口腔護(hù)理的說課課件

口腔護(hù)理口腔護(hù)理1教法設(shè)計

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

教材分析學(xué)情分析——說課環(huán)節(jié)——教法設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教材分析學(xué)2是臨床護(hù)理各項工作的前提和基礎(chǔ)是臨床護(hù)理操作中應(yīng)用較廣的一項第七章患者的清潔衛(wèi)生滿足護(hù)理對象生理、心理和治療需求

教材分析是臨床護(hù)理各項工作的是臨床護(hù)理操作中應(yīng)用第七章滿足護(hù)理對象生3技能目標(biāo)情感目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)會運用護(hù)理程序為病人正確、規(guī)范、熟練的實施口腔護(hù)理。學(xué)會關(guān)心和尊重病人，具有愛傷觀念。掌握：常用漱口溶液及臨床作用；口腔護(hù)理注意事項。熟悉：口腔護(hù)理的目的。了解：口腔衛(wèi)生的保健指導(dǎo)。

教材分析技能目標(biāo)情感目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)會運用護(hù)理程序為病人正確、規(guī)范、熟4二、一般的口腔清潔法

一、口腔衛(wèi)生及保健指導(dǎo)三、特殊的口腔護(hù)理法常用漱口溶液及其臨床作用口腔護(hù)理擦洗順序重點第一節(jié)口腔護(hù)理難點

教材分析二、一般的口腔清潔法一、口腔衛(wèi)生及保健指導(dǎo)三、特殊的5

知識儲備學(xué)生情況學(xué)生學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識，為本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。

學(xué)情分析學(xué)習(xí)能力1.對知識的歸納、概括能力不強。2.部分優(yōu)秀學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識儲備學(xué)生情況學(xué)生學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識，為61.直觀演示法2.活動探究法3.集體討論法4.講授點撥法教法

教法設(shè)計1.直觀演示法2.活動探究法3.集體討論法4.講授點撥法教71.思考評價法2.分析歸納法3.自主探究法4.總結(jié)反思法學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)1.思考評價法2.分析歸納法3.自主探究法4.總結(jié)反思法學(xué)8講授新課導(dǎo)入新課布置作業(yè)

課堂小結(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)操作實訓(xùn)講授新課導(dǎo)入新課布置作業(yè)課堂小結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)操作實訓(xùn)9組織教學(xué)（1分鐘）導(dǎo)入新課（2分鐘）目標(biāo)展示（3分鐘）講授新課（30分鐘）反饋練習(xí)（2分鐘)操作實訓(xùn)（40分鐘)課堂小結(jié)（2分鐘)布置作業(yè)（2分鐘）

教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)（1分鐘）導(dǎo)入新課目標(biāo)展示講授新課反饋練習(xí)操作實訓(xùn)課10增強學(xué)生理解掌握知識的能力，取得良好學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)計1.增加：課前發(fā)給學(xué)生口腔“PH”試紙。2.調(diào)整：口腔衛(wèi)生保健及口腔清潔為自學(xué)內(nèi)容，并給出思考題。3.突破：對教材內(nèi)容高度概括，設(shè)計條理清楚的板書。增強學(xué)生理解掌握知識的能力，取得良好學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)計1.增11教學(xué)設(shè)計

模擬人口腔護(hù)理用物口腔模型PH試紙教學(xué)設(shè)計模擬人口腔護(hù)理用物口腔模型PH試12

組織學(xué)生觀看“口腔護(hù)理”教學(xué)片，并讓學(xué)生思考“如何做好口腔衛(wèi)生的保健指導(dǎo)？”讓學(xué)生有初步感性認(rèn)識擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍視野，培養(yǎng)自習(xí)慣。組織學(xué)生觀看“口腔護(hù)理”教學(xué)片，并讓學(xué)生13

吸引學(xué)生注意力，鼓勵學(xué)生采取護(hù)理措施解決病人健康問題，讓學(xué)生有一種責(zé)任感和使命感。假如你們面對口腔潰瘍病人會怎么辦？吸引學(xué)生注意力，鼓勵學(xué)生采取護(hù)理措施解決病人健康問題，讓學(xué)141.營養(yǎng)豐富的流質(zhì)、半流質(zhì)飲食2.口腔護(hù)理每天2-3次

3.保護(hù)創(chuàng)面，應(yīng)用抗生素依據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果引入新課，培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力和臨床思維能力。1.營養(yǎng)豐富的流質(zhì)、半流質(zhì)飲食2.口腔護(hù)理每天2-3次依151.我們口腔有沒有微生物存在？2.微生物為什么沒有引起我們（健康人）口腔發(fā)生炎癥、潰瘍、口臭？3.口腔護(hù)理的目的？利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力和語言表達(dá)能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。1.我們口腔有沒有微生物存在？利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，16如何選擇漱口溶液？一、口腔護(hù)理的目的二、常用的漱口溶液1.保持口腔的清潔濕潤——生理鹽水

0.02%呋喃西林2.去除口臭——復(fù)方硼酸、1%-3%過氧化氫真菌感染：1%-4%碳酸氫鈉3.治療綠膿桿菌：0.1%醋酸溶液抑菌：2%-3%硼酸溶液理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生尋找事物之間聯(lián)系的探究精神。如何選擇漱口溶液？一、口腔護(hù)理的目的二、常用的漱17在臨床上又如何選擇漱口溶液？理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生尋找事物之間聯(lián)系的探究精神。在臨床上又如何選擇漱口溶液？理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生尋找事物之18口腔護(hù)理擦洗順序使學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀，學(xué)生明白了按照一定操作順序進(jìn)行可以避免遺漏?？谇蛔o(hù)理擦洗順序使學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀，學(xué)生明白了按照一定操作順序進(jìn)19設(shè)計病例：劉某，女，22歲，體溫為39℃，脈搏108次/分，血壓130/90mmHg，呼吸26/分，發(fā)熱已經(jīng)四天，如何進(jìn)行口腔護(hù)理？培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力，按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行口腔護(hù)理。設(shè)計病例：培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力，按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)20

除了展示操作流程外，還應(yīng)重點展示操作用語，面部表情，及肢體動作。體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的原則，對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷教育和情感教育。體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的原則，對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷教育和情21教學(xué)設(shè)計

兩人一組，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤，學(xué)生自薦代表，演示口腔護(hù)理，演示后讓學(xué)生指出操作中的不足，加深理解。教學(xué)設(shè)計兩人一組，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤22使學(xué)習(xí)者身臨其境，增強學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)水平，達(dá)到知識的高質(zhì)量傳播。特殊口腔護(hù)理使學(xué)習(xí)者身臨其境，增強學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)水平，達(dá)到知識的高質(zhì)231.口腔PH值低時易發(fā)生（A)A真菌感染B綠膿桿菌感染C病毒感染D潰瘍E出血2.口臭患者應(yīng)選用的漱口液是（E)A1%_4%碳酸氫鈉B0.1%乙酸C等滲鹽水D2%呋喃西林E朵貝爾溶液3.對長期應(yīng)用抗生素的患者，觀察口腔特別注意（B)A有無牙結(jié)石B有無真菌感染C口唇是否干裂D有無口臭E牙齦有無腫脹出血通過設(shè)計習(xí)題，反饋練習(xí)，達(dá)到深入理解知識點的目的。1.口腔PH值低時易發(fā)生（A)通過設(shè)計習(xí)題，反饋練習(xí)，達(dá)到深24教學(xué)設(shè)計

對照板書讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。教師做點評，串講本課知識點，強化認(rèn)知，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象。教學(xué)設(shè)計對照板書讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。教師做點25

1.病例探討：患者陳某，女，72歲，因腦血管意外處于昏迷，護(hù)士每日兩次為其進(jìn)行特殊口腔護(hù)理，請問：（1）口腔護(hù)理的目的（2）口腔護(hù)理時應(yīng)選用何種漱口液？（3）在口腔護(hù)理時應(yīng)注意什么？2.加強理論復(fù)習(xí)，結(jié)合課后課后習(xí)題進(jìn)行。3.加強操作練習(xí)，善歸納，善總結(jié)。4.搜集相關(guān)教輔和互聯(lián)網(wǎng)資料。1.病例探討：26第七章患者的清潔衛(wèi)生第一節(jié)口腔護(hù)理第七章患者的清潔衛(wèi)生第一節(jié)口腔護(hù)理一、口腔護(hù)理的目的二、常用的漱口溶液1、保持口腔的清潔濕潤——生理鹽水

0.02%呋喃西林2、去除口臭——復(fù)方硼酸、1%-3%過氧化氫真菌感染：1%-4%碳酸氫鈉3、治療綠膿桿菌：0.1%醋酸溶液抑菌：2%-3%硼酸溶液三、操作要點：外側(cè)：左外側(cè)面右外側(cè)面左內(nèi)側(cè)面：左上內(nèi)側(cè)面、左上咬合面、左下內(nèi)側(cè)面、左下咬合面、頰部內(nèi)側(cè)

右內(nèi)側(cè)面：右上內(nèi)側(cè)面、右上咬合面、右下內(nèi)側(cè)面、右下咬合面、頰部舌面、硬腭

四、注意事項：1、凝血功能差的病人：動作輕2、昏迷的病人：禁忌漱口、每次一個棉球，正確使用開口器，清點棉球個數(shù)3、傳染病病人：隔離消毒原則。板書設(shè)計第七章患者的清潔衛(wèi)生第七章患者27

教學(xué)效果反思將教學(xué)效果的評價反饋貫穿于課堂的全過程優(yōu)點改進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)和多媒體課件引導(dǎo)法得到良好運用。精心設(shè)計的板書和護(hù)理操作用語在示教中充分體現(xiàn)。課堂對知識的延伸和展示有限，在以后的教學(xué)中增加臨床見習(xí)。教學(xué)效果反思將教學(xué)效果的評價優(yōu)點改進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)28口腔護(hù)理的說課課件29口腔護(hù)理口腔護(hù)理30教法設(shè)計

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

教材分析學(xué)情分析——說課環(huán)節(jié)——教法設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程教材分析學(xué)31是臨床護(hù)理各項工作的前提和基礎(chǔ)是臨床護(hù)理操作中應(yīng)用較廣的一項第七章患者的清潔衛(wèi)生滿足護(hù)理對象生理、心理和治療需求

教材分析是臨床護(hù)理各項工作的是臨床護(hù)理操作中應(yīng)用第七章滿足護(hù)理對象生32技能目標(biāo)情感目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)會運用護(hù)理程序為病人正確、規(guī)范、熟練的實施口腔護(hù)理。學(xué)會關(guān)心和尊重病人，具有愛傷觀念。掌握：常用漱口溶液及臨床作用；口腔護(hù)理注意事項。熟悉：口腔護(hù)理的目的。了解：口腔衛(wèi)生的保健指導(dǎo)。

教材分析技能目標(biāo)情感目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)會運用護(hù)理程序為病人正確、規(guī)范、熟33二、一般的口腔清潔法

一、口腔衛(wèi)生及保健指導(dǎo)三、特殊的口腔護(hù)理法常用漱口溶液及其臨床作用口腔護(hù)理擦洗順序重點第一節(jié)口腔護(hù)理難點

教材分析二、一般的口腔清潔法一、口腔衛(wèi)生及保健指導(dǎo)三、特殊的34

知識儲備學(xué)生情況學(xué)生學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識，為本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。

學(xué)情分析學(xué)習(xí)能力1.對知識的歸納、概括能力不強。2.部分優(yōu)秀學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識儲備學(xué)生情況學(xué)生學(xué)習(xí)了醫(yī)學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識，為351.直觀演示法2.活動探究法3.集體討論法4.講授點撥法教法

教法設(shè)計1.直觀演示法2.活動探究法3.集體討論法4.講授點撥法教361.思考評價法2.分析歸納法3.自主探究法4.總結(jié)反思法學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)1.思考評價法2.分析歸納法3.自主探究法4.總結(jié)反思法學(xué)37講授新課導(dǎo)入新課布置作業(yè)

課堂小結(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)操作實訓(xùn)講授新課導(dǎo)入新課布置作業(yè)課堂小結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)操作實訓(xùn)38組織教學(xué)（1分鐘）導(dǎo)入新課（2分鐘）目標(biāo)展示（3分鐘）講授新課（30分鐘）反饋練習(xí)（2分鐘)操作實訓(xùn)（40分鐘)課堂小結(jié)（2分鐘)布置作業(yè)（2分鐘）

教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)（1分鐘）導(dǎo)入新課目標(biāo)展示講授新課反饋練習(xí)操作實訓(xùn)課39增強學(xué)生理解掌握知識的能力，取得良好學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)計1.增加：課前發(fā)給學(xué)生口腔“PH”試紙。2.調(diào)整：口腔衛(wèi)生保健及口腔清潔為自學(xué)內(nèi)容，并給出思考題。3.突破：對教材內(nèi)容高度概括，設(shè)計條理清楚的板書。增強學(xué)生理解掌握知識的能力，取得良好學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)計1.增40教學(xué)設(shè)計

模擬人口腔護(hù)理用物口腔模型PH試紙教學(xué)設(shè)計模擬人口腔護(hù)理用物口腔模型PH試41

組織學(xué)生觀看“口腔護(hù)理”教學(xué)片，并讓學(xué)生思考“如何做好口腔衛(wèi)生的保健指導(dǎo)？”讓學(xué)生有初步感性認(rèn)識擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍視野，培養(yǎng)自習(xí)慣。組織學(xué)生觀看“口腔護(hù)理”教學(xué)片，并讓學(xué)生42

吸引學(xué)生注意力，鼓勵學(xué)生采取護(hù)理措施解決病人健康問題，讓學(xué)生有一種責(zé)任感和使命感。假如你們面對口腔潰瘍病人會怎么辦？吸引學(xué)生注意力，鼓勵學(xué)生采取護(hù)理措施解決病人健康問題，讓學(xué)431.營養(yǎng)豐富的流質(zhì)、半流質(zhì)飲食2.口腔護(hù)理每天2-3次

3.保護(hù)創(chuàng)面，應(yīng)用抗生素依據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果引入新課，培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力和臨床思維能力。1.營養(yǎng)豐富的流質(zhì)、半流質(zhì)飲食2.口腔護(hù)理每天2-3次依441.我們口腔有沒有微生物存在？2.微生物為什么沒有引起我們（健康人）口腔發(fā)生炎癥、潰瘍、口臭？3.口腔護(hù)理的目的？利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力和語言表達(dá)能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。1.我們口腔有沒有微生物存在？利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，45如何選擇漱口溶液？一、口腔護(hù)理的目的二、常用的漱口溶液1.保持口腔的清潔濕潤——生理鹽水

0.02%呋喃西林2.去除口臭——復(fù)方硼酸、1%-3%過氧化氫真菌感染：1%-4%碳酸氫鈉3.治療綠膿桿菌：0.1%醋酸溶液抑菌：2%-3%硼酸溶液理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生尋找事物之間聯(lián)系的探究精神。如何選擇漱口溶液？一、口腔護(hù)理的目的二、常用的漱46在臨床上又如何選擇漱口溶液？理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生尋找事物之間聯(lián)系的探究精神。在臨床上又如何選擇漱口溶液？理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生尋找事物之47口腔護(hù)理擦洗順序使學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀，學(xué)生明白了按照一定操作順序進(jìn)行可以避免遺漏?？谇蛔o(hù)理擦洗順序使學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀，學(xué)生明白了按照一定操作順序進(jìn)48設(shè)計病例：劉某，女，22歲，體溫為39℃，脈搏108次/分，血壓130/90mmHg，呼吸26/分，發(fā)熱已經(jīng)四天，如何進(jìn)行口腔護(hù)理？培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力，按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行口腔護(hù)理。設(shè)計病例：培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力，按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)49

除了展示操作流程外，還應(yīng)重點展示操作用語，面部表情，及肢體動作。體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的原則，對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷教育和情感教育。體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的原則，對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷教育和情50教學(xué)設(shè)計

兩人一組，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤，學(xué)生自薦代表，演示口腔護(hù)理，演示后讓學(xué)生指出操作中的不足，加深理解。教學(xué)設(shè)計兩人一組，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤51使學(xué)習(xí)者身臨其境，增強學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)水平，達(dá)到知識的高質(zhì)量傳播。特殊口腔護(hù)理使學(xué)習(xí)者身臨其境，增強學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)水平，達(dá)到知識的高質(zhì)521.口腔PH值低時易發(fā)生（A)A真菌感染B綠膿桿菌感染C病毒感染D潰瘍E出血2.口臭患者應(yīng)選用的漱口液是（E)A1%_4%碳酸氫鈉B0.1%乙酸C等滲鹽水D2%呋喃西林E朵貝爾溶液3.對長期應(yīng)用抗生素的患者，觀察口腔特別注意（B)A有無牙結(jié)石B有無真菌感染C口唇是否干裂D有無口臭E牙齦有無腫脹出血通過設(shè)計習(xí)題，反饋練習(xí)，達(dá)到深入理解知識點的目的。1.口腔PH值低時易發(fā)生（A)通過設(shè)計習(xí)題，反饋練習(xí)，達(dá)到深53教學(xué)設(shè)計

對照板書讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。教師做點評，串講本課知識點，強化認(rèn)知，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象。教學(xué)設(shè)計對照板書讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。教師做點54

1.病例探討：患者陳某，女，72歲，因腦血管意外處于昏迷，護(hù)士每日兩次為其進(jìn)行特殊口腔護(hù)理，請問：（1）口腔護(hù)理的目的（2）口腔護(hù)理時應(yīng)選用何種漱口液？（3）在口腔護(hù)理時應(yīng)注意什么？2.加強理論復(fù)習(xí)，結(jié)合課后課后習(xí)題進(jìn)行。3.加強操作練習(xí)，善歸納，善總結(jié)。4.搜集相關(guān)教輔和互聯(lián)網(wǎng)資料。1.病例探討：55第七章患者的清潔衛(wèi)