建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?！緝热萃暾拷ㄔO現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展PPT模板【內容完整】建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展PPT模板61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?！緝热萃暾拷ㄔO現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展PPT模板建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展平設目錄)Es(建設現(xiàn)代化經濟體系的肖景深化供給側結構性改革創(chuàng)新引領發(fā)屐一、出現(xiàn)錯誤動作的原因教師是教學的主體，學生是學習的主體，在體育教學中，學生在教師的引導與示范下積極學習相關動作。這一過程是二者相互合作相互學習的過程，因此要探討錯誤動作出現(xiàn)的原因，就要全面地分析學生和教師兩個方面。（一）學生層面1.對相關動作的術語不了解體育課是有別于初中學生的文化課，可以看作是文化課之外的一種鍛煉形式，但大多數(shù)學生對體育課真正的意義并不是很清楚。因他們也不是專業(yè)的體育選手，所以對一些項目的專業(yè)術語也不甚了解。在體育課堂中，學生只是一味地記憶教師所講的要點，并不能透徹地理解動作要領，所以在他們具體的實踐中就容易出現(xiàn)錯誤動作。因此，要預防錯誤動作的產生，就需要學生了解一些動作規(guī)范要求與動作操作要領。2.心理素質差初中生正處于少年期，有著青春期初期獨有的特征，隨著生理與心理的不斷發(fā)展，他們的自我意識急劇上升，較為在乎自我形象。他們較為渴望得到周圍同學的認可，但這一時期的他們自我控制力還較弱，容易受外界的影響。所以很多學生在體育課堂上都會比較緊張，怕自己動作的不規(guī)范會引來教師的點名和同班同學的嘲笑。因此，在進行體育課前，學生應該保持一種輕松的心理狀態(tài)。3.身體素質較差除了對動作專業(yè)術語的了解、較為放松的心理狀態(tài)外，體育課還需要學生擁有較好的身體條件。但就目前一些初中生身體情況來看，因大部分學生缺少課外鍛煉，身體素質較差。而體育課需要學生身體各部位的整體協(xié)調，靈活機動地完成相關動作操作。學生身體條件跟不上，在很大程度上也影響著動作的規(guī)范性與準確性。4.學習目標不清晰和態(tài)度不端正很多學生認為，文化課才是他們主要學習的任務，而體育課就是一種休閑放松的形式，好或不好沒有多大關系。因此，在體育課堂上，往往有很多學生心不在焉，而不能集中精力聽教師仔細講解動作要領。在接下來的自己練習時，往往會出現(xiàn)錯誤動作?，F(xiàn)在中考也有體育考試這一項，在一定程度上來說，是對體育教學的一種重視。教師應幫助學生樹立明確的學習目標，并嚴格要求他們，促使學生端正體育課學習態(tài)度。（二）教師層面1.示范不夠標準有些體育教師，在進行基本的動作講解后，就讓學生進行自主練習，而沒有進行相應的動作示范或示范不夠標準，只是點到為止而已。沒有足夠規(guī)范的講解與示范，對學生來說只會再打折扣，容易出現(xiàn)錯誤動作。2.教學方法不當教學方法與技巧是教學過程中較為重要的環(huán)節(jié)，如果體育教師只知道動作示范，卻沒有良好的教學方法對學生進行教導，也是造成學生出現(xiàn)錯誤動作的一個原因。3.教學組織和安排不當初中生有著較為明顯的年齡特征、生理特征和心理特征，因此在進行體育教學前，應針對學生的實際情況，綜合考慮體育課程安排。脫離學生實際情況的體育教學安排，無疑是雙方的彼此應付。4.要關注全體學生對一些態(tài)度不端正的同學缺少及時溝通，聽之任之。在體育課堂中，教師要觀注到全體學生，對一些態(tài)度不端正的同學應及時提醒與教育，以免影響其他同學。二、在糾錯過程中應把握哪些原則對錯誤動作的糾正，不是硬性地要求學生要怎么改正，而是在糾錯過程中，教師應注重把握一些原則，從而可以有事半功倍的效果，以下我們以短跑為例。（一）三了解原則短跑講求的就是速度，在整個短跑過程中，我們又可以把它分為起跑、起跑后的加速跑、途中跑和終點沖刺跑四個部分。它不僅要求練習者要動作快而靈活，還要有正確的姿勢和速度。教師在進行教學前，應充分了解現(xiàn)代短跑技術和每個技術環(huán)節(jié)之間的銜接，只有對動作技術有充分的了解和掌握，才能識別錯誤動作;二是在短跑教學中，教師應對容易出現(xiàn)錯誤動作的幾個關鍵點有所預見與警惕，這樣觀察學生動作時，才能有針對性地指導，有計劃性、有目的性、有準備性地識別學生的錯誤動作。如在短跑中最容易出現(xiàn)的錯誤動作就是起跑姿勢，有些學生覺得姿勢不雅觀，還有些學生覺得這個不影響他們整個短跑的成績，所以對起跑姿勢不重視。三是教師要充分了解學生的整體情況，這包括學生的生理特點、心理特點、人物性格、身體素質等各方面情況，這樣在教學中也更有針對性。此外，也便于教師因材施教，從而提高整個學習團體的凝聚力與表現(xiàn)力。（二）細致原則比如在起跑教學中，教師就應仔細觀察每個學生的動作準確性與規(guī)范性?！邦A備”時的重心應根據(jù)學生的身高和整體運動水平來看，過高或過低，過前或過后都會影響后面的起跑。在整個教學過程中，教師要準確地、細致地向學生講解起跑姿勢的意義與要領，并準確地給學生示范動作。學生在自主練習的時候，教師也應仔細觀察，觀察每一位學生的動作，及時發(fā)現(xiàn)學生練習中的錯誤動作。（三）尊重原則動作糾錯不等于處罰，學生在練習過程中對動作要領掌握的不全面，動作操作不夠規(guī)范、不夠準確是不可避免的，教師應及時幫助他們糾錯，但糾錯不等同于處罰。教師在幫助學生糾錯過程中，要注意自己的用詞、語氣和態(tài)度等，避免出現(xiàn)言詞過激而傷害到初中生的自尊，從而造成不必要的麻煩。只有教師對學生的充分尊重，學生才可能在整個學習過程中，集中注意力，以教師為榜樣進行練習，形成融洽的師生關系。（四）公平公正原則公平公正一方面是指教師對待每個學生要公平公正，另一方面是指教師對待學生和自己也要公平公正。雖然不是所有的學生對短跑技術特點都有了解，但有些學生也因自己的興趣而有一定的練習，因此學生的運動水平會存在一定的差異。教師在具體的教學指導中，應公平對待每位學生。此外，在現(xiàn)代化信息時代，傳統(tǒng)意義上的教師教，學生學的現(xiàn)象受到一定挑戰(zhàn)，可能會面臨學生亦是教師的情況。所以在具體的教學中，教師要正確對待學生錯誤動作產生的原因，若是因教師本身引起的，也應同等對待，讓學生覺得教師是敢于正視自己教學問題的。不僅體現(xiàn)了師生公平，也為學生們樹立了良好的榜樣。三、在教學中如何把握糾錯時機對錯誤動作的糾正固然重要，但在什么時候以及什么情境下糾錯也極為重要，它直接影響著我們糾錯的效果。1.教學前教學前糾錯要求教師對所教動作有充分的了解，有預見性地估計學生會犯的錯誤動作，并有針對性采取一些措施進行糾錯。如在進行短跑教學時，經驗豐富的教師就能預見到學生在練習中將會出現(xiàn)的問題，比如在跑的過程中學生不能跑直線，所以教師在上課前畫好跑道，保證學生在跑的過程中，一直是直線。教師通過對這一項目的充分了解，和多年的教學經驗，通過課前的準備很好地規(guī)避了這類問題，取得良好的教學效果。2.教學過程中及時糾錯教學過程就是教師教，學生學的過程，在這一環(huán)節(jié)中，學生通過對教師示范動作的模仿而習得新的動作。因此，教師的動作是否規(guī)范、準確直接影響到學生的動作操作。在短跑練習中，教師要每一次動作都是準確規(guī)范的，對于一些不注意起跑姿勢的學生，也應及時指出。在起跑后的加速跑、途中跑及沖刺跑中，教師應觀察學生跑步的整個過程，這樣便于跟蹤學生在整個短跑過程中的信息，對于他們的步幅、步頻等問題可以及時指導。這不僅有利于對當前動作的掌握，也利于后續(xù)動作的學習。3.延時糾錯如果當學生都在努力地進行動作操作，整個課堂氛圍都較好的情況下，教師應采取延時糾錯，即等教學某一環(huán)節(jié)都結束后再來指出學生錯誤動作。一方面不會破壞這一教學環(huán)節(jié)的連貫性，另一方面也不會因為教師的突然打斷而影響學生的積極性。如講完整個短跑技術后，學生進行練習時，教師可以先整體觀察學生的起跑姿勢，起跑后的加速跑、途中跑和終點沖刺跑等各個部分的問題，待學生完成整個短跑之后，可以重點指出短跑過程中出現(xiàn)的錯誤動作。這樣既不影響教學的連貫性，也可以讓學生對錯誤動作與正確動作有一個深刻對比。在整個體育教學過程中，學生出現(xiàn)錯誤動作是不可避免的，如何進行糾錯成了廣大教師較為關注的問題。對待這類問題，教師不僅要學會全面分析學生出現(xiàn)錯誤動作的原因，更要遵循糾錯過程中的一些原則，把握好糾錯的最好時機。只有這樣，才能使體育課堂氛圍較為和諧，學生學習更有興趣，師生關系也更為融洽。自學能力是一個學生獲取知識、更新知識的重要能力，也是一個人的一種基本素質。初三的學生將要面臨人生中的第一次轉折，即中考的壓力，初三物理復習首先要實現(xiàn)提高學生的學習和發(fā)展，這也是衡量教學質量的唯一標準。我們要在初三的物理復習中充分調動學生的積極主動性，這也是初三物理復習課的基礎要求，同時我們還要運用各種有效的教學方式和教學手段來培養(yǎng)學生自主學習的能力。一、在物理復習課中培養(yǎng)學生自主能力1.教師要引導、推動學生自主學習初三物理教師首先要明確初三物理教學的目標和教學任務，運用有效的教學方法并充足做好課前的準備工作。從學生學習物理的實際情況出發(fā)，了解每個學生對物理學習的接受能力和理解能力，有針對性的去制定合理有效的教學計劃，選擇一種適合學生的教學方式，在教學中要不斷引導學生自主學習，提高學生自主學習的能力，幫助學生完成他們的學業(yè)目標。初三學生要面臨中考壓力，教師的責任也很大，在學生的物理復習課中要引導和鼓勵學生學習是每一個物理教師的責任。以物理實驗“杠桿的平衡條件”為例，在學生實驗前教師要給學生說明實驗的步驟，并提出一些問題，讓學生在實驗中解決這些問題，然后引導學生順利高效的完成實驗。這樣學生就能帶著目的去做實驗，在實驗中就可以獲取到很多物理知識，有利益提高學生的思維能力和培養(yǎng)學生的自主學習能力。2.體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位傳統(tǒng)的教學模式就是老師在課堂上講，學生在下面聽，這種被動吸取知識的模式很容易使學生對學習失去興趣。我們要在物理復習課堂上把主動權交還給學生，實現(xiàn)學生的主體地位，充分激發(fā)學生在物理復習課中的積極性，讓其自主地去進行物理的復習。教師的地位也同樣很重要，教師要根據(jù)不同學生的情況，去引導學生自主學習，要使每一位學生在每一節(jié)課都有所提高。同時教師還要對學是的復習題目進行精選，還要不斷挖掘學生在復習中存在的問題并給予及時的幫助和解決。3.劃分小組進行討論和實驗在物理復習課中劃分小組進行討論和實驗，有利于提高學生物理復習的效率。我們以測定“滑輪組機械效率”的實驗為例，先把學生分成若干組，并且每個小組選擇一名組長，然后讓每組的成員都能參與都實驗的操作中來，這樣可以有效的提高學生動手能力和做實驗的能力。這種分組實驗的方法可以讓學生在小組內互幫互助，同時可以吸取別人的長處來補自己的短處。各小組之間實驗采取競爭的方式，比哪個小組更快更好的完成實驗，然后細化到小組內部，哪個同學做得比較好，哪個同學做得比較差。這種競爭方式可以提高學生物理復習的效率，同時也使很多在復習過程中遇到的重點難點通過小組討論得到解決。教師在當中充當?shù)慕巧褪墙鉀Q每個小組所提出的問題和困惑。這樣可以滿足不同層次的學生的思維需求和學習需求，讓全體學生都能收獲到知識帶來的愉悅感，一起共同進步。二、在實驗復習中培養(yǎng)學習自主能力1.對實驗進行整合分類初三物理實驗復習的最終目的是為了讓學生在中考中能取得更好的成績。因此，為了讓學生更有針對性和更高效率地去復習，教師可以對初三物理中所有的實驗進行整合，將整合的實驗按照操作過程所使用的儀器相似再進行分類。老師要帶領學生去做這些分類好的實驗，通過先讓學生復習好實驗步驟再進行這些實驗的操作，這樣可以讓學生在實驗中實現(xiàn)對同類實驗知識的掌握和加深，復習的效率自然比一個一個去做實驗高得多。比如，可以將打點計時器的幾個實驗編成一組，然后重點復習其中的牛頓第二定律實驗。在這個實驗中，引導學生去復習打點計時器的使用和數(shù)據(jù)的處理，然后再帶領學生去復習其他相似的機械能守恒定律實驗等，進一步加深學生對關鍵問題的記憶。2.讓學生自己動手做實驗，提高學生的興趣在初三物理實驗課復習中，老師要讓每一個學生都要自己動手去做實驗，提高學生的對物理實驗的興趣。在學生自己動手做實驗之前，老師要先把實驗的步驟給學生進行演示，并指出一些在實驗過程中應注意的事項和學生要掌握的知識。如在做串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實驗中，學生要注意的是不能僅憑開關能控制所有電器就判定這個是串聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中一個干路的開關也能控制這條線路上的所有電器。在學生進行實驗時要對學生進行分組競爭的模式，充分激勵學生的興趣，實現(xiàn)學生在小組內部的自主學習，加強學生的團隊意識。3.運用多媒體教學我們要運用多媒體教學在學生的物理實驗復習課中，加強學生對實驗原理和儀器操作步驟的記憶。很多學生在做完實驗后，很快就會忘記實驗的原理和操作步驟，然而光靠看書是不夠的，我們借助多媒體讓學生重溫實驗的過程，可以提高學生的興趣。利用多媒體給學生進行各種電表、游標尺等讀數(shù)訓練，并展示實驗步驟，幫助學生復習所學過的實驗原理和操作流程。三、結語綜上所述，初三物理實驗復習的最終目的是為了讓學生在中考中能取得更好的成績。對此，為了提高學生的復習效率和學習成績，就必須培養(yǎng)學生自主學習的能力，這樣才能更好的調動學生的積極性，主動參與到課堂復習中來，還能夠培養(yǎng)學生的自主意識和創(chuàng)新意識，提高學生的學習能力。因此，在初三的物理的實踐教學中，教師要學會放手充當引導者和推動者，讓學生自主地去學習，自主思考，教師和學校要給學生營造一個良好、自由的學習環(huán)境，并運用多種教學方式和教學手段來實現(xiàn)高效自主學習。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。【內容完整】建設現(xiàn)1建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展平設建設現(xiàn)代化經濟體系2目錄)Es(建設現(xiàn)代化經濟體系的肖景深化供給側結構性改革創(chuàng)新引領發(fā)屐目錄)Es30建設現(xiàn)代化經濟體系的背景平設0建設現(xiàn)代化經濟體系的背景4(一)當前所處的國際環(huán)境經養(yǎng)球化:機邇肌風瞼期從世界歷史的發(fā)展來看,凡是全第一次10年1313年球開放期都是興盛期,凡是興盛開放蝠|英國由盛而衰,美國、德國由弱而強期都是世界經濟增長的黃金時期誰搭上開放期的快車、抓住興盛第二次二戰(zhàn)結束-1973年的機遇,誰就能快速崛起。開放期|日本和“亞洲四小龍"快速發(fā)展我國當前所處的國際環(huán)境既是開第三次1990年以來放期、興盛期,也是戰(zhàn)機遇期,/開放期|中國和印度迅速起(一)當前所處的國際環(huán)境5(一)當前所處的國際環(huán)境經溶球化:機遇肌風期主要體現(xiàn)經濟全球化是一把“雙刃劍在世界歷史上,開放期不僅僅是興全球經濟缺少增長的動力盛期,也往往是風險期,就是貨幣危機、銀行危機、金融危機、經濟「全球治理供給不足危機的高頻率發(fā)生的時期。原因:全球化治理的缺失當今的世界發(fā)展失衡(一)當前所處的國際環(huán)境6(一)當前所處的國際環(huán)境那些推動開放期的國家,最后都成了貿易保護主義的主力英國美國1870-191年,英國推動全球開放,現(xiàn)在,美國特朗普總統(tǒng)說得最多的就是但是這一時期的后期,英國卻從推動自“買美國貨、“用美國人"、“美國由貿易轉向保護貿易。優(yōu)先”,大搞貿易保護主義。全球治理的缺失使得我國在國際環(huán)境中的風險更加凸顯(一)當前所處的國際環(huán)境7s(二)國內的發(fā)展階段站起來富起來強起來2國家確立新的經濟政策框架s8s1.站起來富起來強起來命132圖(P世名量的23%在歷史上曾經長期是世界上最強大的國家之當西方國家進入前現(xiàn)代化時期,實行閉關鎖國、重本抑末的我們錯過了近40年來世界工業(yè)化和現(xiàn)代化這班車C現(xiàn),我四來了從姑來高起來到起來的偉大飛迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復興的光明前景。s9s1.站起來富起來強起來站起來新中國成立后建立獨立自主、不依靠外援的現(xiàn)代化工業(yè)體系解放發(fā)展生產力建立滿足基本需求的社會主義經濟體系發(fā)展中還要進步解決好老百姓吃飽穿暖、社會生產力發(fā)展動力、縮小中國和世界差距的問題。s10s1.站起來富起來強起來富起來發(fā)展社會主義市場經濟先讓少數(shù)人富起來,再實現(xiàn)共富;實行改革開放,建立新體制先讓東部沿海地區(qū)發(fā)展起來,再顧及中西部地區(qū)的發(fā)展大局先擴大對西方發(fā)達國家的開放,再采取不平衡發(fā)展戰(zhàn)略對發(fā)展中國家、轉型中國家開放。s11建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件12建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件13建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件14建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件15建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件16建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件17建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件18建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件19建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件20建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件21建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件22建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件23建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件24建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件25建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件26建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件27建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件28建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件29建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件30建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件31建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件32建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展模板課件33謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，3461、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。【內容完整】建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展PPT模板【內容完整】建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展PPT模板61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。【內容完整】建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展PPT模板建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展平設目錄)Es(建設現(xiàn)代化經濟體系的肖景深化供給側結構性改革創(chuàng)新引領發(fā)屐一、出現(xiàn)錯誤動作的原因教師是教學的主體，學生是學習的主體，在體育教學中，學生在教師的引導與示范下積極學習相關動作。這一過程是二者相互合作相互學習的過程，因此要探討錯誤動作出現(xiàn)的原因，就要全面地分析學生和教師兩個方面。（一）學生層面1.對相關動作的術語不了解體育課是有別于初中學生的文化課，可以看作是文化課之外的一種鍛煉形式，但大多數(shù)學生對體育課真正的意義并不是很清楚。因他們也不是專業(yè)的體育選手，所以對一些項目的專業(yè)術語也不甚了解。在體育課堂中，學生只是一味地記憶教師所講的要點，并不能透徹地理解動作要領，所以在他們具體的實踐中就容易出現(xiàn)錯誤動作。因此，要預防錯誤動作的產生，就需要學生了解一些動作規(guī)范要求與動作操作要領。2.心理素質差初中生正處于少年期，有著青春期初期獨有的特征，隨著生理與心理的不斷發(fā)展，他們的自我意識急劇上升，較為在乎自我形象。他們較為渴望得到周圍同學的認可，但這一時期的他們自我控制力還較弱，容易受外界的影響。所以很多學生在體育課堂上都會比較緊張，怕自己動作的不規(guī)范會引來教師的點名和同班同學的嘲笑。因此，在進行體育課前，學生應該保持一種輕松的心理狀態(tài)。3.身體素質較差除了對動作專業(yè)術語的了解、較為放松的心理狀態(tài)外，體育課還需要學生擁有較好的身體條件。但就目前一些初中生身體情況來看，因大部分學生缺少課外鍛煉，身體素質較差。而體育課需要學生身體各部位的整體協(xié)調，靈活機動地完成相關動作操作。學生身體條件跟不上，在很大程度上也影響著動作的規(guī)范性與準確性。4.學習目標不清晰和態(tài)度不端正很多學生認為，文化課才是他們主要學習的任務，而體育課就是一種休閑放松的形式，好或不好沒有多大關系。因此，在體育課堂上，往往有很多學生心不在焉，而不能集中精力聽教師仔細講解動作要領。在接下來的自己練習時，往往會出現(xiàn)錯誤動作?，F(xiàn)在中考也有體育考試這一項，在一定程度上來說，是對體育教學的一種重視。教師應幫助學生樹立明確的學習目標，并嚴格要求他們，促使學生端正體育課學習態(tài)度。（二）教師層面1.示范不夠標準有些體育教師，在進行基本的動作講解后，就讓學生進行自主練習，而沒有進行相應的動作示范或示范不夠標準，只是點到為止而已。沒有足夠規(guī)范的講解與示范，對學生來說只會再打折扣，容易出現(xiàn)錯誤動作。2.教學方法不當教學方法與技巧是教學過程中較為重要的環(huán)節(jié)，如果體育教師只知道動作示范，卻沒有良好的教學方法對學生進行教導，也是造成學生出現(xiàn)錯誤動作的一個原因。3.教學組織和安排不當初中生有著較為明顯的年齡特征、生理特征和心理特征，因此在進行體育教學前，應針對學生的實際情況，綜合考慮體育課程安排。脫離學生實際情況的體育教學安排，無疑是雙方的彼此應付。4.要關注全體學生對一些態(tài)度不端正的同學缺少及時溝通，聽之任之。在體育課堂中，教師要觀注到全體學生，對一些態(tài)度不端正的同學應及時提醒與教育，以免影響其他同學。二、在糾錯過程中應把握哪些原則對錯誤動作的糾正，不是硬性地要求學生要怎么改正，而是在糾錯過程中，教師應注重把握一些原則，從而可以有事半功倍的效果，以下我們以短跑為例。（一）三了解原則短跑講求的就是速度，在整個短跑過程中，我們又可以把它分為起跑、起跑后的加速跑、途中跑和終點沖刺跑四個部分。它不僅要求練習者要動作快而靈活，還要有正確的姿勢和速度。教師在進行教學前，應充分了解現(xiàn)代短跑技術和每個技術環(huán)節(jié)之間的銜接，只有對動作技術有充分的了解和掌握，才能識別錯誤動作;二是在短跑教學中，教師應對容易出現(xiàn)錯誤動作的幾個關鍵點有所預見與警惕，這樣觀察學生動作時，才能有針對性地指導，有計劃性、有目的性、有準備性地識別學生的錯誤動作。如在短跑中最容易出現(xiàn)的錯誤動作就是起跑姿勢，有些學生覺得姿勢不雅觀，還有些學生覺得這個不影響他們整個短跑的成績，所以對起跑姿勢不重視。三是教師要充分了解學生的整體情況，這包括學生的生理特點、心理特點、人物性格、身體素質等各方面情況，這樣在教學中也更有針對性。此外，也便于教師因材施教，從而提高整個學習團體的凝聚力與表現(xiàn)力。（二）細致原則比如在起跑教學中，教師就應仔細觀察每個學生的動作準確性與規(guī)范性?！邦A備”時的重心應根據(jù)學生的身高和整體運動水平來看，過高或過低，過前或過后都會影響后面的起跑。在整個教學過程中，教師要準確地、細致地向學生講解起跑姿勢的意義與要領，并準確地給學生示范動作。學生在自主練習的時候，教師也應仔細觀察，觀察每一位學生的動作，及時發(fā)現(xiàn)學生練習中的錯誤動作。（三）尊重原則動作糾錯不等于處罰，學生在練習過程中對動作要領掌握的不全面，動作操作不夠規(guī)范、不夠準確是不可避免的，教師應及時幫助他們糾錯，但糾錯不等同于處罰。教師在幫助學生糾錯過程中，要注意自己的用詞、語氣和態(tài)度等，避免出現(xiàn)言詞過激而傷害到初中生的自尊，從而造成不必要的麻煩。只有教師對學生的充分尊重，學生才可能在整個學習過程中，集中注意力，以教師為榜樣進行練習，形成融洽的師生關系。（四）公平公正原則公平公正一方面是指教師對待每個學生要公平公正，另一方面是指教師對待學生和自己也要公平公正。雖然不是所有的學生對短跑技術特點都有了解，但有些學生也因自己的興趣而有一定的練習，因此學生的運動水平會存在一定的差異。教師在具體的教學指導中，應公平對待每位學生。此外，在現(xiàn)代化信息時代，傳統(tǒng)意義上的教師教，學生學的現(xiàn)象受到一定挑戰(zhàn)，可能會面臨學生亦是教師的情況。所以在具體的教學中，教師要正確對待學生錯誤動作產生的原因，若是因教師本身引起的，也應同等對待，讓學生覺得教師是敢于正視自己教學問題的。不僅體現(xiàn)了師生公平，也為學生們樹立了良好的榜樣。三、在教學中如何把握糾錯時機對錯誤動作的糾正固然重要，但在什么時候以及什么情境下糾錯也極為重要，它直接影響著我們糾錯的效果。1.教學前教學前糾錯要求教師對所教動作有充分的了解，有預見性地估計學生會犯的錯誤動作，并有針對性采取一些措施進行糾錯。如在進行短跑教學時，經驗豐富的教師就能預見到學生在練習中將會出現(xiàn)的問題，比如在跑的過程中學生不能跑直線，所以教師在上課前畫好跑道，保證學生在跑的過程中，一直是直線。教師通過對這一項目的充分了解，和多年的教學經驗，通過課前的準備很好地規(guī)避了這類問題，取得良好的教學效果。2.教學過程中及時糾錯教學過程就是教師教，學生學的過程，在這一環(huán)節(jié)中，學生通過對教師示范動作的模仿而習得新的動作。因此，教師的動作是否規(guī)范、準確直接影響到學生的動作操作。在短跑練習中，教師要每一次動作都是準確規(guī)范的，對于一些不注意起跑姿勢的學生，也應及時指出。在起跑后的加速跑、途中跑及沖刺跑中，教師應觀察學生跑步的整個過程，這樣便于跟蹤學生在整個短跑過程中的信息，對于他們的步幅、步頻等問題可以及時指導。這不僅有利于對當前動作的掌握，也利于后續(xù)動作的學習。3.延時糾錯如果當學生都在努力地進行動作操作，整個課堂氛圍都較好的情況下，教師應采取延時糾錯，即等教學某一環(huán)節(jié)都結束后再來指出學生錯誤動作。一方面不會破壞這一教學環(huán)節(jié)的連貫性，另一方面也不會因為教師的突然打斷而影響學生的積極性。如講完整個短跑技術后，學生進行練習時，教師可以先整體觀察學生的起跑姿勢，起跑后的加速跑、途中跑和終點沖刺跑等各個部分的問題，待學生完成整個短跑之后，可以重點指出短跑過程中出現(xiàn)的錯誤動作。這樣既不影響教學的連貫性，也可以讓學生對錯誤動作與正確動作有一個深刻對比。在整個體育教學過程中，學生出現(xiàn)錯誤動作是不可避免的，如何進行糾錯成了廣大教師較為關注的問題。對待這類問題，教師不僅要學會全面分析學生出現(xiàn)錯誤動作的原因，更要遵循糾錯過程中的一些原則，把握好糾錯的最好時機。只有這樣，才能使體育課堂氛圍較為和諧，學生學習更有興趣，師生關系也更為融洽。自學能力是一個學生獲取知識、更新知識的重要能力，也是一個人的一種基本素質。初三的學生將要面臨人生中的第一次轉折，即中考的壓力，初三物理復習首先要實現(xiàn)提高學生的學習和發(fā)展，這也是衡量教學質量的唯一標準。我們要在初三的物理復習中充分調動學生的積極主動性，這也是初三物理復習課的基礎要求，同時我們還要運用各種有效的教學方式和教學手段來培養(yǎng)學生自主學習的能力。一、在物理復習課中培養(yǎng)學生自主能力1.教師要引導、推動學生自主學習初三物理教師首先要明確初三物理教學的目標和教學任務，運用有效的教學方法并充足做好課前的準備工作。從學生學習物理的實際情況出發(fā)，了解每個學生對物理學習的接受能力和理解能力，有針對性的去制定合理有效的教學計劃，選擇一種適合學生的教學方式，在教學中要不斷引導學生自主學習，提高學生自主學習的能力，幫助學生完成他們的學業(yè)目標。初三學生要面臨中考壓力，教師的責任也很大，在學生的物理復習課中要引導和鼓勵學生學習是每一個物理教師的責任。以物理實驗“杠桿的平衡條件”為例，在學生實驗前教師要給學生說明實驗的步驟，并提出一些問題，讓學生在實驗中解決這些問題，然后引導學生順利高效的完成實驗。這樣學生就能帶著目的去做實驗，在實驗中就可以獲取到很多物理知識，有利益提高學生的思維能力和培養(yǎng)學生的自主學習能力。2.體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位傳統(tǒng)的教學模式就是老師在課堂上講，學生在下面聽，這種被動吸取知識的模式很容易使學生對學習失去興趣。我們要在物理復習課堂上把主動權交還給學生，實現(xiàn)學生的主體地位，充分激發(fā)學生在物理復習課中的積極性，讓其自主地去進行物理的復習。教師的地位也同樣很重要，教師要根據(jù)不同學生的情況，去引導學生自主學習，要使每一位學生在每一節(jié)課都有所提高。同時教師還要對學是的復習題目進行精選，還要不斷挖掘學生在復習中存在的問題并給予及時的幫助和解決。3.劃分小組進行討論和實驗在物理復習課中劃分小組進行討論和實驗，有利于提高學生物理復習的效率。我們以測定“滑輪組機械效率”的實驗為例，先把學生分成若干組，并且每個小組選擇一名組長，然后讓每組的成員都能參與都實驗的操作中來，這樣可以有效的提高學生動手能力和做實驗的能力。這種分組實驗的方法可以讓學生在小組內互幫互助，同時可以吸取別人的長處來補自己的短處。各小組之間實驗采取競爭的方式，比哪個小組更快更好的完成實驗，然后細化到小組內部，哪個同學做得比較好，哪個同學做得比較差。這種競爭方式可以提高學生物理復習的效率，同時也使很多在復習過程中遇到的重點難點通過小組討論得到解決。教師在當中充當?shù)慕巧褪墙鉀Q每個小組所提出的問題和困惑。這樣可以滿足不同層次的學生的思維需求和學習需求，讓全體學生都能收獲到知識帶來的愉悅感，一起共同進步。二、在實驗復習中培養(yǎng)學習自主能力1.對實驗進行整合分類初三物理實驗復習的最終目的是為了讓學生在中考中能取得更好的成績。因此，為了讓學生更有針對性和更高效率地去復習，教師可以對初三物理中所有的實驗進行整合，將整合的實驗按照操作過程所使用的儀器相似再進行分類。老師要帶領學生去做這些分類好的實驗，通過先讓學生復習好實驗步驟再進行這些實驗的操作，這樣可以讓學生在實驗中實現(xiàn)對同類實驗知識的掌握和加深，復習的效率自然比一個一個去做實驗高得多。比如，可以將打點計時器的幾個實驗編成一組，然后重點復習其中的牛頓第二定律實驗。在這個實驗中，引導學生去復習打點計時器的使用和數(shù)據(jù)的處理，然后再帶領學生去復習其他相似的機械能守恒定律實驗等，進一步加深學生對關鍵問題的記憶。2.讓學生自己動手做實驗，提高學生的興趣在初三物理實驗課復習中，老師要讓每一個學生都要自己動手去做實驗，提高學生的對物理實驗的興趣。在學生自己動手做實驗之前，老師要先把實驗的步驟給學生進行演示，并指出一些在實驗過程中應注意的事項和學生要掌握的知識。如在做串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實驗中，學生要注意的是不能僅憑開關能控制所有電器就判定這個是串聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中一個干路的開關也能控制這條線路上的所有電器。在學生進行實驗時要對學生進行分組競爭的模式，充分激勵學生的興趣，實現(xiàn)學生在小組內部的自主學習，加強學生的團隊意識。3.運用多媒體教學我們要運用多媒體教學在學生的物理實驗復習課中，加強學生對實驗原理和儀器操作步驟的記憶。很多學生在做完實驗后，很快就會忘記實驗的原理和操作步驟，然而光靠看書是不夠的，我們借助多媒體讓學生重溫實驗的過程，可以提高學生的興趣。利用多媒體給學生進行各種電表、游標尺等讀數(shù)訓練，并展示實驗步驟，幫助學生復習所學過的實驗原理和操作流程。三、結語綜上所述，初三物理實驗復習的最終目的是為了讓學生在中考中能取得更好的成績。對此，為了提高學生的復習效率和學習成績，就必須培養(yǎng)學生自主學習的能力，這樣才能更好的調動學生的積極性，主動參與到課堂復習中來，還能夠培養(yǎng)學生的自主意識和創(chuàng)新意識，提高學生的學習能力。因此，在初三的物理的實踐教學中，教師要學會放手充當引導者和推動者，讓學生自主地去學習，自主思考，教師和學校要給學生營造一個良好、自由的學習環(huán)境，并運用多種教學方式和教學手段來實現(xiàn)高效自主學習。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧?！緝热萃暾拷ㄔO現(xiàn)35建設現(xiàn)代化經濟體系大力推動高質量發(fā)展平設建設現(xiàn)代化經濟體系36目錄)Es(建設現(xiàn)代化經濟體系的肖景深化供給側結構性改革創(chuàng)新引領發(fā)屐目錄)Es370建設現(xiàn)代化經濟體系的背景平設0建設現(xiàn)代化經濟體系的背景38(一)當前所處的國際環(huán)境經養(yǎng)球化:機邇肌風瞼期從世界歷史的發(fā)展來看,凡是全第一次10年1313年球開放期都是興盛期,凡是興盛開放蝠|英國由盛而衰,美國、德國由弱而強期都是世界經濟增長的黃金時期誰搭上開放期的快車、抓住興盛第二次二戰(zhàn)結束-1973年的機遇,誰就能快速崛起。開放期|日本和“亞洲四小龍"快速發(fā)展我國當前所處的國際環(huán)境既是開第三次1990年以來放期、興盛期,也是戰(zhàn)機遇期,/開放期|中國和印度迅速起(一)當前所處的國際環(huán)境39(一)當前所處的國際環(huán)境經溶球化:機