公開課-意象與意境分析課件

高三詩歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題高三詩歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題廣東省語文考綱要求：2012年考試說明中的相關(guān)部分：

要求在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)之上給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鑒賞?？疾榈哪芰Φ燃?jí)是E級(jí)，約占7分。①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度廣東省語文考綱要求：年份考察的內(nèi)容（出題的方向）2004鑒賞形象（意象）、思想感情2005鑒賞思想內(nèi)容2006鑒賞形象（意象）、語言（煉字型）2007鑒賞形象（意象）、語言（煉字型）2008鑒賞表達(dá)技巧、形象2009鑒賞思想內(nèi)容、語言2010鑒賞語言（煉字型）、表達(dá)技巧2011鑒賞思想感情2012鑒賞表達(dá)技巧年份考察的內(nèi)容（出題的方向）2004鑒賞形象

意

象與意境意

象與意境熱身運(yùn)動(dòng)：

天凈沙秋思鹿柴

馬致遠(yuǎn)

王維枯藤老樹昏鴉空山不見人，小橋流水人家但聞人語響。古道西風(fēng)瘦馬返影入深林，夕陽西下復(fù)照青苔上。斷腸人在天涯1、這首小令描寫了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境？2、《鹿柴》一詩營(yíng)造了怎樣的意境？（冷落、衰?。▽庫o、清幽）熱身運(yùn)動(dòng)：天凈沙秋思知識(shí)準(zhǔn)備——什么是意象？什么是意境？意象：“意”——詩人的思想、情感“象”——物象、形象。意象即是滲透著詩人主觀情感的客觀物象。

意境：是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。知識(shí)準(zhǔn)備——什么是意象？什么是意境？直通高考直通高考2006年廣東高考題：

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首

譚敬昭

江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艘①。

橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。

注：①艘：小船。②海幢：海幢寺。

（１）詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”？請(qǐng)分別從“晚”和“望”兩個(gè)方面回答。

晚：歸艘鐘聲望：江上、青山、遠(yuǎn)帆、老鶴2006年廣東高考題：

粵秀峰晚望同黃香石2007年的廣東省高考詩歌鑒賞題的第一小問：(1)詩人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)

溪亭林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。參考答案：（1）用“清秋”“日暮”“月初白”“落葉”“流螢”“孤燈的意象，表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化。參考答案：（1）用“清秋”“日暮”“月初白”“落葉”“流螢”1.提問方式：這首詩歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境（或氛圍）？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2.提問變體：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

1.提問方式：這首詩歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境（或氛圍）？表達(dá)了答題步驟：（1）找出詩中的意象；（2）展開聯(lián)想和想象，描摹畫面；（3）點(diǎn)明意境的特點(diǎn)；（4）分析表達(dá)了詩人怎樣的情感。答題步驟：（1）找出詩中的意象；意境類答題一般表達(dá)式：本詩通過描寫……等景物，營(yíng)造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達(dá)了……的感情。特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡(jiǎn)要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進(jìn)行具體闡釋。意境類答題一般表達(dá)式：意境概括常用術(shù)語1.雄渾壯麗、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊、雄偉壯闊、高曠壯闊、蒼涼、雄渾、蒼茫、遼闊、高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)2.幽清明凈、和諧靜謐、恬靜自然、虛幻飄渺、安謐閑靜、幽靜深寂、恬靜優(yōu)美、寧謐、朦朧、空寂、寂靜、3.凄清暗淡、蕭條慘淡、孤獨(dú)凄涼、孤寂冷清、蕭瑟凄涼、肅殺荒寒、荒涼、冷寂、肅穆、沉郁憂愁4.淳樸自然、生機(jī)勃勃、明凈絢麗、清新明快、恬淡閑適，清新明麗、清遠(yuǎn)含蓄5.繁華、熱鬧、高亢、雄奇瑰麗、富麗堂皇、慷慨激昂、華美壯麗意境概括常用術(shù)語1.雄渾壯麗、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊、雄偉壯闊、完成２004年高考題第一小問：江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。(l)這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。參考答案：第二聯(lián)用了“片云”“孤月”等意象，營(yíng)造出凄涼的意境，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；第三聯(lián)用“落日”“秋風(fēng)”等意象，營(yíng)造出雄壯、開闊的意境，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。完成２004年高考題第一小問：參考答案：第二聯(lián)用了練習(xí)：這首詩營(yíng)造了怎樣的意境？宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。

風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。

建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。

還將兩行淚，遙寄海西頭。參考答案：本詩通過首句的日暮、山深、猿愁啼，江水急流，頷聯(lián)的“葉”“月”“孤舟”等意象，營(yíng)造了凄清孤寂的意境，表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)、漂泊不定的哀情以及對(duì)朋友的思念之情．練習(xí)：這首詩營(yíng)造了怎樣的意境？參考答案：本詩通過首句的日暮、意象的特點(diǎn)1、意象內(nèi)涵的固定性（某些有特定的含義）如：流水（愁多、生命的短暫、時(shí)光的流逝）例：1、恰似一江春水向東流

2、抽刀斷水水更流

3、子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜意象的特點(diǎn)1、意象內(nèi)涵的固定性（某些有特定的含義）例：1、恰2、內(nèi)涵的豐富性（1）同一意象，不同內(nèi)涵如：云（白云/黑云/青云/閑云/孤云）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳隔葉黃鸝空好音打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。（2）同一內(nèi)涵，不同意象如：愁2、內(nèi)涵的豐富性（1）同一意象，不同內(nèi)涵補(bǔ)充：古詩常見意象積累楊柳，長(zhǎng)亭，酒月亮，鴻雁芭蕉，梧桐，流水，猿猴，杜鵑，斜陽，黍離，草木菊花，梅花，松柏，竹，冰雪，白云紅豆，蓮，連理枝，比翼鳥長(zhǎng)城，樓蘭，羌笛，玉門關(guān)補(bǔ)充：古詩常見意象積累楊柳，長(zhǎng)亭，酒3、意象的組合性天凈沙秋思書憤

馬致遠(yuǎn)陸游枯藤老樹昏鴉早歲那知世事艱小橋流水人家中原北望氣如山古道西風(fēng)瘦馬樓船夜雪瓜洲渡夕陽西下鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)斷腸人在天涯3、意象的組合性天凈沙秋思書憤

高三詩歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題高三詩歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題廣東省語文考綱要求：2012年考試說明中的相關(guān)部分：

要求在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)之上給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鑒賞?？疾榈哪芰Φ燃?jí)是E級(jí)，約占7分。①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度廣東省語文考綱要求：年份考察的內(nèi)容（出題的方向）2004鑒賞形象（意象）、思想感情2005鑒賞思想內(nèi)容2006鑒賞形象（意象）、語言（煉字型）2007鑒賞形象（意象）、語言（煉字型）2008鑒賞表達(dá)技巧、形象2009鑒賞思想內(nèi)容、語言2010鑒賞語言（煉字型）、表達(dá)技巧2011鑒賞思想感情2012鑒賞表達(dá)技巧年份考察的內(nèi)容（出題的方向）2004鑒賞形象

意

象與意境意

象與意境熱身運(yùn)動(dòng)：

天凈沙秋思鹿柴

馬致遠(yuǎn)

王維枯藤老樹昏鴉空山不見人，小橋流水人家但聞人語響。古道西風(fēng)瘦馬返影入深林，夕陽西下復(fù)照青苔上。斷腸人在天涯1、這首小令描寫了哪些意象，營(yíng)造了怎樣的意境？2、《鹿柴》一詩營(yíng)造了怎樣的意境？（冷落、衰敗）（寧靜、清幽）熱身運(yùn)動(dòng)：天凈沙秋思知識(shí)準(zhǔn)備——什么是意象？什么是意境？意象：“意”——詩人的思想、情感“象”——物象、形象。意象即是滲透著詩人主觀情感的客觀物象。

意境：是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。知識(shí)準(zhǔn)備——什么是意象？什么是意境？直通高考直通高考2006年廣東高考題：

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首

譚敬昭

江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艘①。

橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。

注：①艘：小船。②海幢：海幢寺。

（１）詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”？請(qǐng)分別從“晚”和“望”兩個(gè)方面回答。

晚：歸艘鐘聲望：江上、青山、遠(yuǎn)帆、老鶴2006年廣東高考題：

粵秀峰晚望同黃香石2007年的廣東省高考詩歌鑒賞題的第一小問：(1)詩人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)

溪亭林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。參考答案：（1）用“清秋”“日暮”“月初白”“落葉”“流螢”“孤燈的意象，表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化。參考答案：（1）用“清秋”“日暮”“月初白”“落葉”“流螢”1.提問方式：這首詩歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境（或氛圍）？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2.提問變體：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

1.提問方式：這首詩歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境（或氛圍）？表達(dá)了答題步驟：（1）找出詩中的意象；（2）展開聯(lián)想和想象，描摹畫面；（3）點(diǎn)明意境的特點(diǎn)；（4）分析表達(dá)了詩人怎樣的情感。答題步驟：（1）找出詩中的意象；意境類答題一般表達(dá)式：本詩通過描寫……等景物，營(yíng)造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達(dá)了……的感情。特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡(jiǎn)要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進(jìn)行具體闡釋。意境類答題一般表達(dá)式：意境概括常用術(shù)語1.雄渾壯麗、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊、雄偉壯闊、高曠壯闊、蒼涼、雄渾、蒼茫、遼闊、高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)2.幽清明凈、和諧靜謐、恬靜自然、虛幻飄渺、安謐閑靜、幽靜深寂、恬靜優(yōu)美、寧謐、朦朧、空寂、寂靜、3.凄清暗淡、蕭條慘淡、孤獨(dú)凄涼、孤寂冷清、蕭瑟凄涼、肅殺荒寒、荒涼、冷寂、肅穆、沉郁憂愁4.淳樸自然、生機(jī)勃勃、明凈絢麗、清新明快、恬淡閑適，清新明麗、清遠(yuǎn)含蓄5.繁華、熱鬧、高亢、雄奇瑰麗、富麗堂皇、慷慨激昂、華美壯麗意境概括常用術(shù)語1.雄渾壯麗、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊、雄偉壯闊、完成２004年高考題第一小問：江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。(l)這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。參考答案：第二聯(lián)用了“片云”“孤月”等意象，營(yíng)造出凄涼的意境，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；第三聯(lián)用“落日”“秋風(fēng)”等意象，營(yíng)造出雄壯、開闊的意境，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。完成２004年高考題第一小問：參考答案：第二聯(lián)用了練習(xí)：這首詩營(yíng)造了怎樣的意境？宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。

風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。

建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。

還將兩行淚，遙寄海西頭。參考答案：本詩通過首句的日暮、山深、猿愁啼，江水急流，頷聯(lián)的“葉”“月”“孤舟”等意象，營(yíng)