金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件

金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。AnintroductionofFinancialproducttoMarketing金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介姓名:周葉芹主講課程:《財(cái)政與金融》、《個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)》、《國(guó)際金融》、《金融產(chǎn)品營(yíng)銷》等課程。現(xiàn)工作部門:浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)金融系聯(lián)系方式辦公室電話:86928081手機(jī):8132138Email:zhouyeqingmail個(gè)人網(wǎng)站:ht!p:/vww.zhouyeqin.coM教學(xué)網(wǎng)站:htt:/zhouveain--教學(xué)園地一、在班級(jí)管理工作中小學(xué)班主任的主要工作概述在所有的小學(xué)教師中，班主任是一個(gè)非常特殊的存在，他的作用也是十分重要的，總體來(lái)說(shuō)可以將其工作的內(nèi)容分為三個(gè)部分，首先，小學(xué)班主任需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講授。在充分的了解學(xué)生個(gè)人狀況的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教授，除了自身所講授的課程，還應(yīng)該對(duì)不同狀況的學(xué)生進(jìn)行分門別類的個(gè)性化引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力都得到激發(fā)，特長(zhǎng)得到展示，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力進(jìn)行培養(yǎng)；其次，作為整個(gè)班級(jí)工作的主導(dǎo)者，在帶領(lǐng)班級(jí)的建設(shè)過(guò)程中，還應(yīng)該設(shè)立一定的規(guī)矩，正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓。具體的就是進(jìn)行一些規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲措施的設(shè)立，制定班級(jí)干部的競(jìng)選規(guī)則，同時(shí)進(jìn)行豐富的課余活動(dòng)，將學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造出非常和諧、溫馨的感覺(jué)，?畝?讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)；最后，班主任還扮演著對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等重要觀念引導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)、注重思想道德的建設(shè)，將中華的傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生們，而且這些教育不能只靠口頭的講授，還需要班主任做到以身作則，通過(guò)言傳和身教結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加感同身受的教導(dǎo)。為其日后形成更好的人格打下良好的基礎(chǔ)。二、小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作中的創(chuàng)新方法（一）使所有的管理方法和內(nèi)容都建立在關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)上在進(jìn)行班級(jí)的日常管理工作過(guò)程中，小學(xué)班主任首先應(yīng)該讓自身樹(shù)立正確的觀念，形成一個(gè)良好的工作態(tài)度，而這一切的建立都應(yīng)該是以對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)為基礎(chǔ)。小學(xué)生群體的特征是非常鮮明的，因?yàn)槟挲g的緣故，其心理和智力都尚未發(fā)展成熟，對(duì)于世界的認(rèn)知還還處在逐漸探索的狀態(tài)。因此作為班主任來(lái)講就更應(yīng)該細(xì)心的照料小學(xué)生們，讓學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候能夠感受到家庭一樣的溫暖，與老師關(guān)系親切，在碰到學(xué)習(xí)和生活上的困難時(shí)，也會(huì)積極主動(dòng)的找老師幫忙。對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)，一個(gè)非常關(guān)鍵的地方就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的尊重，以一種平等的態(tài)度對(duì)待所有的小學(xué)生，能夠非常耐心的講解學(xué)生遇到的問(wèn)題，認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生的訴求，這是小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中非常重要的品質(zhì)，也是進(jìn)行一切工作方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)。（二）建立有效的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，制定班干部的培養(yǎng)規(guī)則班主任在班級(jí)中作用重大，但即使如此，班主任也不可能隨時(shí)陪伴在班級(jí)的左右，這就需要班主任通過(guò)制定一個(gè)合理的規(guī)則，讓大家積極的參與到班干部的競(jìng)選中，選出合格的學(xué)生進(jìn)行班級(jí)某個(gè)方面的管理，這也就解決了班主任不再身邊時(shí)的一些問(wèn)題，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，因此，進(jìn)行班干部的選拔是一件非常有意義的事情。對(duì)于班干部的競(jìng)選，應(yīng)該有一定的原則性，首先要保證的就是公平性，能夠做到讓學(xué)生們信服。例如，在競(jìng)選班長(zhǎng)或者副班長(zhǎng)時(shí)就可以通過(guò)讓所有有這個(gè)意愿的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演講，臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行投票的方式；選擇課代表也可以采取更加新穎的方式，選擇在該學(xué)科中學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生擔(dān)任該科目的課代表，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)責(zé)任，然后過(guò)一段時(shí)間在進(jìn)行輪換，盡量讓大部分學(xué)生都能夠在成績(jī)上得到進(jìn)步。在班干部都確定好相應(yīng)的人選之后，班主任并不是就此放松了，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的管理情況進(jìn)行一個(gè)定期的檢查工作，主要是檢查其工作是否合理，能否盡到相應(yīng)的責(zé)任，對(duì)于所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)并要求其改正，而對(duì)表現(xiàn)良好的予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)班干部的自主管理，將整個(gè)班級(jí)建設(shè)成一個(gè)更加團(tuán)結(jié)、更加有組織性和紀(jì)律性的團(tuán)隊(duì)。（三）舉辦豐富的課余活動(dòng)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)以外的能力課余活動(dòng)的重要性是十分明顯的，它能夠增強(qiáng)班主任和學(xué)生之間的感情，調(diào)整整個(gè)集體的氣氛和狀態(tài)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，最重要的還能培養(yǎng)學(xué)生很多學(xué)習(xí)知識(shí)以外的能力。班主任可以在最開(kāi)始對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和安排，例如舉辦朗讀比賽、唱歌比賽、成語(yǔ)接龍、集體繪畫(huà)、才藝展示等活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都積極參與，將不同的才藝在此進(jìn)行展示，或者根據(jù)不同學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)才藝的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握一技之長(zhǎng)。在舉辦過(guò)幾次具體活動(dòng)之后，班主任就就可以只是給學(xué)生提供活動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生自主的進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這樣不僅能夠使活動(dòng)辦得更加貼近學(xué)生的心里，還能對(duì)學(xué)生的相關(guān)組織能力和策劃能力進(jìn)行很好的培養(yǎng)，在此過(guò)程中，班主任應(yīng)該對(duì)每一位學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的觀察，從而分析出他們的性格特點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行分門別類的教育。（四）建立于小學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通橋梁對(duì)于學(xué)生的教育絕不僅僅是學(xué)校的事情，尤其是對(duì)學(xué)生品格和良好的傳統(tǒng)美德的教育更應(yīng)該是家長(zhǎng)的責(zé)任，這就需要多加強(qiáng)老師和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，是家長(zhǎng)和老師雙方都能夠及時(shí)的了解到學(xué)生在學(xué)校和家庭的狀況，對(duì)其缺點(diǎn)進(jìn)行改正，對(duì)其有點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)并發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)這也能增強(qiáng)對(duì)某些教育觀念落后家長(zhǎng)的教育，使其明白孩子教育絕不是完全指望老師就能完成的，將家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤或者不科學(xué)效率低下的教育方式進(jìn)行改正，讓孩子能夠在更加科學(xué)的教育環(huán)境下迅速成長(zhǎng)。通過(guò)班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)合教育，還能讓孩子的心理得到更健康的成長(zhǎng)，有些孩子的家長(zhǎng)可能比較忙，經(jīng)常忽略了對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，通過(guò)這種略帶強(qiáng)制性的將家長(zhǎng)帶入到對(duì)學(xué)生的教育中，也能起到增進(jìn)其親子之間感情的作用。只有通過(guò)這種非常有針對(duì)性的教育管理，才能是孩子的身心和學(xué)習(xí)都得到更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。三、結(jié)束語(yǔ)在人生階段中，小學(xué)被稱為是打基礎(chǔ)的階段，而基礎(chǔ)的重要性在哪里都是顯而易見(jiàn)的，其對(duì)于孩子三觀的初步形成、為人處世方式的初步建立都有著重要的影響作用。班主任是孩子的啟蒙老師，通過(guò)啟蒙人的引領(lǐng)，將孩子的文化知識(shí)水平和其他綜合能力都進(jìn)行提升是非常有成就感和有意義的事情。在新時(shí)代的背景下，通過(guò)小學(xué)班主任不斷的方法創(chuàng)新，技巧提升，更好的為學(xué)生成長(zhǎng)而服務(wù)，不但是新課程改革的要求，還是不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)自己重托的一種表現(xiàn)，更是作為一名人民教師的重要使命。AbstractWiththerapiddevelopmentofmodernvocationaleducation，highervocationalcollegepersonneltrainingmodeoffinepromotion，highervocationalcollegestudents'Honorrewardsystemplaysanimportantroleinthetrainingoftalents.Howtodoagoodjobinthetrainingmodeofstudents'Honorandrewardworkhasbecomeaproblemwhichneedstobesolvedurgentlyinfrontoftheeducationalworkers.Thispaperpointsoutthathonorrewardssystemintheclassificationofcultureintherealisticmeaning，putforwardthemainproblemsexistedinChina'sHigherVocationalCollegesexistinghonorrewardssystem，fromasetofstandardsofstudentevaluation，awards，educationpropagandathreeaspectstoexplorethetrinityofHonorrewardssystem.獎(jiǎng)勵(lì)是一種肯定的裁決，意圖積極勸誘某人做某事，在人的內(nèi)心中，形成一種激勵(lì)作用。它不僅僅指的是物質(zhì)上一種獎(jiǎng)賞，更是一種對(duì)某種行為的價(jià)值肯定。構(gòu)建符合我國(guó)高職教育特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度，是為了盡早喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，更好地滿足社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求。1學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度在分類培養(yǎng)中的現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)（1）榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度是學(xué)校育人文化的風(fēng)向標(biāo)。榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度可以視為可操守的道德規(guī)范，一種價(jià)值訴求。學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度在學(xué)校人才分類培養(yǎng)體系中發(fā)揮著極為重要的作用。一方面，學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度的建立與學(xué)校的育人理念、人才培養(yǎng)方向相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合理規(guī)劃，突出職業(yè)技能，追求自身成長(zhǎng)；另一方面，學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度也在向?qū)W生灌輸學(xué)校文化，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感與凝聚力。因此，學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度很大程度上增強(qiáng)了學(xué)校的軟實(shí)力，從而更加有利于促進(jìn)學(xué)校的育人宗旨。（2）榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度是實(shí)現(xiàn)多樣化人才培養(yǎng)的有力抓手?！跋到y(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才”①是國(guó)家對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新要求。多樣化人才的目標(biāo)培養(yǎng)需要強(qiáng)有力的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度為手段。當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生思想活躍，接觸和吸收新鮮事物很快，而且適應(yīng)能力強(qiáng)，但缺乏明確的生涯發(fā)展目標(biāo)。榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度可以起到激勵(lì)導(dǎo)向作用，在學(xué)生可供選擇的培養(yǎng)模式中，對(duì)優(yōu)秀人才、特長(zhǎng)人才、創(chuàng)新人才等給予充分的認(rèn)可。樹(shù)立標(biāo)桿，弘揚(yáng)典型，喚醒萌芽狀態(tài)中的思緒，從而促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（3）榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度是自我強(qiáng)化的內(nèi)在動(dòng)力。所謂動(dòng)力，是指一系列促使人們?nèi)ネ瓿赡臣碌牧α俊?dòng)力是內(nèi)在的，是存在于人們內(nèi)心世界的東西。行為科學(xué)理論認(rèn)為，推動(dòng)人的行為發(fā)生的動(dòng)力因素有三個(gè)，即行為者的需要、行為動(dòng)機(jī)、既定的任務(wù)和目標(biāo)。②內(nèi)在激勵(lì)是指?jìng)€(gè)體自身產(chǎn)生的一種發(fā)自內(nèi)心的激勵(lì)力量，③這種力量能激發(fā)成就感，從而激勵(lì)自己努力進(jìn)取來(lái)實(shí)現(xiàn)。2當(dāng)前學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度存在的問(wèn)題學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度是高職院校人才分類培養(yǎng)工作有效性的制度體現(xiàn)。④它能夠激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造積極向上的校園氛圍，對(duì)實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)具有良好的促進(jìn)作用。目前我國(guó)高職院校學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度仍存在許多不足，表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：2.1類型單調(diào)，缺乏特色學(xué)校在榮譽(yù)稱號(hào)上，設(shè)有“三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、文體標(biāo)兵等”，缺乏對(duì)達(dá)到分類培養(yǎng)目標(biāo)的成果性評(píng)價(jià)。獎(jiǎng)勵(lì)上雖有設(shè)有素質(zhì)類獎(jiǎng)學(xué)金，但項(xiàng)目類型缺乏特色，僅停留在競(jìng)賽獲獎(jiǎng)層面，如“科學(xué)技能標(biāo)兵、文體優(yōu)勝標(biāo)兵”，對(duì)非競(jìng)賽層面，體現(xiàn)學(xué)生專長(zhǎng)的方面，如“考入本科院校、取得本專業(yè)高級(jí)別技術(shù)資格證書(shū)”等，缺少相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置。對(duì)有一定專長(zhǎng)的這部分學(xué)生，對(duì)于榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)持冷漠態(tài)度，達(dá)不到引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，激勵(lì)個(gè)性成長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)效果，不利于保證大學(xué)生選擇正確的成長(zhǎng)道路。2.2覆蓋面窄，忽略專長(zhǎng)學(xué)校在集體性的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置上，主要以班級(jí)為單位，設(shè)有“文明班級(jí)”、“文明寢室”等榮譽(yù)稱號(hào)。獎(jiǎng)勵(lì)的“集體”都是預(yù)先設(shè)定好的，除了班級(jí)外，任何社團(tuán)組織都不能獲得相應(yīng)的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。這種覆蓋學(xué)生集體性獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)范圍較窄的現(xiàn)狀，很容易滋生小團(tuán)體意識(shí)，也不利于學(xué)生發(fā)揮技能專長(zhǎng)。不利于培養(yǎng)開(kāi)放式團(tuán)隊(duì)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，容易制約大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)概念的理解，降低大學(xué)生組合團(tuán)隊(duì)的能力。2.3關(guān)注評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果，忽視文化引領(lǐng)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)學(xué)生具有內(nèi)在的激勵(lì)作用。學(xué)校在評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程中，通常圍繞宣傳發(fā)動(dòng)―組織實(shí)施―結(jié)果發(fā)布三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。但是在實(shí)際操作過(guò)程中，各分院為了盡快完成評(píng)選任務(wù)，在評(píng)獎(jiǎng)前期不能認(rèn)真地面向全體學(xué)生解讀榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選辦法，而是指定班級(jí)某干部通知評(píng)獎(jiǎng)工作開(kāi)始，自己參看評(píng)獎(jiǎng)條例或辦法，符合條件的學(xué)生可提出申報(bào)，或全部交由班長(zhǎng)按照成績(jī)排名及申報(bào)條件代為申報(bào)，再通過(guò)班級(jí)QQ群公示后，將結(jié)果報(bào)給學(xué)院。大部分學(xué)生對(duì)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)都花落誰(shuí)家比較關(guān)注，至于為什么獲此殊榮，很少有學(xué)生關(guān)心和問(wèn)及。在評(píng)獎(jiǎng)結(jié)束后，也缺少對(duì)榜樣的宣傳，不利于增強(qiáng)榮譽(yù)的影響力和認(rèn)可度，無(wú)法突出榮譽(yù)的榜樣和導(dǎo)向作用，缺乏思想政治教育的文化引領(lǐng)功能。3分類培養(yǎng)模式下高職學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度建構(gòu)的思考高職院校榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度要以人才分類培養(yǎng)為核心，在滿足不同學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展上起到激勵(lì)的效果。這就要求該制度體系必須具有目標(biāo)性、全局性、發(fā)展性、適應(yīng)性。3.1以分類培養(yǎng)為根本，優(yōu)化學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代職業(yè)教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能適應(yīng)技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)需要。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，立足職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)地進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改革。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要突破僅重視學(xué)習(xí)成績(jī)或綜合素質(zhì)推薦的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)多途徑、多維度的客觀評(píng)價(jià)體現(xiàn)分類培養(yǎng)的教育成果。⑤例如，對(duì)達(dá)到分類培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)屆畢業(yè)生可以設(shè)置相應(yīng)的分類培養(yǎng)成果獎(jiǎng)學(xué)金，如以獲得行業(yè)領(lǐng)域高度認(rèn)可的高等級(jí)證書(shū)為標(biāo)志可以給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)體現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)在某一方面有突出表現(xiàn)的符合畢業(yè)條件的應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生可以設(shè)置畢業(yè)生特別成就獎(jiǎng)學(xué)金，例如符合專升本型培養(yǎng)目標(biāo)，專升本考試成績(jī)?cè)诋?dāng)屆專升本升學(xué)考試中名列前茅，升入的本科院校綜合排名在前的，按照升本型特別成就獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)?；诼殬I(yè)院校自身具有的職業(yè)特殊性考慮，在職業(yè)院校的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，可以重點(diǎn)突出學(xué)生的職業(yè)技能，在量化指標(biāo)上給各專業(yè)的職業(yè)技能賦予一定分值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好文化理論知識(shí)的同時(shí)，扎實(shí)鉆研職業(yè)技能，體現(xiàn)職業(yè)院校分類培養(yǎng)下的人才培養(yǎng)特色，激發(fā)學(xué)生自勵(lì)意識(shí)。3.2堅(jiān)持公平原則，強(qiáng)調(diào)多樣化發(fā)展在評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程中，應(yīng)確保學(xué)生享有應(yīng)有的平等權(quán)利。任何技能專長(zhǎng)與組合團(tuán)隊(duì)都應(yīng)有參與評(píng)獎(jiǎng)的權(quán)利?，F(xiàn)代社會(huì)是開(kāi)放的、變化的。培養(yǎng)大學(xué)生組合團(tuán)隊(duì)的能力，使得志趣相投、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中更好地發(fā)揮潛能，組成具有整體優(yōu)勢(shì)的團(tuán)隊(duì)顯得尤為重要?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立劇團(tuán)獎(jiǎng)、文藝組合獎(jiǎng)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)等，可以打破封閉的宿舍、班級(jí)概念，從各種組合社團(tuán)、技能團(tuán)隊(duì)出發(fā)，使得志趣相投，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)生能夠在開(kāi)放的環(huán)境中互相激勵(lì)，形成上下齊努力、共同拼搏的局面。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)上，對(duì)在校期間工商注冊(cè)成立實(shí)體公司規(guī)模較大，運(yùn)行情況較好者，或在校期間累計(jì)完成了橫向?qū)I(yè)技術(shù)服務(wù)實(shí)體項(xiàng)目等，可以通過(guò)設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型獎(jiǎng)學(xué)金。在精神文明建設(shè)中表現(xiàn)突出，具有見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)、奉獻(xiàn)愛(ài)心、服務(wù)社會(huì)等實(shí)際行動(dòng)，在本校及社會(huì)上產(chǎn)生積極影響的，設(shè)立助人獎(jiǎng)和奉獻(xiàn)獎(jiǎng)。即使學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)表現(xiàn)一般，但也能獲得相應(yīng)的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)潛能與各方專長(zhǎng)，創(chuàng)造更好的團(tuán)隊(duì)成果。3.3做好典型宣傳，凸顯榜樣力量獎(jiǎng)勵(lì)的最終目的是為了起到激勵(lì)的效果。獎(jiǎng)勵(lì)不是目的，要通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型和宣傳典型，充分將評(píng)獎(jiǎng)后的宣傳工作放到重中之重的位置上，通過(guò)宣傳來(lái)贊美獲獎(jiǎng)?wù)?，通過(guò)宣傳去影響后人。在宣傳方式上通常采用網(wǎng)站公示和召開(kāi)總結(jié)表彰會(huì)、編印風(fēng)采錄等形式。高?？梢灾鸩截S富榮譽(yù)授予和表彰的形式，如讓較高榮譽(yù)獲得者的名字出現(xiàn)在畢業(yè)證書(shū)上，或者邀請(qǐng)較高榮譽(yù)獲得者的畢業(yè)生母校領(lǐng)導(dǎo)或家長(zhǎng)來(lái)參加畢業(yè)典禮或頒獎(jiǎng)典禮。要充分利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，對(duì)所獲榮譽(yù)的各類學(xué)生事跡通過(guò)學(xué)生事務(wù)中心公眾號(hào)，以微信的方式發(fā)布，并可以組織不同培養(yǎng)類型的獲獎(jiǎng)同學(xué)在全校范圍內(nèi)開(kāi)展事跡報(bào)告演說(shuō)等。要讓受表彰的學(xué)生有充分的自豪感，感受到付出后的回報(bào)，從而激勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步，讓未受表彰的學(xué)生找到求知的方向，挖掘自己的能力，激發(fā)求知的欲望。總之，分類培養(yǎng)下的高職院校學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度，是高等職業(yè)學(xué)校育人工作有效實(shí)施的重要組成部分，在學(xué)生教育管理中發(fā)揮重要作用。建立符合現(xiàn)代職業(yè)教育體系特點(diǎn)的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度，需要在工作過(guò)程中，不斷摸索，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷修訂。真真切切地從學(xué)生的需求出發(fā)，做到以評(píng)促改，以改促效，從而全面提升職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。注釋②章凱.激勵(lì)理論新解[J].科學(xué)管理研究，2003.③蔡奇軒.試析激勵(lì)理論在高校學(xué)生管理中的運(yùn)用.江西社會(huì)科學(xué)，2012（3）.④張軍俠，潘菊素.高職院校分類培養(yǎng)多樣成才問(wèn)題及解決路徑.中國(guó)高教研究，2015（4）.⑤魏丹.素質(zhì)教育視野下的高等職業(yè)院校學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制研究[J].中小企業(yè)管理與科技，2013（3）.金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。金融產(chǎn)品營(yíng)1AnintroductionofFinancialproducttoMarketing金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)Anintroductionof2教師個(gè)人簡(jiǎn)介姓名:周葉芹主講課程:《財(cái)政與金融》、《個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)》、《國(guó)際金融》、《金融產(chǎn)品營(yíng)銷》等課程。現(xiàn)工作部門:浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)金融系聯(lián)系方式辦公室電話:86928081手機(jī):8132138Email:zhouyeqingmail個(gè)人網(wǎng)站:ht!p:/vww.zhouyeqin.coM教學(xué)網(wǎng)站:htt:/zhouveain--教學(xué)園地教師個(gè)人簡(jiǎn)介3教材與參考書(shū)目1、《市場(chǎng)營(yíng)銷》,張晉光、黃國(guó)輝主編,機(jī)械工業(yè)出版社,2007年2月出版2、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》張先云,主編機(jī)械工業(yè)出版社,2007年2月出版3、《金融營(yíng)銷》陳放主編藍(lán)天出版社4、《消費(fèi)者心理與行為》江林主編中國(guó)人民大學(xué)出版社5、《金融服務(wù)營(yíng)銷》上海財(cái)經(jīng)大學(xué)岀版社沈蕾,鄧麗梅主編6、《壽險(xiǎn)營(yíng)銷技巧》中國(guó)金融出版社萬(wàn)鋒主編7、《花旗營(yíng)銷》中國(guó)經(jīng)濟(jì)岀版社彭程主編8、《市場(chǎng)調(diào)研預(yù)測(cè)學(xué)》浙江大學(xué)出版社胡祖光主編9、《市場(chǎng)營(yíng)銷案例新編》清華大學(xué)岀版社王慧彥主編教材與參考書(shū)目4考核方法1、《市場(chǎng)營(yíng)銷》,張晉光、黃國(guó)輝主編,機(jī)械工業(yè)出版社,2007年2月出版2、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》張先云,主編機(jī)械工業(yè)出版社,2007年2月出版3、《金融營(yíng)銷》陳放主編藍(lán)天出版社4、《消費(fèi)者心理與行為》江林主編中國(guó)人民大學(xué)出版社5、《金融服務(wù)營(yíng)銷》上海財(cái)經(jīng)大學(xué)岀版社沈蕾,鄧麗梅主編6、《壽險(xiǎn)營(yíng)銷技巧》中國(guó)金融出版社萬(wàn)鋒主編7、《花旗營(yíng)銷》中國(guó)經(jīng)濟(jì)岀版社彭程主編8、《市場(chǎng)調(diào)研預(yù)測(cè)學(xué)》浙江大學(xué)出版社胡祖光主編9、《市場(chǎng)營(yíng)銷案例新編》清華大學(xué)岀版社王慧彥主編考核方法5課程體系市場(chǎng)營(yíng)銷是什么一一解決有關(guān)營(yíng)銷的基礎(chǔ)性的問(wèn)題·(一)、市場(chǎng)營(yíng)銷是什么?它包含那些基本的內(nèi)容市場(chǎng)營(yíng)銷理念的發(fā)展經(jīng)歷了那些階段,分別有什么特點(diǎn),當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷理念是什么。、金融產(chǎn)品營(yíng)銷(一)、金融產(chǎn)品的特點(diǎn)(二)、金融產(chǎn)品營(yíng)銷的基本流程和內(nèi)容(三)、金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程體系6課程體系(一)、市場(chǎng)營(yíng)銷是什么?企業(yè)或組織為了創(chuàng)造產(chǎn)品的銷售機(jī)會(huì)而進(jìn)行的計(jì)劃、創(chuàng)意、定價(jià)、促銷、分銷和服務(wù)的過(guò)程。1、市場(chǎng)營(yíng)銷的中心任務(wù)是滿足客戶的現(xiàn)實(shí)或潛在的需要2、營(yíng)銷行為的核心是將顧客的需求轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)或組織的贏利機(jī)會(huì)。3、營(yíng)銷的對(duì)象可以是任何東西:產(chǎn)品、思想服務(wù)或他們的某種組合。4、市場(chǎng)營(yíng)銷的內(nèi)容:對(duì)市場(chǎng)的調(diào)査研究;對(duì)顧客需要和行為的研究;選定目標(biāo)市場(chǎng);組織產(chǎn)品的開(kāi)發(fā);制定價(jià)格研究選擇銷售渠道和促銷方案;售后服務(wù)和客戶管理適用于任何領(lǐng)域的營(yíng)銷課程體系7課程體系市場(chǎng)營(yíng)銷課程內(nèi)容1、對(duì)市場(chǎng)的調(diào)査研究;(宏觀環(huán)境、市場(chǎng)需求、產(chǎn)品銷售、競(jìng)爭(zhēng)狀況)2、分析顧客需要和購(gòu)買;(消費(fèi)心理研究)3、目標(biāo)市場(chǎng)以及目標(biāo)客戶的選定(細(xì)分市場(chǎng))4、組織產(chǎn)品的開(kāi)發(fā);制定價(jià)格;5、研究選擇銷售渠道和促銷方案;6、售后服務(wù)和客戶管理掌握一般市場(chǎng)營(yíng)銷的基本理論和技能課程體系8課程體系·(二)、市場(chǎng)營(yíng)銷理念的發(fā)展1、傳統(tǒng)的營(yíng)銷理念·2、現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷理念關(guān)系營(yíng)銷理念4、當(dāng)代企業(yè)營(yíng)銷理念的新發(fā)展?fàn)I銷理念有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程的供求關(guān)系變化是影響營(yíng)銷理念變化的最為關(guān)鍵的因素。課程體系9課程體系·二、金融產(chǎn)品營(yíng)銷·1、對(duì)金融產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)·2、金融產(chǎn)品營(yíng)銷的基本內(nèi)容(1)、金融產(chǎn)品營(yíng)銷市場(chǎng)調(diào)查(2)金融產(chǎn)品購(gòu)買行為分析·(3)金融產(chǎn)品營(yíng)銷策略(4)金融產(chǎn)品營(yíng)銷技巧課程體系10金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件11金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件12金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件13金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件14金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件15金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件16金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件17金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件18金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件19金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件20金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件21金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件22金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件23金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件24金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件25金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件26金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件27金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件28金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件29金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件30金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件31金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件32金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件33金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件34金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件35金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件36金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件37金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件38金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件39金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件40金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件41金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)課件4231、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里43金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。AnintroductionofFinancialproducttoMarketing金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)教師個(gè)人簡(jiǎn)介姓名:周葉芹主講課程:《財(cái)政與金融》、《個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)》、《國(guó)際金融》、《金融產(chǎn)品營(yíng)銷》等課程。現(xiàn)工作部門:浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)金融系聯(lián)系方式辦公室電話:86928081手機(jī):8132138Email:zhouyeqingmail個(gè)人網(wǎng)站:ht!p:/vww.zhouyeqin.coM教學(xué)網(wǎng)站:htt:/zhouveain--教學(xué)園地一、在班級(jí)管理工作中小學(xué)班主任的主要工作概述在所有的小學(xué)教師中，班主任是一個(gè)非常特殊的存在，他的作用也是十分重要的，總體來(lái)說(shuō)可以將其工作的內(nèi)容分為三個(gè)部分，首先，小學(xué)班主任需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講授。在充分的了解學(xué)生個(gè)人狀況的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教授，除了自身所講授的課程，還應(yīng)該對(duì)不同狀況的學(xué)生進(jìn)行分門別類的個(gè)性化引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力都得到激發(fā)，特長(zhǎng)得到展示，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力進(jìn)行培養(yǎng)；其次，作為整個(gè)班級(jí)工作的主導(dǎo)者，在帶領(lǐng)班級(jí)的建設(shè)過(guò)程中，還應(yīng)該設(shè)立一定的規(guī)矩，正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓。具體的就是進(jìn)行一些規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲措施的設(shè)立，制定班級(jí)干部的競(jìng)選規(guī)則，同時(shí)進(jìn)行豐富的課余活動(dòng)，將學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造出非常和諧、溫馨的感覺(jué)，?畝?讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)；最后，班主任還扮演著對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等重要觀念引導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)、注重思想道德的建設(shè)，將中華的傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生們，而且這些教育不能只靠口頭的講授，還需要班主任做到以身作則，通過(guò)言傳和身教結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加感同身受的教導(dǎo)。為其日后形成更好的人格打下良好的基礎(chǔ)。二、小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作中的創(chuàng)新方法（一）使所有的管理方法和內(nèi)容都建立在關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)上在進(jìn)行班級(jí)的日常管理工作過(guò)程中，小學(xué)班主任首先應(yīng)該讓自身樹(shù)立正確的觀念，形成一個(gè)良好的工作態(tài)度，而這一切的建立都應(yīng)該是以對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)為基礎(chǔ)。小學(xué)生群體的特征是非常鮮明的，因?yàn)槟挲g的緣故，其心理和智力都尚未發(fā)展成熟，對(duì)于世界的認(rèn)知還還處在逐漸探索的狀態(tài)。因此作為班主任來(lái)講就更應(yīng)該細(xì)心的照料小學(xué)生們，讓學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候能夠感受到家庭一樣的溫暖，與老師關(guān)系親切，在碰到學(xué)習(xí)和生活上的困難時(shí)，也會(huì)積極主動(dòng)的找老師幫忙。對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)，一個(gè)非常關(guān)鍵的地方就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的尊重，以一種平等的態(tài)度對(duì)待所有的小學(xué)生，能夠非常耐心的講解學(xué)生遇到的問(wèn)題，認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生的訴求，這是小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中非常重要的品質(zhì)，也是進(jìn)行一切工作方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)。（二）建立有效的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，制定班干部的培養(yǎng)規(guī)則班主任在班級(jí)中作用重大，但即使如此，班主任也不可能隨時(shí)陪伴在班級(jí)的左右，這就需要班主任通過(guò)制定一個(gè)合理的規(guī)則，讓大家積極的參與到班干部的競(jìng)選中，選出合格的學(xué)生進(jìn)行班級(jí)某個(gè)方面的管理，這也就解決了班主任不再身邊時(shí)的一些問(wèn)題，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，因此，進(jìn)行班干部的選拔是一件非常有意義的事情。對(duì)于班干部的競(jìng)選，應(yīng)該有一定的原則性，首先要保證的就是公平性，能夠做到讓學(xué)生們信服。例如，在競(jìng)選班長(zhǎng)或者副班長(zhǎng)時(shí)就可以通過(guò)讓所有有這個(gè)意愿的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演講，臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行投票的方式；選擇課代表也可以采取更加新穎的方式，選擇在該學(xué)科中學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生擔(dān)任該科目的課代表，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)責(zé)任，然后過(guò)一段時(shí)間在進(jìn)行輪換，盡量讓大部分學(xué)生都能夠在成績(jī)上得到進(jìn)步。在班干部都確定好相應(yīng)的人選之后，班主任并不是就此放松了，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的管理情況進(jìn)行一個(gè)定期的檢查工作，主要是檢查其工作是否合理，能否盡到相應(yīng)的責(zé)任，對(duì)于所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)并要求其改正，而對(duì)表現(xiàn)良好的予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)班干部的自主管理，將整個(gè)班級(jí)建設(shè)成一個(gè)更加團(tuán)結(jié)、更加有組織性和紀(jì)律性的團(tuán)隊(duì)。（三）舉辦豐富的課余活動(dòng)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)以外的能力課余活動(dòng)的重要性是十分明顯的，它能夠增強(qiáng)班主任和學(xué)生之間的感情，調(diào)整整個(gè)集體的氣氛和狀態(tài)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，最重要的還能培養(yǎng)學(xué)生很多學(xué)習(xí)知識(shí)以外的能力。班主任可以在最開(kāi)始對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和安排，例如舉辦朗讀比賽、唱歌比賽、成語(yǔ)接龍、集體繪畫(huà)、才藝展示等活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都積極參與，將不同的才藝在此進(jìn)行展示，或者根據(jù)不同學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)才藝的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握一技之長(zhǎng)。在舉辦過(guò)幾次具體活動(dòng)之后，班主任就就可以只是給學(xué)生提供活動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生自主的進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這樣不僅能夠使活動(dòng)辦得更加貼近學(xué)生的心里，還能對(duì)學(xué)生的相關(guān)組織能力和策劃能力進(jìn)行很好的培養(yǎng)，在此過(guò)程中，班主任應(yīng)該對(duì)每一位學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的觀察，從而分析出他們的性格特點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行分門別類的教育。（四）建立于小學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通橋梁對(duì)于學(xué)生的教育絕不僅僅是學(xué)校的事情，尤其是對(duì)學(xué)生品格和良好的傳統(tǒng)美德的教育更應(yīng)該是家長(zhǎng)的責(zé)任，這就需要多加強(qiáng)老師和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，是家長(zhǎng)和老師雙方都能夠及時(shí)的了解到學(xué)生在學(xué)校和家庭的狀況，對(duì)其缺點(diǎn)進(jìn)行改正，對(duì)其有點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)并發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)這也能增強(qiáng)對(duì)某些教育觀念落后家長(zhǎng)的教育，使其明白孩子教育絕不是完全指望老師就能完成的，將家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤或者不科學(xué)效率低下的教育方式進(jìn)行改正，讓孩子能夠在更加科學(xué)的教育環(huán)境下迅速成長(zhǎng)。通過(guò)班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)合教育，還能讓孩子的心理得到更健康的成長(zhǎng)，有些孩子的家長(zhǎng)可能比較忙，經(jīng)常忽略了對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，通過(guò)這種略帶強(qiáng)制性的將家長(zhǎng)帶入到對(duì)學(xué)生的教育中，也能起到增進(jìn)其親子之間感情的作用。只有通過(guò)這種非常有針對(duì)性的教育管理，才能是孩子的身心和學(xué)習(xí)都得到更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。三、結(jié)束語(yǔ)在人生階段中，小學(xué)被稱為是打基礎(chǔ)的階段，而基礎(chǔ)的重要性在哪里都是顯而易見(jiàn)的，其對(duì)于孩子三觀的初步形成、為人處世方式的初步建立都有著重要的影響作用。班主任是孩子的啟蒙老師，通過(guò)啟蒙人的引領(lǐng)，將孩子的文化知識(shí)水平和其他綜合能力都進(jìn)行提升是非常有成就感和有意義的事情。在新時(shí)代的背景下，通過(guò)小學(xué)班主任不斷的方法創(chuàng)新，技巧提升，更好的為學(xué)生成長(zhǎng)而服務(wù)，不但是新課程改革的要求，還是不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)自己重托的一種表現(xiàn)，更是作為一名人民教師的重要使命。AbstractWiththerapiddevelopmentofmodernvocationaleducation，highervocationalcollegepersonneltrainingmodeoffinepromotion，highervocationalcollegestudents'Honorrewardsystemplaysanimportantroleinthetrainingoftalents.Howtodoagoodjobinthetrainingmodeofstudents'Honorandrewardworkhasbecomeaproblemwhichneedstobesolvedurgentlyinfrontoftheeducationalworkers.Thispaperpointsoutthathonorrewardssystemintheclassificationofcultureintherealisticmeaning，putforwardthemainproblemsexistedinChina'sHigherVocationalCollegesexistinghonorrewardssystem，fromasetofstandardsofstudentevaluation，awards，educationpropagandathreeaspectstoexplorethetrinityofHonorrewardssystem.獎(jiǎng)勵(lì)是一種肯定的裁決，意圖積極勸誘某人做某事，在人的內(nèi)心中，形成一種激勵(lì)作用。它不僅僅指的是物質(zhì)上一種獎(jiǎng)賞，更是一種對(duì)某種行為的價(jià)值肯定。構(gòu)建符合我國(guó)高職教育特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度，是為了盡早喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，更好地滿足社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求。1學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度在分類培養(yǎng)中的現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)（1）榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度是學(xué)校育人文化的風(fēng)向標(biāo)。榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度可以視為可操守的道德規(guī)范，一種價(jià)值訴求。學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度在學(xué)校人才分類培養(yǎng)體系中發(fā)揮著極為重要的作用。一方面，學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度的建立與學(xué)校的育人理念、人才培養(yǎng)方向相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合理規(guī)劃，突出職業(yè)技能，追求自身成長(zhǎng)；另一方面，學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度也在向?qū)W生灌輸學(xué)校文化，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感與凝聚力。因此，學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度很大程度上增強(qiáng)了學(xué)校的軟實(shí)力，從而更加有利于促進(jìn)學(xué)校的育人宗旨。（2）榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度是實(shí)現(xiàn)多樣化人才培養(yǎng)的有力抓手?！跋到y(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才”①是國(guó)家對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新要求。多樣化人才的目標(biāo)培養(yǎng)需要強(qiáng)有力的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度為手段。當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生思想活躍，接觸和吸收新鮮事物很快，而且適應(yīng)能力強(qiáng)，但缺乏明確的生涯發(fā)展目標(biāo)。榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度可以起到激勵(lì)導(dǎo)向作用，在學(xué)生可供選擇的培養(yǎng)模式中，對(duì)優(yōu)秀人才、特長(zhǎng)人才、創(chuàng)新人才等給予充分的認(rèn)可。樹(shù)立標(biāo)桿，弘揚(yáng)典型，喚醒萌芽狀態(tài)中的思緒，從而促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（3）榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度是自我強(qiáng)化的內(nèi)在動(dòng)力。所謂動(dòng)力，是指一系列促使人們?nèi)ネ瓿赡臣碌牧α?。?dòng)力是內(nèi)在的，是存在于人們內(nèi)心世界的東西。行為科學(xué)理論認(rèn)為，推動(dòng)人的行為發(fā)生的動(dòng)力因素有三個(gè)，即行為者的需要、行為動(dòng)機(jī)、既定的任務(wù)和目標(biāo)。②內(nèi)在激勵(lì)是指?jìng)€(gè)體自身產(chǎn)生的一種發(fā)自內(nèi)心的激勵(lì)力量，③這種力量能激發(fā)成就感，從而激勵(lì)自己努力進(jìn)取來(lái)實(shí)現(xiàn)。2當(dāng)前學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度存在的問(wèn)題學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度是高職院校人才分類培養(yǎng)工作有效性的制度體現(xiàn)。④它能夠激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造積極向上的校園氛圍，對(duì)實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)具有良好的促進(jìn)作用。目前我國(guó)高職院校學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度仍存在許多不足，表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：2.1類型單調(diào)，缺乏特色學(xué)校在榮譽(yù)稱號(hào)上，設(shè)有“三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、文體標(biāo)兵等”，缺乏對(duì)達(dá)到分類培養(yǎng)目標(biāo)的成果性評(píng)價(jià)。獎(jiǎng)勵(lì)上雖有設(shè)有素質(zhì)類獎(jiǎng)學(xué)金，但項(xiàng)目類型缺乏特色，僅停留在競(jìng)賽獲獎(jiǎng)層面，如“科學(xué)技能標(biāo)兵、文體優(yōu)勝標(biāo)兵”，對(duì)非競(jìng)賽層面，體現(xiàn)學(xué)生專長(zhǎng)的方面，如“考入本科院校、取得本專業(yè)高級(jí)別技術(shù)資格證書(shū)”等，缺少相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置。對(duì)有一定專長(zhǎng)的這部分學(xué)生，對(duì)于榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)持冷漠態(tài)度，達(dá)不到引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，激勵(lì)個(gè)性成長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)效果，不利于保證大學(xué)生選擇正確的成長(zhǎng)道路。2.2覆蓋面窄，忽略專長(zhǎng)學(xué)校在集體性的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置上，主要以班級(jí)為單位，設(shè)有“文明班級(jí)”、“文明寢室”等榮譽(yù)稱號(hào)。獎(jiǎng)勵(lì)的“集體”都是預(yù)先設(shè)定好的，除了班級(jí)外，任何社團(tuán)組織都不能獲得相應(yīng)的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。這種覆蓋學(xué)生集體性獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)范圍較窄的現(xiàn)狀，很容易滋生小團(tuán)體意識(shí)，也不利于學(xué)生發(fā)揮技能專長(zhǎng)。不利于培養(yǎng)開(kāi)放式團(tuán)隊(duì)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，容易制約大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)概念的理解，降低大學(xué)生組合團(tuán)隊(duì)的能力。2.3關(guān)注評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果，忽視文化引領(lǐng)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)學(xué)生具有內(nèi)在的激勵(lì)作用。學(xué)校在評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程中，通常圍繞宣傳發(fā)動(dòng)―組織實(shí)施―結(jié)果發(fā)布三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。但是在實(shí)際操作過(guò)程中，各分院為了盡快完成評(píng)選任務(wù)，在評(píng)獎(jiǎng)前期不能認(rèn)真地面向全體學(xué)生解讀榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選辦法，而是指定班級(jí)某干部通知評(píng)獎(jiǎng)工作開(kāi)始，自己參看評(píng)獎(jiǎng)條例或辦法，符合條件的學(xué)生可提出申報(bào)，或全部交由班長(zhǎng)按照成績(jī)排名及申報(bào)條件代為申報(bào)，再通過(guò)班級(jí)QQ群公示后，將結(jié)果報(bào)給學(xué)院。大部分學(xué)生對(duì)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)都花落誰(shuí)家比較關(guān)注，至于為什么獲此殊榮，很少有學(xué)生關(guān)心和問(wèn)及。在評(píng)獎(jiǎng)結(jié)束后，也缺少對(duì)榜樣的宣傳，不利于增強(qiáng)榮譽(yù)的影響力和認(rèn)可度，無(wú)法突出榮譽(yù)的榜樣和導(dǎo)向作用，缺乏思想政治教育的文化引領(lǐng)功能。3分類培養(yǎng)模式下高職學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度建構(gòu)的思考高職院校榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度要以人才分類培養(yǎng)為核心，在滿足不同學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展上起到激勵(lì)的效果。這就要求該制度體系必須具有目標(biāo)性、全局性、發(fā)展性、適應(yīng)性。3.1以分類培養(yǎng)為根本，優(yōu)化學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代職業(yè)教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能適應(yīng)技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)需要。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，立足職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)地進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改革。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要突破僅重視學(xué)習(xí)成績(jī)或綜合素質(zhì)推薦的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)多途徑、多維度的客觀評(píng)價(jià)體現(xiàn)分類培養(yǎng)的教育成果。⑤例如，對(duì)達(dá)到分類培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)屆畢業(yè)生可以設(shè)置相應(yīng)的分類培養(yǎng)成果獎(jiǎng)學(xué)金，如以獲得行業(yè)領(lǐng)域高度認(rèn)可的高等級(jí)證書(shū)為標(biāo)志可以給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)體現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)在某一方面有突出表現(xiàn)的符合畢業(yè)條件的應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生可以設(shè)置畢業(yè)生特別成就獎(jiǎng)學(xué)金，例如符合專升本型培養(yǎng)目標(biāo)，專升本考試成績(jī)?cè)诋?dāng)屆專升本升學(xué)考試中名列前茅，升入的本科院校綜合排名在前的，按照升本型特別成就獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)?；诼殬I(yè)院校自身具有的職業(yè)特殊性考慮，在職業(yè)院校的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，可以重點(diǎn)突出學(xué)生的職業(yè)技能，在量化指標(biāo)上給各專業(yè)的職業(yè)技能賦予一定分值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好文化理論知識(shí)的同時(shí)，扎實(shí)鉆研職業(yè)技能，體現(xiàn)職業(yè)院校分類培養(yǎng)下的人才培養(yǎng)特色，激發(fā)學(xué)生自勵(lì)意識(shí)。3.2堅(jiān)持公平原則，強(qiáng)調(diào)多樣化發(fā)展在評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程中，應(yīng)確保學(xué)生享有應(yīng)有的平等權(quán)利。任何技能專長(zhǎng)與組合團(tuán)隊(duì)都應(yīng)有參與評(píng)獎(jiǎng)的權(quán)利?，F(xiàn)代社會(huì)是開(kāi)放的、變化的。培養(yǎng)大學(xué)生組合團(tuán)隊(duì)的能力，使得志趣相投、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中更好地發(fā)揮潛能，組成具有整體優(yōu)勢(shì)的團(tuán)隊(duì)顯得尤為重要?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立劇團(tuán)獎(jiǎng)、文藝組合獎(jiǎng)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)等，可以打破封閉的宿舍、班級(jí)概念，從各種組合社團(tuán)、技能團(tuán)隊(duì)出發(fā)，使得志趣相投，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)生能夠在開(kāi)放的環(huán)境中互相激勵(lì)，形成上下齊努力、共同拼搏的局面。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)上，對(duì)在校期間工商注冊(cè)成立實(shí)體公司規(guī)模較大，運(yùn)行情況較好者，或在校期間累計(jì)完成了橫向?qū)I(yè)技術(shù)服務(wù)實(shí)體項(xiàng)目等，可以通過(guò)設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型獎(jiǎng)學(xué)金。在精神文明建設(shè)中表現(xiàn)突出，具有見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)、奉獻(xiàn)愛(ài)心、服務(wù)社會(huì)等實(shí)際行動(dòng)，在本校及社會(huì)上產(chǎn)生積極影響的，設(shè)立助人獎(jiǎng)和奉獻(xiàn)獎(jiǎng)。即使學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)表現(xiàn)一般，但也能獲得相應(yīng)的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)潛能與各方專長(zhǎng)，創(chuàng)造更好的團(tuán)隊(duì)成果。3.3做好典型宣傳，凸顯榜樣力量獎(jiǎng)勵(lì)的最終目的是為了起到激勵(lì)的效果。獎(jiǎng)勵(lì)不是目的，要通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型和宣傳典型，充分將評(píng)獎(jiǎng)后的宣傳工作放到重中之重的位置上，通過(guò)宣傳來(lái)贊美獲獎(jiǎng)?wù)撸ㄟ^(guò)宣傳去影響后人。在宣傳方式上通常采用網(wǎng)站公示和召開(kāi)總結(jié)表彰會(huì)、編印風(fēng)采錄等形式。高校可以逐步豐富榮譽(yù)授予和表彰的形式，如讓較高榮譽(yù)獲得者的名字出現(xiàn)在畢業(yè)證書(shū)上，或者邀請(qǐng)較高榮譽(yù)獲得者的畢業(yè)生母校領(lǐng)導(dǎo)或家長(zhǎng)來(lái)參加畢業(yè)典禮或頒獎(jiǎng)典禮。要充分利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，對(duì)所獲榮譽(yù)的各類學(xué)生事跡通過(guò)學(xué)生事務(wù)中心公眾號(hào)，以微信的方式發(fā)布，并可以組織不同培養(yǎng)類型的獲獎(jiǎng)同學(xué)在全校范圍內(nèi)開(kāi)展事跡報(bào)告演說(shuō)等。要讓受表彰的學(xué)生有充分的自豪感，感受到付出后的回報(bào)，從而激勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步，讓未受表彰的學(xué)生找到求知的方向，挖掘自己的能力，激發(fā)求知的欲望?？傊?，分類培養(yǎng)下的高職院校學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度，是高等職業(yè)學(xué)校育人工作有效實(shí)施的重要組成部分，在學(xué)生教育管理中發(fā)揮重要作用。建立符合現(xiàn)代職業(yè)教育體系特點(diǎn)的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)制度，需要在工作過(guò)程中，不斷摸索，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷修訂。真真切切地從學(xué)生的需求出發(fā)，做到以評(píng)促改，以改促效，從而全面提升職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。注釋②章凱.激勵(lì)理論新解[J].科學(xué)管理研究，2003.③蔡奇軒.試析激勵(lì)理論在高校學(xué)生管理中的運(yùn)用.江西社會(huì)科學(xué)，2012（3）.④張軍俠，潘菊素.高職院校分類培養(yǎng)多樣成才問(wèn)題及解決路徑.中國(guó)高教研究，2015（4）.⑤魏丹.素質(zhì)教育視野下的高等職業(yè)院校學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制研究[J].中小企業(yè)管理與科技，2013（3）.金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。金融產(chǎn)品營(yíng)44AnintroductionofFinancialproducttoMarketing金融產(chǎn)品營(yíng)銷實(shí)務(wù)Anintroductionof45教師個(gè)人簡(jiǎn)介姓名:周葉芹主講課程:《財(cái)政與金融》、《個(gè)人理財(cái)實(shí)務(wù)》、《國(guó)際金融》、《金融產(chǎn)品營(yíng)銷》等課程。現(xiàn)工作部門:浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)金融系聯(lián)系方式辦公室電話:86928081手機(jī):8132138Email:zhouyeqingmail個(gè)人網(wǎng)站:ht!p:/vww.zhouyeqin.coM教學(xué)網(wǎng)站:htt:/zhouveain--教學(xué)園地教師個(gè)人簡(jiǎn)介46教材與參考書(shū)目1、《市場(chǎng)營(yíng)銷》,張晉光、黃國(guó)輝主編,機(jī)械工業(yè)出版社,2007年2月出版2、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》張先云,主編機(jī)械工業(yè)出版社,2007年