大學生暑期教師實習小結(jié)

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大學生暑期教師實習小結(jié)

總是有一種感覺：現(xiàn)在的孩子聰領(lǐng)略，但懂事的少；

吃的好了,但不太健康；

玩具多了，但不會玩；

采納的教導多了，但愈加脆弱了。假設(shè)把過去的孩子比作泥巴的話，那么現(xiàn)在的孩子就可以說是玻璃了。泥巴和玻璃到底哪個更有用，可能不同的時代會有不同的心得吧！

今年暑假我沒回家，過了一把老師的癮。我教幾個城里的孩子，有初中的，有小學的。他們的處境各有不同，但一致的是他們的家庭經(jīng)濟條件都對比好，而且都是家里的獨苗。學生A是一位十五六歲的女孩，性格內(nèi)向，思想開放，學藝術(shù)，初中已畢業(yè)，連忙要去另一個城市上學。由于從小學開頭根基就對比差，所以到初中以后除語文外各門功課都亮起了紅燈，為了使她進一步學習時不那么吃力，于是就請我給她講數(shù)學。剛開頭時，我覺她的根基至少得從小學三年級講起，由于簡樸的口算對她來說就很難，常把簡樸的口算題算的亂七八糟。于是我就分外細心的、一點一點的教她最簡樸的計算方法，而她也分外的合作我，學習分外專心。在授課期間，我還拿出一片面時間和她閑聊，由于她很內(nèi)向，據(jù)她爸爸說，以前給她請過幾個家教，但她不愛說話，老師講了也就算了，從來都不主動問問題，結(jié)果還是效果不好。我們聊的很親近。就這樣，我逐漸開啟了她的心扉，她感到了學習的樂趣，學習起來就更積極主動了。在生活上，她的動手才能可以說分外差，自己的衣服總讓媽媽洗，吃飯時也從來不主動擺桌椅碗筷,"飯來張口衣來伸手'，她最依戀看電視。

學生B是一名九歲的小學生，更加胖的男孩。這孩子也更加淘氣。即使是在吃飯，他也能給你玩出新花招來。剛開頭學習時他表現(xiàn)分外乖，約莫是目生的起因，讀起書來分外有勁。我對他的表現(xiàn)分外合意，但又怕他過于慌張，于是就有意識的讓他放松，而他一發(fā)不成拾掇，頑皮起來了。他和我熟了，就不畏縮我了，把我的話當成耳邊風，學習也馬馬虎虎起來。在生活上，他分外憑借于他的媽媽，什么都是媽媽照料。他總說：媽媽說了，你坐著給我講課。媽媽還說

以上倆學生可已說是家里的"小公主'、"小皇帝'。他們生在環(huán)境好的家庭中，父母給他們供給了一切，從學習到生活，他們不用為自己安置，父母已經(jīng)把一切替他們考慮了，他們無憂無慮，不關(guān)切一年要交多少學費；

吃牛奶，面包?？梢哉f，只要他們提出來，父母會解決一切難題，然而，在這樣的環(huán)境能使他們有健全的人格嗎？他們能茁壯成長嗎？答案是否決的。對于學生A，假設(shè)她到外地求學，她會料理好自己的生活嗎？對于學生B來說，假設(shè)哪一天媽媽不在他身邊了，他能怎么辦？

現(xiàn)在的孩子動手才能差，不會自理，這是社會普遍關(guān)注的問題。問題歸咎于誰？是孩子嗎？不是，在我看來，這和他們的父母又很大的關(guān)系，家庭環(huán)境應(yīng)是關(guān)鍵。

孩子是父母的夢想，作為父母都夢想自己的孩子能夠有個好的前途，成為有才華，有學識的人。于是父母要讓孩子從小就上重點學校，上各種輔導班，而根本不顧孩子的想法。生活上，父母生怕孩子吃不好穿不好，又不讓干任何家務(wù)。孩子不會洗衣，不會整理房間。這能不使他們動手才能差嗎？現(xiàn)代家庭都是單生子女，一家人圍著一個寶物轉(zhuǎn)，無論吃東西還是玩都獨享其樂，這能不養(yǎng)成自私的性格嗎？而且生活在這中環(huán)境中，孩子根本無法懂得生活的艱辛與困苦，將來走上社會，脫離了父母，又如何來面對自己的人生旅程呢？