高考作文模擬寫作：爭先亦不忘國憂（附寫作指導(dǎo)及范文點評）

文題呈現(xiàn)閱讀下面材料，按要求作文。浙江大地，歷史上孕育過務(wù)實、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時俱進的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創(chuàng)造了一個又一個浙江傳奇。作為浙江學(xué)子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。要求：①角度自選，立意自定，題目自擬;②明確文體，不得寫成詩歌;③不得少于800字;④不得抄襲、套作。技法點撥要使文章在不同場合發(fā)揮不同的作用，文章的內(nèi)容和形式就需要有所不同，日久天長，便逐漸形成了各種各樣的文體。不同文體的區(qū)別表現(xiàn)在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達方式、語體等方面。大致而言，記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文四種文體各有以下特點：一、關(guān)于文體近年來，高考作文一般允許“自選文體”。但是，這并不意味著寫作時就不需要文體的規(guī)范了，而是給考生提供了多種選擇的機會，便于考生在自己擅長的文體中發(fā)揮。事實上，一旦選定某種文體，所寫作文就得符合這種文體的要求，不能隨心所欲，任意而為，寫成非此非彼的“四不像”“大雜燴”。下面簡要地談一談記敘文和議論文寫作時各應(yīng)注意些什么。寫記敘文，首先要寫出正確的價值取向、健康積極的人生觀，把哲理性的思索隱含在生動具體的描述之中，暗示出深刻的主題，要注意選取材料的靈活性。寫記敘文時，我們提倡寫自己，寫真實，著眼于自己所歷、所見、所聞的材料，因為這樣的材料帶有個性色彩，容易觸動情感;但是，自己親歷、親見、親聞的材料不一定都新穎、典型，完全適合于試題。在這種情況下，不妨借助聯(lián)想和想象，合理虛構(gòu)一番：一、經(jīng)歷過的事，當(dāng)時觀察不細致，或時間久了記不清，可以根據(jù)當(dāng)時的情況，想象其中的細節(jié)加以描繪，使其具體生動;二、為了切合題意、突出中心，對經(jīng)歷的事可以改換部分情節(jié);三、可以把經(jīng)歷過的幾件事進行合理改造，將它們編織到一起來寫;四、可以把發(fā)生在幾個人身上的事集中到一個人身上，以使人物形象鮮明，作文內(nèi)容充實;五，可以添加合情合理的環(huán)境、氣氛描寫，以烘托人物和事件。還要注意布局的精巧別致。布局精巧，是指作文結(jié)構(gòu)方式的安排不落俗套，以巧取勝，引人入勝。記敘文的謀篇布局，要力求有個性、有匠心，必要時可以嘗試著改換一下文章的“外殼”，換點花樣。寫議論文，首先要在“議論”上下功夫?！白h”，要議得實在，不能光說空話、套話;“議”，要議得合理，這就要講究方法，或舉例，或?qū)Ρ龋蚓C合運用多種論證方法;“議”，還要議得辯證，切忌簡單化、絕對化，不能把話說死說絕，在論述某一事物時，不要忘記事物的另一面及其發(fā)展、變化?！白h論”無非是擺事實、講道理?！皵[事實”應(yīng)注意：一、事例不能多，一至兩個即可，但要典型;二、對所舉的事例不能具體描寫，只能評述、分析;三、用例要新，盡量不用已經(jīng)用濫了的名人軼事或眼下最“熱”的、人人都熟知的新聞材料，以防止跟其他考生“撞車”?！爸v道理”要注意的是：一、盡可能圍繞中心論點分解出兩至三個分論點，分論點之間可以是并列式，可以是遞進式;二、在說理的過程中，要堅持兩點論，不僅要看到明擺著的正面的道理，而且要看到隱含著的、從側(cè)面或反面介入才能發(fā)現(xiàn)的道理;三、努力增強文章的理論色彩，可以運用高中政治課本中學(xué)到的有關(guān)辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本原理，展開辯證分析，努力作全方位、多角度的思考，堅持用聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的眼光分析問題，當(dāng)然，原理和觀點要用活、用巧，不能生搬硬套;四、論述不能牽強附會，人為拔高;唱高調(diào)、說大話，反而會使文章內(nèi)容空洞，矯揉造作。其次，要學(xué)會變換角度活用事例。中學(xué)生寫議論文常用的是例證法，不少同學(xué)總是說“找不到合適的例子”。這和閱讀量不足固然有較大的關(guān)系，不過，能否舉出恰當(dāng)?shù)氖吕齺恚嗟厝Q于眼力如何。如果勤于思考，發(fā)現(xiàn)的機會就多，即使閱讀量有限，也不至于山窮水盡。二、關(guān)于文風(fēng)寫作須培養(yǎng)健康的文風(fēng)。中學(xué)生作文是習(xí)作，還談不上真正意義上的“風(fēng)”，但學(xué)生作文容易受社會上不良文風(fēng)的影響，所以要注意學(xué)習(xí)良好文風(fēng)，警惕不良文風(fēng)。學(xué)生作文容易犯的毛病是空泛、虛假和做作。端正文風(fēng)的好辦法是“反求諸己”，就是假設(shè)把自己放到讀者的位置上，看看是不是喜歡讀這樣的文章。一考生東南形勝，百川歸海，這是繁榮而富庶的浙江。作為新一代的浙江人，我們必將成為時代的弄潮兒。面對滾滾而來的時代大潮，我愿臨之鏗鏘發(fā)聲：爭先亦不忘國憂！指尖輕觸屏幕，用支付寶開啟一天的生活;閑暇之際，于自助超市選購生活用品;遠眺碼頭，集裝箱羅列，各國商品絡(luò)繹不絕……正因為開放和與時俱進，浙江勇立潮頭，成為了時代的幸運兒。從位居近代幾大通商口岸之一，到走到改革開放的前列;從荒涼貧瘠的蠻荒之地到如今文明繁榮的浙江，千年歷程，浙江人充分發(fā)揮了自己的智慧與勇敢。時至如今，“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神，更是時刻激勵著我們繼續(xù)前行。是的，“爭先”已經(jīng)成為我們的品質(zhì)。率先改革、勇于創(chuàng)新、知行合一，我們已經(jīng)學(xué)會。那么，與此同時，在關(guān)注著整個浙江的繁榮盛景之時，我們是否應(yīng)該放大分辨率，將鏡頭對向更小的角落呢？當(dāng)城市中的人們歡聲笑語之時，偏遠山區(qū)中的百姓還在貧困線上掙扎;瀕臨海洋，發(fā)達的工業(yè)為人們帶來便利的同時，卻將大量難以降解的垃圾推給蔚藍世界;因為富庶，浪費問題更是加劇……勒龐說：“能夠感覺到的現(xiàn)象可以喻為波浪，它不過是海洋深處我們一無所知的湍流的表象?！比缛糁槐环笔弲搽s的表象掩蓋雙眼，即使浙江再與時俱進，只會在不斷的爭先中不斷地留下漏洞?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”，這樣的發(fā)展必不能長久。再者，我們將鏡頭轉(zhuǎn)移，看看中國的其他地方。貧困問題更加嚴重，尤其是貧富差距，影響著國家整體的發(fā)展。資源分布不均，許多地區(qū)難以得到充分發(fā)展;教育資源短缺，孩子們?nèi)陨钤诿擅林小憬瓘牟皇且粋€自私自利的省份，經(jīng)世致用的思想一直鼓勵著我們?！拔槐安桓彝鼞n國”，何況行有余力的我們！供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，資源分配趨向合理，浪費現(xiàn)象日漸減少;依托科技，因地制宜，精準扶貧大放異彩;與外省結(jié)對扶助，浙江充分展現(xiàn)著它的責(zé)任感?！懊也挥谐酰r克有終”（《詩經(jīng)·大雅·蕩》），魯迅先生也說：“必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)。”作為浙江的新一代學(xué)子，站在人生新起點上，我們不僅要繼承前人爭先的精神，更要接過已經(jīng)燃起的憂國憂民的火炬。“平者，水停之盛也。其可以為法也，內(nèi)保之而外不蕩也?！碑?dāng)爭先的銳意與憂患意識、人文情懷相“平”齊，浙江才能更好地走向燦爛的明天。點評作文充滿哲學(xué)思辨精神，能透過表象剖析內(nèi)在實質(zhì)，給人以啟迪與教益。開篇將“浙江精神”分解為爭先的勇氣和“不