小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師專題講座《如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力》

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師專題講座——如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)為閱讀是語(yǔ)文學(xué)科才有的。隨著近年來(lái)，新課改的提出，大家都已逐漸意識(shí)到了數(shù)學(xué)也是需要閱讀的。數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)乎到學(xué)生思維的發(fā)展，數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升。一、數(shù)學(xué)閱讀材料的特點(diǎn)二、數(shù)學(xué)閱讀興趣的培養(yǎng)三、數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)四、數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀材料一般通過文字去表達(dá)，具有故事性，通俗易懂，富有趣味性。而我們數(shù)學(xué)的閱讀材料文字占部分，還有大部分是圖形語(yǔ)言、符號(hào)化語(yǔ)言。一、數(shù)學(xué)閱讀材料的特點(diǎn)（與語(yǔ)文閱讀的區(qū)別）符號(hào)化語(yǔ)言文字語(yǔ)言圖形語(yǔ)言語(yǔ)文閱讀可以做到一目十行，數(shù)學(xué)的閱讀是千萬(wàn)不能這樣的，一個(gè)字理解錯(cuò)了，整道題的邏輯思考可能都錯(cuò)了，導(dǎo)致整道題可能都會(huì)錯(cuò)誤。（例如：）語(yǔ)文的閱讀，邊讀邊想的可能更多是一個(gè)畫面，一個(gè)故事情節(jié)等等。而數(shù)學(xué)的閱讀，邊讀邊想的應(yīng)該是這個(gè)符號(hào)語(yǔ)言的意義是什么，這些信息可以推理出哪些結(jié)論，可以運(yùn)用哪些公式等等，得將知識(shí)與知識(shí)鏈接。學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)題目時(shí)要結(jié)合題目的特點(diǎn)，呈現(xiàn)方式，聯(lián)想學(xué)過的各種解題方法。（例如：列舉法、畫數(shù)線圖……）一、數(shù)學(xué)閱讀材料的特點(diǎn)（與語(yǔ)文閱讀的區(qū)別）發(fā)掘閱讀材料的趣味性。創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的問題情境，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，之后再讓學(xué)生帶著疑問去閱讀。二、數(shù)學(xué)閱讀興趣的培養(yǎng)

體驗(yàn)認(rèn)真閱讀后獲得的成就感。三、數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊圈出關(guān)鍵字詞。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候要圖文結(jié)合。在小學(xué)低年級(jí)時(shí)，題目中經(jīng)常出現(xiàn)“一共”“還剩下”“來(lái)了”“走了”等等這樣的關(guān)鍵詞，學(xué)生可以通過圈出這些關(guān)鍵詞大概判斷出用加減法來(lái)做。又比如在判斷題中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“選出錯(cuò)誤的答案是（）”這樣的題目，如果學(xué)生在邊閱讀的時(shí)候就圈出了關(guān)鍵詞“錯(cuò)誤”，這樣做題的正確率就能提高。數(shù)學(xué)信息的呈現(xiàn)形式很多時(shí)候都是既有文字，又有圖畫。這個(gè)時(shí)候，一定要引導(dǎo)學(xué)生邊讀文字的時(shí)候要去找對(duì)應(yīng)圖中哪個(gè)位置，看圖的時(shí)候也要對(duì)應(yīng)著去找相關(guān)的文字。三、數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)3、指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀的時(shí)候邊思考，多問為什么，篩選有用信息和無(wú)關(guān)條件。4、指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊畫圖幫助理解。5、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。例如“甲、乙兩個(gè)盤子中共有18個(gè)桃子。從甲盤中拿出4個(gè)桃子放入乙盤中，兩個(gè)盤子中的數(shù)量相同。甲、乙兩個(gè)盤子中原來(lái)各有多少個(gè)桃子？”思考一：思考二：思考三：數(shù)學(xué)語(yǔ)言是比較抽象的，很多時(shí)候我們都需要通過去畫數(shù)線圖、畫圓圈、畫計(jì)數(shù)器等等幫助理解題意。（例如：“上體育課時(shí)同學(xué)們做游戲，在芳芳和蘭蘭之間每隔5米站一個(gè)同學(xué)，剛好站了6個(gè)同學(xué)。芳芳和蘭蘭相距多少米？”）我們常說(shuō)“書讀百遍其義自見”，這是很有道理的。數(shù)學(xué)閱讀也是這樣的，一遍沒讀懂，我們就需要多讀兩遍。四、數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

1、低年級(jí)學(xué)生抽象思維能力相對(duì)較差，建議數(shù)學(xué)閱讀時(shí)能讀出聲，這樣能加深印象。2、培養(yǎng)學(xué)生圖文結(jié)合，養(yǎng)成完整看題目的好習(xí)慣。3、教師和家長(zhǎng)要合力督促孩子堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)閱讀。4、數(shù)學(xué)課外閱讀比較有趣，而且能夠幫助學(xué)生理解課內(nèi)知識(shí)，升華課內(nèi)知識(shí)。加強(qiáng)培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)課外閱讀的習(xí)慣。