人教【部編版】植物媽媽有辦法第二課時課件

3.植物媽媽有辦法第2課時統(tǒng)編版語文二年級（上）3.植物媽媽有辦法第2課時統(tǒng)編版語文二年級（上）1.感受課文語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

(重點)2.了解課文內(nèi)容，感受大自然的神奇，有探究科學(xué)的愿望。(難點)本課目標(biāo)1.感受課文語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。(重點)本豌豆蒲公英蒼耳通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了哪些植物種子的傳播方式？豌豆蒲公英蒼耳通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了哪些植物種子的傳播寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了鎧甲。讓我們仿佛聽到了豆莢炸開的聲音。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么？用藍(lán)線畫出。柳樹在風(fēng)中扭擺著腰肢,盡情地跳舞。您知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那是柳樹的種子，柳樹就是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。這句話運用了哪種修辭？有什么好處？“帶刺的鎧甲”指的是什么？綠油油的小草被風(fēng)吹彎了腰。作者用擬人的手法生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。最后一小節(jié)告訴了我們什么？孩子們就蹦著跳著離開媽媽。從這句話中你知道了什么？

孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。

這句話采用擬人的修辭方法描寫了自然界中植物種子的生長規(guī)律。指植物的種子。指成熟。指種子在各個地方生根發(fā)芽。新知探究寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。從這句話中你知道了什么？孩子如牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？本句介紹植物旅行，為什么要提牛、馬、鳥？這個疑問句不僅激發(fā)讀者的興趣，引起下文，而且照應(yīng)了題目。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？本句介紹植物旅行，蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么？用藍(lán)線畫出。這句話運用了哪種修辭？有什么好處？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。這里把蒲公英果實上的絨毛比作“降落傘”比喻形象，還運用了擬人的修辭，讀起來親切。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么？用藍(lán)線畫出。這句話運用了哪種修辭只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。寫出種子們歡快出發(fā)的樣子?？匡L(fēng)傳播只要有風(fēng)輕輕吹過，寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。靠1.柳樹在風(fēng)中扭擺著腰肢,盡情地跳舞。2.綠油油的小草被風(fēng)吹彎了腰。我也會說擬人句1.柳樹在風(fēng)中扭擺著腰肢,盡情地跳舞。2.綠油油的小草被風(fēng)吹（AABC式詞語）紛紛出發(fā)井井有條歷歷在目

津津有味詞語積累（AABC式詞語）紛紛出發(fā)井井有條歷歷在目津津有味詞語積累“帶刺的鎧甲”指的是什么？蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了鎧甲?！皫Т痰逆z甲”用了比喻，是指蒼耳種子外面帶刺的硬皮。擬人修辭“帶刺的鎧甲”指的是什么？蒼耳媽媽有個好辦法，蒼耳媽媽為孩子只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。靠動物傳播運用“只要……就”這個表示條件的關(guān)聯(lián)詞，突出傳播方式非常實用。只要掛住動物的皮毛，靠運用“只要……就”這個表示條件的關(guān)聯(lián)詞

豌豆媽媽又是怎么做的呢？豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。突出了豌豆傳播種子的方法的奇妙與省力。靠太陽曬豌豆媽媽又是怎么做的呢？豌豆媽媽更有辦法，突出了豌豆朗讀指導(dǎo)：這一整節(jié)以俏皮、喜悅的語氣讀，“啪”字要讀得干脆響亮。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。讓我們仿佛聽到了豆莢炸開的聲音。是豆粒滾落到地上的樣子。朗讀指導(dǎo)：這一整節(jié)以俏皮、喜悅的語氣讀，“啪”字要讀得干脆響植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。最后一小節(jié)告訴了我們什么？最后一小節(jié)是詩歌的總結(jié)，告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。植物媽媽的辦法很多很多，最后一小節(jié)告訴了我們什么？最后一小節(jié)詞語積累（反義詞）粗心——（）仔細(xì)——（）細(xì)心馬虎詞語積累（反義詞）粗心——（）細(xì)心馬虎這首詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。作者用擬人的手法生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。這首詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。植物媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆——靠動物——太陽曬……——辦法多仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)更多——風(fēng)吹板書設(shè)計植物媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆——靠動物——太陽曬……——辦法紛紛輕輕掛住仔細(xì)皮毛觀察吹過出發(fā)一、用紅線將搭配恰當(dāng)?shù)脑~連起來。紛紛輕輕掛住仔細(xì)皮毛二、照樣子寫句子。例：植物媽媽有辦法。植物媽媽有許許多多的辦法。1．孩子們?nèi)ド蠈W(xué)。_________________________2.一陣風(fēng)吹過。_________________________孩子們高興地去上學(xué)。一陣風(fēng)輕輕地吹過。二、照樣子寫句子。孩子們高興地去上學(xué)。一陣風(fēng)輕輕地吹過。您知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那是柳樹的種子，柳樹就是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。紅皮柳您知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)里面有些鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方，這是機械傳播種子的又一例。鳳仙花鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方，這是機械傳播種子的又一例噴瓜請看這一株屬于葫蘆科的植物，已經(jīng)結(jié)了一個帶毛刺的小“瓜”，你可知道此“瓜”的奧秘嗎？當(dāng)瓜成熟時，稍有觸動此“瓜”便會脫落，并從頂端將“瓜”內(nèi)的種子連同粘液一起噴射出去，射程可達５米以外，噴瓜也因此而得名。大自然中噴瓜傳播種子的本領(lǐng)已經(jīng)達到了登峰造極的水平。

噴瓜請看這一株屬于葫蘆科的植物，已經(jīng)結(jié)了一個帶毛刺的小“瓜”3.植物媽媽有辦法第2課時統(tǒng)編版語文二年級（上）3.植物媽媽有辦法第2課時統(tǒng)編版語文二年級（上）1.感受課文語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

(重點)2.了解課文內(nèi)容，感受大自然的神奇，有探究科學(xué)的愿望。(難點)本課目標(biāo)1.感受課文語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。(重點)本豌豆蒲公英蒼耳通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了哪些植物種子的傳播方式？豌豆蒲公英蒼耳通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了哪些植物種子的傳播寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了鎧甲。讓我們仿佛聽到了豆莢炸開的聲音。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么？用藍(lán)線畫出。柳樹在風(fēng)中扭擺著腰肢,盡情地跳舞。您知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那是柳樹的種子，柳樹就是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。這句話運用了哪種修辭？有什么好處？“帶刺的鎧甲”指的是什么？綠油油的小草被風(fēng)吹彎了腰。作者用擬人的手法生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。最后一小節(jié)告訴了我們什么？孩子們就蹦著跳著離開媽媽。從這句話中你知道了什么？

孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。

這句話采用擬人的修辭方法描寫了自然界中植物種子的生長規(guī)律。指植物的種子。指成熟。指種子在各個地方生根發(fā)芽。新知探究寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。從這句話中你知道了什么？孩子如牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？本句介紹植物旅行，為什么要提牛、馬、鳥？這個疑問句不僅激發(fā)讀者的興趣，引起下文，而且照應(yīng)了題目。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？本句介紹植物旅行，蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么？用藍(lán)線畫出。這句話運用了哪種修辭？有什么好處？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。這里把蒲公英果實上的絨毛比作“降落傘”比喻形象，還運用了擬人的修辭，讀起來親切。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么？用藍(lán)線畫出。這句話運用了哪種修辭只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。寫出種子們歡快出發(fā)的樣子?？匡L(fēng)傳播只要有風(fēng)輕輕吹過，寫出種子們歡快出發(fā)的樣子?？?.柳樹在風(fēng)中扭擺著腰肢,盡情地跳舞。2.綠油油的小草被風(fēng)吹彎了腰。我也會說擬人句1.柳樹在風(fēng)中扭擺著腰肢,盡情地跳舞。2.綠油油的小草被風(fēng)吹（AABC式詞語）紛紛出發(fā)井井有條歷歷在目

津津有味詞語積累（AABC式詞語）紛紛出發(fā)井井有條歷歷在目津津有味詞語積累“帶刺的鎧甲”指的是什么？蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了鎧甲。“帶刺的鎧甲”用了比喻，是指蒼耳種子外面帶刺的硬皮。擬人修辭“帶刺的鎧甲”指的是什么？蒼耳媽媽有個好辦法，蒼耳媽媽為孩子只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼?？縿游飩鞑ミ\用“只要……就”這個表示條件的關(guān)聯(lián)詞，突出傳播方式非常實用。只要掛住動物的皮毛，靠運用“只要……就”這個表示條件的關(guān)聯(lián)詞

豌豆媽媽又是怎么做的呢？豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。突出了豌豆傳播種子的方法的奇妙與省力。靠太陽曬豌豆媽媽又是怎么做的呢？豌豆媽媽更有辦法，突出了豌豆朗讀指導(dǎo)：這一整節(jié)以俏皮、喜悅的語氣讀，“啪”字要讀得干脆響亮。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。讓我們仿佛聽到了豆莢炸開的聲音。是豆粒滾落到地上的樣子。朗讀指導(dǎo)：這一整節(jié)以俏皮、喜悅的語氣讀，“啪”字要讀得干脆響植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。最后一小節(jié)告訴了我們什么？最后一小節(jié)是詩歌的總結(jié)，告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。植物媽媽的辦法很多很多，最后一小節(jié)告訴了我們什么？最后一小節(jié)詞語積累（反義詞）粗心——（）仔細(xì)——（）細(xì)心馬虎詞語積累（反義詞）粗心——（）細(xì)心馬虎這首詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。作者用擬人的手法生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。這首詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。植物媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆——靠動物——太陽曬……——辦法多仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)更多——風(fēng)吹板書設(shè)計植物媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆——靠動物——太陽曬……——辦法紛紛輕輕掛住仔細(xì)皮毛觀察吹過出發(fā)一、用紅線將搭配恰當(dāng)?shù)脑~連起來。紛紛輕輕掛住仔細(xì)皮毛二、照樣子寫句子。例：植物媽媽有辦法。植物媽媽有許許多多的辦法。1．孩子們?nèi)ド蠈W(xué)。_________________________2.一陣風(fēng)吹過。_________________________孩子們高興地去上學(xué)。一陣風(fēng)輕輕地吹過。二、照樣子寫句子。孩子們高興地去上學(xué)。一陣風(fēng)輕輕地吹過。您知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那是柳樹的種子，柳樹就是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。紅皮柳您知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？