(jīng)常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業(yè)的同時也是一種學習和積累的過程。中學的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取拖、抄、代的態(tài)度，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習題時要認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。9。仔細審題的習慣審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學生仔細閱讀材料內(nèi)容，學會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。10。練后反思的習慣讀書習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思第一，怎樣做出來的?想解題采用的方法；第二，為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理；第三，為什么想到這種方法?想解題的思路；第四，有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五，能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?吃一塹，長一智，不斷完善自己。11。復習歸納的習慣復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而使學生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。復習是有規(guī)律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結(jié)，一章學完后再總的復習一