財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。【精編版】財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)：【精編版】財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)：36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。【精編版】財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)：財(cái)務(wù)管理0109201308181237財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí):會(huì)計(jì)、金融財(cái)務(wù)/金融學(xué)(Finance)是研究資金流動(dòng)和運(yùn)作規(guī)律的科學(xué)。內(nèi)容1.宏觀財(cái)務(wù)學(xué)(Macro-Finance):主要研究國(guó)家和區(qū)域乃至全球范圍內(nèi)的資金流動(dòng)和運(yùn)作規(guī)律,包括貨幣學(xué),財(cái)政金融學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)等。2.投資學(xué)(Investment):主要研究證券及其投資組合(portfolio)投資決策、分析與評(píng)價(jià)。3.公司財(cái)務(wù)學(xué)(Corporatefinance)、企業(yè)財(cái)務(wù)學(xué)(BusinessFinance)、管理財(cái)務(wù)學(xué)(ManagerialFinance):主要研究與企業(yè)的投資、籌資等財(cái)務(wù)決策有關(guān)的理論與方法及日常管理,包括戰(zhàn)略、計(jì)劃、分析與控制等。0109201308181237“老師出題難，校長(zhǎng)監(jiān)考嚴(yán)，哥們不會(huì)做，回家去種田?！边@是同事在一次閱卷中看到的學(xué)生寫(xiě)在數(shù)學(xué)試卷上的打油詩(shī)，當(dāng)時(shí)，我們開(kāi)玩笑說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生真是太有才啦。”調(diào)侃過(guò)后，思考這首打油詩(shī)所折射出的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的心理問(wèn)題，深有感觸。剖析農(nóng)村中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙形成的根源，不僅有學(xué)生自身的原因，老師和家庭也難辭其咎。父母是孩子最好的老師。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意識(shí)的增強(qiáng)，越來(lái)越多的農(nóng)民選擇經(jīng)商或外出打工，越來(lái)越多的農(nóng)村孩子也就成了留守兒童。這些孩子大多由爺爺奶奶照管。由于爺爺奶奶這一輩人沒(méi)大文化，所以很難解決孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，更缺乏教育孩子的科學(xué)知識(shí)。也有少數(shù)家長(zhǎng)由于自身文化水平所限，加之家里有“二畝地”，認(rèn)為即使孩子學(xué)習(xí)不好也有退路，給孩子說(shuō)“混也要把初中混下來(lái)”。缺乏父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的幫助和監(jiān)管，家庭與學(xué)校不能形成合力，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一大障礙。小學(xué)欠賬太多。農(nóng)村小學(xué)師資力量太薄弱。一大批老民辦教師即將退休，而每年分配的青年教師又少，這種青黃不接的局面給農(nóng)村中小學(xué)教育造成很大傷害，一個(gè)直接的后果就是：很多升入初中的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不及格，一些學(xué)生甚至連最基本的運(yùn)算也不會(huì)。俗話說(shuō)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，薄弱的數(shù)學(xué)底子是后續(xù)學(xué)習(xí)的又一大障礙。內(nèi)因起決定作用，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最大的障礙還是自己。對(duì)于很多農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能認(rèn)真地、持續(xù)地聽(tīng)課，有意注意的時(shí)間相當(dāng)短；缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，僅僅是簡(jiǎn)單的模仿、識(shí)記；上課時(shí)，學(xué)習(xí)思維遲延，跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學(xué)習(xí)的傾向；不少人由于成績(jī)差,外界壓力（如教師的批評(píng)、訓(xùn)斥）大,會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)心理,對(duì)學(xué)習(xí)從焦慮發(fā)展到厭惡,一到上課、做作業(yè)就感到頭痛。要轉(zhuǎn)變這部分學(xué)生的厭學(xué)心理,必須消除他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的心理障礙,提高他們的心理承受能力,化消極因素為積極因素。針對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)心理障礙,我們可以通過(guò)以下幾種方法及措施來(lái)加以矯治和消除。1注重情感教育學(xué)困生的情感都較豐富，他們需要教師對(duì)他們多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)，當(dāng)他們有所成績(jī)時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)和肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。只要差生接受教師，那就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)造愉快民主寬松和諧的課堂氣氛十分重要。教師親切的話語(yǔ)、輕松的動(dòng)作、友好的微笑、鼓勵(lì)的眼神、贊許的手勢(shì)等等能使學(xué)生消除畏怯感。教師在課堂上用諸如“你太棒了!”“對(duì)極了!”“你的想法很獨(dú)特,真有科學(xué)家的腦袋!”等稱贊、鼓勵(lì),能呵護(hù)學(xué)生的良好心態(tài),使學(xué)生以飽滿精神投入課堂學(xué)習(xí)。2要善于激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和持久性興趣是最好的老師?？鬃诱f(shuō)過(guò):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)之者”。因此,要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),首先要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。因此教師在課堂上要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)有趣情境,設(shè)置一些有趣問(wèn)題。這樣設(shè)疑引趣,使課堂氣氛活潑而有吸引力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,引起學(xué)生的探究意向和強(qiáng)烈的求知欲望,使學(xué)生以愉快的心境輕松地學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容中都蘊(yùn)含著大量的興趣因素,在認(rèn)真鉆研教材、備好課的基礎(chǔ)上,動(dòng)用幽默的語(yǔ)言,生動(dòng)的比喻,有趣的舉例,用別開(kāi)生面的課堂情境去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和持久性。如，讓學(xué)生記憶2的算術(shù)平方根時(shí)，1.41421的值，利用諧音“意思意思而已”，記憶3的算術(shù)平方根1.732的值時(shí)，利用諧音“一氣仨兒”。還要對(duì)學(xué)困生開(kāi)展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，積極向上。3讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的心理體驗(yàn)，以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的蘇霍姆林斯基說(shuō):“請(qǐng)記住,成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！痹谡n堂提問(wèn)、演板時(shí),把簡(jiǎn)單易做的題留給困難生,讓他們從中體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)教師還要提供讓學(xué)生成功的各種機(jī)會(huì),體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。如開(kāi)展“露一手比賽”、“特長(zhǎng)比賽”、“小竅門(mén)比賽”、“自理能力比賽”等活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì),從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,不斷樹(shù)立自信心,建立自覺(jué)性。4樹(shù)立學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心,不斷磨練意志以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)數(shù)學(xué)學(xué)困生遇到的困難和挫折相對(duì)較多,一旦遇到疑難問(wèn)題,知難而退的現(xiàn)象不少，缺乏克服困難的勇氣。學(xué)困生往往為應(yīng)付檢查而抄襲別人作業(yè)。教學(xué)中,教師要盡可能給他們顯示自己能力的機(jī)會(huì),從中使他們看到自身的價(jià)值,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)時(shí),教師要合理選擇一些學(xué)生可能會(huì)遇到困難的,及時(shí)向他們指明,學(xué)習(xí)不可能一帆風(fēng)順,往往是“山窮水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”。在困難的背后,有成功的希望。要不斷培養(yǎng)他們刻苦學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研的精神和堅(jiān)韌不拔的意志。實(shí)踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對(duì)提高學(xué)困生的成績(jī)幫助極大，對(duì)大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。古人云：“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江?！?。學(xué)習(xí)也是一樣的，學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不好就是沒(méi)有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地學(xué)。他們這邊失一點(diǎn)數(shù)學(xué)概念，那邊丟一個(gè)定理、公式，從而越來(lái)越跟不上，越來(lái)越厭煩學(xué)習(xí)，也就越來(lái)越差。但只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水定會(huì)得到回報(bào)的。培養(yǎng)策略素質(zhì)教育的全面開(kāi)展和教學(xué)改革的不斷深入，要求在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析目前，我國(guó)初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，很多語(yǔ)文教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行灌輸式、一言堂式、填鴨式的教學(xué)，基本都是教師講、學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答。布置的作業(yè)也是機(jī)械、重復(fù)的抄寫(xiě)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體性，使課堂教學(xué)死氣沉沉、缺乏活力，教學(xué)效果較差。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.教師投入高、產(chǎn)出低在實(shí)際的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師往往要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力講解課文內(nèi)容，學(xué)生也要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力理解和識(shí)記教師講解的內(nèi)容。盡管教師和學(xué)生都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但學(xué)生的表達(dá)能力和整體的語(yǔ)文能力卻沒(méi)有得到應(yīng)有的提高。2.學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生只能跟隨教師的思路進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的時(shí)間較少，不能真正成為學(xué)習(xí)的主人。3.教學(xué)方式單一課堂教學(xué)成為語(yǔ)文教師的獨(dú)角戲，學(xué)生只能做配角或觀眾，造成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高。二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效策略通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析可以看出，必須對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行改革，而構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式成為語(yǔ)文教學(xué)改革的重要突破口。作者多年的教學(xué)實(shí)踐表明在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力主要有以下幾個(gè)有效策略。（一）改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體性，信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將自主學(xué)習(xí)的程序和基本方法教給學(xué)生。即先對(duì)課文進(jìn)行整體通讀，對(duì)課文的主要內(nèi)容和脈絡(luò)有初步的認(rèn)識(shí)和了解；通過(guò)閱讀提示和課后思考題，對(duì)要學(xué)的課文內(nèi)容有基本的了解；認(rèn)真閱讀課文，積極進(jìn)行思考，把自己認(rèn)為的課文重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)劃出來(lái)，記下自己的感受；最后用各種工具書(shū)和先導(dǎo)知識(shí)，重新構(gòu)建自己的知識(shí)系統(tǒng)，將自己能夠解決的問(wèn)題及時(shí)解決掉。學(xué)生掌握了這套自學(xué)方法，在進(jìn)行自學(xué)的時(shí)候就會(huì)有條理，知道自己應(yīng)該先做什么、再做什么、然后做什么、最后做什么，而學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、分析、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)等能更好地理解和接受所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和自學(xué)效果。教師還要積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要積極營(yíng)造民主、平等、和諧的良好教學(xué)氛圍，通過(guò)教師講、學(xué)生評(píng)，學(xué)生講、教師評(píng)和學(xué)生講、學(xué)生評(píng)等多種形式，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中享受成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。教師可以積極組織知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽和辯論賽，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)以下幾種方式營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。1.鼓勵(lì)學(xué)生交流自學(xué)成果學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，教師不能不管不問(wèn)，應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生交流自學(xué)成果。語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生講述自學(xué)情況和自學(xué)心得，學(xué)生若能主動(dòng)站起來(lái)回答，則思維更加活躍，情緒更加高昂，能有效活躍課堂氣氛。學(xué)生在激烈的討論或爭(zhēng)論中可以不斷碰撞出新的觀點(diǎn)和看法，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行小組討論或師生討論，通過(guò)討論，可以消除學(xué)生的畏懼心理，營(yíng)造民主的氛圍。而且在討論過(guò)程中，學(xué)生的發(fā)言多種多樣、觀點(diǎn)不一，有利于促進(jìn)不同層次學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高。而通過(guò)學(xué)生之間的討論和互相評(píng)價(jià)，學(xué)生可以得到不同的啟發(fā)，加上語(yǔ)文教師的點(diǎn)撥，學(xué)生就能輕松地完成教學(xué)任務(wù)，提高邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和創(chuàng)新在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到自己不能解決的問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)，在教師的點(diǎn)撥下重新進(jìn)行思考。同時(shí)，對(duì)于教師的講解，如果學(xué)生認(rèn)為有不足之處，可以大膽地提出來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。當(dāng)學(xué)生的想法與教師的想法完全不同或部分不同時(shí)，教師要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的具體想法，不將自己的想法直接強(qiáng)加給學(xué)生。對(duì)于一些學(xué)生思考不夠深入的問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和進(jìn)一步的探究，直至找到最合理的答案。（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手，進(jìn)行有效的思考、觀察、討論和實(shí)驗(yàn)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，語(yǔ)文教師要積極進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是核心，教師的指導(dǎo)是關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。通過(guò)對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生的最終自學(xué)成果得到準(zhǔn)確的反饋，一方面有利于語(yǔ)文教師掌握學(xué)生的自學(xué)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題或不足之處，采取有效措施加以改進(jìn)；另一方面有利于學(xué)生對(duì)自己的自學(xué)成果有清楚的認(rèn)識(shí)，明白自己與自學(xué)目標(biāo)的主要差距，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，堅(jiān)定自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。另外，還可以加深師生之間的情感，創(chuàng)建平等、自由、和諧的良好師生關(guān)系，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展。需要注意的是，雖然語(yǔ)文教師在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中具有非常重要的引導(dǎo)作用，但是更重要的是要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，使學(xué)生逐步掌握自主學(xué)習(xí)的方法，保持語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，敢于發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，并能堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，對(duì)于別人不同的意見(jiàn)敢于辯駁，體驗(yàn)到探究的真正樂(lè)趣。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育和初中語(yǔ)文改革的要求，也是提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效辦法，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大大地提高初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)質(zhì)量。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1財(cái)務(wù)管理0109201308181237財(cái)務(wù)管理2財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí):會(huì)計(jì)、金融財(cái)務(wù)/金融學(xué)(Finance)是研究資金流動(dòng)和運(yùn)作規(guī)律的科學(xué)。內(nèi)容1.宏觀財(cái)務(wù)學(xué)(Macro-Finance):主要研究國(guó)家和區(qū)域乃至全球范圍內(nèi)的資金流動(dòng)和運(yùn)作規(guī)律,包括貨幣學(xué),財(cái)政金融學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)等。2.投資學(xué)(Investment):主要研究證券及其投資組合(portfolio)投資決策、分析與評(píng)價(jià)。3.公司財(cái)務(wù)學(xué)(Corporatefinance)、企業(yè)財(cái)務(wù)學(xué)(BusinessFinance)、管理財(cái)務(wù)學(xué)(ManagerialFinance):主要研究與企業(yè)的投資、籌資等財(cái)務(wù)決策有關(guān)的理論與方法及日常管理,包括戰(zhàn)略、計(jì)劃、分析與控制等。0109201308181237財(cái)務(wù)管理3第一章財(cái)務(wù)管理的基本概念第一節(jié)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容第二節(jié)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)第三節(jié)財(cái)務(wù)管理環(huán)境0109第一章財(cái)務(wù)管理的基本概念4第一節(jié)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容、定義企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)三、企業(yè)財(cái)務(wù)關(guān)系四、財(cái)務(wù)管理的基本理論0109第一節(jié)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容5定義財(cái)務(wù)(finance)是指政府、企業(yè)和個(gè)人對(duì)貨幣資源的獲取和管理。財(cái)務(wù)管理(financialmanagement)是研究企業(yè)對(duì)資金的籌集、計(jì)劃、使用和分配,以及與上述財(cái)務(wù)活動(dòng)有關(guān)的企業(yè)財(cái)務(wù)關(guān)系。0109201308181237定義6財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件7三、企業(yè)財(cái)務(wù)關(guān)系1.所有者:國(guó)家、法人、個(gè)人、外商委托代理問(wèn)題、內(nèi)部人控制2債權(quán)人:金融中介機(jī)構(gòu)(銀行、基金、信托投資公司)、債券持有人、商業(yè)信用提供者(供應(yīng)商)3被投資單位:短期投資(證券市場(chǎng)的股票和債券投資)、直接投資(企業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)關(guān)系)4.債務(wù)人:企業(yè)購(gòu)買(mǎi)其他公司的債券、提供借款、提供商業(yè)信用5.政府有關(guān)部門(mén):稅務(wù)、工商、財(cái)政6職工:激勵(lì)與控制、報(bào)酬計(jì)劃7.企業(yè)內(nèi)部各單位:內(nèi)部經(jīng)濟(jì)核算010901308181237三、企業(yè)財(cái)務(wù)關(guān)系8四、財(cái)務(wù)管理的基本理論1.有效市場(chǎng)假說(shuō)(EMM,TheEfficient-MarketHypothesis股票市價(jià)反映了現(xiàn)時(shí)與股票相關(guān)的各方面信息,股價(jià)總處于均衡狀態(tài),仼何證券的岀售者或購(gòu)買(mǎi)者均無(wú)法持續(xù)獲得超常利潤(rùn)。2現(xiàn)值分析理論(PresentValueAnalysisTheory)基于貨幣的時(shí)間價(jià)值原理,對(duì)企業(yè)未來(lái)的投資活動(dòng)、籌資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量進(jìn)行貼現(xiàn)分析,以便正確地衡量投資收益、計(jì)算籌資成本、評(píng)價(jià)企業(yè)價(jià)值。3風(fēng)險(xiǎn)收益權(quán)衡理論(RiskandReturnTrade-offTheory)高收益伴隨著高風(fēng)險(xiǎn),風(fēng)險(xiǎn)與收益必須進(jìn)行權(quán)衡:投資組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)學(xué)說(shuō)、套利定價(jià)理論01092013081812378四、財(cái)務(wù)管理的基本理論9四、財(cái)務(wù)管理的基本理論4.總價(jià)值理論(TotalValueTheory)主要探討企業(yè)能否通過(guò)改變資本結(jié)構(gòu)或股利政策以提高企業(yè)的市場(chǎng)價(jià)值(企業(yè)價(jià)值〓股票市場(chǎng)價(jià)值+負(fù)債市場(chǎng)價(jià)值)5.期權(quán)估價(jià)理論(OptionvalueTheory)期權(quán)或選擇權(quán)是一種衍生金融工具,可用于選擇投資方案、確定證券價(jià)值、建立目標(biāo)資本結(jié)構(gòu)、規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、確立股利政策和處理各種財(cái)務(wù)關(guān)系6代理學(xué)說(shuō)(AgencyTheory)正確處理股東與經(jīng)理之間、股東與債權(quán)人之間、債權(quán)人與經(jīng)理之間以及公司內(nèi)部之間的代理關(guān)系。0109201308181237四、財(cái)務(wù)管理的基本理論10第二節(jié)財(cái)務(wù)管理目杉、企業(yè)目標(biāo)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)三、委托代理關(guān)系0109第二節(jié)財(cái)務(wù)管理目杉11財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件12財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件13財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件14財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件15財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件16財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件17財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件18財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件19財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件20財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件21財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件22財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件23財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件24財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件25財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件26財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件27財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件28財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件29財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件30財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件31財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件32財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件33財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件34財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件35財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件36財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件37財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件38財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件39財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件40財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件41財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件42財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件43財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件44財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件45財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件46財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件47財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件48財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件49財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件50財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件51財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件52財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件53財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件54財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件55財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件56財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件57財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件58財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件59財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件60財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件61財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件62財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件63財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件64財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件65財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件66財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件67財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件68財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件69財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件70財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件71財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件72財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件73財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件74財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件75財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件76財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件77財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件78財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件79財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件80財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件81財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件82財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件83財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件84財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件85財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件86財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件87財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件88財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件89財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件90財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件91財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件92財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件93財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件94財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件95財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件96財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件97財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件98財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件99財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件100財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件101財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件102財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件103財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件104財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件105財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件106財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件107財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件108財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件109財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件110財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件111財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件112財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件113財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件114財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件115財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件116財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件117財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件118財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件119財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件120財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件121財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件122財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件123財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件124財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件125財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件126財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件127財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件128財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件129財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件130財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件131財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件132財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件133財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件134財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件135財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件136財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件137財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件138財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件139財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件140財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件141財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件142財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件143財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件144財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件145財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件146財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件147財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件148財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件149財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件150財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件151財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件152財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件153財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件154財(cái)務(wù)管理-財(cá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57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?8836、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉?！揪幇妗控?cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)：【精編版】財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)：36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。【精編版】財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)：財(cái)務(wù)管理0109201308181237財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí):會(huì)計(jì)、金融財(cái)務(wù)/金融學(xué)(Finance)是研究資金流動(dòng)和運(yùn)作規(guī)律的科學(xué)。內(nèi)容1.宏觀財(cái)務(wù)學(xué)(Macro-Finance):主要研究國(guó)家和區(qū)域乃至全球范圍內(nèi)的資金流動(dòng)和運(yùn)作規(guī)律,包括貨幣學(xué),財(cái)政金融學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)等。2.投資學(xué)(Investment):主要研究證券及其投資組合(portfolio)投資決策、分析與評(píng)價(jià)。3.公司財(cái)務(wù)學(xué)(Corporatefinance)、企業(yè)財(cái)務(wù)學(xué)(BusinessFinance)、管理財(cái)務(wù)學(xué)(ManagerialFinance):主要研究與企業(yè)的投資、籌資等財(cái)務(wù)決策有關(guān)的理論與方法及日常管理,包括戰(zhàn)略、計(jì)劃、分析與控制等。0109201308181237“老師出題難，校長(zhǎng)監(jiān)考嚴(yán)，哥們不會(huì)做，回家去種田?！边@是同事在一次閱卷中看到的學(xué)生寫(xiě)在數(shù)學(xué)試卷上的打油詩(shī)，當(dāng)時(shí)，我們開(kāi)玩笑說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生真是太有才啦?！闭{(diào)侃過(guò)后，思考這首打油詩(shī)所折射出的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的心理問(wèn)題，深有感觸。剖析農(nóng)村中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙形成的根源，不僅有學(xué)生自身的原因，老師和家庭也難辭其咎。父母是孩子最好的老師。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)意識(shí)的增強(qiáng)，越來(lái)越多的農(nóng)民選擇經(jīng)商或外出打工，越來(lái)越多的農(nóng)村孩子也就成了留守兒童。這些孩子大多由爺爺奶奶照管。由于爺爺奶奶這一輩人沒(méi)大文化，所以很難解決孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，更缺乏教育孩子的科學(xué)知識(shí)。也有少數(shù)家長(zhǎng)由于自身文化水平所限，加之家里有“二畝地”，認(rèn)為即使孩子學(xué)習(xí)不好也有退路，給孩子說(shuō)“混也要把初中混下來(lái)”。缺乏父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的幫助和監(jiān)管，家庭與學(xué)校不能形成合力，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一大障礙。小學(xué)欠賬太多。農(nóng)村小學(xué)師資力量太薄弱。一大批老民辦教師即將退休，而每年分配的青年教師又少，這種青黃不接的局面給農(nóng)村中小學(xué)教育造成很大傷害，一個(gè)直接的后果就是：很多升入初中的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不及格，一些學(xué)生甚至連最基本的運(yùn)算也不會(huì)。俗話說(shuō)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，薄弱的數(shù)學(xué)底子是后續(xù)學(xué)習(xí)的又一大障礙。內(nèi)因起決定作用，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最大的障礙還是自己。對(duì)于很多農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能認(rèn)真地、持續(xù)地聽(tīng)課，有意注意的時(shí)間相當(dāng)短；缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，僅僅是簡(jiǎn)單的模仿、識(shí)記；上課時(shí)，學(xué)習(xí)思維遲延，跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學(xué)習(xí)的傾向；不少人由于成績(jī)差,外界壓力（如教師的批評(píng)、訓(xùn)斥）大,會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)心理,對(duì)學(xué)習(xí)從焦慮發(fā)展到厭惡,一到上課、做作業(yè)就感到頭痛。要轉(zhuǎn)變這部分學(xué)生的厭學(xué)心理,必須消除他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的心理障礙,提高他們的心理承受能力,化消極因素為積極因素。針對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)心理障礙,我們可以通過(guò)以下幾種方法及措施來(lái)加以矯治和消除。1注重情感教育學(xué)困生的情感都較豐富，他們需要教師對(duì)他們多關(guān)心、多愛(ài)護(hù)，當(dāng)他們有所成績(jī)時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)和肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。只要差生接受教師，那就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)造愉快民主寬松和諧的課堂氣氛十分重要。教師親切的話語(yǔ)、輕松的動(dòng)作、友好的微笑、鼓勵(lì)的眼神、贊許的手勢(shì)等等能使學(xué)生消除畏怯感。教師在課堂上用諸如“你太棒了!”“對(duì)極了!”“你的想法很獨(dú)特,真有科學(xué)家的腦袋!”等稱贊、鼓勵(lì),能呵護(hù)學(xué)生的良好心態(tài),使學(xué)生以飽滿精神投入課堂學(xué)習(xí)。2要善于激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和持久性興趣是最好的老師。孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)之者”。因此,要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),首先要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。因此教師在課堂上要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)有趣情境,設(shè)置一些有趣問(wèn)題。這樣設(shè)疑引趣,使課堂氣氛活潑而有吸引力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,引起學(xué)生的探究意向和強(qiáng)烈的求知欲望,使學(xué)生以愉快的心境輕松地學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容中都蘊(yùn)含著大量的興趣因素,在認(rèn)真鉆研教材、備好課的基礎(chǔ)上,動(dòng)用幽默的語(yǔ)言,生動(dòng)的比喻,有趣的舉例,用別開(kāi)生面的課堂情境去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和持久性。如，讓學(xué)生記憶2的算術(shù)平方根時(shí)，1.41421的值，利用諧音“意思意思而已”，記憶3的算術(shù)平方根1.732的值時(shí)，利用諧音“一氣仨兒”。還要對(duì)學(xué)困生開(kāi)展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，積極向上。3讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的心理體驗(yàn)，以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的蘇霍姆林斯基說(shuō):“請(qǐng)記住,成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！痹谡n堂提問(wèn)、演板時(shí),把簡(jiǎn)單易做的題留給困難生,讓他們從中體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)教師還要提供讓學(xué)生成功的各種機(jī)會(huì),體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。如開(kāi)展“露一手比賽”、“特長(zhǎng)比賽”、“小竅門(mén)比賽”、“自理能力比賽”等活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì),從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,不斷樹(shù)立自信心,建立自覺(jué)性。4樹(shù)立學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心,不斷磨練意志以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)數(shù)學(xué)學(xué)困生遇到的困難和挫折相對(duì)較多,一旦遇到疑難問(wèn)題,知難而退的現(xiàn)象不少，缺乏克服困難的勇氣。學(xué)困生往往為應(yīng)付檢查而抄襲別人作業(yè)。教學(xué)中,教師要盡可能給他們顯示自己能力的機(jī)會(huì),從中使他們看到自身的價(jià)值,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)時(shí),教師要合理選擇一些學(xué)生可能會(huì)遇到困難的,及時(shí)向他們指明,學(xué)習(xí)不可能一帆風(fēng)順,往往是“山窮水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”。在困難的背后,有成功的希望。要不斷培養(yǎng)他們刻苦學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研的精神和堅(jiān)韌不拔的意志。實(shí)踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對(duì)提高學(xué)困生的成績(jī)幫助極大，對(duì)大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。古人云：“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江?！?。學(xué)習(xí)也是一樣的，學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)不好就是沒(méi)有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地學(xué)。他們這邊失一點(diǎn)數(shù)學(xué)概念，那邊丟一個(gè)定理、公式，從而越來(lái)越跟不上，越來(lái)越厭煩學(xué)習(xí)，也就越來(lái)越差。但只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水定會(huì)得到回報(bào)的。培養(yǎng)策略素質(zhì)教育的全面開(kāi)展和教學(xué)改革的不斷深入，要求在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析目前，我國(guó)初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，很多語(yǔ)文教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行灌輸式、一言堂式、填鴨式的教學(xué)，基本都是教師講、學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答。布置的作業(yè)也是機(jī)械、重復(fù)的抄寫(xiě)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體性，使課堂教學(xué)死氣沉沉、缺乏活力，教學(xué)效果較差。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.教師投入高、產(chǎn)出低在實(shí)際的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師往往要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力講解課文內(nèi)容，學(xué)生也要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力理解和識(shí)記教師講解的內(nèi)容。盡管教師和學(xué)生都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但學(xué)生的表達(dá)能力和整體的語(yǔ)文能力卻沒(méi)有得到應(yīng)有的提高。2.學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生只能跟隨教師的思路進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的時(shí)間較少，不能真正成為學(xué)習(xí)的主人。3.教學(xué)方式單一課堂教學(xué)成為語(yǔ)文教師的獨(dú)角戲，學(xué)生只能做配角或觀眾，造成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高。二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效策略通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析可以看出，必須對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行改革，而構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式成為語(yǔ)文教學(xué)改革的重要突破口。作者多年的教學(xué)實(shí)踐表明在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力主要有以下幾個(gè)有效策略。（一）改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體性，信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將自主學(xué)習(xí)的程序和基本方法教給學(xué)生。即先對(duì)課文進(jìn)行整體通讀，對(duì)課文的主要內(nèi)容和脈絡(luò)有初步的認(rèn)識(shí)和了解；通過(guò)閱讀提示和課后思考題，對(duì)要學(xué)的課文內(nèi)容有基本的了解；認(rèn)真閱讀課文，積極進(jìn)行思考，把自己認(rèn)為的課文重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)劃出來(lái)，記下自己的感受；最后用各種工具書(shū)和先導(dǎo)知識(shí)，重新構(gòu)建自己的知識(shí)系統(tǒng)，將自己能夠解決的問(wèn)題及時(shí)解決掉。學(xué)生掌握了這套自學(xué)方法，在進(jìn)行自學(xué)的時(shí)候就會(huì)有條理，知道自己應(yīng)該先做什么、再做什么、然后做什么、最后做什么，而學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、分析、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)等能更好地理解和接受所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和自學(xué)效果。教師還要積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要積極營(yíng)造民主、平等、和諧的良好教學(xué)氛圍，通過(guò)教師講、學(xué)生評(píng)，學(xué)生講、教師評(píng)和學(xué)生講、學(xué)生評(píng)等多種形式，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中享受成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。教師可以積極組織知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽和辯論賽，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)以下幾種方式營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。1.鼓勵(lì)學(xué)生交流自學(xué)成果學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，教師不能不管不問(wèn)，應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生交流自學(xué)成果。語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生講述自學(xué)情況和自學(xué)心得，學(xué)生若能主動(dòng)站起來(lái)回答，則思維更加活躍，情緒更加高昂，能有效活躍課堂氣氛。學(xué)生在激烈的討論或爭(zhēng)論中可以不斷碰撞出新的觀點(diǎn)和看法，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行小組討論或師生討論，通過(guò)討論，可以消除學(xué)生的畏懼心理，營(yíng)造民主的氛圍。而且在討論過(guò)程中，學(xué)生的發(fā)言多種多樣、觀點(diǎn)不一，有利于促進(jìn)不同層次學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高。而通過(guò)學(xué)生之間的討論和互相評(píng)價(jià)，學(xué)生可以得到不同的啟發(fā)，加上語(yǔ)文教師的點(diǎn)撥，學(xué)生就能輕松地完成教學(xué)任務(wù)，提高邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和創(chuàng)新在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到自己不能解決的問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)，在教師的點(diǎn)撥下重新進(jìn)行思考。同時(shí)，對(duì)于教師的講解，如果學(xué)生認(rèn)為有不足之處，可以大膽地提出來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。當(dāng)學(xué)生的想法與教師的想法完全不同或部分不同時(shí)，教師要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的具體想法，不將自己的想法直接強(qiáng)加給學(xué)生。對(duì)于一些學(xué)生思考不夠深入的問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和進(jìn)一步的探究，直至找到最合理的答案。（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手，進(jìn)行有效的思考、觀察、討論和實(shí)驗(yàn)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，語(yǔ)文教師要積極進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是核心，教師的指導(dǎo)是關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。通過(guò)對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生的最終自學(xué)成果得到準(zhǔn)確的反饋，一方面有利于語(yǔ)文教師掌握學(xué)生的自學(xué)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題或不足之處，采取有效措施加以改進(jìn)；另一方面有利于學(xué)生對(duì)自己的自學(xué)成果有清楚的認(rèn)識(shí)，明白自己與自學(xué)目標(biāo)的主要差距，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，堅(jiān)定自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。另外，還可以加深師生之間的情感，創(chuàng)建平等、自由、和諧的良好師生關(guān)系，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展。需要注意的是，雖然語(yǔ)文教師在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中具有非常重要的引導(dǎo)作用，但是更重要的是要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，使學(xué)生逐步掌握自主學(xué)習(xí)的方法，保持語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，敢于發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，并能堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，對(duì)于別人不同的意見(jiàn)敢于辯駁，體驗(yàn)到探究的真正樂(lè)趣。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育和初中語(yǔ)文改革的要求，也是提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效辦法，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大大地提高初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)質(zhì)量。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得189財(cái)務(wù)管理0109201308181237財(cái)務(wù)管理190財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí):會(huì)計(jì)、金融財(cái)務(wù)/金融學(xué)(Finance)是研究資金流動(dòng)和運(yùn)作規(guī)律的科學(xué)。內(nèi)容1.宏觀財(cái)務(wù)學(xué)(Macro-Finance):主要研究國(guó)家和區(qū)域乃至全球范圍內(nèi)的資金流動(dòng)和運(yùn)作規(guī)律,包括貨幣學(xué),財(cái)政金融學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)等。2.投資學(xué)(Investment):主要研究證券及其投資組合(portfolio)投資決策、分析與評(píng)價(jià)。3.公司財(cái)務(wù)學(xué)(Corporatefinance)、企業(yè)財(cái)務(wù)學(xué)(BusinessFinance)、管理財(cái)務(wù)學(xué)(ManagerialFinance):主要研究與企業(yè)的投資、籌資等財(cái)務(wù)決策有關(guān)的理論與方法及日常管理,包括戰(zhàn)略、計(jì)劃、分析與控制等。0109201308181237財(cái)務(wù)管理191第一章財(cái)務(wù)管理的基本概念第一節(jié)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容第二節(jié)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)第三節(jié)財(cái)務(wù)管理環(huán)境0109第一章財(cái)務(wù)管理的基本概念192第一節(jié)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容、定義企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)三、企業(yè)財(cái)務(wù)關(guān)系四、財(cái)務(wù)管理的基本理論0109第一節(jié)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容193定義財(cái)務(wù)(finance)是指政府、企業(yè)和個(gè)人對(duì)貨幣資源的獲取和管理。財(cái)務(wù)管理(financialmanagement)是研究企業(yè)對(duì)資金的籌集、計(jì)劃、使用和分配,以及與上述財(cái)務(wù)活動(dòng)有關(guān)的企業(yè)財(cái)務(wù)關(guān)系。0109201308181237定義194財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件195三、企業(yè)財(cái)務(wù)關(guān)系1.所有者:國(guó)家、法人、個(gè)人、外商委托代理問(wèn)題、內(nèi)部人控制2債權(quán)人:金融中介機(jī)構(gòu)(銀行、基金、信托投資公司)、債券持有人、商業(yè)信用提供者(供應(yīng)商)3被投資單位:短期投資(證券市場(chǎng)的股票和債券投資)、直接投資(企業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)關(guān)系)4.債務(wù)人:企業(yè)購(gòu)買(mǎi)其他公司的債券、提供借款、提供商業(yè)信用5.政府有關(guān)部門(mén):稅務(wù)、工商、財(cái)政6職工:激勵(lì)與控制、報(bào)酬計(jì)劃7.企業(yè)內(nèi)部各單位:內(nèi)部經(jīng)濟(jì)核算010901308181237三、企業(yè)財(cái)務(wù)關(guān)系196四、財(cái)務(wù)管理的基本理論1.有效市場(chǎng)假說(shuō)(EMM,TheEfficient-MarketHypothesis股票市價(jià)反映了現(xiàn)時(shí)與股票相關(guān)的各方面信息,股價(jià)總處于均衡狀態(tài),仼何證券的岀售者或購(gòu)買(mǎi)者均無(wú)法持續(xù)獲得超常利潤(rùn)。2現(xiàn)值分析理論(PresentValueAnalysisTheory)基于貨幣的時(shí)間價(jià)值原理,對(duì)企業(yè)未來(lái)的投資活動(dòng)、籌資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量進(jìn)行貼現(xiàn)分析,以便正確地衡量投資收益、計(jì)算籌資成本、評(píng)價(jià)企業(yè)價(jià)值。3風(fēng)險(xiǎn)收益權(quán)衡理論(RiskandReturnTrade-offTheory)高收益伴隨著高風(fēng)險(xiǎn),風(fēng)險(xiǎn)與收益必須進(jìn)行權(quán)衡:投資組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)學(xué)說(shuō)、套利定價(jià)理論01092013081812378四、財(cái)務(wù)管理的基本理論197四、財(cái)務(wù)管理的基本理論4.總價(jià)值理論(TotalValueTheory)主要探討企業(yè)能否通過(guò)改變資本結(jié)構(gòu)或股利政策以提高企業(yè)的市場(chǎng)價(jià)值(企業(yè)價(jià)值〓股票市場(chǎng)價(jià)值+負(fù)債市場(chǎng)價(jià)值)5.期權(quán)估價(jià)理論(OptionvalueTheory)期權(quán)或選擇權(quán)是一種衍生金融工具,可用于選擇投資方案、確定證券價(jià)值、建立目標(biāo)資本結(jié)構(gòu)、規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、確立股利政策和處理各種財(cái)務(wù)關(guān)系6代理學(xué)說(shuō)(AgencyTheory)正確處理股東與經(jīng)理之間、股東與債權(quán)人之間、債權(quán)人與經(jīng)理之間以及公司內(nèi)部之間的代理關(guān)系。0109201308181237四、財(cái)務(wù)管理的基本理論198第二節(jié)財(cái)務(wù)管理目杉、企業(yè)目標(biāo)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)三、委托代理關(guān)系0109第二節(jié)財(cái)務(wù)管理目杉199財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件200財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件201財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件202財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件203財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件204財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件205財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件206財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件207財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件208財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件209財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件210財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件211財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件212財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件213財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件214財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件215財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件216財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件217財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件218財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件219財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件220財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件221財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件222財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件223財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件224財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件225財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件226財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件227財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件228財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件229財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件230財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件231財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件232財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件233財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件234財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件235財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件236財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件237財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件238財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件239財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件240財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件241財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件242財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件243財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件244財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件245財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件246財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件247財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件248財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件249財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件250財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件251財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件252財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件253財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件254財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件255財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件256財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件257財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件258財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件259財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件260財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件261財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件262財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件263財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件264財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件265財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件266財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件267財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件268財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件269財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件270財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件271財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件272財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件273財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件274財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件275財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件276財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件277財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件278財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件279財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件280財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件281財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-基礎(chǔ)知識(shí)：課件282財(cái)務(wù)管理-財(cái)務(wù)管理-