湖北省2019-2020學年下學期高二期末語文試卷精選匯編：文學類文本閱讀專題

文學類文本閱讀專題黃岡市（三）文學類文本閱讀閱讀下面的材料，完成7-9題。平凡的世界（節(jié)選）路遙這一個晚班，孫少平幾乎發(fā)瘋似的干活。為了心中的痛苦，為了使這痛苦變?yōu)槁槟?，他借著酒勁，百斤重的鋼梁鐵柱在手中掄得像孫悟空的如意金箍棒。推煤的時候，他把上衣也脫光擺在了回風巷中。鐵鍬雨點般在煤堆中起落。在他旁邊不遠處，安鎖子背對著他，身上一條線不掛，撅著光屁股一邊擢煤，一邊嘴里還罵著什么他就是不罵人，也要罵罵煤溜子或鐵鍬什么的。孫少平突然在一片紛亂中，看見溜子拉出來一根鋼梁，幾乎像閃電一般朝安鎖子的光屁股上戳去。在他還來不及發(fā)出驚叫的時候，就見從老坑里躥出一條黑影，把那根長矛似的鋼梁拼命往自己那邊一扳，緊接著便傳來一聲悲慘的喊叫！這分明是師傅的聲音！少平丟下鐵鍬，幾步就奔到了他身邊。所有干活的人都跑過來了。有人立刻用燈光晃動著，讓機頭那邊停下了溜子。帶班的副區(qū)長雷漢義也從機頭那邊跑過來。那根鋼梁無情地從王世才的肚子里戳進去，一直從后背上穿出來。他死了！少平把師傅抱在懷里，在黑暗中閉住了眼睛。不息的熱血在涓涓地流淌。這是礦工的血，血滲進煤中：血成為黑色一這染血的煤將變?yōu)樾苄軤t火。難道我們還不能明白，為什么爐火總是那樣鮮紅……雷漢義雙膝跪下,用自己的嘴對著那張沒有氣息的嘴，做人工呼吸。雖然亳無指望，但礦工們一個接一個對著王世才的嘴，希望用自己的氣息讓班長復活。雷漢義沉默地擺了擺手，人們停止了這徒勞的努力。副區(qū)長再一次雙膝跪地，在老戰(zhàn)友的額頭上親了親。黑暗中一片死一般的寂靜。不知什么地方，梁柱在大地的壓力下，發(fā)出“叭、叭”的聲響。少平抹了一把臉上的淚水，把師傅背起來，離開學子而，所有的人都跟在兩邊，沉寂地爬出了回風巷。下絞車坡了。安鎖子和其他人分別捉著師傅的胳膊腿，生怕被巖壁碰磕著他身上的傷已經夠多了……在風門口，雷漢義自己背起了王世才，他叫幾個人跟他上井，然后打發(fā)少平和其余的人都回掌子而繼續(xù)干活。區(qū)長的話就是不容違抗的命令。是的，生產不能停這就是煤礦！安鎖子不服從區(qū)長的決定，非要護送師傅上并不行。雷漢義對安鎖子說：“你他媽的光著怎么上去？”這時，大家和安鎖子本人都才發(fā)現(xiàn)，他連褲子也沒穿，還光著屁股。當師傅的尸體在井口的報警鈴聲中升，上地面的時候，他剛剛淌過血的學子而上，煤溜子又隆隆地轉動了……對于煤礦來說，死人是常有的事。這不會引起過分的震動，更不會使生產和生活的節(jié)奏有半點兒停頓。可是，對大牙灣煤礦黑戶區(qū)這個小院落來說，這似乎就是世界的末日。我們知道，這里曾有過一個多么溫暖而幸福的家?，F(xiàn)在，妻子失去了丈夫，兒子沒有了父親。他們的太陽永遠隕落了……幾天來，不幸的惠英一直在床上躺著。直到現(xiàn)在，她還不相信丈夫已經死了。她披頭散發(fā)，兩只眼睛像蜂賀了那般紅腫。即使風搖動一下門環(huán)，她也要瘋狂地跳下床，看是不是丈夫回來了。面對空蕩蕩的院落，她只能伏在門框上大哭一場：可憐的明明抱著她的腿，跟她一起號哭。她自己水米難咽，但總得要給孩子吃飯。飯桌上，她像往日一樣把丈夫的筷子和酒杯給他擺好。這是一種無望的期待。但她又相信，丈夫一定會像過去那樣羅著腰從門里走進來，坐在這張飯桌前，撫摸著明明的頭，笑瞇瞇地端起酒杯一飲而盡……但是，他永遠不再回來。她躺在床上，凄苦地摟著可憐的兒子，不管白天還是晚上，眼前盡是一片黑暗。夢境中，她感覺她還躺在他結實的懷抱里。醒看時，耳朵在固執(zhí)地諦聽著外面院子的動靜，期盼某種奇跡的出現(xiàn)。這天，她真的聽見了院子里傳來一陣腳步聲！她破門而出。走進這小院的是孫少平。幾天來，孫少平和這不幸的母子倆同樣悲傷,曉詼的來信和師傅的去世，使他精神上扛起了雙重的十字架。他先顧不得再為自己的感情而痛苦，卻被師傅的死壓得喘不過氣來。眼前這個家庭的全部災難，也就是他自己的災難.沒有任何考慮，他就自動地、自然地對這不幸的家庭負起了責任。少平知道，惠英嫂和明明眼下多么需要人來安慰。師傅死得太突然，他們很難在這個打擊中恢復過來。如果是在疾病中慢慢被折磨而死，親屬也許不至于長時間陷入痛苦。而在亳無精神準備的情況下，突然失去了最親近的人，那痛苦就格外深重。他無法用言語來安慰嫂子和明明。言語起不了什么作用。他來到這個愁云籠罩的家庭,只能做些具體的活。他干活，并且盡量弄出聲響，使這死氣沉沉的院落有一點兒活人的氣息，使這痛苦不已的孤兒寡母重新喚起生活的愿望。他干活，也使他自己冰冷的心恢復一點兒熱力。他知道，人的痛苦只能在生活和勞動中慢慢消磨掉。勞動，在這樣的時候不僅僅是生活的要求，而且是自身的需要。沒有什么靈丹妙藥比得上勞動更能醫(yī)治人的精神創(chuàng)傷了。少平對此已經有過極為深刻的體會。.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是“不知什么地方，梁柱在大地的壓力下，發(fā)出‘叭、叭’的聲響”，運用了以動襯靜的手法，烘托出王世才去世后周圍悲傷、靜寂、壓抑的氛圍?！皩τ诿旱V來說，死人是常有的事”，敘述口吻極其平淡，煤礦的運轉不會因一條人命而停止，表現(xiàn)了礦工生活的艱難，以及人們對死者的冷漠。C.惠英不能接受丈夫王世才突然離世的疆耗，作者通過對她紅腫的眼睛、散亂的頭發(fā)和反的舉動等肖像行為描寫，突出了她極度的悲痛之情。D.選文中的孫少平和師傅王世才有極深的感情，他忍受著自己內心深處的痛苦來到師傅家,想幫助惠英嫂走出哀傷，表現(xiàn)了孫少平的善良。.“這是礦工的血，血滲進煤中：血成為黑色一這染血的煤將變?yōu)樾苄軤t火。難道我們還不能明白，為什么爐火總是那樣鮮紅……”請簡要分析這句話在文中所包含的意蘊。.結合全文，分析節(jié)選部分是如何塑造師傅王世才這個人物形象的?！痉治觥浚?）本題考查學生分析文本內容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部：從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知：其次明確主旨，關注手法：最后結合文章主旨做出準確判斷。（2）本題考查學生理解文本重要語句含義的能力。解答時要結合文本內容分析，準確理解,重點把握即可。（3）本題考查學生分析文本人物塑造方法的能力。解答時要結合文本細致分析，重點理解即可?！窘獯稹浚?）B.“表現(xiàn)了礦工生活的艱難，以及人們對死者的冷漠”錯誤。錯誤點：①“生活艱難”是指生活方面的，如經濟條件不好等。“對于煤礦來說，死人是常有的事”，這是指工作方面，不是生活方面，主要表現(xiàn)礦工工作環(huán)境的艱險；②“人們對死者的冷漠”這一說法一看就不合文意，文中孫少平、帶班的副區(qū)長雷漢義、安鎖子、眾位工友對王世才的遇難，表示出無比悲痛：特別是孫少平；對師傅的死除了悲痛外，還盡力照顧王世才的家屬。（2）分析這句話的意蘊，可以從三個方面找突破口。一是這句話在文中的位置，寫了什么內容。從文中來看，這句話是王世才剛下安鎖子剛遇難的情形，師傅的血是為安鎖子所流的,王世才危急時刻舍己救人，流血犧牲，這種人性的美，是高尚的，也是全文最感人的地方。但注意原句內容中，并沒有寫王世才的血，而是寫“這是礦工的血”，再聯(lián)系文中“對于煤礦來說，死人是常有的事”“是的，生產不能停一這就是煤礦！”意味著作者將王世才的死已經拓展到整個煤礦工人、煤礦生產的高度來論述，王世才的死不是偶然，王世才的犧牲不是為救一個人而犧牲，是為了煤礦生產事業(yè)而作出的犧牲。王世才可以說是眾多為煤礦生產事業(yè)犧牲的代表。黑色的煤，滲入礦工鮮紅的血，這就是礦工的犧牲。所以對這句話的第一個意蘊理解是從內容層面的，可以得出答案一這句話表現(xiàn)出了礦工為煤礦事業(yè)做出的巨大犧牲。二是這句話中有哪些關鍵詞，具有什么深刻意蘊。要扣住幾個關鍵詞語“黑”“紅”，特別是對“紅”的兩層理解，一是血的紅，一是爐火的紅?？梢宰x出這“紅”的背后是煤礦工人高尚精神的寫照。就王世才來說，他舍己救人，精神高尚：他的死讓人悲痛，但又無能為力：就煤礦工人來說，他們以鮮紅的血換來紅的爐火，這種精神也是高尚的，具有奉獻精神：所以對這句話第二個意蘊理解是從精神層面的，可以得出答案一寫出了礦工們舍己為人、不畏犧牲、無私奉獻的精神。三是作者這樣寫的用意是什么。注意這句話的寫作視角，不是站在孫少平或其他人等的視角上來寫的，“難道我們還不能明白，為什么爐火總是那樣鮮紅……”，是以第一人稱的形式來寫，表達的是作者心中的感情。全文都沉浸在悲痛之中，讀者感受到氣氛壓抑?！斑@是礦工的血，血滲進煤中”，王世才及眾多遇難的煤礦工人流血犧牲，讓人同情，讓人痛心。“為什么爐火總是那樣鮮紅”，這里而明顯表達出了作者對煤礦工人的贊美之情。所以對這句話第二個意蘊理解是從作者情感層面的，可以得出答案--表達了作者對煤礦工人遇難的悲痛和對他們?yōu)樽鎳旱V事業(yè)犧牲生命的高度贊美之情。（3）王世才在死前是正面描寫，寫到了他是如何救人的，在千鈞一發(fā)之際，王世才亳不顧惜自己的生命，先“踏”后“扳”，安全救下了安鎖子（文本分析），直接塑造了他的舍己救人的高大形象。通過寫孫少平對師傅的死表示出的巨大悲痛，以及孫少平在師傅死后主動來到師傅家中幫助惠英嫂做家務、減輕她的悲痛，側而表現(xiàn)出王世才身前作為師傅的高尚人格魅力和對徒弟的教育與影響。答案：（1）B（2）這句話表現(xiàn)出了礦工為煤礦事業(yè)做出的巨大的犧牲，包含著作者對煤礦工人寶貴生命逝去的悲痛、惋惜之情，以及對煤礦工人高尚精神的無比深情的贊美之情。（3）①作者運用“躥”“扳”等貼切的動作描寫，直接塑造了王世才在千鈞一發(fā)之際，亳不顧及自己的生命安全救助安鎖子的偉大形象；②通過寫眾人對王世才急切救助的行為，側而表現(xiàn)了王世才的感人形象：③通過寫惠英嫂的悲傷和她想象著丈夫王世才笑著回家吃飯的場景，間接表現(xiàn)了王世才愛家顧家、家中頂梁柱的形象?！军c評】關于小說閱讀需要：.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結構。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經過和結果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結構。通過這些就可以整體把握小說的大致內容了。.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應著重分析小說的情行、環(huán)境以及細節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細行，這幾個細節(jié)側重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點，小說通過情方刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進而去推測小說的主題。荊州市（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7-9題。南方豪?路?博爾赫斯胡安?達爾夏，是科爾多瓦街市立圖書館的秘書，自認為是上生上長的阿根廷人。他的祖父是福音會的牧師，他的外祖父是被長矛刺死的作戰(zhàn)步兵，在兩個格格不入的家世之間，達爾曼選擇了浪漫主義死亡的家世。達爾夏省吃儉用，勉強保住南方的一個莊園，那處產業(yè)原是外祖父家族的，他經?；貞浀氖悄切┫阒浜湍谴币呀浄喊椎募t色房子。也許是瑣碎的事務，也許是懶散，將他一直羈留在城市。年復一年，他滿足于以抽象的觀念占有這個莊園,確信他在平原的家在等他歸去。一天下午，達爾曼買到威爾版的《一千零一夜》，他迫不及待地想看看，便匆匆走上樓梯，卻不想誰油漆了窗子，忘了關上，害他劃破了頭。高燒把他折磨得死去活來，《一千零一夜》里的插圖在他惡夢中頻頻出現(xiàn)。大夫把他送到厄瓜多爾街的一家療養(yǎng)院拍X光片，他堅強地忍受了那些極其痛苦的治療，但是當大夫告訴他，敗血癥幾乎讓他送命時，達爾顯為自己的命運感到悲哀，失聲哭了。過了不久，他開始好轉，醫(yī)生說很快就可以去莊園休養(yǎng)。達爾曼踏上了去南方的火車。列車啟動后，他取出《一千零一夜》的第一冊，這部書同他不幸的遭遇密切相連，他帶這部書出門就是要表明不幸已經勾銷，是對被挫敗的邪惡力量一次暗自得意的挑戰(zhàn)。明天早晨我就在莊園里醒來了，他想道，他有一身而為二人的感覺：一個人是秋日在祖國的大地.上行進，另一個給關在療養(yǎng)院里，忍受著有條不紊的擺布。列車吃力地停住了，沒有停在慣常的車站，而是停在達爾曼幾乎不認識的稍前面的一個車站，周鬧幾乎是一片荒野，站長告訴他遠處的一家鋪子里也許能找到一輛車。達爾曼步行前去雜貨鋪，太陽的余輝把深切闋靜的平原映照得更輝煌。店主說可以送他,為了消磨等車的時光，達爾星決定在這里吃晚飯。一張桌子旁有幾個雇工又吃又喝，鬧鬧嚷嚷：一個非常老的男人背靠柜臺蹲在地下，達爾噠興致勃勃地打量著他，心想像這樣的高喬人除了南方之外，別的地方很難見到了。達爾星在靠窗的一張桌子旁坐下，就著菜喝了幾杯紅葡萄酒，突然覺得臉上有什么東西擦過，是一個用面包心搓成的小球，顯然是有人故意朝他扔的。另一張桌子旁的人仿佛并沒有注意他。達爾顯有點納悶，但什么也沒有發(fā)生，打開《一千零一夜》，似乎要掩蓋現(xiàn)實。幾分鐘后，另一個小球打中了他，這次那幾個雇工笑了。達爾曼對自己說，不值得大驚小怪,不過他大病初愈，被幾個陌生人卷進一場斗毆未免荒唐。他決定離開，剛站起身，店主便過來，聲調驚慌地央求他：“達爾噠先生，那些小伙子醉了，別理他們?！边_爾曼覺得這些排解的話反而把事情搞得更糟。起初，雇工的尋坪只針對一個陌生人，也可以說誰也不是；現(xiàn)在卻針對他，針對他的姓氏，鬧得無人不知。那個長相粗魯的人搖搖晃晃地站起來，滿口臟話，掏出長匕首脅迫達爾噠同他打斗。店主聲音頻抖反對說，達爾夏沒有武器。這時候，發(fā)生了一件始料不及的事。蹲在角落里出神的那個老高喬人，朝他扔出一把亮晃晃的匕首，正好落在他腳下。仿佛南方的風氣決定達爾噠應當接受挑戰(zhàn)。達爾曼彎腰撿起匕首，這一幾乎出于本能的舉動使他有進無退，非打斗不可。然而，這件武器在他手里非但起不了防護作用，反而給人殺死他的理由。像所有的男人一樣，他生平也玩過刀子，但他只知道刺殺時刀刃應該沖里而，刀子應該從下往上挑。療養(yǎng)院里絕對不允許這種事情落到我頭上，他想道?！霸蹅兊酵饷嫒Ψ秸f。他們出了店門，如果說達爾夏沒有希望，他至少也沒有恐懼。他跨過門檻時心想，在療養(yǎng)院的第一晚，當他們把注射針頭扎進他胳臂時，如果他能在曠野上持刀拼殺，死于械斗，對他倒是解脫，是幸福，是歡樂。他還想，如果當時他能選擇或向往他死的方式，這樣的死亡正是他要選擇或向往的?！兑磺Я阋灰埂饭陋毜仄綌傇诰谱郎希f園在稍前面一站遠等他歸去。達爾曼手里緊緊地握著匕首，也許他根本不知道怎么使用它，就出了門，向草原走去。（王永年譯，有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說開頭寫胡安達爾曼在兩個家世之間的選擇，并最終選擇了浪漫主義死亡的家世，為其最后選擇赴死的決斗作了鋪墊。B.達爾曼患敗血癥幾乎送命時的失聲痛哭顯示出對命運的無奈和對死亡的恐懼：在南方酒店里他卻因境遇逼迫拿起匕首去迎接挑戰(zhàn)。C.達爾夏在現(xiàn)實中是庸碌的小職員，勉強保住外祖父的產業(yè)，性格溫和、理性、內心頑強，是一位天性中隱含著反抗現(xiàn)實的悲劇英雄。D.本文集中體現(xiàn)作者的創(chuàng)作風格：一邊用詳盡的筆墨描寫現(xiàn)實細節(jié)，一邊用夢幻手法構建文字迷宮，讓人在夢幻和現(xiàn)實之間猶疑不定。.文章多次提到威爾版的《一千零一夜》，這在文中有什么作用？請簡要分析。（6分）.請結合小說的標題，探究文章的主旨。（6分）【分析】（1）本題考查考生對文本思想內容與藝術特色的分析與鑒賞能力。解答本題首先明確題目要求，其次是閱讀文本，通讀文本把握文章內容，理解文章的主旨，然后結合選項鑒賞文章在寫作手法上的特點，根據寫作手法上的特點判斷選項的正誤，最后根據題目要求選出恰當的答案。（2）本題考查情節(jié)作用的理解能力。文學作品的情廿，需要關注對形象塑造、結構、主旨的作用。作品形象，要在整體把握文意的基礎上，根據文學作品的社會環(huán)境，從語言、動作、心理、神態(tài)等方面來刻畫人物性格特點。（3）本題考查學生對文本主題的個性化解讀的能力。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內涵包括情感態(tài)度、精神品質、道理感悟和希望號召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對所給材料作宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領會作者的目的和意圖。【解答】（1）B.“因境遇逼迫”概括不全面。達爾夏“拿起匕首去迎接挑戰(zhàn)”也有性格的因素，文中寫到“出于本能的舉動使他有進無退，非打斗不可”，可見他的天性中隱含反抗現(xiàn)實的浪漫主義情結，向往外祖父一脈的家世，為姓氏而甘愿以生命為代價一戰(zhàn)，以生命為代價追尋自我理想中的人生。（2）威爾版的《一千零一夜》是小說的重要情節(jié)組成，在小說中的作用極其之大，首先在結構上，威爾版的《一千零一夜》這一情節(jié)貫穿全文始終，使得小說的結構脈絡更為清晰，更加緊湊。威爾版的《一千零一夜》這一情節(jié)是人物命運的重要轉折點，因為迫不得已翻看《一千零一夜》而碰到了腦袋，自己不得不去南方的莊I園進行療養(yǎng)，正因為這一內容，才有了接下來要敘述的具體情節(jié)，很自然地推動了小說情節(jié)的發(fā)展。威爾版的《一千零一夜》這一情廿襯托了胡安?達爾夏的性格特征，展現(xiàn)出胡安?達爾區(qū)的反叛心理，突出胡安?達爾切對理想現(xiàn)實生活的向往，使得其形象更加豐滿。（3）對浪漫主義家世的選擇與追尋?！澳戏健笔枪爬蟼鹘y(tǒng)的象征，是達爾曼向往的理想的生活之地。小說開頭寫達爾夏經常回憶那些香桂樹和那幢已經泛白的紅色房子，小說標題暗示這是一個歸鄉(xiāng)的傳奇故事，揭示了達爾曼對浪漫主義家世的選擇與追尋。對浪漫英雄的理想人生的向往?！澳戏健睆某橄笠饬x上講，是人渴望追求與到達的理想之境，表達了達爾顯對庸常人生的反叛，對浪漫英雄的理想人生的向往。對不容侵犯的尊嚴的捍衛(wèi)?！澳戏健币泊砹瞬晃飞赖难裕_爾星想如果能在曠野上持刀拼殺，死于械斗，也是幸福的，歡樂的：而對“針對他的姓氏”的挑戰(zhàn)沒有“希望”但也沒有“恐懼”，但為了捍衛(wèi)不容侵犯的尊嚴，為姓氏而甘愿以生命為代價一戰(zhàn)。對把控自我命運的渴望。達爾曼選擇“被長矛刺死的作戰(zhàn)步兵”，外祖父留在“南方”的莊帕，也表現(xiàn)了人對自我命運選擇與把控的渴望和對英雄人生的呼喚。答案：（1）B（2）①在結構上，作為線索貫穿全文，使得整個文章脈絡清晰，結構嚴謹。②在情節(jié)上，推動情節(jié)的發(fā)展，是人物命運轉折的關鍵，正是因為迫不及待翻看《一千零一夜》而碰傷了腦袋，不得不去南方的莊園休養(yǎng)，才有了接下來的故事情節(jié)。③在形象上，多次寫到威爾版的《一千零一夜》也襯托了胡安?達爾曼性格天性中的浪漫情懷、反叛性格和對理想人生的向往。（3）①“南方”可以具體指代外祖父家族在南方的那處莊園，是達爾曼對于浪漫主義家世的選擇與追尋；②抽象意義上，“南方”是古老傳統(tǒng)的象征，是不容侵犯的尊嚴，是不畏生死的血性，是達爾曼對庸常人生的反叛，對浪漫英雄的理想人生的向往，是人渴望追求與到達的理想之境：③“南方”代表人對自我命運選擇與把控的渴望，對浪漫野性的英雄人生的呼喚?！军c評】文本情節(jié)的作用：①與題目的關系：開篇點題，扣住題目。②與人物的關系：借寫什么來塑造相應的人物形象。③與環(huán)境的關系：渲染氣氛，奠定文章抒情基調。④與故事情節(jié)的關系：如背景、緣由、懸念、伏筆、首尾呼應等。十堰市（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成/9題。再來一碗金絲面謝友郅我將乘后半夜的小火車返回市內。離開旅館時間尚早。便隨意沿著煤城小鎮(zhèn)的鬧市一一一條直筒子街信步走去。碎石路面上月光如水。街上，所有的店鋪都在夜色中緊緊地閉上了門戶。只有附近戲院里隱隱約約傳出緊密的鑼鼓聲，大概也快收場了吧.秋夜，涼意漸濃。我瑟縮著，已經快走到街市盡頭了。驀地，發(fā)現(xiàn)右前方一幢小小的平房里射出雪亮的燈光，窗玻璃上寫著“金絲而館”四個紅字，多么誘人!我漫步前去，見窄小的店鋪內只有三張圓面餐桌，沒有顧客，一位女服務員右手托著腮，聚精會神地在看一本什么書，我猶豫了一下，走了進去。女服務員立即站了起來。她頭上被著雪白的角巾?？礃幼禹敹喽畾q，身量苗條，瓜子臉，一雙眼波閃閃溜溜。見了我親切地笑道：”同志，快請坐!您要一碗金絲面？”我點點頭，驚異地反問：”你們這時還營業(yè)？”“要開到下半夜一兩點鐘呢她文靜地回答，女服務員走進灶間去了。我隨手翻著她放在餐桌上的書。是屠格涅夫的《獵人筆記》。噢!沒曾想在這偏遠寂寞的小鎮(zhèn)上，竟遇上了文學知音!我暗自高興。不一會兒，一大碗熱乎平的金絲而條和一小瓶辣椒油送到了我的面前。我挑起一筷細長柔軟的金絲而。贊美說：”嘖嘖！簡直是工藝品！”姑娘“噗嗤”一聲笑了。在我的桌旁斜坐下來，說："同志，您不是本鎮(zhèn)人吧！”，“嗯。我在報社工作.”姑娘眼中火花一閃，正過身，很有興致地盯視著我，似乎想說什么。就在這時，街上傳來了喧喧嚷嚷的說笑聲和紛紛雜雜的腳步聲。散戲了，人流從街上涌過。忽然。窗外響起了一串拉長了的怪聲怪氣的吆喝：”再來一碗金絲而噢！”叫聲未落，門被拉開了。一位留著大分頭小胡子的青年，一腳門里，一腳門外，嬉皮笑臉地挑釁道：“女店東，女老板，快當資本家了吧!恭喜發(fā)財!嘻嘻一一”姑娘騰地站起，反擊道：”我憑自己的雙手勞動，就是發(fā)財致富，有什么不光彩？”小胡子青年見屋里有人，溜掉了。我發(fā)現(xiàn)，她那明星似的雙眸里蓄滿了淚水。我疑惑不解地問：”這是怎么回事？”靜默有頃。姑娘激憤地說："這小子跟我同學，是個繡花枕頭套子。畢業(yè)以后，我們都是待業(yè)青年。起先分配他下井采煤，他嫌苦怕累，不干:后來走后門。到百貨商店后院坐了圈椅。他好多次寫信給我，說只要我……就馬上幫忙解決我的工作。他不愛當采煤工，自以為坐圈椅優(yōu)越，我還瞧不起他呢！”我憤憤地抱不平：”當店員也是為人民服務。他怎么能罵你資本家呢!可鄙！”姑娘用水靈靈的風眼看了我一眼：”這面館是我家個體經營的啊J我恍然大悟!四顧這間格局窄小的面店，多么潔凈，雅致！就在這個時候，一位身體佝僂的老工人走了進來。姑娘親熱地向他含笑點頭，轉身走進灶間。老工人在我身邊坐了下來。他粗糙的臉膛已經被數不清的皺紋刻碎，雙眼卻還閃閃有神。”同志，你是外埠的吧?在哪兒謀事？”他歪臉盯住我，主動搭話了。我遞^他一支煙，笑答："我在報社工作J老工人忽然把大腿一拍，叫道：“著啊!你是來采訪的!那就把這藥店夸贊夸贊吧！”“藥店？”我一愣。他大聲說：”是藥店。我在煤井工作，上下夜班。見天都是啃兩個冷饅頭消夜。年長月久。得了胃病，一疼一身冷汗!那天我下晚班，走到街面上，心口忽然要命地疼起來。本虧這位好心的姑娘發(fā)現(xiàn)，給我吃了兩片藥，一直送我回……”這時，姑娘把一大碗金絲面送到老工人的桌前，接過來說："那晚，我聽到門外有呻吟聲，就跑了出去。這件事給了我啟發(fā)。我想，我們鎮(zhèn)旁有座煤井，還有幾家工廠，若能讓上下夜班的工人都吃上一碗熱乎乎的金絲而。該有多好呀！”老工人充滿感情地說：”自打金鳳姑娘開了這家夜宵店，我的胃病好多了?！笔裁矗　敖瘌P！”我的心不由得輕輕跳了起來。我緊緊盯視著眼前這位年輕的姑娘，連忙詢問?！安痪们?，你們給報社寫過一組《煤鄉(xiāng)春意濃》的抒情詩是吧？”姑娘驚異地睜大了眼睛，點點頭說：“那是我和鄭峰合寫的，你怎么知道？”我高興地笑道：”我就是給你們復信的那位編輯呀！”姑娘興奮地拍手，跳了起來，說：”鄭峰也是我的同學。是井下采煤工。我們都愛好文學。報社要求我們將詩修改后再寄去，我們昨天剛剛修改完°”說完。轉身就要去取稿子。門“嘩”地又打開了，進來幾位風塵仆仆的夜班礦工。我連忙召喚：”金鳳同志，你先照顧顧客吧。稿子不忙取「她說了聲好，就輕盈地向灶間飄去。剛走出幾步，忽然扭轉身，用歡悅的聲音向我笑道：”請您再來一碗金絲面！”（有刪改）.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說第二段描寫秋夜街頭的店鋪中金風姑娘聚精會神看書的情景，為下文敘述她給報社投稿的情節(jié)做了必要的鋪墊。.小說善于從小場景映射大社會，它以“金絲面館”為窗口，透視煤城普通勞動者與世無爭、能屈能伸的精神風貌，富有濃郁詩情。C.“一碗金絲面”是小說敘事的“物線”，它串聯(lián)起“我”、小胡子青年、老工人等人到店發(fā)生的事件，將今昔場景組合成一個有機整體。D.小說以“請您再來一碗絲面”的歡悅招乎結尾，呼應了標題，使小說結構完整，同時揭示了人物性格，使小說戛然而止又余味悠遠。.請以金鳳形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）.“我”這一角色在小說中起到多方面的作用，請結合全文簡要分析。（6分）【分析】（1）本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。（2）本題考查學生把握塑造人物手法的能力。解答此類題型首先要明確塑造人物的方法有正而描寫和側而烘托，然后再結合文本進行分析。（3）本題考查學生對次要人物的把握能力。解答此類題型可以從以下角度進行把握：①“我”是一個線索人物，通過“我”串聯(lián)起了小說的所有情自，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。②“我”是次要人物，可以襯托主要人物。③“我”有助于揭示作品的主題。④“我”是故事的講述者，小說故事是由“我”敘述出來的，真實可信。【解答】（1）B.“與世無爭，能屈能伸的精神風貌”不準確，應是辛勤勞動，樂于奉獻的精神風貌。故選（2）本文的主人公是金鳳，在塑造金風這一形象時運用了多種手法。文中有很多對話，如金風和“我”的對話，以及金鳳和小胡子青年的對話就體現(xiàn)金鳳是一個憎惡好逸惡勞，有理想的青年。而通過金風和老工人的對話又體現(xiàn)出金風是一個助人為樂的青年。所以文中在塑造金風這一形象時運用了個性化的對話來揭示人物的內心世界。在塑造金鳳這一形象時，除了語言描寫還有特征鮮明的細節(jié)描寫，如當金鳳聽到小胡子青年挑釁性的話語時，她“騰地”站了起來，并且雙眸里蓄滿了淚水，隨后又“激憤地”講述了原因，小說通過對她的眼神與表情等細節(jié)的刻畫，勾畫出她愛憎分明、淳樸普良、充滿明氣的性格形象。小說中除了描寫金鳳這一主要形象外，還描寫了老工人和小胡子青年這些次要人物的形象，次要人物的描寫是為塑造主要人物服務的。小說用小胡子青年的嬉皮笑臉，流里流氣，來村托她的正直、真誠，用老工人的夸贊襯托她心地善良，淳樸厚道的性格。（3）本文中“我”是整個小說的敘述者。小說以第一人稱“我”的視角，寫到自己離開旅館的時間尚早，就在直筒子街信步走去，發(fā)現(xiàn)這一而館，然后敘寫了在面館的所見所聞，反映煤鄉(xiāng)的“春意”，增強了真實性?！拔摇笔钦麄€故事的參與者，文中“我”的身份是一名報社編輯，當老工人知道我們在報社工作時，叫道讓我把這藥店夸贊夸贊，并引出了后文的一些情節(jié)：當我知道眼前的姑娘就是金鳳，于是知道自己曾編發(fā)過金風與其同學礦工鄭峰創(chuàng)作的組詩《煤鄉(xiāng)春意濃》。這也是金鳳“請您再來一碗敘絲而”的緣由之一，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。“我”也是故事的見證者，在場的感受者?！拔摇钡男木w隨著故事情行的推進而發(fā)生著變化?！拔摇弊鳛榇我宋?，對主要人物金鳳起襯托作用，深化了小說的主題。答案：（1）B（2）①運用個性化的對話揭示人物內心世界。小說通過金鳳姑娘與小胡子青年、“我”、老工人的對話，展現(xiàn)她憎惡好逸惡勞，有理想，懂禮貌，助人為樂等好品質。②用特征鮮明的細行凸顯人物個性。小說通過對她的眼神與表情等細行的刻畫，勾畫出她愛憎分明、淳樸普良、充滿明氣的性格形象。③用次要人物陪襯的手法刻畫人物形象。小說用小胡子青年的嬉皮笑臉，流里流氣，來村托她的正直、真誠，用老工人的夸贊村托她心地善良，淳樸厚道的性格。（3）①“我”是故事敘述者，小說以第一人稱“我”的視角，敘述自己信步街市偶經一家而館的見聞感受，反映煤鄉(xiāng)的“春意”，增強了真實性。②“我”是故事參與者（或說故事中的一個角色。即報社編輯），“我”曾編發(fā)過金鳳與其同學礦工鄭峰創(chuàng)作的組詩《煤鄉(xiāng)春意濃》。這也是金鳳“請您再來一碗敘絲而”的緣由之一，“我”對情行的發(fā)展也有推動作用。③“我”是在場的感受者，“我”的心緒隨情在推進而變化?！拔摇睂瘌P的情感態(tài)度,起到渲染氣氛，襯托人物形象與深化主題意蘊的作用?！军c評】次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用可以從以下方面考慮：（1）為塑造主要人物服務，對主要人物起到烘托作用；（2）同主要人物一同起揭示或凸顯或豐富主旨的作用。（3）是貫穿全文的線索，特別是采用第一人稱敘述的小說中的“我”，多起到敘述和見證人的作用。使小說更具真實感，結構更加嚴逆：（4）引出主要人物；（5）對情節(jié)起作用：牽線搭橋，推動情節(jié)發(fā)展，造成情節(jié)陡轉；（6）構成環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調：（7）增加文章生動性、豐富性。武漢市江漢區(qū)（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。用一根頭發(fā)做手術劉慶邦不知道您信不信，連自己的名字都不會寫的母親，雖不是醫(yī)生，卻為我做過手術。母親做手術，不用剪子，不用刀，也不打什么麻藥，只從頭上取下一根頭發(fā)，就把手術完成了。母親的手術做得很成功，達到了她預期的效果。母親先是生了我大姐，接著生了我二姐。大姐出生時，奶奶還算高興。又有了我二姐，奶奶就不大高興。她不僅僅是不高興，竟禁不住咧著嘴大哭起來。請不要笑話我奶奶，在我看來，傳宗接代也許是奶奶認為的人生使命，也是她的價值觀所在。奶奶年紀大了，身體也不好，她擔心自己臨死前見不到孫子，一輩子都白活了。奶奶咬牙堅持著，不許自己死。她要求看病，主動吃藥，是不見孫子誓不罷休的意思、。我出生后，當奶奶確認我是一個男孩兒,她像是實現(xiàn)了自己的全部價值，達到了人生的最終目的，不久就高高興興地去世了。對于像奶奶這樣的傳統(tǒng)觀念，我母親也未能避免。但母親的表現(xiàn)不像奶奶那么明顯。孩子都是自己的親骨肉，對所生的每個孩子，母親都喜歡。只是比較而言，母親對男孩子更重視一些。作為母親的第一個兒子，母親對我的重視，是在我出生之際，首先對我進行了一番徹頭徹尾的審視，發(fā)現(xiàn)多出了兩個零件。多出來的兩個零件是什么呢？是長在我左側耳孔邊的兩個肉瘤子，其中一個肉瘤子還比較長，長得有些下垂。肉瘤子的形狀也不好看，兩頭粗,中間細，像一個彈花錘。母親大概覺得這樣的肉瘤子不好看，會影響我的形象，決定對肉瘤子實行減法，把“彈花錘”減掉。母親不會送我去醫(yī)院，因為附近鎮(zhèn)上雖然有一個衛(wèi)生院，但院里沒有一個醫(yī)生會做手術。母親也不會送我去縣醫(yī)院，一是我們家離縣醫(yī)院太遠了，二是母親想到，醫(yī)生要是對我的肉瘤子動剪子動刀，我的耳朵就要流血。母親可不愿意讓她剛出生的兒子受那個罪。世界上所有的母親，對自己的孩子都很疼愛。然而要是不舉例說出一些細1葭就難以證明母親對孩子疼愛到什么程度。這里請允許我說一個細忙看看母親對我的疼愛是多么極端。我出生在天寒地凍的臘月，母親怕凍著我，舍不得把我抱在被窩兒外面撒尿，寧可讓我把尿撒在被窩兒里。更有甚者，我都一歲多了，母親明明覺出我在尿床，她并不叫醒中斷我，任我把一泡尿尿完。母親說，我尿到半截，她要是叫醒我，害怕我突然憋尿，會憋出毛病來。有一個詞叫溺愛，母親對我的疼愛完全可以用這個詞來形容。母親對我如此疼愛，卻要把我耳朵上的一個肉瘤子去掉，這就構成了一對矛盾。這個矛盾怎么解決呢？我的母親是有智慧、有耐心的母親，她的辦法是從自己頭上扯下一根頭發(fā)，把頭發(fā)系在肉瘤子中間最細的地方，循序漸進，一點一點把頭發(fā)勒緊。母親后來告訴我，她都是趁給我喂奶的時候，趁我把注意力都集中在吃奶上，她才把頭發(fā)給我緊一緊。就這樣日復一日地緊下來，內瘤子的頂端部分開始變紅，發(fā)腫，發(fā)紫。六七天后，直到頂端部分變得像一粒成熟的紫偏萄，使果熟蒂落般地自動脫落下來。我那時還不記事，連對疼痛的記憶能力都沒有?；蛟S母親做的手術沒有帶給我任何疼痛，在我不知不覺間，和我的身體血肉相連的一個小肉瘤就永遠離我而去。一根頭發(fā)微不足道，它沒有什么硬度，更談不上鋒利，但它以柔克剛，切斷的是我的身體向瘤子頂端供血、供養(yǎng)的通道，起到了剪子和刀子同樣的作用。我耳朵上肉瘤子的殘余部分如今還存在著，我抬手就能摸到，一照鏡子就能看到，它仿佛一直在提醒著整個做手術的過程。但回憶起來，在母親生前，我們母子并沒有就這個事情進行過深入交流。母親是多次講過她如何去掉了這個肉瘤子，卻一次都沒說過她為何要去掉這個肉瘤子。在我這方面呢，也從沒有問過母親為我勒掉其中一個肉瘤子的原因。事情的微妙之處就在這里。母子之間的有些事情心里明白就行了，沒有必要一定要說出來。在我們老家，男孩子的左耳上如果只長一個肉瘤子，被說成是拴馬樁。進而普遍的說法是，長有拴馬樁的男孩子預示著有富貴的前程。那么，一只耳朵上長兩個肉瘤子算什么呢，有什么樣的解釋呢？沒聽說過。我想，兩個瘤子是二痛子，二瘤子是二流子的諧音。而二流子指的是不務正業(yè)、游手好閑、好吃懶做的人。我的勤勞要強的母親，可不愿意讓她的兒子成為一個像二流子一樣的人。我敢大膽斷定，我母親就是這么想的。養(yǎng)兒教兒，母親這么做，其實是在塑造我。打我一出生，母親對我的塑造就開始了。在塑造我外形的同時，也在塑造我的內心。當然，母親對我的塑造不止這一項，我成長過程中的每一步，都離不開母親的塑造。母親去世十多年了，她的在天之靈對我的塑造仍在進行之中。好在我沒有辜負母親的心愿，至少沒有成為一個二流子。6.下列對文章思想內容的分析與概括，不正確的一項是（）A.母親因為“我”耳孔邊的兩個肉瘤子的形狀不好看會影響我的形象，所以下決心想把其中一個去掉。B.“對所生的每個孩子，母親都喜歡”說明母親雖有重男輕女的傳統(tǒng)觀念，但并沒有影響對子女的疼愛。C.母親不會送我去醫(yī)院的原因，主要是母親不愿意讓她剛出生的兒子承受手術之苦。D.母親生前從未說出為“我”去掉肉瘤子的原因，對此“我”也從不過問，這體現(xiàn)了“我”對母親的理解。.下列對文章藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭''母親雖不是醫(yī)生，卻為我做過手術”一方而點題，另一方面引發(fā)讀者的閱讀興趣。.第二段用語風趣幽默、略帶夸張，刻畫了一個有著重男輕女傳統(tǒng)思想的奶奶形象。C.文中“母親讓我把尿撒在被窩兒里"‘'并不叫醒中斷我”這些細行都充分表現(xiàn)了母親對兒子的疼愛。D.母親多次講過如何去掉肉瘤子卻沒說過為何要去掉，體現(xiàn)了母親的無奈與痛苦，語言意味深長。.本文運用第一人稱敘述有何作用？請結合文本簡要分析。（5分）.有人認為文章最后一段作用不大，可以刪去；也有人認為這一段很重要，不可刪去。你認同哪一種觀點？請說明理由。（5分）【分析】（1）本題考查對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。文學類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結構、人物形象的塑造、藝術手法等內容的考核，設錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析類一般為手法和特色概括不當。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。（2）本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。（3）本題考查賞析人稱的妙處。人稱的使用更多的要立足于人稱的作用。第一人稱：親切自然，能自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：用于讀者，能拉近與讀者的距離，有呼告效果，便于對話，利于抒情，富有感染力，容易引起共鳴：用于物，有擬人效果，便于直接對話，真切自然，利于直接表達對物的感情。第三人稱：能直接展現(xiàn)生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實更自由。人稱的交互使用，可以使敘述手段豐富變化，更有利于表情達意。本題考查第一人稱的作用。（4）本題考查對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性的題目，可以根據自己的理解和生活體驗作答。解題思路是：首先亮明觀點，而后結合作品具體內容分析，言之成理，言之有據，注意不要脫離作品的內涵而憑空想象?！窘獯稹浚?）A."母親因為‘我‘耳孔邊的兩個肉瘤子的形狀不好看會影響我的形象”錯誤，原文“母親大概覺得這樣的肉瘤子不好看，會影響我的形象”是作者的推測，選項說法過于絕對。D.“體現(xiàn)了母親的無奈與痛苦”無中生有?！拔页錾谔旌貎龅呐D月，母親怕凍著我……有一個詞叫溺愛，母親對我的疼愛完全可以用這個詞來形容”“我想，兩個瘤子是二瘤子，二瘤子是二流子的諧音。而二流子指的是不務正業(yè)、游手好閑、好吃懶做的人。我的勒勞要強的母親，可不愿意讓她的兒子成為一個像二流子一樣的人。我敢大膽斷定，我母親就是這么想的”“養(yǎng)兒教兒，母親這么做，其實是在塑造我。打我一出生，母親對我的塑造就開始了。在塑造我外形的同時，也在塑造我的內心”文章以第一人稱敘述了“我”的母親的故事，其中有很多生活的細節(jié)，敘述親切自然，飽含了“我”對母親的理解與愛。據此，結合第一人稱的作用分析即可。（4）本題分析最后一段的作用，要從結構和內容兩個方而考慮。結構方面考慮與前后文的關系，是否有照應、鋪墊，是否是承上啟下。內容方面則需要考慮主旨、感情、形象方面的作用。如認為可以刪，主要結合上一段“我的勤勞要強的母親，可不愿意讓她的兒子成為一個像二流子一樣的人。我敢大膽斷定，我母親就是這么想的”已經在內容和結構上對全文有了收束，再加一段是畫蛇添足。如認為不可以刪，主要分析最后一段“打我一出生，母親對我的塑造就開始了”“好在我沒有辜負母親的心愿，至少沒有成為一個二流子”在結構上與上文形成呼應，“在塑造我外形的同時，也在塑造我的內心”有深化主旨的作用。答案：AoDo（3）①敘述親切自然，給讀者以真實、生動之感。如文中所寫的事例都是“我”的親歷，表達了“我”的所思所感，讓人倍感親切，增強了文章的真實性。②便于直接抒情，能自由地表達思想感情。如抒發(fā)對母愛的理解，更容易激起讀者的共鳴。（4）示例一：不能刪。結構上，“至少沒有成為一個二流子”緊承上段內容“我母親就是這么想的”，結構嚴逆：“打我一出生，母親對我的塑造就開始了”照應文章開頭的“母親的手術做得很成功，達到了她預期的效果”，使文章首尾呼應，渾然一體。內容上，這一段中“在塑造我外形的同時，也在塑造我的內心”“好在我沒有辜負母親的心愿”，表現(xiàn)作者理解了母親的良苦用心，升華了感情，豐富了內容，深化了主題。示例二：可以刪。內容上，上一段“我的勤勞要強的母親，可不愿意讓她的兒子成為一個像二流子一樣的人”已經表達了對母親的良苦用心的理解，最后一段內容重復。結構上，刪去最后一段，文章在“我敢大膽斷定，我母親就是這么想的”中結束，言簡意賅，令人回味，避免了拖泥帶水、畫蛇添足。【點評】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內容和手法進行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項主要是內容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的作用概括不當，其中手法集中在小說的三要素上,主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的''硬傷"，在答題時注意尋找這些硬傷。恩施州（三）文學類文本閱讀（本題共3小題）閱讀下面的文字，完成7~9題。稻草人的皮囊 王光龍那一根根秸稈，好似山水畫中的寥寥枯筆，就那樣扭曲在一起，組成亳無章法的模樣。我能想象編織它的人內心是多么地隨意和淡然，好似老僧坐定，風輕云淡，幾根秸稈順著粗糙的手指在翻轉著，那隨意的動作和淡然的神態(tài)甚至讓人忽視了編織它的目的。也許這只是一個忽然間的頓悟，或者僅僅只是一種本能的噴發(fā)，他想起他或許是要編個人類的模樣，他覺得自己像個造物者。人有千面，細細想來，又實在找不出一個具象。索性，就在尾處打了一個南瓜大小的球型模樣，然后找來一件破舊的衣衫，說：“老伙計，就麻煩你去田里站著咯?！钡静萑遂o靜地立在田野上，田野寂靜，稻草人不語。這里的空氣彌漫著一股味，很顯然這種味道和稻草人身上的味道是不一樣的，味道濃稠而猛烈。稻草人身上有那個老農民的旱煙味，套在身上的破衣衫殘留著未洗的汗味。這一切都讓稻草人與田間的生靈格格不入。不過，稻草人沒有想過要和誰友善，他沒有面目，只有一副草制的皮囊。它無法表露自己的憤怒，它就是這樣的安靜。有時候，安靜的力量是莫測的，它像深淵。稻草人要嚇走那些鳥雀,嚇走在草間的鼠類，這是它的職責，也是那個老農民一直念念叨叨的事情。午后的太陽總是這么刺眼，不張揚卻異常凌厲，像一枚磨損了邊角的扣子釘在天邊。稻草人的雙臂筆直展開，像是正在學習西方探戈。不過，誰都知道，它是在恐嚇，故意延展自己的身軀，使它看起來更加地嚇人，如同刺猬炸豎起來的刺。不過，這些只是徒勞。稻草人依舊沉默。一群麻雀嘰嘰喳喳地飛來了，秋收后，這里是它們的樂園。麻雀和稻草人不期而遇，相互遲疑了一下。麻雀還以為是那個憨厚的老農民站在田間，它們熟悉他的動作，彎腰拔草，鐵鍬掘開出填放水，還時常望著高遠的天空出神，他可能想著遠在他鄉(xiāng)求學的孩子?？墒?，這群小身形的生靈很快就發(fā)現(xiàn)了，它不是，它僅僅是穿著老農民的破衣服，腰桿筆直，模態(tài)可掬。麻雀們笑嘻嘻地跳到稻草人的身上，啄理它的帽檐，站在它的雙臂上眺望一望無際的田野。它們相信，善良人的衣服不會給予惡人。所以，稻草人是善良的。稻草人卻有些生氣,它要代替老農民守護著這塊田野，“禁止入內”是它的底線?？墒牵行┦?。麻雀在它身上蹦蹦跳跳，它又有些無可奈何，它被老農民的性情傳染了，和當年老農民看見年幼的兒子調皮時故作慍怒一樣，溫順的眉眼是掩蓋不了的。稻草人有些孤獨，它竟然喜歡上了這種嘰嘰喳喳的聲音。它們是鄉(xiāng)間音樂，沒有聲音的世界該多么寂寞啊。被收割的秸稈中裸露出的蚱蠕、蝗蟲，田填草里的七星瓢蟲，還有扭著腰肢的水蛇和鼓著腮幫子的青蛙。稻草人忽然發(fā)現(xiàn)，這些都是它的鄰居，而它只是個后來者。那它究竟需要提防著什么呢？傍晚時分，四周寂寥。稻草人有些疲憊了，那些鄰居們也都各自回籠入洞。稻草人看見丘陵之上，是層層梯田，田填間連瘋長的荒草都在秋收時被踏平，它記得來收拾田地的人會從那丘陵而下，那時它會異常激動.它需要聽人訴說。而此時，整個田野一覽無余，被一把鐮刀削去一大半，只剩下枯黃的草木。但是，稻草人還是望著丘陵的方向，它是在等待著，等待著“戈多”①一樣在等待著誰。沒有誰會去注意一個稻草人的心思，唯有風，還在一廂情愿地拉扯著它的衣衫。越發(fā)昏暗，田野四周變成了莫奈印象畫派的隨意線條，在勾勒之間，變得朦朧。稻草人強忍著，它高昂的頭顱就是一種承諾，沒有誰會在夜間突然造訪，或者敲著梆子喊更，陪伴它的只有那些草木間的竊竊私語，它仿佛感覺周遭的一切都被無限放大，而它被無形的魔力揉進卡夫卡②的世界里，它被塞進了一個稻草人的身軀里。它的秸稈身軀被風灌滿，或許還有幾只小蟲已經準備在里面安家。它如此被動地站立著，被時間也被堂吉訶德這樣的騎士當作靶子。稻草人想掙扎，開始轉動身姿，晃動插在泥上中的竹竿，它的靈魂想在夜里突圍。它晃了許久，看見兩個亮光從遠處而來，像是墻上的斑點，越來越近。次日，稻草人倒在田間，有人說是風，但是風弱：也有人說好事者所為：更有甚至說是被一只野兔撞到。不得而知。［注］①戈多：指始終無法等待到的希望。②卡夫卡：奧地利小說家，對社會的陌生感,孤獨感與恐懼感是他創(chuàng)作的永恒主題。.下列對文本相關內容和藝術特色分析鑒賞，不正確的一項是A.第一段意在表明即使是編織稻草人的老農對它外在的皮囊也不在意，連樣子都沒有認真做，與下文稻草人的忠于職守形成了對比。.本文寫了稻草人從誕生到最終倒在田野的過程，這一過程也是稻草人不斷找尋自我的過程，富有一定的社會現(xiàn)實意義。C.文中多次寫了環(huán)境的寂靜，與稻草人的沉默相照應，預示著一種力量正在醞釀有助于引起讀者思考，深化文章主旨。D.文章以稻草人倒在田間，真相不得而知結尾，讓讀者去思考，去體味，從而給讀者廣闊的想象空間增強文章的藝術魅力.請結合全文簡要分析稻草人的心路歷程。.請結合全文探究標題中“皮囊”的豐富意蘊?！痉治觥浚?）此題綜合考查學生鑒賞文章內容和藝術特色的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容結構分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。（2）本題考查概括人物心理變化的能力，作答時從文中找出與人物心理有關的句子，用簡潔的語言概括。（3）本題考查探究小說標題內涵的能力。探究小說的題目的內涵，要在理解標題字面意思的基礎上，看其有無象征意義，深層含義，并聯(lián)系小說的主題或作者的創(chuàng)作意圖，看標題有無揭示主題和暗示作者創(chuàng)作意圖的作用。探究標題主要從情節(jié)、人物形象、主題幾個方面作答?！窘獯稹浚?）A.“與下文稻草人的忠于職守形成了對比”分析錯誤，文中并無稻草人忠于職守的描述，因而對比更是無從說起。故選：Ao（2）本題要求簡要分析稻草人的心路歷程，結合文章內容，分析如下：①稻草人剛立到田里不久時，因為要堅守職責，與田間的生命格格不入。如文中的描述：”這一切都讓稻草人與田間的生靈格格不入。不過，稻草人沒有想過要和誰友善，他沒有面目，只有一副草制的皮囊。”“稻草人要嚇走那些鳥雀，嚇走在草間的鼠類，這是它的職責，也是那個老農民一直念念叨叨的事情?！雹诘静萑私涍^一段時間的站崗，變得生氣失望了，它發(fā)現(xiàn)在田間站崗是徒勞的，亳無意義的。文中的描述是：“麻雀們笑嘻嘻地跳到稻草人的身上，啄理它的帽檐，站在它的雙臂上眺望一望無際的田野?！薄暗静萑藚s有些生氣，它要代替老農民守護著這塊田野，“禁止入內”是它的底線?？墒牵行┦?。麻雀在它身上蹦疏跳跳，它又有些無可奈何。”③漸漸地，稻草人開始喜歡上了周圍的生命，渴望融入周圍的生命中。文中的描述有：“稻草人有些孤獨，它竟然喜歡上了這種嘰嘰喳喳的聲音。它們是鄉(xiāng)間音樂，沒有聲音的世界該多么寂寞啊。被收割的桔稈中裸露出的蚱嫡、蝗蟲，田埋草窠里的七星瓢蟲，還有扭著腰肢的水蛇和鼓著腮幫子的青蛙。稻草人忽然發(fā)現(xiàn)，這些都是它的鄰居，而它只是個后來者?！雹茏詈?，稻草人開始掙扎、突圍，它想不再受人擺布，想尋找自己的生存價值。文中的描述有：“它如此被動地站立著，被時間，也被堂吉訶德這樣的騎士當作靶子。稻草人想掙扎，開始轉動身姿，晃動插在泥土中的竹竿，它的靈魂想在夜里突圍?！薄按稳?，稻草人倒在田間”。（3）本題題為“稻草人的皮囊”，從表層來看，稻草人的皮囊指稻草人是農民用稻草不經意簡扎起來的，雖然模樣咋咋呼呼，但是沒有什么實際作用，經常被人們輕視，嘲笑，任意擺布。標題的深層意思，要結合文中稻草的形象來分析：稻草人雖然沒有好看的外表，卻能堅守職責，實現(xiàn)自我價值。當它發(fā)現(xiàn)自己站在田間亳無作用時，它感到生氣和失望，它也想和周圍的生命融為一體，它這是在尋找自我價值。最終，它為了改變被人擺布的命運奮力掙扎，突圍，要掌握自己的命運。答案：A（2）①堅守職責。與田間的生命格格不入。②生氣、失望。發(fā)現(xiàn)在田間站崗是徒勞，亳無意義。③喜愛、渴望。喜歡上了周圍的生命，渴望融入周圍的生命中④掙扎、突圍。不再受人擺布，想尋找自己的生存價值。（3）①表層意蘊：只能看看，沒有什么實際作用，被人們輕視，嘲笑，任意擺布：②深層意蘊：稻草人即使沒有中看的皮囊也應有自己的靈魂，提醒人們即使沒有好的自身條件，自己也要找尋自我價值，實現(xiàn)自我價值，最終掌握自己的命運。【點評】分析人物形象的五種角度：①從所交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經歷、教養(yǎng)、氣質、品質等方面入手。②從塑造人物形象的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細行描寫等入手。③從情節(jié)的發(fā)展入手，透視人物思想性格。④從分析環(huán)境入手，探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因。⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的評價入手。湖北省新高考協(xié)作體（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面詩歌，完成6~9題。珠和覓珠人

陳敏容

珠在蚌里，它有一個等待

它知道最高的幸福是

給予，不是苦苦的沉埋

許多天的陽光，許多夜的月光

還有不時的風雨掀起白浪

這一切它早已收受

在它的成長中，變做了它的

所有。在密合的蚌殼里

它傾聽四方的腳步

走過了，它緊斂住自己的

光，不在不適當的時候閃露然而它有一個等待它知道覓珠人正從哪一方向

帶著怎樣的真摯和熱望

向它走來：那時它便要揭起

隱蔽的紗網，莊嚴地向生命

展開，投進一個全新的世界?！?948年春作于上海（選自《陳敬容選集》,四川人民出版社1983年版）6.下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（）“珠在蚌里，它有一個等待”，這個“等待”是一種美麗的等待，它等待的是真正需要它和值得它付出的人，它想“給子”，認為這是“最高的幸福”?！霸S多天的陽光，許多夜的月光”，“陽光”和“月光”的照耀，這是蚌中珠在“等待”的成長過程中接受的美好的沐浴。“在密合的蚌殼里”，說明“珠”艱難的生存環(huán)境，它想早日向外部世界閃耀自己的光芒，但“蚌殼”卻千方百計阻止它。“投進一個全新的世界”，這是“珠”的終極理想，在這個世界里，珠找到了真正懂得其價值的“覓珠人”，自身的生命價值也能真正體現(xiàn)。.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一”項是（）A.本詩采用了象征的手法，內涵豐富、含蓄朦朧，這也是九葉派詩歌在藝術表現(xiàn)技巧上主張“間接性”“暗示性”的特點的具體體現(xiàn)。.詩人創(chuàng)造了“珠”與“覓珠人”的意象，以“等待”為線索，把種深刻的寓意生動地表現(xiàn)出來，給人以想象和思考的余地。C.整首詩并未一韻到底，只是首尾音韻相同（都押ai韻），詩人巧妙地以音韻的轉變來表達意識的流動與情感的變化。D、陳敬容的詩友唐淀曾這樣評論陳敬容的詩：……她的詩就給一層憂郁的紗幕籠罩著……”這首詩形式上清新明朗，實質上孤獨憂傷。.“它傾聽四方的腳步有的急促，有的躊躇”，“有的急促，有的躊躇”該怎么理解？（4分）.有評論說：“這首短詩改變了傳統(tǒng)以情感為主干詠珠的平而構思，而組建了現(xiàn)代以哲理為主干寫珠的心理流程的立體的抒情方式?！闭埥Y合詩歌簡要分析“珠的心理流程”。（6分）6.C（理解一句詩，要觀照全詩。從全詩來看，“密合的蚌殼”之所以“密合”，是因為“珠”的主動選擇，它“緊斂住自己的/光，不在不適當的時候閃露”，只有等到帶著“真摯和熱望”的“覓珠人”，它才會“揭起”“隱蔽的紗網”，“投進一個全新的世界”。據此判定C項不正確.D（“孤獨憂傷”解析錯誤，這首詩清新、明朗、熱情，在這里，沒有迷惘困惑和憂傷孤獨。盡管詩中的兩個意象只有形態(tài)上的象征造型，并無內涵的確切指定，但至少可以讀出詩人擁抱生活、獻身新事業(yè)的熱情和憧憬。）.①“急促”，是在“尋覓”的過程中急躁、耐不住性子的表現(xiàn)；②“躊躇”，是在“尋覓”的過程中猶豫彷徨的表現(xiàn)：③這兩種人都不是珠要等待的人，都不是能發(fā)現(xiàn)珠的真正價值的人，這也與帶著“真摯和熱望”的“覓珠人”作對比的。解析：對這兩行詩的理解，需要有整體意識，要先找到與它們對應的詩句?！八鼉A聽四方的腳步/有的急促，有的躊躇”，“珠”的態(tài)度是“緊斂住自己的/光，不在不適當的時候閃露”:而到了最后，“珠”的態(tài)度發(fā)生了巨大變化，因為“它知道覓珠人正從哪一方向/帶著怎樣的真摯和熱望/向它走來”，可見這才是“珠”所等待的真正的'‘覓珠人"。這就與前面“它傾聽四方的腳步/有的急促，有的躊躇”形成了對應，是我們理解的依據。）（能準確地理解“急促”和“躊躇”的涵義各2分）.答：珠的心理流程一一①前三句是對幸福的真諦的徹悟②“許多天的陽光……所有”是經年累月的磨礪之后的隱忍與堅強③“在密合的珠蚌里……不在不適當的時候閃露”是對外而世界的逆慎分辨與嚴肅思考④對真摯的覓珠人到來的堅定與渴望（滿懷希望與憧憬）。（答對一點1分，兩點3分，三點5分，四點6分）咸寧市嘉魚縣第一中學（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）閱讀下面的詩歌，完成6~9題。冬（之一）穆旦我愛在淡淡的太陽短命的日子，臨窗把喜愛的工作靜靜做完：才到下午四點，便又冷又昏黃，我將用一杯酒港溉我的心田。多么快，人生已到酷的冬天。我愛在枯草的山坡、死寂的原野，獨自憑吊已埋葬的火熱一年，看著冰凍的小河還在冰下面流，不知低語著什么，只是聽不見。呵，生命也跳動在酷的冬天。我愛在冬晚圍著溫暖的爐火，和兩三昔日的好友會心閑談，聽著北風吹得門窗沙沙地響，而我們回憶著快樂無憂的往年。人生的樂趣也在酷的冬天。我愛在雪花飄飛的不眠之夜，把已死去或尚存的親人珍念，當茫茫白雪鋪下遺忘的世界，我愿意感情的熱流溢于心間，來溫暖人生的這酷的冬天。1976年12月.下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.詩歌第一節(jié)寫詩人在一個冬日里平淡平凡的生活，但從這平淡平凡中又可看出詩人堅忍不屈的身姿和激昂慷慨的情懷。B.如果說第一節(jié)寫的主要是“我”所做的，那么第二節(jié)主要寫“我”所見的，如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰凍的小河”等。C.第三節(jié)寫冬夜生活的樂趣，有“溫暖的爐火”，有“好友”，有“回憶”，小屋環(huán)境中的溫暖暫時壓倒了冬日的寒，快樂暫時驅趕了憂傷。D.第四節(jié)中，“我愿意感情的熱流溢于心間，來溫暖人生的這酷的冬天”流露出詩人心跡，寫出詩人而對苦難的坦然之情。.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.本詩各節(jié)均為五行，前而具體展開，最后以感嘆作結；各節(jié)二四五行押韻，一三行不押韻,顯得錯落有致，回環(huán)有序。.詩人在“冬”這個核心意象的統(tǒng)攝下，通過“北風”“茫茫白雪”等意象，營造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境。C.穆旦的詩歌有鮮明的現(xiàn)代主義特色，詩中意象內涵具有開放性，如“酷的冬天”和“冰凍的小河”均有象征意義。D.詩中的“冬天”融合視覺、聽覺，帶給讀者強烈的官能感受，如“昏黃”“茫茫白雪”等視覺和“門窗沙沙地響”等聽覺。.”才到下午四點，便又冷又昏黃”中的“又冷又昏黃”有何作用？（4分）.《冬（之一）》并不是一首單色調的詩，而是體現(xiàn)了現(xiàn)實生活和詩人感情世界關系的復雜性，甚至是矛盾。清結合詩歌內容簡要分析矛盾之處。（6分）6.A”又可看出詩人堅忍不屈的身姿和激昂慷慨的情懷”錯誤，根據“又冷又昏黃"''我將用一杯酒灌溉我的心田”“多么快，人生已到酷的冬天“，可知詩人有著淡淡的憂傷。7.B”營造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境”錯誤，從詩歌整體來看，冬天雖然是酷的，但也可以是有溫暖的。.①''冷"指天氣寒冷，''昏黃"指暗淡，突出了“酷的冬天”的特征：②與首句中的''短命”相呼應，傳達出年衰歲暮之感：③為下文的深沉感慨“多么快，人生已到酷的冬天”做鋪墊。（答出一點給1分，答出兩點給2分，答出三點給4分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）.①在“死寂的原野”上，“我”卻聽著小河在冰下“低語”；②在“酷的冬天”，“我”卻享受著“人生的樂趣”：③詩人筆下，“酷的冬天”與“感情的熱流”并存，兩者相反相成，交叉滲透，豐富了詩歌意蘊。（每點2分，共