部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版

單擊輸入您的封面副標(biāo)題濟(jì)南的冬天

老舍單擊輸入您的封面副標(biāo)題濟(jì)南的冬天1教學(xué)目標(biāo)1、把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，領(lǐng)會由里到外、由山到水寫景順序。2、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排；欣賞用詞精當(dāng)、生動、準(zhǔn)確。3、理解運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法的作用。

4.培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1、把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，領(lǐng)會由里到外、由山2寫景抒情散文的閱讀方法

“三問”：寫什么景？抒什么情？怎樣寫景抒情？寫景抒情散文的閱讀方法3作者簡介

老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺上的奇跡”作者簡介4寫作背景

本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系，老舍25歲前一直生活在北京，1924年他應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生活了6年，離開英國途中在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，而一回國便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟(jì)南。生活在濟(jì)南溫暖宜人的冬季里，老舍感到異常陶醉，于是寫出了《濟(jì)南的冬天》這篇文章。寫作背景本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著5鑲（xiāng）響晴（xiǎngqíng）溫晴（wēnqíng）安適（ānshì）肌膚（jīfū）秀氣（xiùqì）綠萍（lǜpíng）水藻（shuǐzǎo）貯蓄（zhùxù）澄清（chéngqīng）空靈（kōnglíng）髻（jì）水墨畫（shuǐmòhuà）藍(lán)汪汪（lánwāngwāng）看護(hù)婦(kān)著落(zhuó)讀準(zhǔn)字音鑲（xiāng）響晴（xiǎngqíng）溫晴（wēnqín6返回濟(jì)南( ) 倫敦( )鑲上( ) 奇跡( )寬敞( ) 看護(hù)( )貯蓄( ) 水藻( )澄清( ) 髻兒( )jǐdūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjì返回濟(jì)南( ) 倫敦( )jǐdūnxiāngj7⑴響亮：⑵溫晴：⑶出奇：⑷安適：⑸慈善：⑹鑲：⑺貯蓄：⑻澄清：⑼空靈：指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意義相近。響晴（天空）晴朗無云。天氣溫暖、晴朗。特別、不尋常。安靜而舒適。原指仁慈、善良，對人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。存放、積存。本課指清澈明亮美妙無窮而不可捉摸。理解詞義⑴響亮：指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意義相近。響晴（8朗讀感知

1、濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？2、本文從哪幾個(gè)方面寫濟(jì)南冬天的？3、文中具體寫了哪些景物？4、類比《春》，看看本文作者在景物描寫上向我們展示了哪幾幅圖？

朗讀感知9整體感知整體感知

1、濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？2、本文從哪幾個(gè)方面寫濟(jì)南冬天的？3、文中具體寫了哪些景物？4、類比《春》，看看本文作者在景物描寫上向我們展示了哪幾幅圖？溫晴——無風(fēng)、響晴、溫暖。濟(jì)南冬天的山、水、城、雪等。三幅圖：陽光下的濟(jì)南全景、雪后秀美的山景、濟(jì)南冬天的水色。天氣、山景、水色整體感知整體感知溫晴——無風(fēng)、響晴、溫暖。濟(jì)南冬天的山、10濟(jì)南的冬天總寫（1）分述（2-5

）

山水冬天的濟(jì)南溫晴（寶地）整體感知——段落劃分濟(jì)南的冬天總寫（1）分述（2-5）山11

課文寫了濟(jì)南冬天的幾幅畫面？山1、陽光朗照下的山—

溫暖可愛2、薄雪覆蓋下的山—

美麗多彩3、城外遠(yuǎn)山—

一幅淡雅的水墨畫水4、濟(jì)南的水秀麗—

碧綠清亮研讀探究課文寫了濟(jì)南冬天的幾幅畫面？山1、陽光朗照下12異地之冬：（多風(fēng)）（多霧）（日光毒，響亮）

“奇跡”“怪事”“害怕”濟(jì)南的冬天：

冬天的濟(jì)南（寶地）冬山冬水｛作者從哪幾個(gè)方面寫出濟(jì)南的特點(diǎn)？對比北平倫敦?zé)釒o風(fēng)聲響晴溫晴陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山{異地之冬：（多風(fēng)）（多霧）（日光毒，響亮）“奇跡”“怪13小城：曬睡

醒小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不著急—暖和舒適—可愛充滿溫情陽光朗照下的山—冬天慈善小城：曬睡醒小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不14有感情的朗誦課文第三自然段，然后思考并分組討論下列問題：1、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？3、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。4、本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？精彩段落研讀有感情的朗誦課文第三自然段，然后思考并分組討論下精彩段落研讀151、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？

按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次的寫出秀美的山景。1、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？16

山上山尖山坡山腰城里城外由高到低由里到外移步換景寫景順序：城里城外由高到低由里到外移步換景寫景順序：172、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”學(xué)后山景“妙”在何處？

(1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道根銀邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。

（2）妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；哪點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。

2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”學(xué)后山景“妙”在何處？

183、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。（1）比喻：用“日本看護(hù)婦”比喻雪后矮松秀美形態(tài)，借矮松寫出了雪的形態(tài)；用“花衣”比喻雪色，把山坡斑駁的色彩，說成是穿上了花衣，顯得秀美動人。

（2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”運(yùn)用比喻、擬人手法，寫出動人的雪態(tài)，把斜陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬，描繪出了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。

3、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。（1194、本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

最后一句既是與老天商量的語氣，怕秀氣的小山被大雪壓垮了，又是一種贊美的口吻，流露出作者對濟(jì)南小山的愛憐之情。表達(dá)了作者對玲瓏秀美的濟(jì)南小山的熱愛、贊美之情。4、本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

最后一句既是與老20薄雪覆蓋的小山山上山尖山腰鑲銀邊矮松頂著白花山坡穿花衣露出粉色秀氣頂、鑲、穿、露四個(gè)字用詞凝練，突出薄雪覆蓋下的小山的秀美動人。薄雪覆蓋的小山山上山尖山腰鑲銀邊矮松頂山坡穿花衣露出粉色秀氣21山上—矮松頂著白花像看護(hù)婦山上—矮松頂著白花像看護(hù)婦22山尖—全白鑲銀邊山尖—全白鑲銀邊23山坡—白雪黃草穿花衣山坡—白雪黃草穿花衣24山腰—露粉色害羞山腰—露粉色害羞25欣賞美點(diǎn)：薄雪覆蓋下的山美在哪里？

欣賞美點(diǎn)：薄雪覆蓋下的山美在哪里？26示例：我認(rèn)為薄雪覆蓋下的山上好美，因?yàn)椤皹浼忭敗谆ǎ袢毡究醋o(hù)婦?！笔褂昧吮扔鞯姆椒ǎプ×税珊脱┻@一景物，表現(xiàn)了矮松的形態(tài)秀美的特點(diǎn)，從而也體現(xiàn)了小山秀美的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對濟(jì)南小山的熱愛情感。示例：我認(rèn)為薄雪覆蓋下的山上好美，因?yàn)?7山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。示例：

我認(rèn)為薄雪覆蓋下的山尖好美，因?yàn)椤吧郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。”一句使用了比喻和擬人的手法，抓住了山尖這一景物，展開了聯(lián)想給藍(lán)天鑲上一道銀邊，體現(xiàn)了小山秀美溫晴特點(diǎn)，表達(dá)了作者的對濟(jì)南小山的喜愛情感。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。示例：28

用“臥“字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相諧調(diào)，一字傳神。和前文“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)?！吧狡律吓P著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！斑@里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應(yīng)？用“臥“字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表29城外遠(yuǎn)山素淡雅致城內(nèi)－－城外（臥村莊、雪小水墨畫）狹窄寬敞城外遠(yuǎn)山素淡雅致城內(nèi)－－城外（臥村莊、雪小水墨畫）30讀思議說山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山溫暖秀氣淡雅冬天，濟(jì)南的山有怎樣的特點(diǎn)？讀思議說山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山溫暖秀氣淡雅31賞讀課文第五段濟(jì)南冬天的水美在哪里，作者如何表現(xiàn)水的溫晴？

賞讀課文第五段濟(jì)南冬天的水美在哪里，作者如何表現(xiàn)水的溫晴？32

綠萍、綠水藻、綠柳

澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”——冬水清澈通透“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。冬水（襯托水的綠）綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”——33濟(jì)南冬天的水1.水的綠：2.水的清、亮：

作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。

作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。濟(jì)南冬天的水1.水的綠：2.水的清、亮：作者描寫34總體把握贊濟(jì)南冬天之美，抒作者喜愛之情部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版總體把握贊濟(jì)南冬天之美，抒作者喜愛之情部編版七上《濟(jì)南的冬天35總結(jié)反思：為什么濟(jì)南的冬天的景色會如此動人？抓住特征安排順序運(yùn)用修辭情景交融濟(jì)南的冬天寫景文章部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版總結(jié)反思：為什么濟(jì)南的冬天的景色會如此動人？抓住特征安排順序36鞏固復(fù)習(xí)：1、《濟(jì)南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。2、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是＿＿＿＿，作者通過濟(jì)南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的對比得出這個(gè)結(jié)論。3、作者在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了四幅畫面，它們分別是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。老舍舒慶春舍予溫晴北平倫敦?zé)釒ш柟饫收盏男∩奖⊙└采w的小山城外遠(yuǎn)山澄清碧綠的水部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版鞏固復(fù)習(xí)：1、《濟(jì)南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿37文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?寓情于景，既表達(dá)對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美，又寄寓對祖國山河真摯的熱愛。主旨部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?寓情于景，既表達(dá)對濟(jì)南冬天38本文與《春》有些什么相同之處?

都是散文。都以寫景為主。都大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法。都是景與情緊密結(jié)合，抒發(fā)了作者對所寫景物的喜愛之情。條理性都很強(qiáng)?！?/p>

拓展延伸部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版本文與《春》有些什么相同之處?都是散文。拓展延伸部編版39課后作業(yè)

仔細(xì)觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾注你對家鄉(xiāng)的無限熱愛，借鑒本文的寫法，將最有特色的景物寫出來。自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版課后作業(yè)仔細(xì)觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾401.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會退回到原來的樣子，因?yàn)榻?jīng)過“輮”。人已經(jīng)脫離一個(gè)舊我，變成一個(gè)新我.2.這一段介紹了怎樣學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)的要素。荀子認(rèn)為積累是學(xué)習(xí)的第一要素，也是學(xué)習(xí)的根本。學(xué)習(xí)可以達(dá)到奇妙的效果，可以“興風(fēng)雨”“生蛟龍”?！吧衩髯缘?，圣心備焉”從人的角度，來說學(xué)習(xí)的效果。接著運(yùn)用正反對比的手法來說明積累的效果，體現(xiàn)了荀子文章說理的生動性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國“家里的”可以指自己的太太一個(gè)人，“家門”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。4.這表示了我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠(yuǎn)，愈推愈薄。每個(gè)人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。5.在鄉(xiāng)土社會里，地緣關(guān)系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個(gè)圈子，個(gè)圈子是“街坊”?？墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。6.在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時(shí)隨地是有一個(gè)“己”作中心的。這并不是個(gè)人主義，而是自我主義。在個(gè)人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團(tuán)體中各分子的地位相等，個(gè)人不能侵犯大家的權(quán)利；一方面是憲法觀念，指團(tuán)體不能抹煞個(gè)人，只能在個(gè)人們所愿意交出的一分權(quán)利上控制個(gè)人。7.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，熔敘事、抒情、議論于一爐。8.總之，說明文中使用生動活潑的語言，不僅能增強(qiáng)文章內(nèi)容表達(dá)上的形象性、可感性和文學(xué)色彩，使讀者獲得不同程度的美感體驗(yàn)，受到美的陶冶，還有助于加深讀者對說明內(nèi)容的理解，增知益智。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版1.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會41單擊輸入您的封面副標(biāo)題濟(jì)南的冬天

老舍單擊輸入您的封面副標(biāo)題濟(jì)南的冬天42教學(xué)目標(biāo)1、把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，領(lǐng)會由里到外、由山到水寫景順序。2、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排；欣賞用詞精當(dāng)、生動、準(zhǔn)確。3、理解運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法的作用。

4.培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1、把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，領(lǐng)會由里到外、由山43寫景抒情散文的閱讀方法

“三問”：寫什么景？抒什么情？怎樣寫景抒情？寫景抒情散文的閱讀方法44作者簡介

老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺上的奇跡”作者簡介45寫作背景

本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系，老舍25歲前一直生活在北京，1924年他應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生活了6年，離開英國途中在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，而一回國便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟(jì)南。生活在濟(jì)南溫暖宜人的冬季里，老舍感到異常陶醉，于是寫出了《濟(jì)南的冬天》這篇文章。寫作背景本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著46鑲（xiāng）響晴（xiǎngqíng）溫晴（wēnqíng）安適（ānshì）肌膚（jīfū）秀氣（xiùqì）綠萍（lǜpíng）水藻（shuǐzǎo）貯蓄（zhùxù）澄清（chéngqīng）空靈（kōnglíng）髻（jì）水墨畫（shuǐmòhuà）藍(lán)汪汪（lánwāngwāng）看護(hù)婦(kān)著落(zhuó)讀準(zhǔn)字音鑲（xiāng）響晴（xiǎngqíng）溫晴（wēnqín47返回濟(jì)南( ) 倫敦( )鑲上( ) 奇跡( )寬敞( ) 看護(hù)( )貯蓄( ) 水藻( )澄清( ) 髻兒( )jǐdūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjì返回濟(jì)南( ) 倫敦( )jǐdūnxiāngj48⑴響亮：⑵溫晴：⑶出奇：⑷安適：⑸慈善：⑹鑲：⑺貯蓄：⑻澄清：⑼空靈：指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意義相近。響晴（天空）晴朗無云。天氣溫暖、晴朗。特別、不尋常。安靜而舒適。原指仁慈、善良，對人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。存放、積存。本課指清澈明亮美妙無窮而不可捉摸。理解詞義⑴響亮：指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意義相近。響晴（49朗讀感知

1、濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？2、本文從哪幾個(gè)方面寫濟(jì)南冬天的？3、文中具體寫了哪些景物？4、類比《春》，看看本文作者在景物描寫上向我們展示了哪幾幅圖？

朗讀感知50整體感知整體感知

1、濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？2、本文從哪幾個(gè)方面寫濟(jì)南冬天的？3、文中具體寫了哪些景物？4、類比《春》，看看本文作者在景物描寫上向我們展示了哪幾幅圖？溫晴——無風(fēng)、響晴、溫暖。濟(jì)南冬天的山、水、城、雪等。三幅圖：陽光下的濟(jì)南全景、雪后秀美的山景、濟(jì)南冬天的水色。天氣、山景、水色整體感知整體感知溫晴——無風(fēng)、響晴、溫暖。濟(jì)南冬天的山、51濟(jì)南的冬天總寫（1）分述（2-5

）

山水冬天的濟(jì)南溫晴（寶地）整體感知——段落劃分濟(jì)南的冬天總寫（1）分述（2-5）山52

課文寫了濟(jì)南冬天的幾幅畫面？山1、陽光朗照下的山—

溫暖可愛2、薄雪覆蓋下的山—

美麗多彩3、城外遠(yuǎn)山—

一幅淡雅的水墨畫水4、濟(jì)南的水秀麗—

碧綠清亮研讀探究課文寫了濟(jì)南冬天的幾幅畫面？山1、陽光朗照下53異地之冬：（多風(fēng)）（多霧）（日光毒，響亮）

“奇跡”“怪事”“害怕”濟(jì)南的冬天：

冬天的濟(jì)南（寶地）冬山冬水｛作者從哪幾個(gè)方面寫出濟(jì)南的特點(diǎn)？對比北平倫敦?zé)釒o風(fēng)聲響晴溫晴陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山{異地之冬：（多風(fēng)）（多霧）（日光毒，響亮）“奇跡”“怪54小城：曬睡

醒小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不著急—暖和舒適—可愛充滿溫情陽光朗照下的山—冬天慈善小城：曬睡醒小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不55有感情的朗誦課文第三自然段，然后思考并分組討論下列問題：1、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？3、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。4、本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？精彩段落研讀有感情的朗誦課文第三自然段，然后思考并分組討論下精彩段落研讀561、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？

按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次的寫出秀美的山景。1、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？57

山上山尖山坡山腰城里城外由高到低由里到外移步換景寫景順序：城里城外由高到低由里到外移步換景寫景順序：582、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”學(xué)后山景“妙”在何處？

(1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道根銀邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。

（2）妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；哪點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。

2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”學(xué)后山景“妙”在何處？

593、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。（1）比喻：用“日本看護(hù)婦”比喻雪后矮松秀美形態(tài)，借矮松寫出了雪的形態(tài)；用“花衣”比喻雪色，把山坡斑駁的色彩，說成是穿上了花衣，顯得秀美動人。

（2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”運(yùn)用比喻、擬人手法，寫出動人的雪態(tài)，把斜陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬，描繪出了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。

3、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。（1604、本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

最后一句既是與老天商量的語氣，怕秀氣的小山被大雪壓垮了，又是一種贊美的口吻，流露出作者對濟(jì)南小山的愛憐之情。表達(dá)了作者對玲瓏秀美的濟(jì)南小山的熱愛、贊美之情。4、本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

最后一句既是與老61薄雪覆蓋的小山山上山尖山腰鑲銀邊矮松頂著白花山坡穿花衣露出粉色秀氣頂、鑲、穿、露四個(gè)字用詞凝練，突出薄雪覆蓋下的小山的秀美動人。薄雪覆蓋的小山山上山尖山腰鑲銀邊矮松頂山坡穿花衣露出粉色秀氣62山上—矮松頂著白花像看護(hù)婦山上—矮松頂著白花像看護(hù)婦63山尖—全白鑲銀邊山尖—全白鑲銀邊64山坡—白雪黃草穿花衣山坡—白雪黃草穿花衣65山腰—露粉色害羞山腰—露粉色害羞66欣賞美點(diǎn)：薄雪覆蓋下的山美在哪里？

欣賞美點(diǎn)：薄雪覆蓋下的山美在哪里？67示例：我認(rèn)為薄雪覆蓋下的山上好美，因?yàn)椤皹浼忭敗谆?，像日本看護(hù)婦?！笔褂昧吮扔鞯姆椒?，抓住了矮松和雪這一景物，表現(xiàn)了矮松的形態(tài)秀美的特點(diǎn)，從而也體現(xiàn)了小山秀美的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對濟(jì)南小山的熱愛情感。示例：我認(rèn)為薄雪覆蓋下的山上好美，因?yàn)?8山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。示例：

我認(rèn)為薄雪覆蓋下的山尖好美，因?yàn)椤吧郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！币痪涫褂昧吮扔骱蛿M人的手法，抓住了山尖這一景物，展開了聯(lián)想給藍(lán)天鑲上一道銀邊，體現(xiàn)了小山秀美溫晴特點(diǎn)，表達(dá)了作者的對濟(jì)南小山的喜愛情感。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。示例：69

用“臥“字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相諧調(diào)，一字傳神。和前文“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)?！吧狡律吓P著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！斑@里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應(yīng)？用“臥“字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表70城外遠(yuǎn)山素淡雅致城內(nèi)－－城外（臥村莊、雪小水墨畫）狹窄寬敞城外遠(yuǎn)山素淡雅致城內(nèi)－－城外（臥村莊、雪小水墨畫）71讀思議說山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山溫暖秀氣淡雅冬天，濟(jì)南的山有怎樣的特點(diǎn)？讀思議說山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山溫暖秀氣淡雅72賞讀課文第五段濟(jì)南冬天的水美在哪里，作者如何表現(xiàn)水的溫晴？

賞讀課文第五段濟(jì)南冬天的水美在哪里，作者如何表現(xiàn)水的溫晴？73

綠萍、綠水藻、綠柳

澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”——冬水清澈通透“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。冬水（襯托水的綠）綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”——74濟(jì)南冬天的水1.水的綠：2.水的清、亮：

作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。

作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。濟(jì)南冬天的水1.水的綠：2.水的清、亮：作者描寫75總體把握贊濟(jì)南冬天之美，抒作者喜愛之情部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版總體把握贊濟(jì)南冬天之美，抒作者喜愛之情部編版七上《濟(jì)南的冬天76總結(jié)反思：為什么濟(jì)南的冬天的景色會如此動人？抓住特征安排順序運(yùn)用修辭情景交融濟(jì)南的冬天寫景文章部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版總結(jié)反思：為什么濟(jì)南的冬天的景色會如此動人？抓住特征安排順序77鞏固復(fù)習(xí)：1、《濟(jì)南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。2、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是＿＿＿＿，作者通過濟(jì)南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的對比得出這個(gè)結(jié)論。3、作者在描寫濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了四幅畫面，它們分別是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。老舍舒慶春舍予溫晴北平倫敦?zé)釒ш柟饫收盏男∩奖⊙└采w的小山城外遠(yuǎn)山澄清碧綠的水部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版鞏固復(fù)習(xí)：1、《濟(jì)南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿78文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?寓情于景，既表達(dá)對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美，又寄寓對祖國山河真摯的熱愛。主旨部編版七上《濟(jì)南的冬天》課件完美版部編版七上《濟(jì)南的冬天》課