新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件

新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)幽默來自智慧，惡語來自無能新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)幽默來自智慧，惡語來自無能第一章第度和時(shí)間的測(cè)米7個(gè)1km=1000m1m=10dm=100cm=1000mm=10um=109nm把因材施教思想應(yīng)用到大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，即是要根據(jù)學(xué)情實(shí)際，實(shí)事求是地安排教學(xué)內(nèi)容，以多層次、多樣化的課程教學(xué)體系來針對(duì)不同學(xué)情學(xué)生的求知需求，使之均有所得，既促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提高又達(dá)成大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)。一計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程采用分層教學(xué)法的背景計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)法有兩方面的背景原因：一是與學(xué)生的具體學(xué)情相關(guān)，簡(jiǎn)稱為學(xué)情背景；二是與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中所沿襲與采用的陳舊教學(xué)模式相關(guān)，簡(jiǎn)稱為教情背景。就前者而言，由于來自不同地區(qū)的學(xué)生在語言、文化、社會(huì)認(rèn)知等多方面存在巨大差異，以及不同地區(qū)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置與水平的巨大差異，使得學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)的儲(chǔ)備方面存在明顯差異，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)一無所知，一些學(xué)生則已經(jīng)有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備與技能。這種學(xué)情的復(fù)雜性決定了在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)法的必要性。就后者而言，雖然近些年順應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法有了很大的改進(jìn)，教學(xué)設(shè)施也有了一定改善，如使用了多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)更加直觀，重視實(shí)踐性，貼近實(shí)際的生產(chǎn)與生活需求，但是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)仍有待進(jìn)一步增強(qiáng)，部分教學(xué)活動(dòng)的開展不能順應(yīng)學(xué)生的求知需求。二計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程采用分層教學(xué)法的思路與實(shí)施1.學(xué)生分層綜合各方教育專家的意見，分層教學(xué)無不強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和能力水平，分層次以及所有學(xué)生都應(yīng)得到應(yīng)有的提高，這是對(duì)學(xué)生的一種區(qū)別對(duì)待，促進(jìn)不同學(xué)生的學(xué)業(yè)水平的提高。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)，教師需要通過新生計(jì)算機(jī)水平摸底考試，對(duì)學(xué)情有較為精細(xì)的把握。為了促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)又不致大幅度增加教師的工作量，可以將學(xué)生分為水平較高的A班和水平較低的B班，在現(xiàn)有資源基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度和方法，針對(duì)不同知識(shí)水平起點(diǎn)的學(xué)生因材施教，并根據(jù)學(xué)生學(xué)情的變化及時(shí)調(diào)整學(xué)生的班別，便于教師采取更有針對(duì)性的教學(xué)方法和學(xué)法輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高。2.教法改進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)相輔相成，互為促進(jìn)。借鑒其他高校、其他學(xué)科在分層教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，積極地取己所需、揚(yáng)長(zhǎng)避短是有必要的。（1）分層教學(xué)理念指的是學(xué)生的需要與成長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)，教師要以教法選擇體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體地位的重視，把激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性放在首位。這要求教師在照顧到學(xué)生的不同計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能需求的同時(shí)，也要照顧到學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的情感需要，以熱心指導(dǎo)水平較高的學(xué)生繼續(xù)向更高的學(xué)習(xí)層次邁進(jìn)，以耐心幫助水平較低的學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐技能，肯定和鼓勵(lì)幫助其建立學(xué)好這一學(xué)科的信心。（2）區(qū)別于單一教學(xué)或大眾化教學(xué)，分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是在照顧到學(xué)生的情感需要時(shí)，更多的是滿足了計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)困生的心理層面的需求，重建學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)其對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)。這對(duì)于提升學(xué)生的整體水平，促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及日后順利就業(yè)，均有著極為重要的意義。3.具體實(shí)施為便于分層教學(xué)法的具體實(shí)施，對(duì)應(yīng)不同的學(xué)生需求教授不同的教學(xué)內(nèi)容，可以將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的主體內(nèi)容進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)模塊、實(shí)踐模塊和理論與實(shí)踐模塊的劃分，并對(duì)應(yīng)不同教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、相關(guān)操作技能的熟練及幫助學(xué)生深入掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與操作技能等。其中，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)提高學(xué)生的操作技能，是計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本任務(wù)。同時(shí)，教師在教學(xué)上要努力避免使學(xué)生產(chǎn)生被標(biāo)識(shí)感，需要教師借助一定的技術(shù)手段，如通過階段性水平考試促進(jìn)學(xué)生在不同層次之間的流動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的努力和實(shí)際水平的提高向高層級(jí)流動(dòng)。總之，在大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高其知識(shí)能力與操作水平。熟知學(xué)情，改進(jìn)教法，達(dá)成教法與課程間的有效融合是每位高校計(jì)算機(jī)教師的重要任務(wù)。在?W習(xí)中好的教學(xué)模式，有效的學(xué)習(xí)技巧都不及讓學(xué)生擁有興趣能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)帶來進(jìn)步。俗話說"興趣是最好的老師"的確如此，學(xué)生在擁有了興趣之后才會(huì)有繼續(xù)下去的可能，尤其對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生的小學(xué)效率有著很大的促進(jìn)作用。寫作是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，小學(xué)生由于沒有任何經(jīng)驗(yàn)和技巧對(duì)于寫作很容易失去信心，沒有興趣，對(duì)寫作出現(xiàn)抵觸心理。所以在小學(xué)語文寫作教學(xué)中有效的運(yùn)用興趣教學(xué)法是提高小學(xué)生寫作能力的有效途徑。1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)起到了很大的推動(dòng)力。作文教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說是語文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，考驗(yàn)了學(xué)生的綜合能力，在開展寫作過程中，如果學(xué)生沒有濃厚的寫作興趣，就會(huì)很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。曾經(jīng)一位心理學(xué)家也說過，兒童是個(gè)有主動(dòng)性的個(gè)體，其活動(dòng)是受興趣和需要的支配。如果沒有興趣，而是一味的進(jìn)行強(qiáng)迫式的教學(xué)也是嚴(yán)重違背了學(xué)生的心理原則，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起不到任何好的作用，更不會(huì)提高學(xué)生的寫作能力。因此在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣的探索中，以興趣為先決條件，讓學(xué)生在寫作中感受到成功的喜悅，并且因此樹立寫作的信心，進(jìn)而培養(yǎng)寫作的積極性，在此筆者總結(jié)出了以下兩點(diǎn)：1.1以小組的形式進(jìn)行語文寫作的學(xué)習(xí)和評(píng)選。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以進(jìn)行多樣化的交流活動(dòng)，將學(xué)生分成小組，對(duì)于每一位學(xué)生的習(xí)作都進(jìn)行朗讀，過程中學(xué)生之間可以相互溝通交流，分享寫作技巧，對(duì)于其中的錯(cuò)誤和不足及時(shí)的指出，這樣也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的有效途徑。在交流過程中教師可以輪流穿插進(jìn)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的交流進(jìn)度有一個(gè)了解，并且選出優(yōu)秀的作品在課堂中朗讀，這樣可以很大程度的樹立起學(xué)生的自信心。1.2積極鼓勵(lì)學(xué)生將自己的寫作進(jìn)行投稿發(fā)表。對(duì)于好的習(xí)作要鼓勵(lì)學(xué)生去向報(bào)刊投稿，教師也可以向?qū)W校申請(qǐng)將優(yōu)秀的寫作發(fā)表于學(xué)校的報(bào)刊。實(shí)踐中經(jīng)過筆者的鼓勵(lì)，本班級(jí)已經(jīng)有三位學(xué)生發(fā)表了自己的作文，當(dāng)學(xué)生看到自己的作文刊登在課外讀物中時(shí)心里是壓抑不住的喜悅，而且對(duì)于沒有發(fā)表作文的學(xué)生也是很大的激勵(lì)，這樣也很大程度的鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的信心。2.運(yùn)用多媒體教學(xué)活躍課堂氛圍在小學(xué)寫作教學(xué)中，教師如果只是口口相傳寫作技巧，讓學(xué)生背誦好的段落，聯(lián)系運(yùn)用不同的修辭手法進(jìn)行造句等等形式，會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作能力有一定的提升，但是長(zhǎng)此以往也會(huì)打磨學(xué)生的興趣和寫作的積極性。因此教學(xué)中教師可以利用多媒體技術(shù)，利用圖片，視頻等方式結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手法為學(xué)生創(chuàng)建豐富的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過視頻，圖片等聽覺和視覺的多重刺激，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。學(xué)生只有在輕松的環(huán)境下，大腦思維才會(huì)迅速運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮出更好的水平。除此之外，興趣教學(xué)法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生良好的創(chuàng)作有很大的促進(jìn)作用，所以為學(xué)生創(chuàng)建良好的寫作情境，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平有很大的幫助。例如，我們?cè)谝浴段业膵寢尅窞轭}進(jìn)行寫作的時(shí)候，很多學(xué)生不知道從何寫起，有的一會(huì)單純的從媽媽的外貌進(jìn)行描寫，其實(shí)這只是寫作的一部分，這時(shí)教師就可以根據(jù)寫作題目，整理出相關(guān)的ppt，以圖片和文字的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，晚上放學(xué)回家媽媽陪著一起寫作業(yè)，周末媽媽給自己做愛心早餐，帶自己去游樂場(chǎng)，生病了媽媽的關(guān)心等等都以圖片的形式展示出來，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，提高學(xué)生的寫作水平。3.總結(jié)綜上所述，興趣教學(xué)法的有效利用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作靈感，提高學(xué)生的寫作能力有很大的幫助，因此在實(shí)際教學(xué)中教師要懂得對(duì)學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)，樹立學(xué)生寫作的自信心，更要緊跟時(shí)代潮流，善于利用多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)建良好的寫作情境，以此有效的提高學(xué)生的寫作水平。新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)幽默來自智慧，惡語來自無能新人教版1第一章第一章2第度和時(shí)間的測(cè)米7個(gè)1km=1000m1m=10dm=100cm=1000mm=10um=109nm第度和時(shí)間的測(cè)3汪意:有英尺、碼、光年是基本工具刻度尺2mY卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微三角尺器螺旋測(cè)微器游標(biāo)卡尺零刻度線單位分度值汪意:有英尺、碼、光年是4額外小知識(shí):游標(biāo)卡尺刀口外測(cè)量爪使用測(cè)量尺框尺身1:闋量工作長(zhǎng)度2:測(cè)量工作外徑游標(biāo)撒動(dòng)裝置已5內(nèi)外澳量爪圖1-23:題工作內(nèi)徑4:測(cè)量工深瘦穩(wěn)額外小知識(shí):游標(biāo)卡尺5刂量外徑:如圖,紅框內(nèi)部分,鉗住物品,得出測(cè)量數(shù)據(jù)。H習(xí)刂量外徑:如圖,紅框內(nèi)部分,鉗6則量?jī)?nèi)徑:如圖,紅框內(nèi)部分,在物品內(nèi)徑部分,兩端張開,撐住物品,得出測(cè)量數(shù)據(jù)。平“則量?jī)?nèi)徑:如圖,紅框內(nèi)部分,在7刂量深度:如圖,紅框內(nèi)部分,探入后,固定標(biāo)尺,得出測(cè)量數(shù)據(jù)刂量深度:如圖,紅框內(nèi)部分,探8標(biāo)尺上,所以以下圖測(cè)量?jī)?nèi)徑的圖示為例cm23456hulunluluuduluulhbunlimbluulunlmuul標(biāo)尺上,所以以下圖測(cè)量?jī)?nèi)徑的圖9首先,看副尺o"的位置,它決定了頭兩個(gè)數(shù)位。圖中在2.3cm的后面。即為測(cè)量物體的內(nèi)徑為zcrcm首先,看副尺o"的位置,它決定10是有多少個(gè)搟圖中為20分度,即精確度為0.0mn。(每分度的單位1毫米/分度)cm034是有多少個(gè)搟圖中為20分度,即精11新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件12新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件13新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件14新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件15新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件16新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件17新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件18新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件19新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件20新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件21新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件22新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件23新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件24新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件25新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件26新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件27新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件28新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件29新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件30新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件31新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件32新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件33新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件34新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件35新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件36新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件37新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件38新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件39新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件40新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件41新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件42新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件43新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件44新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)課件45

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

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2、最困46新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)幽默來自智慧，惡語來自無能新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)幽默來自智慧，惡語來自無能第一章第度和時(shí)間的測(cè)米7個(gè)1km=1000m1m=10dm=100cm=1000mm=10um=109nm把因材施教思想應(yīng)用到大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，即是要根據(jù)學(xué)情實(shí)際，實(shí)事求是地安排教學(xué)內(nèi)容，以多層次、多樣化的課程教學(xué)體系來針對(duì)不同學(xué)情學(xué)生的求知需求，使之均有所得，既促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提高又達(dá)成大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)。一計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程采用分層教學(xué)法的背景計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)法有兩方面的背景原因：一是與學(xué)生的具體學(xué)情相關(guān)，簡(jiǎn)稱為學(xué)情背景；二是與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中所沿襲與采用的陳舊教學(xué)模式相關(guān)，簡(jiǎn)稱為教情背景。就前者而言，由于來自不同地區(qū)的學(xué)生在語言、文化、社會(huì)認(rèn)知等多方面存在巨大差異，以及不同地區(qū)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置與水平的巨大差異，使得學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)的儲(chǔ)備方面存在明顯差異，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)一無所知，一些學(xué)生則已經(jīng)有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備與技能。這種學(xué)情的復(fù)雜性決定了在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)法的必要性。就后者而言，雖然近些年順應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法有了很大的改進(jìn)，教學(xué)設(shè)施也有了一定改善，如使用了多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)更加直觀，重視實(shí)踐性，貼近實(shí)際的生產(chǎn)與生活需求，但是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)仍有待進(jìn)一步增強(qiáng)，部分教學(xué)活動(dòng)的開展不能順應(yīng)學(xué)生的求知需求。二計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程采用分層教學(xué)法的思路與實(shí)施1.學(xué)生分層綜合各方教育專家的意見，分層教學(xué)無不強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和能力水平，分層次以及所有學(xué)生都應(yīng)得到應(yīng)有的提高，這是對(duì)學(xué)生的一種區(qū)別對(duì)待，促進(jìn)不同學(xué)生的學(xué)業(yè)水平的提高。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)，教師需要通過新生計(jì)算機(jī)水平摸底考試，對(duì)學(xué)情有較為精細(xì)的把握。為了促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)又不致大幅度增加教師的工作量，可以將學(xué)生分為水平較高的A班和水平較低的B班，在現(xiàn)有資源基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度和方法，針對(duì)不同知識(shí)水平起點(diǎn)的學(xué)生因材施教，并根據(jù)學(xué)生學(xué)情的變化及時(shí)調(diào)整學(xué)生的班別，便于教師采取更有針對(duì)性的教學(xué)方法和學(xué)法輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高。2.教法改進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)相輔相成，互為促進(jìn)。借鑒其他高校、其他學(xué)科在分層教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，積極地取己所需、揚(yáng)長(zhǎng)避短是有必要的。（1）分層教學(xué)理念指的是學(xué)生的需要與成長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)，教師要以教法選擇體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體地位的重視，把激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性放在首位。這要求教師在照顧到學(xué)生的不同計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能需求的同時(shí)，也要照顧到學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的情感需要，以熱心指導(dǎo)水平較高的學(xué)生繼續(xù)向更高的學(xué)習(xí)層次邁進(jìn)，以耐心幫助水平較低的學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐技能，肯定和鼓勵(lì)幫助其建立學(xué)好這一學(xué)科的信心。（2）區(qū)別于單一教學(xué)或大眾化教學(xué)，分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是在照顧到學(xué)生的情感需要時(shí)，更多的是滿足了計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)困生的心理層面的需求，重建學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)其對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)。這對(duì)于提升學(xué)生的整體水平，促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及日后順利就業(yè)，均有著極為重要的意義。3.具體實(shí)施為便于分層教學(xué)法的具體實(shí)施，對(duì)應(yīng)不同的學(xué)生需求教授不同的教學(xué)內(nèi)容，可以將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的主體內(nèi)容進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)模塊、實(shí)踐模塊和理論與實(shí)踐模塊的劃分，并對(duì)應(yīng)不同教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，如基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、相關(guān)操作技能的熟練及幫助學(xué)生深入掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與操作技能等。其中，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)提高學(xué)生的操作技能，是計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本任務(wù)。同時(shí)，教師在教學(xué)上要努力避免使學(xué)生產(chǎn)生被標(biāo)識(shí)感，需要教師借助一定的技術(shù)手段，如通過階段性水平考試促進(jìn)學(xué)生在不同層次之間的流動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的努力和實(shí)際水平的提高向高層級(jí)流動(dòng)?？傊诖髮W(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中采用分層教學(xué)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高其知識(shí)能力與操作水平。熟知學(xué)情，改進(jìn)教法，達(dá)成教法與課程間的有效融合是每位高校計(jì)算機(jī)教師的重要任務(wù)。在?W習(xí)中好的教學(xué)模式，有效的學(xué)習(xí)技巧都不及讓學(xué)生擁有興趣能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)帶來進(jìn)步。俗話說"興趣是最好的老師"的確如此，學(xué)生在擁有了興趣之后才會(huì)有繼續(xù)下去的可能，尤其對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生的小學(xué)效率有著很大的促進(jìn)作用。寫作是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，小學(xué)生由于沒有任何經(jīng)驗(yàn)和技巧對(duì)于寫作很容易失去信心，沒有興趣，對(duì)寫作出現(xiàn)抵觸心理。所以在小學(xué)語文寫作教學(xué)中有效的運(yùn)用興趣教學(xué)法是提高小學(xué)生寫作能力的有效途徑。1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)起到了很大的推動(dòng)力。作文教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說是語文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，考驗(yàn)了學(xué)生的綜合能力，在開展寫作過程中，如果學(xué)生沒有濃厚的寫作興趣，就會(huì)很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。曾經(jīng)一位心理學(xué)家也說過，兒童是個(gè)有主動(dòng)性的個(gè)體，其活動(dòng)是受興趣和需要的支配。如果沒有興趣，而是一味的進(jìn)行強(qiáng)迫式的教學(xué)也是嚴(yán)重違背了學(xué)生的心理原則，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起不到任何好的作用，更不會(huì)提高學(xué)生的寫作能力。因此在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣的探索中，以興趣為先決條件，讓學(xué)生在寫作中感受到成功的喜悅，并且因此樹立寫作的信心，進(jìn)而培養(yǎng)寫作的積極性，在此筆者總結(jié)出了以下兩點(diǎn)：1.1以小組的形式進(jìn)行語文寫作的學(xué)習(xí)和評(píng)選。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以進(jìn)行多樣化的交流活動(dòng)，將學(xué)生分成小組，對(duì)于每一位學(xué)生的習(xí)作都進(jìn)行朗讀，過程中學(xué)生之間可以相互溝通交流，分享寫作技巧，對(duì)于其中的錯(cuò)誤和不足及時(shí)的指出，這樣也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的有效途徑。在交流過程中教師可以輪流穿插進(jìn)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的交流進(jìn)度有一個(gè)了解，并且選出優(yōu)秀的作品在課堂中朗讀，這樣可以很大程度的樹立起學(xué)生的自信心。1.2積極鼓勵(lì)學(xué)生將自己的寫作進(jìn)行投稿發(fā)表。對(duì)于好的習(xí)作要鼓勵(lì)學(xué)生去向報(bào)刊投稿，教師也可以向?qū)W校申請(qǐng)將優(yōu)秀的寫作發(fā)表于學(xué)校的報(bào)刊。實(shí)踐中經(jīng)過筆者的鼓勵(lì)，本班級(jí)已經(jīng)有三位學(xué)生發(fā)表了自己的作文，當(dāng)學(xué)生看到自己的作文刊登在課外讀物中時(shí)心里是壓抑不住的喜悅，而且對(duì)于沒有發(fā)表作文的學(xué)生也是很大的激勵(lì)，這樣也很大程度的鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的信心。2.運(yùn)用多媒體教學(xué)活躍課堂氛圍在小學(xué)寫作教學(xué)中，教師如果只是口口相傳寫作技巧，讓學(xué)生背誦好的段落，聯(lián)系運(yùn)用不同的修辭手法進(jìn)行造句等等形式，會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作能力有一定的提升，但是長(zhǎng)此以往也會(huì)打磨學(xué)生的興趣和寫作的積極性。因此教學(xué)中教師可以利用多媒體技術(shù)，利用圖片，視頻等方式結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手法為學(xué)生創(chuàng)建豐富的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過視頻，圖片等聽覺和視覺的多重刺激，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。學(xué)生只有在輕松的環(huán)境下，大腦思維才會(huì)迅速運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮出更好的水平。除此之外，興趣教學(xué)法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生良好的創(chuàng)作有很大的促進(jìn)作用，所以為學(xué)生創(chuàng)建良好的寫作情境，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平有很大的幫助。例如，我們?cè)谝浴段业膵寢尅窞轭}進(jìn)行寫作的時(shí)候，很多學(xué)生不知道從何寫起，有的一會(huì)單純的從媽媽的外貌進(jìn)行描寫，其實(shí)這只是寫作的一部分，這時(shí)教師就可以根據(jù)寫作題目，整理出相關(guān)的ppt，以圖片和文字的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，晚上放學(xué)回家媽媽陪著一起寫作業(yè)，周末媽媽給自己做愛心早餐，帶自己去游樂場(chǎng)，生病了媽媽的關(guān)心等等都以圖片的形式展示出來，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，提高學(xué)生的寫作水平。3.總結(jié)綜上所述，興趣教學(xué)法的有效利用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作靈感，提高學(xué)生的寫作能力有很大的幫助，因此在實(shí)際教學(xué)中教師要懂得對(duì)學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)，樹立學(xué)生寫作的自信心，更要緊跟時(shí)代潮流，善于利用多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)建良好的寫作情境，以此有效的提高學(xué)生的寫作水平。新人教版物理七年級(jí)知識(shí)點(diǎn)幽默來自智慧，惡語來自無能新人教版47第一章第一章48第度和時(shí)間的測(cè)米7個(gè)1km=1000m1m=10dm=100cm=1000mm=10um=109nm第度和時(shí)間的測(cè)49汪意:有英尺、碼、光年是基本工具刻度尺2mY卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微三角尺器螺旋測(cè)微器游標(biāo)卡尺零刻度線單位分度值汪意:有英尺、碼、光年是50額外小知識(shí):游標(biāo)卡尺刀口外測(cè)量爪使用測(cè)量尺框尺身1:闋量工作長(zhǎng)度2:測(cè)量工作外徑游標(biāo)撒動(dòng)裝置已5內(nèi)外澳量爪圖1-23:題工作內(nèi)徑4:測(cè)量工深瘦穩(wěn)額外小知識(shí):游標(biāo)卡尺51刂量外徑:如圖,紅框內(nèi)部分,鉗住物品,得出測(cè)量數(shù)據(jù)。H習(xí)刂量外徑:如圖,紅框內(nèi)部分,鉗52則量?jī)?nèi)徑:如圖,紅框內(nèi)部分,在物品內(nèi)徑部分,兩端張開,撐住物品,得出測(cè)量數(shù)據(jù)。平“則量?jī)?nèi)徑:如圖,紅框內(nèi)部分,在53刂量深度:如圖,紅框內(nèi)部分,探入后,固定標(biāo)尺,得出測(cè)量數(shù)據(jù)刂量深度:如圖,紅框內(nèi)部分,探54標(biāo)尺上,所以以下圖測(cè)量?jī)?nèi)徑的圖示為例cm23456hulunluluuduluulhbunlimbluu