教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)-151

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、單選題

當(dāng)幼兒自由地選擇材料進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師如要評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒選擇和操作材料的情況，此時(shí)收集評(píng)價(jià)資料的最好方法是_____。

A:測(cè)試法

B:作業(yè)分析法

C:觀察法

D:臨床法

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：內(nèi)容分析法是一種主要以各種作業(yè)為研究對(duì)象的研究方法。題干所述情況下應(yīng)選擇作業(yè)分析法。

2、簡(jiǎn)答題

一次，我正在布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫5遍?！本吐?tīng)有個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：“都會(huì)寫了，還讓寫!”我沒(méi)說(shuō)話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會(huì)上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決定多寫或少寫，其他時(shí)間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂(lè)事，再也不是苦差事了。

結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

參考答案:

參考解析：

組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：一是對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛(ài)好、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)等有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。二是在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達(dá)到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時(shí)。有所選擇和有所側(cè)重地制定進(jìn)一步加強(qiáng)某方面基礎(chǔ)的計(jì)劃，擴(kuò)充某方面知識(shí)和發(fā)展某方面能力，調(diào)整、優(yōu)化已有的知識(shí)。三是按照既定計(jì)劃積極主動(dòng)地培養(yǎng)自己。四是在實(shí)踐中能不斷修正和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、單選題

下列哪個(gè)選項(xiàng)符合我國(guó)古代個(gè)別教學(xué)特征？_____

A:學(xué)生有固定的修業(yè)年限

B:教師對(duì)學(xué)生講授相同內(nèi)容

C:學(xué)生的年齡和知識(shí)程度都不相同

D:學(xué)生的年齡相同但知識(shí)程度不同

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：古代教學(xué)形式是個(gè)別教學(xué)，抓住這一特征，首先排除掉B項(xiàng)，因?yàn)橹v授相同內(nèi)容是班級(jí)授課制的特征。其次排除掉A項(xiàng)，固定的修業(yè)年限是學(xué)校制度的特點(diǎn)。個(gè)別教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)生的互不相同性，D項(xiàng)所說(shuō)的是知識(shí)程度不同，但學(xué)生的年齡相同，因之也可以排除。正確選項(xiàng)就是C項(xiàng)。

4、多選題

構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的因素有_____。

A:受教育者

B:教育者

C:教育環(huán)境

D:教育措施

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：略。

5、單選題

長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的儲(chǔ)存方式是_____。

A:形象編碼

B:物理編碼

C:意義編碼

D:語(yǔ)音編碼

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：通過(guò)意義編碼，信息得以儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。

6、判斷題

教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對(duì)實(shí)際有用的知識(shí)．至于學(xué)生智力開(kāi)發(fā)無(wú)需特別訓(xùn)練，這是形式教育論的觀點(diǎn)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：形式教育論的觀點(diǎn)中，其教育的目的在于發(fā)展學(xué)生的各種官能或能力；形式學(xué)科（如希臘文、拉丁文、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等）或古典人文課程最有發(fā)展價(jià)值；教學(xué)原則、方法以學(xué)生心理官能的內(nèi)在發(fā)展秩序?yàn)橐罁?jù)。

7、判斷題

心理過(guò)程是在個(gè)性心理特征的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的，反過(guò)來(lái)又影響著個(gè)性心理特征的進(jìn)行與發(fā)展。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：個(gè)性心理特征是在心理過(guò)程的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的，反過(guò)來(lái)又影響著心理過(guò)程。

8、多選題

教學(xué)計(jì)劃的基本組成部分包括_____

A:教學(xué)科目的設(shè)置

B:學(xué)科開(kāi)設(shè)順序

C:各門學(xué)科教學(xué)時(shí)數(shù)

D:學(xué)年編制和學(xué)周安排

E:教學(xué)目標(biāo)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)稱課程計(jì)劃，具體規(guī)定了教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。

9、單選題

布魯納的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是_____。

A:新舊知識(shí)的聯(lián)系

B:對(duì)新知識(shí)的理解

C:主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D:對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：C【解析】布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。故選C。

10、單選題

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句名言體現(xiàn)的德育方法是_____。

A:陶冶教育法

B:榜樣示范法

C:品德評(píng)價(jià)法

D:實(shí)踐鍛煉法

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：孔子的這句名言是指通過(guò)自身行為進(jìn)行榜樣示范，達(dá)到道德教育的目的。

11、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述布盧姆的目標(biāo)分類理論。

參考答案:

參考解析：（1）認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)

在認(rèn)知領(lǐng)域，教育目標(biāo)按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的順序分為六類，即知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)。

（2）情感領(lǐng)域的目標(biāo)

在情感領(lǐng)域，教育目標(biāo)分為五類，即接受、反應(yīng)、價(jià)值判斷、組織、價(jià)值觀或價(jià)值觀體系的個(gè)性化

（3）動(dòng)作技能領(lǐng)域目標(biāo)

①反射動(dòng)作；

②基礎(chǔ)性基本動(dòng)作（這兩種動(dòng)作是自然形成的，教學(xué)中不設(shè)定此目標(biāo)）：

③知覺(jué)能力：對(duì)所處環(huán)境中的刺激所做的觀察和理解，并做出相應(yīng)調(diào)節(jié)動(dòng)作的能力；

④生理能力：動(dòng)作的耐力、力量、靈活性、敏捷性（學(xué)習(xí)高難度動(dòng)作的基礎(chǔ)）；

⑤技能動(dòng)作：熟練完成復(fù)雜動(dòng)作的能力：

⑥有意活動(dòng)：傳遞感情的體態(tài)動(dòng)作，即身體語(yǔ)言（姿勢(shì)、手勢(shì)、面部表情）。

12、單選題

關(guān)于知識(shí)應(yīng)用與學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系，下面說(shuō)法正確的是_____。

A:在知識(shí)的應(yīng)用中都存在著遷移

B:在知識(shí)的應(yīng)用中可能存在著遷移

C:知識(shí)的應(yīng)用與遷移沒(méi)有關(guān)系

D:遷移就是知識(shí)的應(yīng)用

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：在知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程中都存在著遷移，因?yàn)橐呀?jīng)掌握的知識(shí)技能在新的情境中的運(yùn)用就是遷移。但是遷移并不都是知識(shí)的應(yīng)用，知識(shí)的應(yīng)用主要是一種順向的、正遷移過(guò)程，負(fù)遷移就不是知識(shí)的應(yīng)用。

13、填空題

幼兒掌握的概念主要是____、____。

參考答案:日常概念具體概念

本題解釋:

參考解析：日常概念具體概念

14、單選題

去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?_____

A:感知運(yùn)算階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：感知階段不能脫離實(shí)物；前運(yùn)算階段已經(jīng)有了表象思維，但是由于其思維自我中心性和不可逆性，還無(wú)法完成繪圖這種活動(dòng)，因?yàn)槁肪€圖的繪制不可能從一個(gè)角度或方位去描繪就能實(shí)現(xiàn)；在具體運(yùn)算階段，兒童的年齡大致處于7—12歲，這時(shí)兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開(kāi)始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，形成一系列的行動(dòng)心理表象，地圖即是通過(guò)心理表象來(lái)進(jìn)行繪制的；形式運(yùn)算強(qiáng)調(diào)的是一種抽象邏輯思維。因此選C。

15、判斷題

知識(shí)等于智力。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：知識(shí)是人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，智力是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力。知識(shí)的多少與智能的高低并不等同，知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力也并不相同。智力并不完全是隨著知識(shí)的掌握而自然發(fā)展起來(lái)。

【命題立意】考查知識(shí)與智力之間的關(guān)系。

【錯(cuò)因分析】對(duì)知識(shí)與智力之間的關(guān)系理解不準(zhǔn)確。

16、填空題

情感過(guò)度依賴和退行性行為是幼兒期普遍存在的行為問(wèn)題，主要原因是幼兒____。

參考答案:缺乏安全感

本題解釋:

參考解析：缺乏安全感

17、單選題

松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的_____。

A:目的和內(nèi)容

B:共同語(yǔ)言

C:深厚友誼

D:約束力量

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時(shí)間和空間上結(jié)成群體，還沒(méi)有共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。

18、多選題

教學(xué)原則包括_____

A:因材施教原則

B:啟發(fā)性原則

C:鞏固性原則

D:理論聯(lián)系實(shí)際原則

E:循序漸進(jìn)原則

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：中學(xué)教學(xué)的基本原則是直觀性原則、因材施教原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則和循序漸進(jìn)原則。

19、單選題

學(xué)生學(xué)完英語(yǔ)單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進(jìn)行檢查，這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是_____。

A:多感官參與

B:合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

C:復(fù)習(xí)方式的多樣化

D:及時(shí)復(fù)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：A項(xiàng)的多感官參與是指視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感官的參與。B項(xiàng)和C項(xiàng)也不符合題干要求。教師要求他們課后理解背誦，屬于及時(shí)復(fù)習(xí)。故選D。

20、單選題

在本行政區(qū)實(shí)施有效的教育法規(guī)，屬于_____。

A:教育法律

B:教育行政法規(guī)

C:地方性教育法規(guī)

D:教育行政章程

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：地方性教育法規(guī)只在本行政區(qū)域內(nèi)實(shí)施有效。

21、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述識(shí)記效果的影響因素。

參考答案:

參考解析：（1）識(shí)記的目的；

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度；

（3）材料的性質(zhì)與數(shù)量；

（4）對(duì)識(shí)記材料的理解程度：

（5）識(shí)記方法。

22、判斷題

先天遺傳論認(rèn)為兒童心理發(fā)展是由先天的不變的遺傳所決定的。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

23、單選題

“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，說(shuō)的是_____。

A:遺傳的重要性

B:環(huán)境的重要性

C:改變的重要性

D:學(xué)習(xí)的重要性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

題干的意思是：人剛出生的時(shí)候，本性都是善良的；這種善良的本性并沒(méi)有很大的差別，但長(zhǎng)大過(guò)程中，每個(gè)人因?yàn)樯瞽h(huán)境以及受教育情況的差異，各人的習(xí)性向著不同的方向發(fā)展，生活習(xí)慣及個(gè)性的差距就越來(lái)越大了。題干體現(xiàn)了環(huán)境的重要性。

24、單選題

我們常說(shuō)的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中的哪一層的標(biāo)準(zhǔn)？_____

A:非病狀態(tài)

B:良好適應(yīng)狀態(tài)

C:理想狀態(tài)

D:正常狀態(tài)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：心理健康是個(gè)體心理健康在自身?xiàng)l件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。故選B。

25、單選題

教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點(diǎn)是_____的認(rèn)識(shí)。

A:實(shí)用主義教育學(xué)

B:制度教育學(xué)

C:實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

D:馬克思主義教育學(xué)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)。根據(jù)題意，正確的選項(xiàng)應(yīng)為D。

26、單選題

隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒_____

A:情境言語(yǔ)的比重逐漸下降

B:邏輯言語(yǔ)的比重逐漸下降

C:對(duì)話言語(yǔ)的比重逐漸下降

D:連貫言語(yǔ)的比重逐漸下降

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒情境言語(yǔ)的比重不斷下降，連貫言語(yǔ)比重不斷上升，邏輯言語(yǔ)與對(duì)話言語(yǔ)的比重也隨著年齡的增長(zhǎng)而上升。

27、簡(jiǎn)答題

小楊在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)一直不佳。當(dāng)老師在課上布置練習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小楊對(duì)應(yīng)用題的理解毫無(wú)進(jìn)展。

“加油，小楊。我知道你能做出這道題的。”老師在小楊耳邊低語(yǔ)，“好好花上幾分鐘仔細(xì)閱讀題目，然后把題目分解成幾部分，等一下我會(huì)過(guò)來(lái)看看你做得怎么樣?！?/p>

幾分鐘后，老師回來(lái)問(wèn)道：“怎么樣?”

小楊還是不太清楚，但是顯然他已經(jīng)開(kāi)始摸到了問(wèn)題的關(guān)鍵，并開(kāi)始動(dòng)手解答，他說(shuō)：“他們想知道這單價(jià)降低的百分比。”“很好，你還知道了些什么?”老師笑著說(shuō)。

當(dāng)小楊開(kāi)始解釋他對(duì)問(wèn)題的理解時(shí)，老師不斷地問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題讓他回到合適的思路上來(lái)。

當(dāng)他終于解決了問(wèn)題后，老師笑著說(shuō)：“太棒了，我知道你很努力，你現(xiàn)在再重新看看我們是怎么一步步地解決這個(gè)問(wèn)題的，過(guò)幾分鐘，我會(huì)再來(lái)看看你最終的解答，好嗎?”

最后，小楊自己解答了這道題。

問(wèn)題：請(qǐng)分析該位教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。

參考答案:

參考解析：在這個(gè)例子中，教師首先鼓勵(lì)小楊自己解決這個(gè)問(wèn)題，然后，使用引導(dǎo)的方式讓小楊自己努力解決問(wèn)題，更重要的是，提供明確的證據(jù)證明小楊在自己的努力下，可以取得不菲的進(jìn)步，并最終把問(wèn)題解決。由此可以看到，教師對(duì)學(xué)生的自我效能感具有很強(qiáng)的影響力。具體表現(xiàn)在：

（1）表?yè)P(yáng)和批評(píng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)予以肯定或否定的強(qiáng)化，從而鞏固發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一般來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)比批評(píng)、指責(zé)能更有效地激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榍罢吣苁箤W(xué)生產(chǎn)生成就感，后者則會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。例子中的教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的效果。

（2）歸因表述。歸因表述是教師對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)虻囊粋€(gè)評(píng)述，它將影響學(xué)生對(duì)自己能力的信念。當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)者剛剛?cè)〉媚撤N進(jìn)步時(shí)，把進(jìn)步歸因于努力是必需的，這能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)信心。例子中的教師把學(xué)生的進(jìn)步歸因于努力，對(duì)學(xué)生的自我效能感有很大影響，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

28、判斷題

強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特性，強(qiáng)調(diào)根據(jù)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)屬于自己的知識(shí)。

29、多選題

感覺(jué)對(duì)比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分為_(kāi)____。

A:同時(shí)對(duì)比

B:繼時(shí)對(duì)比

C:完全對(duì)比

D:分類對(duì)比

參考答案:AB

本題解釋:

【出題思路】本題考查感覺(jué)現(xiàn)象中的感覺(jué)對(duì)比。

【參考答案】AB

【名師點(diǎn)睛】感覺(jué)對(duì)比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺(jué)對(duì)比分為兩種：同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受器會(huì)產(chǎn)生同時(shí)對(duì)比現(xiàn)象。例如，把一個(gè)灰色的小方塊放在白色的背景上，看起來(lái)小方塊就顯得暗些；把相同的小方塊放在黑色的背景上，小方塊就顯得亮些。刺激物先后作用于同一感受器會(huì)產(chǎn)生繼時(shí)對(duì)比。例如，吃過(guò)糖之后吃橘子，會(huì)覺(jué)得橘子特別酸。

30、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述影響人格形成的因素。

參考答案:

【答案】影響人格形成的因素有：

（1）生物遺傳因素；

（2）社會(huì)文化因素；

（3）家庭環(huán)境因素；

（4）兒童早期經(jīng)驗(yàn)；

（5）自然環(huán)境因素。

31、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述教師的思維特征。

參考答案:

【答案】教師的思維特征有:

（1）邏輯性，要求教師在考査問(wèn)題時(shí)要遵循嚴(yán)格的邏輯順序，有充分的邏輯依據(jù)，從而得出更準(zhǔn)確的結(jié)論，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（2）創(chuàng)造性，要求教師在解決問(wèn)題時(shí)，能將已有的知識(shí)和信息加以發(fā)散思考，得出新知識(shí)。教師思維的創(chuàng)造性表現(xiàn)在對(duì)已有知識(shí)的再創(chuàng)造、對(duì)傳統(tǒng)思維模式的改變、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)造教育教學(xué)的藝術(shù)等方而。

32、判斷題

教師職業(yè)道德就是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所必須遵守的行為規(guī)范。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，而不僅僅包括行為規(guī)范。

33、單選題

被稱為工作記憶，在信息加工系統(tǒng)中居于核心地位的是_____。

A:長(zhǎng)時(shí)記憶

B:有意記憶

C:感覺(jué)記憶

D:短時(shí)記憶

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：信息加工系統(tǒng)中有長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶、瞬時(shí)記憶三個(gè)不同的信息加工階段。其中，短時(shí)記憶被稱為工作記憶，在信息加工系統(tǒng)中居于核心地位，故選D。

34、簡(jiǎn)答題

試述幼兒理解的發(fā)展趨勢(shì)。

參考答案:

（1）從對(duì)個(gè)別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關(guān)系；

（2）從主要依靠具體形象的理解發(fā)展到開(kāi)始依靠語(yǔ)詞的理解；

（3）從對(duì)事物作簡(jiǎn)單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、深刻的含義；

（4）從情緒性的理解發(fā)展到比較客觀的理解；

（5）從不理解事物的相對(duì)關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系。

35、判斷題

群體規(guī)范并非是群體中每個(gè)成員都必須遵循的標(biāo)準(zhǔn)_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。群體規(guī)范是群體中每個(gè)人都必須遵守的思想和行為的標(biāo)準(zhǔn)。群體規(guī)范或者是由領(lǐng)導(dǎo)者倡導(dǎo)、明文規(guī)定、群體成員認(rèn)同與遵守的準(zhǔn)則或是由成員間約定俗成的結(jié)果，受模仿、暗示、順從等心理因素制約。

36、簡(jiǎn)答題

運(yùn)用說(shuō)理教育法進(jìn)行德育要注意哪些問(wèn)題？

參考答案:

【答案】運(yùn)用說(shuō)理教育法要注意以下幾點(diǎn)要求：①明確目的性。說(shuō)服要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)要解決的問(wèn)題，有的放矢；切中要害，啟發(fā)和觸動(dòng)他們的心靈；切忌一般化、空洞化。②富有知識(shí)性、趣味性。說(shuō)服要著重給學(xué)生以知識(shí)、理論和觀點(diǎn)，使他們受到啟發(fā)，獲得提高。③注意時(shí)機(jī)。說(shuō)服的成效，往往不取決于花了多少時(shí)間，講了多少道理，而取決于是否善于捕捉教育時(shí)機(jī)，撥動(dòng)學(xué)生心弦，引起他們的情感共鳴。④以誠(chéng)待人。教師的態(tài)度要誠(chéng)懇、深情、語(yǔ)重心長(zhǎng)、與人為善。打開(kāi)學(xué)生心靈的門戶，使講的道理易被學(xué)生所接

受。

37、單選題

在缺乏某種先前經(jīng)驗(yàn)的情況下，靠死記硬背來(lái)進(jìn)行的學(xué)習(xí)屬于典型的_____。

A:接受學(xué)習(xí)

B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:機(jī)械學(xué)習(xí)

D:意義學(xué)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

意義學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者利用原有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，理解新信息。機(jī)械學(xué)習(xí)即在缺乏某種先前經(jīng)驗(yàn)的情況下，靠死記硬背來(lái)進(jìn)行的學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)事物意義的學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生接受事物意義的學(xué)習(xí)，也是課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽(tīng)的學(xué)習(xí)方式。故選C。

38、單選題

加德納提出的智力理論是_____。

A:智力二因素論

B:智力結(jié)構(gòu)論

C:智力多元論

D:智力三元論

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

智力多元論認(rèn)為人類的智能是多元化而非單一的，主要有語(yǔ)言智能、邏輯～數(shù)學(xué)智能、視覺(jué)一空間智能、身體～視覺(jué)智能、音樂(lè)智能、人際智能、自知智能、認(rèn)識(shí)自然的智能。

39、簡(jiǎn)答題

為什么說(shuō)學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

參考答案:

學(xué)校教育在人的身心發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用原因是：

（1）學(xué)校是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)；

（2）學(xué)校是通過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的；

（3）學(xué)校能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

40、填空題

____是國(guó)民教育制度的核心，是國(guó)民教育制度中最重要的組成部分。

參考答案:學(xué)校教育制度

本題解釋:

【答案】學(xué)校教育制度

41、單選題

_____的速度、質(zhì)量是智力技能形成的重要標(biāo)志。

A:思維

B:反應(yīng)

C:語(yǔ)言

D:理解

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：智力技能是人們順利地解決某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它以抽象思維為核心。因此，思維的速度和質(zhì)量是智力技能形成的重要標(biāo)志。

42、單選題

師德教育的基本方式與途徑主要是_____。

A:職前與職后結(jié)合

B:課內(nèi)與課后結(jié)合

C:熱情與興趣結(jié)合

D:工作與休閑結(jié)合

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

師德教育的基本方式與途徑主要是職前與職后結(jié)合。

43、填空題

根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，教學(xué)評(píng)價(jià)可以劃分為_(kāi)___、____、____、____。

參考答案:發(fā)展性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)

本題解釋:

【答案】發(fā)展性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)

44、單選題

黑人的牙齒總是給人以特別潔白的感覺(jué)，這與月明星稀給人的感覺(jué)一樣，都屬于感覺(jué)的_____。

A:補(bǔ)償

B:適應(yīng)

C:同時(shí)對(duì)比

D:繼時(shí)對(duì)比

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：當(dāng)幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感覺(jué)器官而產(chǎn)生的對(duì)某種刺激物感受性的變化稱之為同時(shí)對(duì)比。題干中的黑人皮膚與潔白牙齒、明亮的月亮與稀疏的星星都是同時(shí)出現(xiàn)的，體現(xiàn)了同時(shí)對(duì)比。

45、單選題

加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是_____。

A:不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B:學(xué)習(xí)層次的高低

C:學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁

D:學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：美國(guó)心理學(xué)家加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型。

46、單選題

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家_____。

A: