江西奧林匹克花園課件

江西奧林匹克花園幽默來自智慧，惡語來自無能江西奧林匹克花園江西奧林匹克花園幽默來自智慧，惡語來自無能江西奧林匹克花園克而瑞(中國)信息技術有限公司Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項目認知地理屬性|項目在城市中的位置與失系E-HOUSEECHINA江西奧林匹克花園位于南昌縣新城一一象湖新城·是南昌縣的新興發(fā)展區(qū)域項目位于南昌市南昌縣區(qū)域·是南昌縣新興發(fā)展的區(qū)域,緊鄰南昌市西外環(huán)昌南大道項目所在區(qū)域是南昌縣小蘭工業(yè)園所在地,是南昌縣的工業(yè)中心區(qū)域象湖新城處于南昌縣小蘭工業(yè)園北部,行政區(qū)劃屬南昌縣,區(qū)域邊上有一個8000余畝的天然cR匯C德息之源解決華中區(qū)域研究策亳中心工作手冊2chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作為一名小學英語教師，我一直力爭在有限的空間內為學生創(chuàng)造學習外語的語言環(huán)境，讓學生身臨其境，我認為，營造一種與教材相適應的良好的語言環(huán)境，是提高學生英語素質的重要條件。一、利用教室，營造英語文化氛圍教室是教師授課和學生學習英語的主要場所，也是學生接受英語信息刺激最集中的地方。教師要有意識地利用教室創(chuàng)造英語文化氛圍，使學生一步入教室就有一種進入“英語小世界”的感覺。我讓學生用英語寫作息時間和課程表，還讓他們在教室墻壁上張貼名言警句，如：“Wherethereisawill，thereisaway.”等，激勵他們努力學習；另外，我還利用午自習時間或每周活動課時間開展“Englishcorner”活動，讓學生用英語自由交談，發(fā)表簡單演講，從而提高他們的日常交際能力。二、堅持利用課前五分鐘，由學生組織開展各種活動英語課堂時進行課前duty活動，可以說是一種行之有效的提高學生基本技能的方法，而且是在課堂教學之前由學生自我創(chuàng)設良好語言環(huán)境的行之有效的方法。這項活動面向全體同學，每節(jié)課一人，輪流進行，利用課前五分鐘組織全班同學展開各種活動，如：演講，做游戲，學英文歌曲等形式。目的在于鍛煉他們敢于張口，培養(yǎng)他們用英語交際的能力，發(fā)揮學生在學習中的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力。事實證明，學生非常珍惜這一鍛煉機會，都積極準備。通過這項活動既充分調動了學生對英語學習的積極性及興趣，在參與過程中學以致用，又讓他們在短短的五分鐘內進入狀態(tài)，以飽滿的情緒投入到課堂教學中，有效地提高了課堂效率。三、提倡用英語授課，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境語言是用來表達思想，交流感情的工具。心理學研究表明：學習某種語言的最佳途徑是置身于這種語言環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化。由于我們學習語言的特定環(huán)境的存在，這就要求教師一定要創(chuàng)設交流的機會和氣氛。小學生的模仿能力強，善于模仿所聞所見的事物，這就要求教師給予他們這個機會。課堂教學的目的在于對他們語言運用能力的培養(yǎng)和提高，因此我們提倡課堂教學英語化，教師用準確的英語講解語言材料，創(chuàng)造活用英語的真實情景，有利于逐步培養(yǎng)他們快捷的英語思維能力和較強的英語表述能力，使他們形成良好的語感和語言習慣。四、利用多媒體技術，營造良好的語言環(huán)境多媒體有助于創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。但是，教師過分強調創(chuàng)設真實情景會占用很多的課堂時間，從而削弱了學生的操練，影響教學效果。通過利用多媒體技術，在找到問題的切入點后向學生展示一幅幅生動活潑的畫面，結合音樂，動畫等形式對學生各個感官的刺激，使學生得到一個清晰而熟悉的語言環(huán)境，能激發(fā)他們參與的積極性。如：小學英語五年級教授生詞“strong”和“thin”。生詞記憶往往是學生的難點，我利用powerpoint中的動畫人物，采用夸大的手法，并利用動畫旋轉的功能，讓具有該生詞明顯特征的兩個動畫人物反復旋轉出現(xiàn)在學生面前，猶如兩個模特，刺激學生的感官，培養(yǎng)他們的形象思維，使學生在這特定的環(huán)境下很容易記住這兩個生詞，變枯燥背誦記憶為簡單的形象記憶，提高了課堂教學效率。所以，利用多媒體技術可以向學生展示一個真實的語言背景，創(chuàng)設一個擺脫母語障礙，充分調動眼、耳、腦、口對語言信息綜合反應的能力，使學生有感而發(fā)，產生主動參與的動機和愿望。五、通過角色扮演，創(chuàng)造語言環(huán)境學習英語關鍵要有一種環(huán)境，一種氛圍。教育學研究表明，教學這種特定情景中的人際交往由教師和學生的雙邊活動構成。教師不應只強調自己的主導地位，還要尊重學生的主體地位，引導學生積極主動地參與到語言實踐中去，培養(yǎng)交際能力。角色扮演是實現(xiàn)這一追求的好方法。我曾在學生學完新課后，搞過多次課本對話的表演與評選，讓他們依據(jù)課文的內容進行排練，學生們積極參與，為了滿足他們的參與欲望，允許他們根據(jù)課文的內容合理地添加故事情節(jié)，以便有更多的同學加入到活動中來，同時也培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性思維。如：學完“Howdoyougothere？”課后學生們反復觀看遠程資源內容，注意觀察，在表演中演得惟妙惟肖。而且我是以評比的形式進行的，評委由我和各表演小組的代表組成，活動結束后，評選出最佳小組，以此方式肯定同學們的成績。這種表演形式既活躍了課堂氣氛，又面對了真實的交際場景，培養(yǎng)了他們運用語言的能力，同時通過評選的方式，增強了他們的競爭意識，也增強了他們學好英語的信心。由此可見，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，對于提高村小英語課堂教學質量有著相當重要的意義。當今全球化趨勢日益加強，英語作為跟國際接軌、文化交流的主體，其重要性不言而喻，學好英語成為初中生當前的重要任務之一。在英語閱讀教學上，很多教師由于受應試教育影響，太注重閱讀教學結果，而輕視了學生的閱讀過程；太注重教授學生捕捉閱讀材料信息的方法，而輕視了講解閱讀材料的內涵和文化背景?？菰?、極具目的性的閱讀教學嚴重影響了初中生的學習熱情，導致許多學生看到閱讀就頭疼。教師應根據(jù)時代的發(fā)展適當改變教學方法，使之契合新課改提出的“教學主導，學生主體”理念，提高學生英語綜合素養(yǎng)。一、展開多樣化詞匯教學詞匯是英語閱讀的基礎，沒有一定的詞匯儲備，再聰明的學生也難以了解文章內容。教師在學生沒有一定詞匯基礎的情況下，而奢望學生了解文章，就像讓一個完全不會切菜的人去做飯，他們不知道從何下手，更何談了解更深的內容。因此，對初中生展開多樣化詞匯教學是必要的。許多教師習慣將閱讀理解中涉及到的新詞匯直接單拎出來教給學生，認為學生只需要明白單詞的漢語意思，就可以順暢無礙的理解整篇文章。實際上，教師應將詞匯帶入到文章中進行講解，因為許多詞匯擁有多種解釋，只有在結合具體語境的情況下，才能得出最合適的意思。比如still這個單詞，大部分學生可能知道它有“依然，還”的意思，但在句子“Theforestisverystill”中顯然解釋不通，此時教師就該讓學生結合上下文來推測它的意思，而后告訴他們正確的解釋，這樣做不僅可以提高學生的課堂參與度，還能增強學生的記憶。在遇到新詞匯時，教師還可以給同學們進行拓展，比如講到詞匯expression時，先解釋它是“表達，表示”的意思，隨后給學生們普及它的同根詞express的詞性及用法，使學生能夠做到舉一反三，幫助學生提高學習效率。二、學法指導，教授學生閱讀技巧三、巧妙運用工具書，培養(yǎng)學生自學能力英語學習中學會正確使用工具書是非常重要的，它們能夠為學習英語提供巨大的幫助。以詞典為例，大部分初中生都沒有真正學會查閱字典，沒有充分利用這個學習的好幫手。許多初中生學會利用字典查閱單詞的中文意思以后便滿足了，卻忽略了通過字典還能查到許多語法知識，書信、郵件等的書寫格式等等，所以教師系統(tǒng)地教授學生正確使用字典是必要的，動手查閱能給學生帶來愉悅和成就感，激發(fā)學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生自學的能力。還有許多其他的工具書，教師不一定需要一一教授，但應該讓學生們了解到它們的存在，鼓勵學生主動去學習使用其他工具書。學生主動獲取的知識往往記憶的更為牢固，理解的更為透徹。四、開展課外閱讀，培養(yǎng)學生閱讀興趣初中課本一學期大約僅有三千詞的閱讀文段，即使算上學生的日常習題和學期檢測中的閱讀文段，閱讀量還是不高。我們很難相信在閱讀量如此少的情況下，初中生能真正實現(xiàn)其閱讀能力及學科綜合素養(yǎng)的長足提高。所以為了增多學生的閱讀量，教師應該組織學生開展課外閱讀。教師可以將學生分成小組，讓小組成員互相激勵互相督促。還可以開設英文閱讀角，鼓勵學生將自己擁有的課外英文閱讀材料放在其中，實現(xiàn)資源的共享化，讓學生能夠隨手獲得閱讀資料。正如俗語所言“興趣是最好的老師”，學生通過閱讀大量有趣的英文故事，通過英文了解到更多知識，內心很容易產生對英文閱讀的興趣。除了激發(fā)學生興趣外，課外閱讀還能夠擴大青少年的眼界，幫助青少年了解廣闊的世界，增強學生的理解能力和思辨能力。結語：為山九仞，非一日之功，教師對學生閱讀能力的培養(yǎng)、對閱讀水平的提高都不是一時之功，所以教師要在教學過程中逐步深入，在長期教學中達到教學目標。本文針對如何有效地展開初中英語閱讀教學，從多方面進行了分析，提出了幾點粗淺的建議，希望能夠幫助教師有計劃的展開教學。江西奧林匹克花園幽默來自智慧，惡語來自無能江西奧林匹克花園江1江西奧林匹克花園克而瑞(中國)信息技術有限公司Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL江西奧林匹克花園2江西奧林匹克花園課件3江西奧林匹克花園課件4江西奧林匹克花園課件5江西奧林匹克花園課件6項目認知|地理屬性|項目在片區(qū)中的位置與關系E-HOUSEECHINA江西奧林匹克花園位于南昌縣象湖新城南端·片區(qū)規(guī)劃中的大型居住區(qū)內項目位于南昌縣象湖新湖風異區(qū)城南端。整個區(qū)域規(guī)劃為大型居住區(qū)加商是』主邁小蘭工業(yè)園小蘭工業(yè)民cR匯C德息之源解決華中區(qū)域冊克策亳中心工作手冊6valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項目認知|地理屬性|項目在片區(qū)中的位置與關系7項目認知|地理屬性項目四至E-HOUSEECHINA江西奧林匹克花園具有舒適丶靜秘的地理特征項目四至東:金沙大道芳草路南:東蓮路西:金沙二路北:芳草P癭金沙大道·金沙二路為主干道·雙向四車道東蓮路目前在規(guī)劃中從規(guī)劃中看出,也是雙向四車道;芳草路為雙1分向二車道東蓮路cR匯C德息之源解決華中區(qū)域研克策中心工作手冊7chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項目認知|地理屬性項目四至8項目認知|地理屬性|項目周邊現(xiàn)狀與未來發(fā)展E-HOUSEECHINA江西奧林匹克花園具有周邊屬于規(guī)劃中的片區(qū)大型居住組團’開發(fā)強度較高本項目地塊屬江西奧林匹克花園用地開發(fā)中的江西奧林匹克花園規(guī)劃面積647畝期已交房三期尚有400畝待開主題主忽圖‖小蘭工上cR匯C德息之源解決華中區(qū)域研究策亳中心工作手冊8valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項目認知|地理屬性|項目周邊現(xiàn)狀與未來發(fā)展9項目認知|地理屬性|項目周邊現(xiàn)狀與未來發(fā)展E-HOUSEECHINA江西奧林匹克花園周邊交熥網絡發(fā)達·出行便利項目地塊距離城市外環(huán)主干道非常近,出行便利公交線路目前有:212路、526路丶小區(qū)巴士cR匯C德息之源解決華中區(qū)域研究策亳中心工作手冊9chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項目認知|地理屬性|項目周邊現(xiàn)狀與未來發(fā)展10項目認知|地理屬性|項目周邊現(xiàn)狀與未來發(fā)展E-HOUSEECHINA江西奧林匹克花園周邊公共設施目前不齊全·生活便利性稍欠缺項目地塊處于城市新開發(fā)的區(qū)域,目前各配套都不齊全。cR匯C德息之源解決華中區(qū)域冊克策亳中心工作手冊10chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項目認知|地理屬性|項目周邊現(xiàn)狀與未來發(fā)展11江西奧林匹克花園課件12江西奧林匹克花園課件13江西奧林匹克花園課件14江西奧林匹克花園課件15江西奧林匹克花園課件16江西奧林匹克花園課件17江西奧林匹克花園課件18江西奧林匹克花園課件19江西奧林匹克花園課件20江西奧林匹克花園課件21江西奧林匹克花園課件22江西奧林匹克花園課件23江西奧林匹克花園課件24江西奧林匹克花園課件25江西奧林匹克花園課件26江西奧林匹克花園課件27江西奧林匹克花園課件28江西奧林匹克花園課件29江西奧林匹克花園課件30江西奧林匹克花園課件31江西奧林匹克花園課件32江西奧林匹克花園課件33江西奧林匹克花園課件34江西奧林匹克花園課件35江西奧林匹克花園課件36江西奧林匹克花園課件37江西奧林匹克花園課件38江西奧林匹克花園課件39江西奧林匹克花園課件40江西奧林匹克花園課件41江西奧林匹克花園課件4236、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!43江西奧林匹克花園幽默來自智慧，惡語來自無能江西奧林匹克花園江西奧林匹克花園幽默來自智慧，惡語來自無能江西奧林匹克花園克而瑞(中國)信息技術有限公司Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項目認知地理屬性|項目在城市中的位置與失系E-HOUSEECHINA江西奧林匹克花園位于南昌縣新城一一象湖新城·是南昌縣的新興發(fā)展區(qū)域項目位于南昌市南昌縣區(qū)域·是南昌縣新興發(fā)展的區(qū)域,緊鄰南昌市西外環(huán)昌南大道項目所在區(qū)域是南昌縣小蘭工業(yè)園所在地,是南昌縣的工業(yè)中心區(qū)域象湖新城處于南昌縣小蘭工業(yè)園北部,行政區(qū)劃屬南昌縣,區(qū)域邊上有一個8000余畝的天然cR匯C德息之源解決華中區(qū)域研究策亳中心工作手冊2chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作為一名小學英語教師，我一直力爭在有限的空間內為學生創(chuàng)造學習外語的語言環(huán)境，讓學生身臨其境，我認為，營造一種與教材相適應的良好的語言環(huán)境，是提高學生英語素質的重要條件。一、利用教室，營造英語文化氛圍教室是教師授課和學生學習英語的主要場所，也是學生接受英語信息刺激最集中的地方。教師要有意識地利用教室創(chuàng)造英語文化氛圍，使學生一步入教室就有一種進入“英語小世界”的感覺。我讓學生用英語寫作息時間和課程表，還讓他們在教室墻壁上張貼名言警句，如：“Wherethereisawill，thereisaway.”等，激勵他們努力學習；另外，我還利用午自習時間或每周活動課時間開展“Englishcorner”活動，讓學生用英語自由交談，發(fā)表簡單演講，從而提高他們的日常交際能力。二、堅持利用課前五分鐘，由學生組織開展各種活動英語課堂時進行課前duty活動，可以說是一種行之有效的提高學生基本技能的方法，而且是在課堂教學之前由學生自我創(chuàng)設良好語言環(huán)境的行之有效的方法。這項活動面向全體同學，每節(jié)課一人，輪流進行，利用課前五分鐘組織全班同學展開各種活動，如：演講，做游戲，學英文歌曲等形式。目的在于鍛煉他們敢于張口，培養(yǎng)他們用英語交際的能力，發(fā)揮學生在學習中的主體作用，培養(yǎng)學生的自學能力。事實證明，學生非常珍惜這一鍛煉機會，都積極準備。通過這項活動既充分調動了學生對英語學習的積極性及興趣，在參與過程中學以致用，又讓他們在短短的五分鐘內進入狀態(tài)，以飽滿的情緒投入到課堂教學中，有效地提高了課堂效率。三、提倡用英語授課，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境語言是用來表達思想，交流感情的工具。心理學研究表明：學習某種語言的最佳途徑是置身于這種語言環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化。由于我們學習語言的特定環(huán)境的存在，這就要求教師一定要創(chuàng)設交流的機會和氣氛。小學生的模仿能力強，善于模仿所聞所見的事物，這就要求教師給予他們這個機會。課堂教學的目的在于對他們語言運用能力的培養(yǎng)和提高，因此我們提倡課堂教學英語化，教師用準確的英語講解語言材料，創(chuàng)造活用英語的真實情景，有利于逐步培養(yǎng)他們快捷的英語思維能力和較強的英語表述能力，使他們形成良好的語感和語言習慣。四、利用多媒體技術，營造良好的語言環(huán)境多媒體有助于創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。但是，教師過分強調創(chuàng)設真實情景會占用很多的課堂時間，從而削弱了學生的操練，影響教學效果。通過利用多媒體技術，在找到問題的切入點后向學生展示一幅幅生動活潑的畫面，結合音樂，動畫等形式對學生各個感官的刺激，使學生得到一個清晰而熟悉的語言環(huán)境，能激發(fā)他們參與的積極性。如：小學英語五年級教授生詞“strong”和“thin”。生詞記憶往往是學生的難點，我利用powerpoint中的動畫人物，采用夸大的手法，并利用動畫旋轉的功能，讓具有該生詞明顯特征的兩個動畫人物反復旋轉出現(xiàn)在學生面前，猶如兩個模特，刺激學生的感官，培養(yǎng)他們的形象思維，使學生在這特定的環(huán)境下很容易記住這兩個生詞，變枯燥背誦記憶為簡單的形象記憶，提高了課堂教學效率。所以，利用多媒體技術可以向學生展示一個真實的語言背景，創(chuàng)設一個擺脫母語障礙，充分調動眼、耳、腦、口對語言信息綜合反應的能力，使學生有感而發(fā)，產生主動參與的動機和愿望。五、通過角色扮演，創(chuàng)造語言環(huán)境學習英語關鍵要有一種環(huán)境，一種氛圍。教育學研究表明，教學這種特定情景中的人際交往由教師和學生的雙邊活動構成。教師不應只強調自己的主導地位，還要尊重學生的主體地位，引導學生積極主動地參與到語言實踐中去，培養(yǎng)交際能力。角色扮演是實現(xiàn)這一追求的好方法。我曾在學生學完新課后，搞過多次課本對話的表演與評選，讓他們依據(jù)課文的內容進行排練，學生們積極參與，為了滿足他們的參與欲望，允許他們根據(jù)課文的內容合理地添加故事情節(jié)，以便有更多的同學加入到活動中來，同時也培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性思維。如：學完“Howdoyougothere？”課后學生們反復觀看遠程資源內容，注意觀察，在表演中演得惟妙惟肖。而且我是以評比的形式進行的，評委由我和各表演小組的代表組成，活動結束后，評選出最佳小組，以此方式肯定同學們的成績。這種表演形式既活躍了課堂氣氛，又面對了真實的交際場景，培養(yǎng)了他們運用語言的能力，同時通過評選的方式，增強了他們的競爭意識，也增強了他們學好英語的信心。由此可見，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，對于提高村小英語課堂教學質量有著相當重要的意義。當今全球化趨勢日益加強，英語作為跟國際接軌、文化交流的主體，其重要性不言而喻，學好英語成為初中生當前的重要任務之一。在英語閱讀教學上，很多教師由于受應試教育影響，太注重閱讀教學結果，而輕視了學生的閱讀過程；太注重教授學生捕捉閱讀材料信息的方法，而輕視了講解閱讀材料的內涵和文化背景。枯燥、極具目的性的閱讀教學嚴重影響了初中生的學習熱情，導致許多學生看到閱讀就頭疼。教師應根據(jù)時代的發(fā)展適當改變教學方法，使之契合新課改提出的“教學主導，學生主體”理念，提高學生英語綜合素養(yǎng)。一、展開多樣化詞匯教學詞匯是英語閱讀的基礎，沒有一定的詞匯儲備，再聰明的學生也難以了解文章內容。教師在學生沒有一定詞匯基礎的情況下，而奢望學生了解文章，就像讓一個完全不會切菜的人去做飯，他們不知道從何下手，更何談了解更深的內容。因此，對初中生展開多樣化詞匯教學是必要的。許多教師習慣將閱讀理解中涉及到的新詞匯直接單拎出來教給學生，認為學生只需要明白單詞的漢語意思，就可以順暢無礙的理解整篇文章。實際上，教師應將詞匯帶入到文章中進行講解，因為許多詞匯擁有多種解釋，只有在結合具體語境的情況下，才能得出最合適的意思。比如still這個單詞，大部分學生可能知道它有“依然，還”的意思，但在句子“Theforestisverystill”中顯然解釋不通，此時教師就該讓學生結合上下文來推測它的意思，而后告訴他們正確的解釋，這樣做不僅可以提高學生的課堂參與度，還能增強學生的記憶。在遇到新詞匯時，教師還可以給同學們進行拓展，比如講到詞匯expression時，先解釋它是“表達，表示”的意思，隨后給學生們普及它的同根詞express的詞性及用法，使學生能夠做到舉一反三，幫助學生提高學習效率。二、學法指導，教授學生閱讀技巧三、巧妙運用工具書，培養(yǎng)學生自學能力英語學習中學會正確使用工具書是非常重要的，它們能夠為學習英語提供巨大的幫助。以詞典為例，大部分初中生都沒有真正學會查閱字典，沒有充分利用這個學習的好幫手。許多初中生學會利用字典查閱單詞的中文意思以后便滿足了，卻忽略了通過字典還能查到許多語法知識，書信、郵件等的書寫格式等等，所以教師系統(tǒng)地教授學生正確使用字典是必要的，動手查閱能給學生帶來愉悅和成就感，激發(fā)學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生自學的能力。還有許多其他的工具書，教師不一定需要一一教授，但應該讓學生們了解到它們的存在，鼓勵學生主動去學習使用其他工具書。學生主動獲取的知識往往記憶的更為牢固，理解的更為透徹。四、開展課外閱讀，培養(yǎng)學生閱讀興趣初中課本一學期大約僅有三千詞的閱讀文段，即使算上學生的日常習題和學期檢測中的閱讀文段，閱讀量還是不高。我們很難相信在閱讀量如此少的情況下，初中生能真正實現(xiàn)其閱讀能力及學科綜合素養(yǎng)的長足提高。所以為了增多學生的閱讀量，教師應該組織學生開展課外閱讀。教師可以將學生分成小組，讓小組成員互相激勵互相督促。還可以開設英文閱讀角，鼓勵學生將自己擁有的課外英文閱讀材料放在其中，實現(xiàn)資源的共享化，讓學生能夠隨手獲得閱讀資料。正如俗語所言“興趣是最好的老師”，學生通過閱讀大量有趣的英文故事，通過英文了解到更多知識，內心很容易產生對英文閱讀的興趣。除了激發(fā)學生興趣外，課外閱讀還能夠擴大青少年的眼界，幫助青少年了解廣闊的世界，增強學生的理解能力和思辨能力。結語：為山九仞，非一日之功，教師對學生閱讀能力的培養(yǎng)、對閱讀水平的提高都不是一時之功，所以教師要在教學過程中逐步深入，在長期教學中達到教學目標。本文針對如何有效地展開初中英語閱讀教學，從多方面進行了分析，提出了幾點粗淺的建議，希望能夠幫助教師有計劃的展開教學。江西奧林匹克花園幽默來自智慧，惡語來自無能江西奧林匹克花園江44江西奧林匹克花園克而瑞(中國)信息技術有限公司Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL江西奧林匹克花園45江西奧林匹克花園課件46江西奧林匹克花園課件47江西奧林匹克花園課件48江西奧林匹克花園課件49項目認知|地理屬性|項目在片區(qū)中的位置與關系E-HOUSEECHINA江西奧林匹克花園位于南昌縣象湖新城南端·片區(qū)規(guī)劃中的大型居住區(qū)內項目位于南昌縣象湖新湖風異區(qū)城南端。整個區(qū)域規(guī)劃為大型居住區(qū)加商是』主邁小蘭工業(yè)園小蘭工業(yè)民cR匯C德息之源解決華中區(qū)域冊克策亳中心工作手冊6valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項目認知|地理屬性|項目在片區(qū)中的位置與關系50項目認知|地理屬性項目四至E-HOUSEECHINA江西奧林匹克花園具有舒適丶靜秘的地理特征項目四至東:金沙大道芳草路南:東蓮路西:金沙二路北:芳草P癭金沙大道·金沙二路為主干道·雙向四車道東蓮路目前在規(guī)劃中從規(guī)劃中看出,也是雙向四車道;芳草路為雙1分向二車道東蓮路cR匯C德息之源解決華中區(qū)域研克策中心工作手冊7chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項目認知|地理屬性項目四至51項目認知|地理屬性|項目周邊現(xiàn)狀與未來發(fā)展E-HOUSEECHINA江西奧林匹克花園具有周邊屬于規(guī)劃中的片區(qū)大型居住組團’開發(fā)強度較高本項目地塊屬江西奧林匹克花園用地開發(fā)中的江西奧林匹克花園規(guī)劃面積647畝期已交房三期尚有400畝待開主題主忽圖‖小蘭工上cR匯C德息之源解決華中區(qū)域研究策亳中心工作手冊8valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNE