2020年全國(guó)心理健康知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)及答案(題型全面)

---精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)振C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派215、郭念鋒認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人遇到一件愉快的事情時(shí)手舞足蹈，歡快的向別人訴說(shuō)內(nèi)心的體驗(yàn)，我們稱(chēng)這個(gè)人（A）心理活動(dòng)內(nèi)在一致性人格相對(duì)穩(wěn)定性心理活動(dòng)主觀世界和客觀世界的統(tǒng)一心理活動(dòng)協(xié)調(diào)性216、心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙.這一理論來(lái)自（B）A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)振C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派217、不合理信念對(duì)人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來(lái)評(píng)價(jià)環(huán)境或自我，便會(huì)產(chǎn)生心理障礙，這一理論來(lái)自（D）A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派218、郭念鋒認(rèn)為，心理活動(dòng)在時(shí)間性方面有近期發(fā)生而不太可能持久的特點(diǎn)，內(nèi)容只局限在事件本身，反應(yīng)強(qiáng)度不強(qiáng)烈，沒(méi)有影響思維邏輯性，稱(chēng)為（D）A.神經(jīng)癥B.心理紊亂C.邊緣狀態(tài)D.心理問(wèn)題219、郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性的心理活動(dòng)屬于(D)A.心理問(wèn)題B.心理紊亂C.邊緣狀態(tài)D.神經(jīng)癥220、郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性，但無(wú)法納入精神病學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，可能屬于(C)A.心理問(wèn)題B.心理紊亂C.邊緣狀態(tài)D.神經(jīng)癥221、關(guān)于對(duì)錯(cuò)覺(jué)的理解，以下哪些是正確的(A)A.是歪曲的知覺(jué)B.只在病人中存在C.病理性錯(cuò)覺(jué)多持續(xù)時(shí)間較短D.錯(cuò)覺(jué)存在時(shí)間較短222、當(dāng)患者對(duì)各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱(chēng)為(A)A.感覺(jué)過(guò)敏B.錯(cuò)覺(jué)C.幻覺(jué)D.感覺(jué)減弱223、當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)，我們稱(chēng)之為(B)A.強(qiáng)制思維B.強(qiáng)迫觀念C.妄想D.虛構(gòu)224、以下哪種癥狀屬于思維障礙(D)A.錯(cuò)覺(jué)B.虛構(gòu)C.注意增強(qiáng)D.妄想225、妄想是指(A)—種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問(wèn)題形成新概念的能力?！N病理性的記憶錯(cuò)誤。226、強(qiáng)迫觀念是指(D)—種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問(wèn)題形成新概念的能力。某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)這些觀念是患者不愿意想的，且伴有主觀的被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)227、患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的(D)對(duì)利他行為的影響A.責(zé)任心B.吸引力C.類(lèi)似性D.依賴(lài)性228、記憶障礙是(D)A.病態(tài)的推理和判斷障礙

在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用障礙—種病理性的記憶錯(cuò)誤229、大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為(B)情緒健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整230、虛構(gòu)屬于(A)A.記憶障礙B.注意障礙C．A.記憶障礙B.注意障礙C．智能障礙D．思維障礙231、強(qiáng)迫觀念屬于(D)A.記憶障礙B.注意障礙C．A.記憶障礙B.注意障礙C．智能障礙D．思維障礙232、妄想屬于(D)A.記憶障礙B.注意障礙C．A.記憶障礙B.注意障礙C．智能障礙D．思維障礙233、精神發(fā)育遲滯屬于(C)A.記憶障礙B.注意障礙C．A.記憶障礙B.注意障礙C．智能障礙D．思維障礙234、健康的概念是指哪種狀態(tài)？A.身體健康B.A.身體健康B.生理無(wú)殘疾C.心理健康D.身心健康236、心境是指(A)A.—種較擻弱而持續(xù)的情撼狀態(tài)A.—種較擻弱而持續(xù)的情撼狀態(tài)B.個(gè)體對(duì)需要是否滿(mǎn)足而產(chǎn)生的反應(yīng)C.一段時(shí)間內(nèi)個(gè)體精神活動(dòng)的基本背景C.一段時(shí)間內(nèi)個(gè)體精神活動(dòng)的基本背景D.對(duì)客觀事物的態(tài)度體237、當(dāng)患者對(duì)周?chē)h(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們稱(chēng)此人有(A)A.情緒低落B.情感淡漠C.心境淡漠D.情感脆弱238、某咨詢(xún)者表現(xiàn)對(duì)以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對(duì)人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱(chēng)為(A)A情緒低落B.情感淡漠C.心境淡漠D.情感脆弱239、當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安我們稱(chēng)此人有(B)A.情感脆弱B.焦慮情緒C.反應(yīng)過(guò)度D.心境突變240、心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是(A)A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯241、《自覺(jué)之心》推動(dòng)了心理衛(wèi)生的發(fā)展，此書(shū)出自哪位作家之手(B)A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯243、下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(C)A.疑病癥B.強(qiáng)迫癥C.孤獨(dú)癥D.焦慮癥244、以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷心理活動(dòng)是否正常是(C)看患者是否能適應(yīng)社會(huì)生活的診斷方法用醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法臨床工作者經(jīng)常采用的方法是以統(tǒng)計(jì)學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法245、以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動(dòng)是否正常有一定的局限性，因?yàn)?D)A.判斷者的個(gè)性不一樣B.判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不一樣C.判斷者的觀察角度不一樣D.以上都是246、專(zhuān)注而主動(dòng)地獲取信息的過(guò)程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的(C)反映B.面質(zhì)C.傾聽(tīng)D.詢(xún)問(wèn)247、兒童最早建立的人際關(guān)系是(D)A.社會(huì)關(guān)系B.朋友關(guān)系C.層次關(guān)系D.親子關(guān)系248、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是(D)A.控制式的B.自由式的C.專(zhuān)制式的D.民主式的249、當(dāng)班級(jí)規(guī)模過(guò)大時(shí),成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因此,最適宜的班集體人數(shù)為(C)A.5-10人B.10-20人C.30-40人D.50-60人250、心理治療的方法不包括(D)A.精神動(dòng)力學(xué)治療B.行為治療C.認(rèn)知治療D.免疫治療251、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱(chēng)為(B)A.否認(rèn)作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用252、有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿(mǎn)足的人際需要是(C)。A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人際需要253、行為治療的第一步驟是(D)A.認(rèn)識(shí)病人B.建立關(guān)系C.與患者見(jiàn)面D.確立靶行為254、印度的卡瑪拉狼孩典型事例說(shuō)明人的心理基礎(chǔ)是(D).A.自然環(huán)境B.人的大腦C.個(gè)體活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)255、神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是(A).A.神經(jīng)元B.樹(shù)突C.軸突D.突觸258、與情緒相聯(lián)系的需要主要是(E)A.生理需要B.追求真理的需要C.追求美感的需要D.安全的需要以上都是259、哪項(xiàng)不是情感的特點(diǎn)？(E)A.不易受情景的影響B(tài).與其有關(guān)的需要不包括生理需要C.有些動(dòng)物也有情感D.以上都包括以上都不包括260、大學(xué)生心理健康日5.25的諧音是(A)

A.我愛(ài)我B.A.我愛(ài)我B.我是我C.我要我261、心理學(xué)的英文名稱(chēng)是（B）A.PsychologistB.psychologyC.psychopathD.psychiotry262、由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（D）A.快樂(lè)B.悲哀C.憤怒D.恐懼263、下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（D）容易疲勞B.自我壓迫C.睡眠障礙D.缺乏生活興趣264、按照研究問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于（C）A.物理科學(xué)B.生物科學(xué)C.行為科學(xué)D.以上皆不對(duì)266、關(guān)于自卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的AA、自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低B、自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無(wú)法悅納自己C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定D對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一267、交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?/p>

268、“觸景生情”是（B）A.有意回憶B.無(wú)意回憶C.間接回憶D.機(jī)械回憶269、以下不利于睡眠的是（D）A.睡房較暗B.定時(shí)運(yùn)動(dòng)C.每晚定時(shí)上床睡覺(jué)D.臨睡前運(yùn)動(dòng)270、為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，270、為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的（C）A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)271、不屬于個(gè)性心理特征的是（D）A能力B氣質(zhì)C性格D智商272、心理咨詢(xún)的基本原則是C)A.替來(lái)訪者做決定B.272、心理咨詢(xún)的基本原則是C)A.替來(lái)訪者做決定B.有條件的尊重來(lái)訪者C.為來(lái)訪者保密D.對(duì)來(lái)訪者的行為作道德判斷273、心理咨詢(xún)的場(chǎng)所應(yīng)在（C)A.273、心理咨詢(xún)的場(chǎng)所應(yīng)在（C)A.咨詢(xún)員家中B.雙方商定的茶館C.咨詢(xún)室C.C.咨詢(xún)室C.人際關(guān)系的處理自身的內(nèi)部沖突來(lái)訪者家中274、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于（D）B.社會(huì)環(huán)境A.B.社會(huì)環(huán)境275、在心理咨詢(xún)的各種形式中，最主要而且最有效的方法是（B電話咨詢(xún)B.面對(duì)面C.專(zhuān)題咨詢(xún)D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢(xún)276、咨詢(xún)師與來(lái)訪者的咨詢(xún)關(guān)系類(lèi)似于(D)A.醫(yī)生與患者B.教師與學(xué)生C.上級(jí)與下級(jí)C.朋友與朋友277、咨詢(xún)師與來(lái)訪者的咨詢(xún)關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)A.支配一一服從B.獨(dú)立一一依賴(lài)C.平等一一平等D.主動(dòng)一一被動(dòng)278、當(dāng)天實(shí)記的外語(yǔ)材料，最好在(A)內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A24小時(shí)內(nèi)B第二天C第三天D第二周279、團(tuán)體咨詢(xún)最適宜的對(duì)象是(B)A.學(xué)習(xí)困難者B.人際適應(yīng)不良者C.情緒困擾者D.人格障礙者280、人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱(chēng)為(D.)A.激情B.心境C.激越D.應(yīng)激281、20世紀(jì)60年代以來(lái)，英國(guó)出現(xiàn)的被稱(chēng)為心理學(xué)第三勢(shì)力的心理學(xué)派別是(B)理學(xué)派別是(B)A.完形心理學(xué)派A.完形心理學(xué)派人本主義學(xué)派行為主義學(xué)派D.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知心理學(xué)派282、下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)？(D)A精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨(dú)立D.認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面283、領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)群體或個(gè)人施加心理影響，使之努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)并與(D)保持一致的過(guò)程。A組織B領(lǐng)導(dǎo)者C群體D環(huán)境284、下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要(C)A.尊重需要B.安全需要C.社會(huì)需要D.生理需要285、強(qiáng)而靈活性高的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型是(A.)A.活潑型B.安靜型C.興奮型D.抑制型286、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的(A)的表現(xiàn)。A.復(fù)雜性和矛盾性B.穩(wěn)定性C.可變性D.生理性287、幻覺(jué)是指(A)A.虛幻的知覺(jué)B.正常知覺(jué)現(xiàn)象C.錯(cuò)誤的知覺(jué)D.歪曲的知覺(jué)288、對(duì)心理健康狀態(tài)破壞的解釋?zhuān)袨橹髁x強(qiáng)調(diào)(A)A.幼年遭受的挫折B.環(huán)境的不良作用C.潛能發(fā)揮受限D(zhuǎn).錯(cuò)誤的認(rèn)知289、強(qiáng)迫觀念指的是（C）在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念290、性格核心結(jié)構(gòu)是（C）A.意志特征B.理智特征C.態(tài)度特征D.情緒特征291、下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？（D）人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變?cè)谇啻浩诤?，人格保持非常穩(wěn)定成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征292、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（D）。A.自覺(jué)性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)持性293、心境具有（A）的特點(diǎn)A.彌散性B.集中性C.短暫性D.突發(fā)性294、考試焦慮主要屬于（A）方面的問(wèn)題。A.情緒B.氣質(zhì)C.性格D.行為295、咨詢(xún)者對(duì)來(lái)訪者的無(wú)條件關(guān)注又稱(chēng)為(B)A.真誠(chéng)B.接納C.尊重D.同感296、設(shè)身處地的,像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是(D)A.真誠(chéng)B.尊重C.接納D.同感297、在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是(D)A.興趣B.性格C.知識(shí)水準(zhǔn)D.價(jià)值觀念298、下列哪種形式屬于角色扮演法(C)A.主題班會(huì)B.娛樂(lè)法C.啞劇表演D.游戲法299、珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有：(D)A.廣泛性焦慮障礙B.驚恐障礙C.強(qiáng)迫性障礙D.恐怖障礙300、下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的？(C)當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重一些發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期（45歲以后）常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均等二、多項(xiàng)選擇題TOC\o"1-5"\h\z1、心理健康的判別方法主要有（BCD）A生理學(xué)方法B心理學(xué)方法C社會(huì)學(xué)方法D統(tǒng)計(jì)學(xué)方法2、目前大學(xué)生的心理健康干預(yù)最主要的形式包括（ABCD）A個(gè)別心理咨詢(xún)B團(tuán)體心理咨詢(xún)C心理健康教學(xué)D心理訓(xùn)練活動(dòng)3、下列哪些因素屬于危險(xiǎn)性行為因素（ABC）A在過(guò)大的壓力下生活B吸煙C暴力D跑步4、心理沖突的類(lèi)型主要有哪幾種（ABCD)A雙趨沖突B雙避沖突C趨一避沖突D雙重趨—避沖突5、心理防御的技術(shù)主要有（ABCD）A否認(rèn)B壓抑C倒退D升華6、下列哪些療法屬于行為主義療法（ABD）A系統(tǒng)脫敏療法B代幣療法C自由聯(lián)想D厭惡療法7、引起無(wú)意注意的原因王要有（ABC）A刺激物的新異性B刺激物的強(qiáng)度C刺激物的運(yùn)動(dòng)變化D人的需要興趣8、影響遺忘的主要因素有（ABCD）A識(shí)記材料的數(shù)量與性質(zhì)B學(xué)習(xí)的程度C學(xué)習(xí)的時(shí)間D識(shí)記材料的序列位置9、影響人格形成與發(fā)展的因素主要有（ABCD）A遺傳因素B社會(huì)文化因素C家庭環(huán)境因素D早期童年經(jīng)驗(yàn)10、下列哪些特征屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（ABC）A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣11、個(gè)體從出生到成熟，生長(zhǎng)發(fā)育的兩個(gè)高峰期是（AD）乳兒期B幼兒期C童年期D少年期12、下列哪些陳述符合青少年的心理特點(diǎn)？（ABC）A精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨(dú)立D.認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面13、下列哪些是心理學(xué)的主要研究方法？（ABCD）A.觀察法B.心理測(cè)驗(yàn)法C.實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案法14、人格測(cè)驗(yàn)的典型方法有：（ABCD）A.自陳量表B.投射測(cè)驗(yàn)C.情景測(cè)驗(yàn)D.自我概念測(cè)驗(yàn)15、下列哪些是常用的人格測(cè)驗(yàn)？（ABC）

A.EPQB.MMPIC.EPPSD.Draw—a—ManA.EPQB.MMPIC.EPPSD.Draw—a—ManTest16、成功智力是一種用以達(dá)到人生中主要目標(biāo)的智力，是在現(xiàn)實(shí)生活中真正能產(chǎn)生舉足輕重影響的能力。它包括（ABD）A分析性智力B創(chuàng)造性智力C情緒性智力D實(shí)踐性智力17、下列哪些陳述可被視為增強(qiáng)挫折承受力的途徑：（BCD）A.避免類(lèi)似情境B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系18、下列哪些是行為主義取向的心理治療技術(shù)？（ABCD）A放松訓(xùn)練B系統(tǒng)脫敏C角色扮演D反復(fù)強(qiáng)化19、你認(rèn)為以下哪種情況屬于心理緊張的征兆？（ABD）A食欲過(guò)盛B頸背肌肉緊張C學(xué)習(xí)力不從心D注意力難以集中20、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生的素質(zhì)包括（ABCD）A思想道德素質(zhì)B文化素質(zhì)C專(zhuān)業(yè)素質(zhì)D身體心理素質(zhì)21、根據(jù)我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)著名醫(yī)書(shū)，按陰陽(yáng)強(qiáng)弱，將人分為（ABCD）幾種內(nèi)型A太陰B升陽(yáng)C太陽(yáng)D陰陽(yáng)平和22、根據(jù)世界組織最新定義，健康應(yīng)包括（AC）A身體健康B生理健康C心理健康D心態(tài)健康23、人的心理健康可以分為哪三個(gè)等級(jí)（BCD）A身體不適B一般常態(tài)心理者C輕度失調(diào)心理者D嚴(yán)重病態(tài)心理者24、心理健康教育的內(nèi)容（ABCDE）A智力發(fā)展的教育B非智力因素的培養(yǎng)C環(huán)境適應(yīng)教育D人際關(guān)系和諧教育E人格健康教育25、大學(xué)生意志品質(zhì)的特點(diǎn)有（ABCDE）A自覺(jué)性B獨(dú)立性C果斷性D自制力E堅(jiān)持性26、交往的心理健康原則主要有（ABCD）A真誠(chéng)原則B尊重原則C寬容原則D互利原則E利己原則27、戀愛(ài)心理發(fā)展的主要過(guò)程有（BCD）A疏遠(yuǎn)異性期B接近異性期C交往友誼期D戀愛(ài)期28、奧地利精神分析家弗洛伊德把性欲和心理發(fā)展分為（ABCDE）幾個(gè)階段A口欲期B肛門(mén)期C性器官期D潛伏期E生殖期29、壓力反應(yīng)常表現(xiàn)為（ABCD）幾個(gè)方面A心理反應(yīng)B生理反應(yīng)C行為反應(yīng)D情緒反應(yīng)30、常見(jiàn)的心理障礙類(lèi)型主要有（ABD）A行為及人格偏高B神經(jīng)癥C精神癥D偏執(zhí)31、經(jīng)典精神分析中的防御機(jī)制包括（BCD）A壓抑感B合理化C轉(zhuǎn)移D升華32、情緒健康的主要標(biāo)志是（ABC)A情緒穩(wěn)定B情緒愉快C經(jīng)常開(kāi)心D喜樂(lè)無(wú)常33、關(guān)于心理健康教育的特征正確的是（ABCD）A發(fā)展性B主動(dòng)性C整體性D活動(dòng)性34、行為療法包括（ABD）A強(qiáng)化法B想象厭惡療法C思考停止法D系統(tǒng)脫敏法35、精神分析的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，一個(gè)人的人格是由三個(gè)層面組的包括（ABC）A本我B自我C超我36、偏執(zhí)型變態(tài)人格，表現(xiàn)為（ABC）A極端固執(zhí)B敏感多疑C敵意性強(qiáng)D忍狠毒

37、人格包括（AC）A氣質(zhì)B信念C性格D興趣38、偏執(zhí)型人格障礙外在表現(xiàn)為（ABC）A極端自私B固執(zhí)C敏感多疑，D暴躁易怒39、社交恐怖癥表現(xiàn)為（ABCD）A社交場(chǎng)合極度焦慮B害怕當(dāng)眾發(fā)言權(quán)C害怕當(dāng)眾表演D極不自然40、一名有效的心理咨詢(xún)者須具備以下特征（ABCD）A共情B寬容C善于傾聽(tīng)D熱誠(chéng)人際關(guān)系的類(lèi)型有（ABCD）A以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)B以地緣關(guān)系為基礎(chǔ)C以業(yè)緣關(guān)系為基礎(chǔ)D以趣緣關(guān)系為基礎(chǔ)你認(rèn)為下列哪種情況屬于心理緊張的征兆？（ABD）A.食欲過(guò)盛B.頸背肌肉緊張C.學(xué)習(xí)力不從心D.注意力難以集中你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要誘因有哪些？（ABC）A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差A(yù).理想與現(xiàn)實(shí)的落差C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失記憶力屬于（AD）A.一般能力B.特殊能力對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感創(chuàng)造能力D.智力少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（ABC）A.“成人感”出現(xiàn)B.獨(dú)立性增強(qiáng)C.評(píng)價(jià)能力提高D.身體發(fā)育快個(gè)體從出生到成熟，生長(zhǎng)發(fā)育的兩個(gè)高峰期是（AD）A.乳兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期思維的特征有（BD）A.分析與綜合B.間接性C.概念D.概括性良好的人際關(guān)系是心理健康的重要標(biāo)志，人際關(guān)系這一動(dòng)態(tài)過(guò)程表現(xiàn)出的特點(diǎn)有（ACD）A.雙主體性B.獨(dú)立性C.雙向性D.相互認(rèn)知性大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生的素質(zhì)包括（ABCD）A.思想道德素質(zhì)B.文化素質(zhì)C.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)D.身體心理素質(zhì)大學(xué)生增進(jìn)心理健康的途徑和方法有（ABC）A.學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)B.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣C.排解疏泄不良情緒D.一切以自我為中心新生入校，獨(dú)立是第一關(guān),獨(dú)立應(yīng)該從哪些小事做起？（ABCD）A.整理好自己的領(lǐng)地B.規(guī)劃好自己的時(shí)間C.熟悉周?chē)沫h(huán)境D.初步建立社交圈子以下屬于原始性動(dòng)機(jī)的是（ABC）A.饑餓，渴B.性，母性驅(qū)力C.瞌睡，病D.恐懼，順從以下屬于心理現(xiàn)象的有（ABC）A.動(dòng)機(jī)，情緒B.記憶，遺忘C.語(yǔ)言與思維D.自殺，自虐杰出公關(guān)學(xué)家和教育家戴爾?卡耐基的著作有（ABCD）A.《人性的優(yōu)點(diǎn)》B.《偉大的人物》C.《快樂(lè)的人生》D.《語(yǔ)言的突破》感覺(jué)反映的是（ABD）A.客觀事物的個(gè)別屬性B.客觀書(shū)屋的整體C.過(guò)去作用于感官的事物D.直接作用于感覺(jué)器官的事物按照記憶中信息保持時(shí)間長(zhǎng)短，可把記憶分為（ACD）A.感覺(jué)記憶B.思維記憶C.短時(shí)記憶D.長(zhǎng)時(shí)記憶按情緒發(fā)生的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，可把情緒分為（ABC）A.心境B.應(yīng)激C.激情D.情操根據(jù)能力的傾向性，可把能力分為（ABCD）A.智力B.特殊能力C.創(chuàng)造力D.一般能力下列哪些是心理咨詢(xún)的范圍（BD）A精神病B危機(jī)事件C軀體疾病D精神癥根據(jù)哪些因素來(lái)分析判斷來(lái)訪者心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度（ACD）A心理問(wèn)題的挫折源越大，心理問(wèn)題越嚴(yán)重B外界支持越多，心理問(wèn)題越嚴(yán)重C心理問(wèn)題持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，心理問(wèn)題越嚴(yán)重D自身調(diào)節(jié)能力約弱，問(wèn)題越嚴(yán)重61、破壞心理健康的原因（BCD）A出乎個(gè)人意料的事件發(fā)生B外界強(qiáng)大壓力C個(gè)體社會(huì)支持不良D超越個(gè)體中介系統(tǒng)的應(yīng)付能力62、注意具有以下特點(diǎn)（ABCD）A選擇性B集中性C穩(wěn)定性D指向性63、注意增強(qiáng)見(jiàn)于（BC）A正常人B精神分裂癥C偏執(zhí)性精神病D神經(jīng)衰弱64、注意減退是指（ABC）A主動(dòng)及被動(dòng)注意興奮性減弱B注意的廣度縮小C注意的穩(wěn)定性下降D被動(dòng)注意的興奮性增強(qiáng)65、憂郁癥患者可出現(xiàn)（AC）A言語(yǔ)減少B思維貧乏C抑郁性思維D情感淡漠66、心理健康的標(biāo)志包括（ABCD）A身體、能力、情緒協(xié)調(diào)B適應(yīng)環(huán)境C能估你自己的能力D有幸福感67、不恰當(dāng)?shù)淖孕趴赡軐?dǎo)致(AB）A焦慮B抑郁C憤怒D沖動(dòng)68、人際關(guān)系和諧的表現(xiàn)是(ABC）A樂(lè)于助人B交往中保持獨(dú)立而完整的人格C樂(lè)于與人交往D交往中積極態(tài)度少于消極態(tài)度69、自卑感的形成受下列哪些因素的影響（ABCD）A家庭B生理健康狀況C學(xué)習(xí)環(huán)境D先天遺傳素質(zhì)70、一個(gè)人用憂傷的語(yǔ)調(diào)向別人述說(shuō)令人不愉快的事，這屬于（BCD）A妄想B人格不穩(wěn)定C情感倒錯(cuò)D心理活動(dòng)的內(nèi)在不一致71、下列現(xiàn)象屬于強(qiáng)迫行為的有（CD）A必須按照固定的程序脫、穿衣服B反復(fù)清洗別人坐過(guò)的桌椅C出門(mén)時(shí)反復(fù)檢查門(mén)窗是否關(guān)好D洗手必須洗固定的次數(shù)72、一個(gè)患者在發(fā)高燒過(guò)程中，突然驚叫，指著吊針?biāo)空f(shuō)“有鬼”這一現(xiàn)象可能是哪種心理障礙的表現(xiàn)（ABCD）A感覺(jué)過(guò)敏B妄想C錯(cuò)覺(jué)D幻覺(jué)73、以下心理現(xiàn)象中（BC）均為有意想象的范疇：A幻覺(jué)B幻想C空想D夢(mèng)74、需要是（BD）要求在人腦中的反映A精神的B心理的C物質(zhì)的D社會(huì)的75、咨詢(xún)員可從哪些角度來(lái)探明心理問(wèn)題發(fā)生的強(qiáng)度：（ACD）A問(wèn)題的大小B問(wèn)題持續(xù)的時(shí)間C問(wèn)題發(fā)生的頻率D問(wèn)題的嚴(yán)重程度76、關(guān)于轉(zhuǎn)變個(gè)體社會(huì)態(tài)度的方法，下列哪些敘述是正確的？AB）。A.實(shí)事求是地提供信息B.曉以利害地說(shuō)服宣傳

C.使用武力威脅其改變D.欺騙宣傳使其改變77、從情緒的狀態(tài)劃分的情緒情感類(lèi)型有（ABD）A激情BA激情B心境C熱情D應(yīng)激78、意志行為的三個(gè)特征（ACD）A自覺(jué)確定目的B行動(dòng)效果的積極反饋C與克服困難相聯(lián)系D以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)79、夢(mèng)是無(wú)意想象的特殊形式，它是一種（ACA生理A生理B社會(huì)C心理D自然］80、感覺(jué)的現(xiàn)象包括（ABCD）A感覺(jué)適應(yīng)B感覺(jué)對(duì)比C感覺(jué)后象D聯(lián)覺(jué)81、在下列感覺(jué)中，屬于外部感覺(jué)的有(BCDA運(yùn)動(dòng)覺(jué)B嗅覺(jué)C聽(tīng)覺(jué)D味覺(jué)82A感覺(jué)適應(yīng)B感覺(jué)對(duì)比C感覺(jué)后象D聯(lián)覺(jué)81、在下列感覺(jué)中，屬于外部感覺(jué)的有(BCDA運(yùn)動(dòng)覺(jué)B嗅覺(jué)C聽(tīng)覺(jué)D味覺(jué)82、思維的基本特征是（BD)A形象性B概括性C集中性D間接性83、下列感覺(jué)中（ABD）都是人的內(nèi)部感覺(jué)。A內(nèi)臟覺(jué)B平衡覺(jué)C味覺(jué)D運(yùn)動(dòng)覺(jué)84、Freud的人格結(jié)構(gòu)理論把人格分為（ABD)A自我B本我A自我B本我C超我D原我85、心理咨詢(xún)關(guān)系的特點(diǎn)（ABC）A是一種職業(yè)性的人際關(guān)系B是一種具有時(shí)限性的人際關(guān)系C是一種平等助人、共同成長(zhǎng)的人際關(guān)系D是一種親密的人際關(guān)

86、下列哪項(xiàng)是健康咨詢(xún)所涉及的內(nèi)容（AD）A情緒障礙B人際關(guān)系不和C中年及更年期人際沖突、情緒失調(diào)，工作及家庭負(fù)荷的適應(yīng)D各類(lèi)心身疾病，如冠心病、高血壓病等，以及性功能障礙。90、臨床上可把心理紊亂分為幾類(lèi)：（ABDA90、臨床上可把心理紊亂分為幾類(lèi)：（ABDA心理問(wèn)題B心理障礙C心理異常D心理疾病邊緣87、人類(lèi)最基礎(chǔ)或最原始的情緒有：（BCD）A激憤B憤怒C快樂(lè)D恐懼88、認(rèn)知心理學(xué)將人類(lèi)記憶分為（ACD）三個(gè)系統(tǒng)A長(zhǎng)時(shí)記憶B暫時(shí)記憶C瞬時(shí)記憶D短時(shí)記憶89、心理咨詢(xún)師的責(zé)任心包括：（ABD）A對(duì)求助者負(fù)責(zé)B對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)C對(duì)家庭負(fù)責(zé)D對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)E以上各項(xiàng)都是E心理波動(dòng)91、心理咨詢(xún)按形式可分為哪幾類(lèi)：（BCDA團(tuán)體咨詢(xún)A團(tuán)體咨詢(xún)B電話咨詢(xún)C互聯(lián)網(wǎng)咨詢(xún)門(mén)診咨詢(xún)92、通情達(dá)理的表達(dá)方式有：（ABCD）A言語(yǔ)B目光C面部表情D身體姿勢(shì)93、意志行為的三個(gè)特征是（ABC）A自覺(jué)確定目的B行動(dòng)效果的積極反饋C與克服困難相聯(lián)系D以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)94、以下心理現(xiàn)象屬于人格范疇的有（ACD）A能力B意識(shí)C性格D動(dòng)機(jī)95、以下心理現(xiàn)象中，（AD）均為有意想象的范疇。A幻想B夢(mèng)C幻覺(jué)D空想96、思維智力操作的基本過(guò)程是：（AD）A分析B分類(lèi)C比較D綜合97、常用的鑒別心理健康問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)包括（ABCD）。TOC\o"1-5"\h\zA.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)B.社會(huì)文化標(biāo)準(zhǔn)C.癥狀檢查標(biāo)準(zhǔn)D.數(shù)理統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)98、大學(xué)生常見(jiàn)的情緒障礙包括（ABC）。A.焦慮癥B.強(qiáng)迫癥C.恐怖癥D.精神分裂癥99、個(gè)別咨詢(xún)的主要形式包括（ABCD）。A.門(mén)診咨詢(xún)B.訪問(wèn)咨詢(xún)C.廣播咨詢(xún)D.電話咨詢(xún)100、進(jìn)行自我心理保健的基本要求包括（ABCD）。A.自我意識(shí)良好B.社會(huì)功能良好C.社會(huì)支持良好D.價(jià)值觀合理三、判斷題1、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（V）2、發(fā)現(xiàn)“無(wú)意義音節(jié)的學(xué)習(xí)效果不及有意義的詞”的記憶規(guī)律是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯。（V）3、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問(wèn)題的效率有密切關(guān)系，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問(wèn)題的效率越高。（X）4、人的面部表情是個(gè)體通過(guò)后天模仿，學(xué)習(xí)而獲得的，與先天遺傳關(guān)系不大。（X）5、同樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（V）6、人本主義方法是一種指示性的心理療法。（X）7、害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（V）8、人本主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，人類(lèi)的主要任務(wù)是使自己的潛能得到不斷發(fā)展。（V）9、酗酒也是一種心理障礙。（V）10、動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高（X）11、當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過(guò)了個(gè)體的能力所及，個(gè)體就會(huì)感受到壓力。（V）12、健康是指軀體的一種穩(wěn)定、充滿(mǎn)活力的一般狀態(tài)。（X）13、心理健康與心理障礙是相對(duì)的概念，二者相比較而存在，其中沒(méi)有絕對(duì)的界線。（V）14、氣質(zhì)和性格都有好壞之分。（X）15、心理治療一般都是一對(duì)一的治療，小組治療收效甚微。（X）16、氣質(zhì)類(lèi)型有好壞之分（X）17、健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康（V）18、“江山易改，秉性難移”說(shuō)明人的氣質(zhì)是不可改變的。（X）19、人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時(shí)變化的（X）20、大學(xué)生心理問(wèn)題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問(wèn)題上（V）21、對(duì)于生活中所面臨的各種問(wèn)題，常見(jiàn)的不良心理反應(yīng)有焦慮、孤獨(dú)、自我拒絕、他人取向等（X）22、人的生理需要和動(dòng)物的生理需要并無(wú)本質(zhì)不同。（X）23、心理咨詢(xún)等同于心理治療（X）24、精神分析大師弗洛伊德在其人格結(jié)構(gòu)理論中深入探討了自我，自我由本我和超我組成（X）25、人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際關(guān)系中人們普遍的模式。（V）26、我們的教學(xué)、教育、各種紀(jì)律訓(xùn)練，各種各樣的習(xí)慣，都是一系列的條件反射。（V27、判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過(guò)心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來(lái)確認(rèn)。(V)28、性格的情緒特征，是指人在對(duì)自己行為的自覺(jué)調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征。（X）29、人的性格是先天形成的。（X）30、互相之間愈接近的人人際關(guān)系就愈好。（X）31、大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主，（V）32、馬斯洛提出了自我實(shí)現(xiàn)理論。（V）33、態(tài)度決定行為。（X）34、對(duì)人的第一印象形成后，很難再改變。（X）35、自言自語(yǔ)是一種精神緊張的表現(xiàn)。（X）36、自我暗示是一種對(duì)自己施加某種影響，從而調(diào)整心境，情境和加強(qiáng)自我意識(shí)的方法。（X）37、有科學(xué)實(shí)踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。（X）38、激情是一種消極的情緒狀態(tài)。（X）39、情感是情緒的外在表現(xiàn)，情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（X）40、當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí),一般是認(rèn)知將決定人的行為。（X）41、對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。（V）42、引導(dǎo)大學(xué)生合理的情緒疏泄，就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境。（V）43、對(duì)職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素，這說(shuō)法對(duì)嗎?（V）44、幻想常使人想入非非，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。（X）45、思維定勢(shì)對(duì)問(wèn)題的解決起障礙作用。（X）46、心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。（V）47、人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化，極其復(fù)雜無(wú)規(guī)律可循。（X）48、心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生人的心理。（X）49、一切條件反射都是在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上形成的。（V）50、人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，既有主觀性，也有客觀性。（V）四、填空題1、每年的5月25日是大學(xué)生心理健康日2、態(tài)度是由認(rèn)知、情感和意向三個(gè)因素構(gòu)成的，它是比較持久的個(gè)人的內(nèi)在結(jié)果，它是外界刺激與個(gè)體反應(yīng)之間的中介因素。3、人際關(guān)系的心理模式有你好，我不好、你不好，我也不好和“你好，我也好”三種。4、馬斯洛把人的需要分為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。5、把事件歸因于行動(dòng)者的能力或人格是屬于內(nèi)在歸因。6、“我一生只有一個(gè)信念，就是對(duì)人類(lèi)行為加以控制”，這句話反映了行為主義的觀點(diǎn)。7、“個(gè)體把自己當(dāng)作注意對(duì)象時(shí)的心理狀態(tài)”是指覺(jué)知。8、父母能充分理解孩子的興趣與要求，經(jīng)常向他們提供足夠的信息，并引導(dǎo)孩子自己做出選擇與決定，父母對(duì)孩子表現(xiàn)為冷靜與愛(ài)護(hù)，這種父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度是民主型的。9、父母用過(guò)分的感情來(lái)滿(mǎn)足子女的要求，對(duì)子女百依百順，這種教養(yǎng)方式是溺愛(ài)型的。10、個(gè)體出生以后，逐步適應(yīng)社會(huì)，形成具有獨(dú)特行為方式的個(gè)體，這個(gè)過(guò)程就是社會(huì)化的過(guò)程。11、自我意識(shí)是對(duì)自己存在的覺(jué)察，即自己認(rèn)識(shí)自己的一切，包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況、心理特征以及自己與他人關(guān)系。12、人類(lèi)睡眠具有24小時(shí)為一個(gè)周期的睡眠-覺(jué)醒節(jié)律。13、注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。14、上課時(shí)學(xué)生正在專(zhuān)心聽(tīng)講，突然教室外傳來(lái)嘈雜生，學(xué)生們會(huì)不由自主的向外張望，這種注意類(lèi)型屬于無(wú)意注意。15、“入鮑魚(yú)之