最新公開課20美麗的小興安嶺

XXX小學(xué)語文科第五冊教案設(shè)計（20XX-20XX學(xué)年度上學(xué)期）課題：20、美麗的小興安嶺課型：新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡析這篇課文主要描寫了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，字里行間流露出作者對小興安嶺的熱愛之情。學(xué)生學(xué)情分析在上本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)，再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗因而在學(xué)習(xí)本文時教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受小興安嶺一年四季的美麗景色。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件；歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》搜集小興安嶺的文字、圖片資料課時2課時教學(xué)目標(biāo)第一課時1認(rèn)識“興、側(cè)、欣、浸”等13個生字，學(xué)會“腦、袋、嚴(yán)”等13個生字。理解相關(guān)詞語的意思。2正確流利的朗讀課文。3感知課文內(nèi)容，初步理解文章的脈絡(luò)。第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、回顧引入，揭示課題1談話：孩子們，上節(jié)課我們?nèi)ッ利惖奈魃橙簫u周游了一番，你們覺得那里是個怎樣的地方呢美麗、富饒其實(shí)，我們的祖國地大物博，還有更多令人向往的地方等著我們師生互動第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動去欣賞呢。這節(jié)課我們再去東北的小興安嶺看看，如何2板書：美麗的小興安嶺，指名學(xué)生朗讀課題，展開想象并說說那里都是如何“美麗”的。教師適時播放小興安嶺畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀看并再次說說自己的感受。3師生交流對小興安嶺的了解，教師補(bǔ)充小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國的重要林區(qū)之一，長約450千米。小興安嶺漫山遍野都種滿了樹木，它與大興安嶺，長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材蓄積量的三分之一以上。二、初讀課文，識寫生字1引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文：1注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的詞語和句子多讀幾遍。2畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。2檢查自學(xué)字詞情況。1出示課文中的詞語，學(xué)生自讀，。指名認(rèn)讀，教師適時糾正讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)他們生字“腦”字的聲母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意發(fā)音到位，同時“舍”是個多音學(xué)，在“宿舍”一詞中讀第四聲“hè”。2學(xué)生再讀詞語，看看哪些詞語的意思自己不太理解，教師適時引導(dǎo)其他同學(xué)交流自己的理解，同時將部分詞語留待品讀課文時再進(jìn)行隨文理解。3課件出示文中的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形并試著用自己的方法識記，教師適時引導(dǎo)他們借助形近字比較的形式記住“線錢，刮亂”等，同時利用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)記住“腦、袋、擋、梢、側(cè)”等漢字。4指導(dǎo)寫字：引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求會寫的13個生字，看看哪些生字在書寫時需要特別提醒他人注意，教師適時抓住學(xué)生認(rèn)為比較難寫的生字“袋、線、庫”三個字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。其中“袋”上下兩部分要注意寫緊湊，上面“代”的斜鉤略長，下面“衣”的點(diǎn)畫落在“代”師生互動學(xué)生自由讀課文學(xué)生再讀詞語學(xué)生觀察字形并試著用自己的方法識記第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動中間，撇、捺相對要舒展；“線”左邊的“纟”要注意寫得略緊湊，右邊部分的斜鉤要舒展；“庫”外面的“廣”注意不要完全將里面的“車”給包住了，同時，“庫”的第六筆橫畫略長。學(xué)生自主描寫生字，教師提醒寫字姿勢，巡視指導(dǎo)，同時針對書寫問題及時給予強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。3指名說說自己在讀書過程中，哪些長句子朗讀得不夠好，教師適時指導(dǎo)讀好幾個長句子。1早晨，霧/從山谷里升起來，整個森林/浸在乳白色的/濃霧里。2太陽出來了，千萬縷/像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在/工人宿舍門前的/草地上。3夏天，樹木長得/蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉/把森林/封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了/人們的視線，遮住了/藍(lán)藍(lán)的天空。4指名學(xué)生分自然段朗讀課文，引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行朗讀評價，注意從聲音是否洪亮，讀得是否正確流利等不同方面進(jìn)行評價，教師適時進(jìn)行部分句段的朗讀指導(dǎo)。5再讀課文，了解課文大意。1默讀思考：課文是按照什么順序來寫的分別寫了小興安嶺什么時候的景色教師根據(jù)學(xué)生的回答適時引導(dǎo)他們明確課文是按照“一年四季”的順序進(jìn)行描寫的，同時歸納板書春夏秋冬。2引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出各季節(jié)所在段落，同時引導(dǎo)他們明確課文的結(jié)構(gòu)總---分---總。6質(zhì)疑交流：讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象生：我覺得小興安嶺很美麗！生：除了美麗之外，我還覺得小興安嶺是一個物產(chǎn)豐富的地方呢。師：如果老師將你們倆說的結(jié)合起來，就能更準(zhǔn)確地概括小興安嶺的特點(diǎn)了。孩子們，再找一找，課文中哪一句話能夠準(zhǔn)確概括小興安嶺的特點(diǎn)呢生：課文最后一句話。課件出示文章最后一段，引導(dǎo)學(xué)生讀句子，同時明確這句話是文章的中心句。學(xué)生齊讀句子。指名說說自己在讀書過程中，哪些長句子朗讀得不夠好學(xué)生分自然段朗讀課文再讀課文，了解課文大意學(xué)生從文章中找出各季節(jié)所在段落師生互動學(xué)生齊讀句子第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們初步了解了《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容，那么這里一年四季的景色到底都是怎樣美麗的呢它那里又有哪些物產(chǎn)呢讓我們下節(jié)課再深人探究吧。師生互動板書設(shè)計美麗的小興安嶺美麗、富饒春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)第二課時1流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。第二課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)境激趣，引入學(xué)習(xí)1課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么樹木很多，就像是綠色的海洋。教師適時出示課文第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生借助這段話說說哪些詞語都讓自己感受到了小興安嶺的樹木非常多。2學(xué)生交流，課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個短語以及省略號，引導(dǎo)學(xué)生體會小興安嶺的樹不僅數(shù)量多，而且種類也很多。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第1自然段。3過渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹木多之外，還有哪些美麗的風(fēng)景呢接下來請大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。二、精讀課文，感悟美景一指導(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美。1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文第2自然段，看香作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫的。找出相關(guān)的句子讀一讀，想象它們在春天時的特點(diǎn)。1學(xué)生交流對自然景物的感知寫了樹木、溪水，教師適時引導(dǎo)他們再讀描寫樹木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來時都是怎樣的樹木抽出新枝，溪水漲滿了。教師適時歸納板書：抽新枝，春水漲。2課件播放春天樹木生長，溪水流動的動態(tài)畫面，引導(dǎo)學(xué)生理解“淙淙”水流動的聲音，同時引導(dǎo)學(xué)生比較句子，看看這兩句話中的加點(diǎn)詞語哪一個用得好，為什么A春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。B春天，樹木生出新的枝條，長出嫩綠的葉子。生觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么學(xué)生感情朗讀第1自然段指導(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美學(xué)生交流對自然景物的感知學(xué)生比較句子，看看這兩句話中的加點(diǎn)詞語哪一個用得好第二課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動3引導(dǎo)學(xué)生比較體會，教師適時引導(dǎo)他們明確第一句話中的“抽出”更恰當(dāng)生動，把春天到來時，枝條迫不及待抽枝長葉的勃勃生機(jī)寫活了。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句話。4再讀課文中描寫小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情。教師適時引導(dǎo)他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語體會小鹿舒適、安逸、快樂的生活情形，體會小鹿對大自然的喜愛之情板書：鹿歡暢。5指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹林的畫面美。2認(rèn)真研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫了哪些自然景物，畫出自己最喜歡的句子，將喜歡的原因簡單地寫在旁邊。1課件出示第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生交流對景物的感知：根據(jù)學(xué)生的交流情況，課件適時聚焦“樹木、霧、金光、草地、野花”。2引導(dǎo)學(xué)生說說在這些描寫自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話，原因是什么。生：我最喜歡這一句：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”這句話說明了枝師：你從哪幾個詞語中體會到了枝葉長得很茂密呢生：“密密層層，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個詞語都說明了枝葉非常多，而且很有生機(jī)板書：枝葉密。師課件出示枝葉茂盛的圖片：你理解得非常準(zhǔn)確，能把這句話讀好嗎學(xué)生有感情地朗讀第一句話，齊讀，注意強(qiáng)調(diào)幾個疊詞，突出枝葉繁茂的特點(diǎn)。生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般。師：我注意到了你說的是“濃”霧，說說你是從哪里體會到霧特別濃的。生：我從“整個森林浸在”體會到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。師：這句話中的“浸”又是什么意思呢生：我覺得就像是水一樣，把東西都淹沒了。師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說明了什么生：說明了霧多得就像是一片霧的海洋。學(xué)生比較體會學(xué)生有感情地朗讀第一句話學(xué)生有感情地朗讀第2自然段認(rèn)真研讀課文第3自然段學(xué)生說說在這些描寫自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話師生互動第二課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動師：對，更進(jìn)一步說明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了板書：霧氣濃。課件播放濃霧的圖片，引導(dǎo)學(xué)生再次體會霧多、濃的樣子。生：我還特別喜歡陽光照在草地上的景象，陽光照得那些盛開的花兒格外美好。課件出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照。感受陽光，草地。鮮花的美好樣子，也從真像個“大花壇”體會草地上花很多板書：野花多。3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫面美，并用略微輕緩的語速讀出這種感受。二自主探究，感受小興安嶺的秋，冬之美。1過渡：孩子們，結(jié)合剛才對春，夏兩個季節(jié)的學(xué)習(xí)。說說怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美讀句子，教師適時歸納：對，抓住關(guān)鍵的詞語，句子在讀中想象體會，這無疑是理解課文最好的方式。接下來，讓我們自主學(xué)習(xí)小興安嶺秋，冬兩個季節(jié)的描寫。2學(xué)生自主朗讀課文第4、5兩個自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫，看看秋，冬兩個季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫面呢。1學(xué)生交流，教師適時引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點(diǎn)，歸納板書：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片。引導(dǎo)學(xué)生從中體會小興安嶺不僅景色優(yōu)美，同時還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。2繼續(xù)交流對冬天小興安嶺的感悟，課件適時播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)他們體會白雪皚皚的情景，同時抓住動物們不同的表現(xiàn)來體會它們此時的感受躲起來，盼著春天快點(diǎn)到來，教師歸納板書：樹積雪動物躲，盼春來。3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個季節(jié)不同的畫面。三拓展延伸：如果你有機(jī)會到小興安嶺游玩，你會選擇哪個季節(jié)去教師適時引導(dǎo)他們在交流的時候注意抓住文中小興安嶺的四季特點(diǎn)師生互動學(xué)生有感情地朗讀第3自然段學(xué)生自主朗讀課文第4、5兩個自然段學(xué)生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個季節(jié)不同的畫面第二課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動三、感悟文情，課堂小結(jié)1想象體驗：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對小興安嶺四季的景物描寫，說說可以用哪些詞語來形容小興安嶺。教師適時出示課文最后一段話，歸納板書：花園，寶庫，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，注意強(qiáng)調(diào)“美麗的大花園，巨大的寶庫”兩個短語。2教師小結(jié)：這樣景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的小興安嶺，確實(shí)是一個神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽的歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》課件播放歌曲，學(xué)生聆聽并結(jié)束學(xué)習(xí)。師生互動板書設(shè)計20、美麗的小興安嶺春：抽新枝，春水漲，鹿歡暢夏：枝葉密，霧氣濃，野花多秋：葉飛舞，果子熟，藥材豐冬：樹積雪，動物躲，盼春來教學(xué)反思教學(xué)這篇課文時，教師有效落實(shí)了“以讀代講”的教學(xué)策略，以多種形式