溫室里的孩子

第第頁溫室里的孩子楷楷是一個特別內向的孩子，在外婆"十面圍城'的愛護下，他就似乎是一只驚弓之鳥躲在外婆的羽翼之下，膽小怕事，遇到事情就躲避。

案例：

有一天早晨，楷楷來幼兒園遲到了，媽媽對老師說："外婆回家，昨天做了一天的思想工作，還是講道理的。今日早上，一起床就鬧心情，不想上幼兒園，來到幼兒園一看，同伴們都在跳繩，心情更加跌到了低谷，緣由是楷楷不會跳繩，躲在幼兒園的大門邊不愿進來，怎么拖也拖不進來，最末媽媽請了門衛(wèi)師傅才把他請進來。

分析：外婆回老家了，他失去了精神支柱，就似乎剛學步的娃娃離開了他*的手，一時間手足無措，心情不佳。當看到同伴們都在積極的練習，想到自己還不會。平常，外婆都會在身邊支持他躲避。當小伙伴們取笑他，打攪他時，外婆都會像老母雞護著小雞防止老鷹捕獲一樣，跳出來愛護他而今日外婆不在，再也沒有人可以讓他依*，讓他再也找不到躲避的理由，因此只有徑直用哭來宣泄他的可怕，也只有躲起來才能躲過這些困難。

凱凱在祖輩的過分愛護和包辦代替下已經(jīng)養(yǎng)成了依靠的習慣，沉醉在外婆不切實際的表揚與鼓舞下，已經(jīng)接受不了現(xiàn)實的殘酷，一遇到困難就選擇躲避，萬事有外婆在就好解決，丟失了解決問題的技能。

措施：

一、家長工作：考慮到楷楷即將升入學校，作為一個合格的學校生，首先要頑強勇猛，不能再帶著這樣的陋俗，而冰凍三天非一日之寒，加上楷楷的狀況比較非常，他們的老家在杭州，學校要去杭州就讀，而爸爸媽媽都在本地上班，無法抽出時間到杭州進行陪讀。

陪讀的工作落在了外婆的身上，這讓老師非常擔憂，正好媽媽她向老師發(fā)出了求救，老師便給她分析了祖輩代替的不良之處。媽媽也向老師提出了他的確知道包辦代替的壞處，也想改正，但是習慣已經(jīng)養(yǎng)成，不知如何下手，而對母親也不知該如何開口，老師給他支了幾招，盼望能給一些援助。

1、建立外婆對他*的信心，認為媽媽是能帶好孩子的，因此媽媽要積極主動的帶領孩子學習，玩耍。

2、給孩子制定要求，要從孩子能做的事情開始，還要一個一個來，不要一下子要求過多，否那么老人會先表示反對。讓孩子自己動手前，還要和孩子一起做幾次，讓孩子學得比較嫻熟，讓老人放心，不給老人添麻煩。

3、讓孩子替家長做事情較好的方法是讓孩子替媽媽做事情。孩子一天或一周沒有看見媽媽了，心里渴望接近媽媽，替媽媽做點什么，來表達對他*的愛。此時提出要求，孩子肯定很興奮。

4、適當張揚孩子的性格，楷楷喜愛畫畫，生活在自己制造的世界里，媽媽可以共享他的心情，張揚他喜愛畫畫的熱忱。

二、建立孩子的自信心?？睦斫饧寄芎捅磉_技能都比較弱，因此他的接受技能很差，導致他的自信心不足，提高他的自信心，是首要條件。

1、規(guī)律生活。洗完澡，媽媽可以讀讀故事；睡覺前，媽媽可以唱唱歌。每天一些事情都會在大致相同的時間，以大致相同的形式發(fā)生，什么事情肯定會跟在另一件事之后，"可預見'和"固定'會讓楷楷有安全感，覺得有信心掌控的自己世界。

2、讓孩子帶領你。在玩耍中也能建立自信。陪玩時，要讓楷楷帶領媽媽玩耍，陪他玩他有愛好的東西，這會讓孩子有極大的動力學習相關的新技能。

3、自己解決問題。代勞是不能培育自信的。當孩子遇到困難時，特別是那些他可以通過自己的努力來解決的事，爸媽要做的是鼓舞，可以通過不斷地提問，引導思索，從而解決問題。應對挫折是培育自信的黃金機會。

4、承受一些責任。可以讓楷楷做些力所能及的家務，覺得自己有用和被其