湘教版九年級(jí)下冊(cè)音樂教案分解

第一單元花季雨季授課時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能夠主動(dòng)融入集體生活中， 能用歌唱、朗誦等藝術(shù)形式表現(xiàn)自己對(duì)同學(xué)的祝愿。過程與方法「積極參與班級(jí)活動(dòng)策劃,靛夠?yàn)榛顒?dòng)提供一些資料「或?yàn)榛顒?dòng)田主意。 I情感態(tài)度與價(jià)值觀：九年級(jí)下學(xué)期是初中生活的末期， 能夠表達(dá)對(duì)初中時(shí)光的留戀， 對(duì)同窗的祝愿，依依不舍之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)唱《再過二十年，我們來(lái)相會(huì)》 《難忘今宵》難點(diǎn)：通過歌唱表達(dá)同窗之間的真摯友情。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)方法：欣賞、討論教學(xué)用具：鋼琴、多媒體教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：師生問好二、導(dǎo)入：播放《畢業(yè)歌》師：同學(xué)們聽過這首歌嗎？是什么歌曲？表達(dá)的是什么情感？ 生：《畢業(yè)歌》，表達(dá)同窗之間的情感。 師：…三、進(jìn)入課程學(xué)唱《共青團(tuán)員之歌》1、歌曲簡(jiǎn)介蘇聯(lián)歌曲《青年團(tuán)員之歌》是 50多年前我國(guó)的流行歌曲，許多大中學(xué)生都會(huì)唱。由伽里契作詞、謝多伊作曲，創(chuàng)作于衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的 1947年，是話劇《路途的起點(diǎn)》插曲，也是中國(guó)人最熟悉的蘇聯(lián)歌曲之一。 歌曲一開始是具有號(hào)召性的音調(diào)的引子，接著以激昂的小調(diào)音調(diào)、規(guī)整的節(jié)拍、進(jìn)行曲的速度，呈現(xiàn)了青年們告別母親慷慨悲壯的場(chǎng)面?！肚嗄陥F(tuán)員之歌》把人們帶入艱苦卓絕的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中， 道出了蘇聯(lián)人民憎恨侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、絕不向敵人屈服，保衛(wèi)家園、熱愛和平的心聲。在五六十年代的新中國(guó)，這首歌曲傳遍大江南北，成為幾乎每一位中國(guó)新青年必備的歌曲， 這首歌也成了當(dāng)時(shí)中國(guó)共青團(tuán)員的象征之一，該歌曲被很多人認(rèn)為是蘇聯(lián)列寧共產(chǎn)主義青年團(tuán)的團(tuán)歌。 歌曲的主音是“6’；是帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段為兩個(gè)樂句，第二樂段音域拉 寬，節(jié)奏拉開，同時(shí)出現(xiàn)了#5,把音樂推上高潮。]2、作者簡(jiǎn)介蘇聯(lián)作曲家索洛維約夫一謝多伊，(1907—1979)是蘇聯(lián)時(shí)代最負(fù)盛名的作曲家之一。1907年4月25日生于圣彼得堡一個(gè)掃園子工人的家庭。 少年時(shí)自學(xué)巴拉萊卡(撥奏弦鳴樂器，共鳴箱呈三角形，曾譯名為 三角琴”。流行于俄羅斯民間。面板平坦，上有一個(gè)圓 形出音孔，張有三本!!弦，定弦為： e、e、a。音域?yàn)椋篹?a。常用于民間歌舞伴奏。，后又)學(xué)習(xí)吉他和鋼琴。1923年小學(xué)畢業(yè)后在俱樂部、藝術(shù)體操訓(xùn)練班和廣播電臺(tái)任伴奏員和即興演奏員。1929-1936年先后在穆索爾斯基音樂學(xué)校和列寧格勒音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，曾師從梁贊諾夫。衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間在前線部隊(duì)中從事音樂工作。 1948-1964年任列寧格勒作曲家協(xié)會(huì)主席。1957年起任蘇聯(lián)作曲家協(xié)會(huì)書記。 1943、1947年獲蘇聯(lián)國(guó)家文藝獎(jiǎng)，1959年獲列寧文藝獎(jiǎng)，1967年獲蘇聯(lián)人民藝術(shù)家”的最高榮譽(yù)稱號(hào)。代表作：代表作：他一生曾為四十多部影片配樂，他共寫了300多首各種樣式、各種風(fēng)格的歌曲。如：《莫斯科郊外的晚上》《海港之夜》《春天來(lái)到了我們的戰(zhàn)場(chǎng)》《共青團(tuán)員之歌》 、、、、《出發(fā)》等。舞劇《塔拉斯布爾巴》（1940）,輕歌劇《忠實(shí)朋友》（1945）,大型作品以及許多電影配樂，如《世界冠軍》 （1954）、《頓河故事》（1964）、《一本打開的書》（1973）等。3、學(xué)唱歌曲］（1）、多媒體播放歌曲范唱,浮生隨音樂哼唱。 |（2）、A段旋律學(xué)唱。）、A段旋律學(xué)唱。 ①聽琴看譜，找出A段中旋律相同的小節(jié)（2、3小節(jié)和6、7小節(jié)相同）②聽琴看譜，找出A段中的附點(diǎn)音符，并在演唱時(shí)加以關(guān)注。③在鋼琴的伴奏下，學(xué)生劃拍演唱A段旋律（學(xué)生可按四拍子指揮圖示劃拍，也可以一拍一次的上下?lián)]拍，讓學(xué)生拍點(diǎn)準(zhǔn)確，有助于演唱時(shí)的節(jié)奏準(zhǔn)確和情緒到位。 ）段旋律學(xué)唱。（3）、B段旋律學(xué)唱。①聽琴看譜，找出B段中的變化音、 最高音以及5度以上的大跳音程， 并在演唱時(shí)加以關(guān)注。 ②聽琴看譜，給B段劃分樂句，找出B段中的大切分節(jié)奏，分句演唱，準(zhǔn)確的演唱弱起節(jié)奏 和大切分節(jié)奏。 ③在鋼琴的伴奏下，學(xué)生劃拍演唱B段旋律。 （學(xué)生按四拍子指揮圖示劃拍，找到第四拍起 的感覺，唱好弱起節(jié)奏。）④在鋼琴的伴奏下，學(xué)生劃拍演唱全曲旋律。（4）、歌詞學(xué)唱。歌詞學(xué)唱。①朗讀歌詞，把握主題。加強(qiáng)學(xué)生正確的咬字吐字練習(xí)②指導(dǎo)學(xué)生把旋律中的附點(diǎn)音符、大切分節(jié)奏加注鮮明的標(biāo)記，以便在看歌詞時(shí)關(guān)注樂譜。③在鋼琴的伴奏下，演唱全曲歌詞。（5）、提高——藝術(shù)化處理：提高一一藝術(shù)化處理： 一一藝術(shù)化處理聆聽中國(guó)音協(xié)愛樂男聲合唱團(tuán)演唱的《青年團(tuán)員之歌》 。①把握進(jìn)行曲風(fēng)格。 ②演唱情緒要激昂振奮，聲音要堅(jiān)定飽滿，以體現(xiàn)當(dāng)時(shí)青年的信心和力量。 ③從第3句開始的抒情樂句，保持速度；在進(jìn)行曲速度前提下的抒情。 ④為豐富歌曲的表現(xiàn)力，演唱過程中可適當(dāng)注意聲音力度的變化。結(jié)尾的地方可適當(dāng)漸慢。小結(jié)：《共青團(tuán)員之歌》 把人們帶入艱苦卓絕的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中， 道出了前蘇聯(lián)人民憎恨侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、絕不向敵人屈服，保衛(wèi)家園、熱愛和平的心聲。這是戰(zhàn)爭(zhēng)年代青年的理想和抱負(fù)。作為今天的我們， 作為和平年代的青少年， 我們是不是應(yīng)該更好的珍惜我們今天美好的學(xué)習(xí)和生活條件呢？教學(xué)反思：第二課時(shí)一、齊唱《共青團(tuán)員之歌》二、進(jìn)入課程（一）欣賞《畢業(yè)歌》1、歌曲簡(jiǎn)介此歌作于1934年，是影片《桃李劫》的主題曲。該片描寫九一八”事變后，中國(guó)青年學(xué)生坎坷的生活道路。影片講了一對(duì)新畢業(yè)的青年學(xué)生參加工作以后理想不能實(shí)現(xiàn)，逐 漸落得家破人亡的故事。 《畢業(yè)歌》就是影片中一群青年畢業(yè)前歡聚一堂時(shí)唱的， 《畢業(yè)歌》昂揚(yáng)奮發(fā)的調(diào)子極好得渲染了影片開端的情緒，使人頗涉遐思，年輕的激情，愛國(guó)的深情，以及二十來(lái)歲的人所特有的那種目空一切、 躊躇滿志的感覺。影片結(jié)束時(shí)又再次響起。歌曲表達(dá)了一代青年天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)激情，深為廣大群眾，特別是青年學(xué)生所喜愛，在我國(guó)革命斗爭(zhēng)中，產(chǎn)生了巨大的影響。 《畢業(yè)歌》屬于進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲，歌詞是自由體的新詩(shī)，采用核心音調(diào)貫穿發(fā)展 的多段體結(jié)構(gòu)，將全央分為四段。通過須乎語(yǔ)勢(shì)的旋律進(jìn)行，使詞曲結(jié)合緊密無(wú)間，情緒發(fā)展環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到了整體的統(tǒng)一與平衡。 第一段，音樂具有號(hào)召性，象警鐘聲聲。第二段，音樂是宣誓性的，展現(xiàn)了有為青年的志向和抱負(fù)。第三段，音樂以高昂的音調(diào)，開闊的節(jié)奏，突出了民族自救的氣勢(shì)。 第四段：音樂也是具有號(hào)召性。但較第一段，音樂更為急切， 更為熱情的呼吁。使全曲在高昂、激越的氣氛中結(jié)束。2、作者簡(jiǎn)介聶耳（1912—1935）原名聶守信，字子義，云南玉溪人。他從小家境貧寒，對(duì)勞苦大眾有深厚的感情，他在有限的生命中創(chuàng)作了數(shù)十首革命歌曲， 他的一系列作品，正是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的產(chǎn)物。聶耳開辟了中國(guó)新音樂的道路，是中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂先驅(qū)。 聶耳是中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的作曲者。另外由趙丹主演的影片《聶耳》在1959年上映后也受到廣大觀眾的好評(píng)，這部電影是新中國(guó)第一部音樂傳記片。 聶耳從小喜愛音樂（改名為聶耳”的原因是因?yàn)樗亩涮貏e靈） ，1918年就讀于昆明師范附屬小學(xué)。利用課余時(shí)間，聶耳自學(xué)了笛子、二胡、三弦和月琴等樂器，并開始擔(dān)任學(xué) 校兒童樂隊(duì)”的指揮。=1927=年入云南第一聯(lián)合師范學(xué)校（現(xiàn)昆明學(xué)院「學(xué)習(xí)，與友人組織^=九九音樂社”，并開始學(xué)習(xí)小提琴。1931年入黎錦暉主持的明月歌舞劇社任小提琴手，1932年7月發(fā)表《中國(guó)歌舞短論》，并因批評(píng)黎氏被迫離團(tuán)。1932時(shí)期自修了和聲學(xué)、作曲法等作曲理論。1935年初，聶耳創(chuàng)作了著名的《義勇軍進(jìn)行曲》，1935年7月1日，年僅23歲的聶耳在日本藤澤市游泳時(shí)不幸溺水身亡。 代表作：代表作：有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《碼頭工人》《畢業(yè)歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》《梅娘曲》?！督鹕呖裎琛贰度獯迮贰恫枭角楦琛返?。田漢（1898—1968）,字壽昌，湖南長(zhǎng)沙人。戲劇活動(dòng)家、劇作家、電影劇本作家，小說(shuō)家，詩(shī)人，歌詞作家，文藝批評(píng)家，社會(huì)活動(dòng)家，文藝工作領(lǐng)導(dǎo)者，中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》詞作者。中國(guó)現(xiàn)代戲劇的奠基人。文化大革命中被迫害致死。 代表作戲曲作品：《岳飛》《金缽記》《情探》《雙忠記》《武松》《武則天》《琵琶行》《白蛇傳》《西廂記》《謝瑤環(huán)》等。話劇作品：獨(dú)幕話劇《獲虎之夜》《亂鐘》3幕話劇《名優(yōu)之死》《回春這首清新、流暢的歌曲充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬，洋溢著青年人的生機(jī)與豪情，催人向上、奮進(jìn)，令人鼓舞、振奮！二十年來(lái)，久唱不衰。這首歌更加關(guān)注人的內(nèi)心，注重內(nèi)在情感的表露，那一句句動(dòng)人訴說(shuō)， 那一段段感慨回味， 仿佛全是從心底流出， 是那樣的自然和流暢，沒有一點(diǎn)矜持，不見一絲牽強(qiáng)。這首歌面向美好未來(lái)”的主題是打動(dòng)青年人的最主要因素。滿懷理想，滿懷憧憬，追求美好，追求未來(lái)的現(xiàn)代青年， 誰(shuí)不渴望再一個(gè)20年后的美好情景？如歌中所唱： 那時(shí)的春，那時(shí)的秋，那時(shí)碩果令人心醉。那時(shí)的你，那時(shí)的我，那時(shí)成就 令人欣慰。”2、作者簡(jiǎn)介甲丁，著名詞作家、導(dǎo)演，北京軍區(qū)戰(zhàn)友文工團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)，大校軍銜（正師級(jí)） 1960年生于北京。曾在中國(guó)人民解放軍藝術(shù)學(xué)院就讀。 先后在成都空軍宣傳隊(duì)、 中國(guó)人民解放軍基建工程兵文工團(tuán)、武警文工團(tuán)、 北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)任創(chuàng)作員、編劇。 他從15歲開始發(fā)表歌詞作品，至今已經(jīng)創(chuàng)作了1200余首，《心情不錯(cuò)》《知心愛人》《二十年后再相會(huì)》等，為《我愛我家》《鄭成功》《海馬歌舞廳》《蛇年警官》等30余部電影、 電視劇創(chuàng)作歌詞。參與策劃、導(dǎo)演的各類演藝活動(dòng)有100多臺(tái)，參與的電視節(jié)目曾多次獲得 全國(guó)電視金鷹獎(jiǎng)”和星光獎(jiǎng)”。歌曲曾多次獲中宣部五個(gè)一”工程獎(jiǎng)，中國(guó)音樂電視大賽金獎(jiǎng)及最佳作詞獎(jiǎng)，在全國(guó)青年作詞大賽中獲第一名，全球 MTV音樂盛典最受歡迎單曲獎(jiǎng)和最佳唱片獎(jiǎng)，共獲彳#30余個(gè)國(guó)際、國(guó)家及政府級(jí)大獎(jiǎng)(二等獎(jiǎng)以下不計(jì))。參與2009年10月1日晚的國(guó)慶60周年聯(lián)歡晚會(huì)執(zhí)行總導(dǎo)演。甲丁的父親是著名詞作家洪源，代表作是《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《北京頌歌》等。張枚同：山西原平人。1965年畢業(yè)于山西大學(xué)藝術(shù)系。歷任山西大學(xué)藝術(shù)系教師，大同礦務(wù)局工會(huì)干事、宣教部副部長(zhǎng)、部長(zhǎng)、副主席，大同礦務(wù)局文化工作委員會(huì)秘書長(zhǎng)，專業(yè)作家，文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)。 山西省第七屆政協(xié)委員、 省作家協(xié)會(huì)理事，中國(guó)煤礦作家協(xié)會(huì)副主席。1959年開始發(fā)表作品。1990年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。 代表作：代表作：短篇小說(shuō)集《拉駱駝的女人》獲1983年全國(guó)煤礦優(yōu)秀文學(xué)作品獎(jiǎng)、 1984年山西省趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、《隱身者在夏天》歌詞集《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》等。 報(bào)告文學(xué)《人間有大同》獲全國(guó)煤礦第二屆優(yōu)秀文學(xué)作品二等獎(jiǎng)； 《深深的大山里》獲1982年《山西文學(xué)》短篇小說(shuō)二等獎(jiǎng)； 《土地，沉默不語(yǔ)》《冷屋》分別獲全國(guó)煤礦第二屆 、優(yōu)秀文學(xué)作品一、二等獎(jiǎng)。谷建芬：當(dāng)代著名女作曲家。 祖籍山東省威海市， 1935年出生于日本大阪。 1941年回國(guó)。谷建芬：1950年，谷建芬考進(jìn)旅大文工團(tuán)擔(dān)任鋼琴伴奏。 1952年入東北音專(現(xiàn)沈陽(yáng)音樂學(xué)院)主修作曲。1955年畢業(yè)后，分配到中央歌舞團(tuán)(現(xiàn)中國(guó)歌舞團(tuán)) ，主要從事舞蹈音樂創(chuàng)作。谷建芬的創(chuàng)作對(duì)于中國(guó)大眾音樂起到了一個(gè)承前啟后的開拓作用， 為中國(guó)流行音樂的繁=榮奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。=80年代谷建芬創(chuàng)辦了=谷建芬聲樂培訓(xùn)中心=”二。］培養(yǎng)出了在流行音樂界眾多歌聲：蘇紅、毛阿敏、萬(wàn)山紅、那英、段品章、解曉東、孫楠……2006年，谷建芬為福建再譜佳作。由龍巖市、連城縣選送的歌曲《價(jià)值連城》 ，參加中央電視臺(tái)主辦的第二屆 詩(shī)仙太白”杯形象歌曲音樂電視展播活動(dòng)， 最佳旅游歌曲獎(jiǎng)”獲，成為福建省惟一獲此殊榮的歌曲。 代表作：《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》《清晨，我們踏上小路》《燭光里的媽媽》《價(jià)值連城》《媽媽的吻》《歌聲與微笑》《采蘑菇的小姑娘》《今天是你的生日一中國(guó)》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》等。3、學(xué)唱歌曲(1)、多媒體播放歌曲范唱，學(xué)生隨音樂哼唱。(2)、聽琴看譜，找出難點(diǎn)。(3)、在鋼琴的伴奏下，學(xué)生劃拍演唱旋律。(4)、歌詞學(xué)唱①朗讀歌詞，注意咬字吐字的清晰②指導(dǎo)學(xué)生把旋律中的附點(diǎn)音符、 大切分節(jié)奏加注鮮明的標(biāo)記， 以便在看歌詞時(shí)關(guān)注樂譜。(5)、完整演唱：在鋼琴的伴奏下，演唱全曲歌詞，演唱情緒要激昂振奮，聲音要堅(jiān)定飽滿，為豐富歌曲的表現(xiàn)力，演唱過程中可適當(dāng)注意聲音力度的變化。三、小結(jié)教學(xué)反思：第三課時(shí)一、齊唱《再過二十年，我們來(lái)相會(huì)》二、進(jìn)入課程］(一)學(xué)唱《難忘今宵》1、歌曲簡(jiǎn)介：這首歌曲是1984年第二屆春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)劇組邀請(qǐng)了著名詞作家喬羽和曲作家王酩聯(lián)手創(chuàng)作， 并邀請(qǐng)李谷一首次唱響。 從1984年到2011年，唱響了二十幾年的春晚(除1987、1988、1989年)。最初幾年都是李谷——個(gè)人唱，后來(lái)就成為群星演繹。2012年，龍年春晚《天下一家》取代《難忘今宵》作為結(jié)束曲，一些人認(rèn)為頗有新意，另一些人則十分懷念。 作者簡(jiǎn)介：19462、作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)逃穑荷綎|濟(jì)寧人。幼時(shí)家庭生活拮據(jù)，靠哥哥做店員維持生活。1946年入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí)，開始在報(bào)刊發(fā)表詩(shī)歌和小說(shuō)，還寫過秧歌劇。 1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。1948年華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué)，調(diào)入華大三部創(chuàng)作室，開始專業(yè)創(chuàng)作。2010年4月9日，擔(dān)任北京大學(xué)歌劇研究院名譽(yù)院長(zhǎng)。喬羽幼時(shí)受其父文學(xué)熏陶，4歲時(shí)已能識(shí)字三千，《百家姓》《千字文》《三字經(jīng)》讀來(lái)不覺費(fèi)勁。代表作：電影文學(xué)劇本：《劉三姐》《紅孩子》。歌詞：《我的祖國(guó)》《人說(shuō)山西好風(fēng)光》《讓我們蕩起雙槳》《難忘今宵》《思念》《說(shuō)聊齋》《巫山神女》《夕陽(yáng)紅》《愛我中華》《祖國(guó)頌》《愛我中華》《一方沃土》(國(guó)立華僑大學(xué)校歌)《大風(fēng)車》《動(dòng)畫城》等。王酩：作曲家，1934出生在上海郊區(qū)一個(gè)貧苦的花農(nóng)家，家境貧寒，從小隨哥哥外出打工。直到1947年，家境有所好轉(zhuǎn)，他才有機(jī)會(huì)考入上海交通中學(xué)。在學(xué)校里，他開始接觸音樂。1949年，上海解放，學(xué)校送王酩到青年文工團(tuán)組織的訓(xùn)練班學(xué)習(xí)樂理、作曲 和指TOC\o"1-5"\h\z揮。從此，他邁上了音樂之路。他的第一首歌《南下參軍歌》獲得了當(dāng)時(shí)上海學(xué)生歌詠 比賽創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。1953年，高中畢業(yè)的他因患病未能考上音樂學(xué)院， 但他沒有放棄對(duì)音樂的追求。這期間，他先后參加了工人業(yè)余創(chuàng)作班和上海音樂學(xué)院夜大學(xué)的學(xué)習(xí)， 并發(fā)表了混聲合唱《來(lái)聽情人唱山歌》等音樂作品。1959年，王酩以優(yōu)異的成績(jī)考入上海音樂學(xué)院作 曲系。五年的學(xué)院生活，王酩除了系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中外音樂理論外， 還刻苦鉆研民族民間音樂， 為他以后的音樂風(fēng)格打下了堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。 代表作二代表作匚為電影《海霞二《黑三角二《小花》《櫻》《沙鷗》《知音》寫配樂。歌曲：《漁家姑娘在海邊》《邊疆的泉水清又純》《妹妹找哥淚花流》《絨花》等。長(zhǎng)笛協(xié)奏曲： 《與海的對(duì)花》。琵琶協(xié)奏曲：《霸王卸甲》等。 鋼琴曲《墾荒》，管弦樂《海霞組曲》等。二|3、學(xué)唱歌曲](1)、多媒體播放歌曲范唱，學(xué)生隨音樂哼唱。(2)、聽琴看譜，找出難點(diǎn)。(3)、在鋼琴的伴奏下，學(xué)生劃拍演唱旋律。(4)、歌詞學(xué)唱，朗讀歌詞，注意咬字吐字的清晰(5)、完整演唱：在鋼琴的伴奏下，演唱全曲，注意把握演唱情緒，表現(xiàn)依依不舍之情。(二)欣賞《長(zhǎng)大后我就成了你》1、歌曲簡(jiǎn)介：1994年宋祖英以委婉的歌聲在春節(jié)聯(lián)歡理會(huì)上演唱了《長(zhǎng)大后地就成 [了你》，歌曲用教室、黑板、粉筆、講臺(tái)等意象深情贊頌了人民教師無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。這句歌詞也傳遍神州大地，和人類靈魂的工程師”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ”并列成為對(duì)教師的獻(xiàn)禮。在這首歌曲里，MTV里的那位教師從山里考出去上了大學(xué)，畢業(yè)了卻毅然回到了山村執(zhí)教，他說(shuō)的多么好啊，要讓山村的孩子有書讀，因?yàn)樽约河羞^沒書讀的苦惱，他不想山村的孩子再有這種苦惱。2、作者簡(jiǎn)介：王佑貴，著名作曲家。15歲高中畢業(yè)那年憑著一根竹笛考上縣文工團(tuán)任演奏員，1978年考入湖南師大藝術(shù)系，畢業(yè)后留校任教。1982年進(jìn)武漢音樂學(xué)院進(jìn)修，1986年調(diào)北京藝術(shù)研究院音研所，1988年進(jìn)中央音樂學(xué)院作曲系深造， 在中國(guó)文聯(lián)舉辦的 如意杯”歌曲大賽中以一曲《活著不容易》奪金獎(jiǎng)， 2000年被調(diào)入中國(guó)歌舞團(tuán)任創(chuàng)作編輯中心主任。2007年擔(dān)任中國(guó)紅歌會(huì)南昌賽區(qū)評(píng)委。 代表作： 《哥哥把你栓在心頭》《多情東江水》《想家的時(shí)候》《春天的故事》《我屬于你》《大三峽》《長(zhǎng)大后我就成了你》3、歌曲欣賞三、小結(jié)教學(xué)反思:第二單元《管弦華章》授課時(shí)間：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》，了解少數(shù)民族民歌特點(diǎn)與風(fēng)土人情；2、通過欣賞歌曲《烏蘇里船歌》和《迎春謠》讓學(xué)生感受少數(shù)民族多姿多彩的音樂風(fēng)格，以增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。3、通過實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容和掌握音樂知識(shí)與技能。教學(xué)過程：一、生聽歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》進(jìn)教室，進(jìn)而導(dǎo)入（穩(wěn)定情緒，創(chuàng)設(shè)良好氣氛）二、賞析歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》1、生思考：歌曲的情緒、風(fēng)格及表現(xiàn)主題，并討論回答。2、師歸納總結(jié)并簡(jiǎn)介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我國(guó)東北松花江、黑龍江、烏蘇里江沿岸，主要從事漁獵生產(chǎn)，因此他們的民歌與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合密切。比如， 《漁歌》、《打獵歌》，其中《我的家鄉(xiāng)多美好》表現(xiàn)了赫哲族人民的漁獵生活和待人熱情好客的品格，歌詞簡(jiǎn)樸，富于生活氣息。曲調(diào)由四個(gè)均衡樂劇構(gòu)成，結(jié)構(gòu)完整，其節(jié)奏平穩(wěn)均勻中帶有跳動(dòng)的感覺，旋律流暢而婉轉(zhuǎn)，具有明顯的抒情色彩。3、復(fù)聽歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》，再次感受這首歌曲的風(fēng)格4、學(xué)唱歌曲①學(xué)生隨老師琴聲自填歌詞②學(xué)生找出歌曲中的難唱樂句，老師解決疑難③學(xué)生輕聲齊唱歌曲一至兩遍④學(xué)生有感情地唱歌曲三、欣賞1、生聆聽獨(dú)唱歌曲《烏蘇里船歌》 （初步感受歌曲的情緒）2、生隨琴聲唱歌曲的襯詞：阿郎赫尼哪。 （體驗(yàn)赫哲族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)）3、簡(jiǎn)介詞曲及歌唱家郭頌。4、聽混聲合唱《烏蘇里船歌 ?,引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素上感受其與音樂情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)其藝術(shù)表現(xiàn)上的主要特征，進(jìn)而深入的理解其民族風(fēng)格之本質(zhì)。四、探究通過比較《我的家鄉(xiāng)多美好》與《烏蘇里船歌》 ，學(xué)生討論創(chuàng)作歌曲和民歌之間存在的關(guān)系。（明確：社會(huì)實(shí)踐時(shí)創(chuàng)作音樂的重要源泉，而大量的積累民歌也是一種重要的生活體驗(yàn)，人們只有在源流中深入的體驗(yàn)生活才有可能獲得創(chuàng)作的靈感。 反過來(lái)，創(chuàng)作音樂需要以社會(huì)實(shí)踐和生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，也需要大量的民歌積累，創(chuàng)作音樂應(yīng)源于生活而高于生活。 ）五、拓展延伸欣賞歌曲《牧歌〉〉、《瑪依拉》、《茉莉花》、《康定情歌》、《阿里山的姑娘》片段，讓學(xué)生感受少數(shù)民族多姿多彩的音樂風(fēng)格，以增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。六、師小結(jié)。生聽音樂走出教室。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、能夠以積極的態(tài)度參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡我國(guó)東北地區(qū)的民間音樂，并樂于了解其音樂文化。2、能夠用優(yōu)美抒情的情感演唱《阿里郎》 。3、通過欣賞《二人轉(zhuǎn)牌子曲》和《迎春謠》 ，感受其音樂情緒，并體驗(yàn)其民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：生觀看電視劇《劉老根》片斷，說(shuō)出其中劇種。導(dǎo)入新課：二人轉(zhuǎn)二、簡(jiǎn)介“二人轉(zhuǎn)”：又名“蹦蹦”“小落子”“雙玩意兒”等，是流行在東北的一種曲藝藝術(shù)。它形成與19世紀(jì)初，至今有兩百年的歷史，在發(fā)展的過程中廣泛的吸收了東北民歌、東北大鼓、太平鼓等姊妹藝術(shù)的精華，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。屬于走唱類曲藝。唱腔豐富，歷史上就有“九腔十八調(diào)” “七十二咳咳”曲牌有主調(diào)如：胡胡腔、文咳咳、四平調(diào)等；副調(diào)如大救駕等。伴奏樂器主要有：板胡、噴吶、竹板、鑼、鼓等。三、聆聽《二人轉(zhuǎn)曲子牌》1、生思考：a.按情緒可以將這首樂曲分為幾個(gè)部分？b.從樂曲中你感受到了怎樣的風(fēng)格和主題？2、讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)曲子的理解來(lái)說(shuō)說(shuō)該曲的情緒、風(fēng)格、主題。3、師歸納。4、復(fù)聽。生再次感受樂曲表現(xiàn)出來(lái)的豪爽、粗獷、振奮人心的情緒以及鮮明的地方風(fēng)格和濃郁的生活氣息。四、欣賞《迎春謠》1、生朗讀歌詞，幫助學(xué)生理解歌曲。2、師簡(jiǎn)介此曲。3、生聆聽歌曲，感受歌曲給人悠揚(yáng)流暢、清新活潑的風(fēng)格。五、學(xué)唱歌曲《阿里郎》。1、聆聽歌曲一至兩遍，感受其情緒。2、師簡(jiǎn)介此曲。3。生隨老師琴聲自填歌詞，找出難唱樂句。師教唱解決疑難。4、生隨琴聲輕聲齊唱。5、生用優(yōu)美抒情的情感演唱《阿里郎》 。6、通過學(xué)習(xí)《阿里郎》，你是否知道這首歌曲還是哪個(gè)國(guó)家和民族的民歌？六、完成“實(shí)踐與創(chuàng)造”第五題。七、布置作業(yè)：用《阿里郎》的主題，采用改變節(jié)拍、變化節(jié)奏等方法寫幾個(gè)小變奏曲。教學(xué)反思：第三單元 《梨園春秋》授課時(shí)間：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)幾個(gè)戲曲劇種的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深民族民間音樂的認(rèn)識(shí)，關(guān)注中華民族音樂，增進(jìn)對(duì)民族文化的情感。2、學(xué)會(huì)演唱具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲 《梨園英秀》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡騰、 熱烈的情

緒，能夠自信的用音樂表現(xiàn)手法進(jìn)行演唱、編配節(jié)奏和動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握歌曲的韻味及風(fēng)格教學(xué)過程：流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖組織教學(xué)教師運(yùn)用媒體播放八年級(jí)第四單元各種京劇人物造型及武打動(dòng)作。學(xué)生欣賞京劇武場(chǎng)打擊樂器伴奏， 逐漸進(jìn)入戲曲的氛圍情感鋪墊導(dǎo)入新課1、教師提問：你有否聽過、唱過或看過戲曲？2、教師范唱各種劇種（或媒體播放）3、簡(jiǎn)單介紹以上地方戲曲學(xué)生辨聽、辨認(rèn)并連線下列各項(xiàng)：樹上鳥兒 豫劇 梁祝劉大哥講話 越劇 紅燈記我家的表兄?jǐn)?shù)不請(qǐng) 黃梅戲花木蘭我家有個(gè)小九妹 京劇 天仙配初步感知戲曲新課教學(xué)1、播放首先《梨園英秀》2、簡(jiǎn)介“南昆北義”、“東柳西梆”1、學(xué)生聆聽音樂2、說(shuō)說(shuō)聽后的感受3、提出文中不清楚的地方體驗(yàn)旋律和音樂情緒1、教師提問樂曲幾段體？分段教唱、主要采用聽唱法完成，盡量引導(dǎo)學(xué)生京劇的韻味2、復(fù)聽音樂：引導(dǎo)感知京劇的韻味（吐字、歸音、收韻等處理）1、學(xué)生感知京劇的韻味，能用自己適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式作出一定的體驗(yàn)。2、學(xué)唱（主要第三部分）體驗(yàn)感受戲曲風(fēng)格練習(xí)實(shí)踐：1、引導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)，交換歌曲演唱形式，并輔助于打擊樂器。2、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)比1、學(xué)生結(jié)合對(duì)京劇韻味的感知和演唱，分別對(duì)A、B、C三段進(jìn)行設(shè)計(jì)。2、學(xué)生采用打擊樂器進(jìn)行分組設(shè)計(jì)表演學(xué)會(huì)表達(dá)首東、體驗(yàn)成功小結(jié)1、教師對(duì)優(yōu)秀小組的表?yè)P(yáng)2、讓學(xué)生談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲3、師生合作《梨園英秀》的演唱1、學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)2、談?wù)勈斋@3、與教師一起演唱在評(píng)價(jià)中獲得更多體驗(yàn)教學(xué)反思:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽三首歌曲，感受這幾種地方戲曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，能跟唱這三種地方戲曲選段的其中一兩句唱腔。2、了解我國(guó)地方戲曲和昆曲、豫劇、黃梅戲等有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)我國(guó)地方戲曲所表達(dá)的音樂情感，增進(jìn)對(duì)民族文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受戲曲音樂教學(xué)過程：流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)效果組織教學(xué)1、教師利用媒體播放《梨園英秀》2、組織學(xué)生演唱《梨園英秀》1、學(xué)生聆聽音樂、進(jìn)行感知2、演唱戲曲。復(fù)習(xí)加深感知導(dǎo)入新課1、教師播放三種劇種的音樂，組織學(xué)生猜猜看，你熟悉的人物所用的是什么劇種？1、學(xué)生聆聽音樂，進(jìn)行熟悉音樂中人物的形象2討論說(shuō)出人物的性格，猜猜三種調(diào)動(dòng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

2、組織學(xué)生利用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言對(duì)熟悉的人物形象進(jìn)行描述，大致說(shuō)出人物的性格特征，以彩圖人物導(dǎo)入三劇種劇種，初步感知在每種劇種中音樂表達(dá)與人物性格之間的關(guān)系。新課教學(xué)對(duì)比聆聽：1、教師播放三種劇種音樂，組織學(xué)生聽辨2、提示三種劇種名稱，組織學(xué)生再次聽辨填寫表格1、學(xué)生聽辨、根據(jù)提示進(jìn)行討論2、再次聽辨，分小組填寫表格了解知識(shí)及/、同戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)劇種劇目風(fēng)格特占八、、著名演員昆曲林沖夜奔剛勁悲傷俞振飛豫劇花木蘭陽(yáng)剛活潑常春玉黃梅戲滿工對(duì)唱豐富婉轉(zhuǎn)嚴(yán)鳳英組織學(xué)生跟隨音樂模仿三個(gè)唱腔片段中的其中一句或一句。學(xué)生跟唱音樂的三種劇種，體驗(yàn)和感受不同劇種的風(fēng)格特點(diǎn)。在體驗(yàn)中更好感悟音樂復(fù)聽音樂：教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲音樂，組織學(xué)生再次模仿演唱，組織學(xué)生進(jìn)行模仿秀比賽，對(duì)三種劇種特點(diǎn)再次把握。1、學(xué)生感受音樂風(fēng)格，跟隨音樂再次模仿2、小組推薦進(jìn)行模仿秀比賽給學(xué)生創(chuàng)造自主活動(dòng)的空間評(píng)比小結(jié)1、教師組織學(xué)生評(píng)比，讓學(xué)生自己互評(píng)，評(píng)價(jià)出本班模仿秀冠軍2、讓模仿秀優(yōu)勝者進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)表演3、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)戲曲課的感受，談我們身邊的劇種有哪些，小聲哼唱中結(jié)束。1、學(xué)生討論評(píng)價(jià)模仿秀冠軍是誰(shuí)？說(shuō)出模仿得好在哪兒？2、學(xué)生表演，冠亞季軍分別演唱三種風(fēng)格的劇種3、學(xué)生說(shuō)戲曲課的感受，大致說(shuō)明各種風(fēng)格的劇種特點(diǎn)，結(jié)合身邊的劇種進(jìn)行哼唱。開展評(píng)價(jià)活動(dòng)在交流中探索深化學(xué)生的藝術(shù)感受和審美體驗(yàn)教學(xué)反思:第四單元 《舞劇音樂漫步》授課時(shí)間：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生初步了解樂曲的創(chuàng)作背景 、作品風(fēng)格及作品表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握《藍(lán)色多瑙河》的主要音樂主題。2、知道約翰。施特勞斯及圓舞曲。3、通過作品，感受作者的愛國(guó)之心。教學(xué)重難點(diǎn)：感受理解全曲及各段所表現(xiàn)的音樂情緒》教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、多媒體、鋼琴。教學(xué)過程：流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、多媒體播放維也納新年音樂會(huì)、金色大廳、 《藍(lán)［1、觀賞音樂及畫面。直觀感受及學(xué)生

導(dǎo)入色多瑙河》2、提問：請(qǐng)談?wù)勀闼谰S也納及其相關(guān)的音樂人物和自樂作口口。3、師小結(jié)，揭題。2、回答問題對(duì)音樂信息的了解，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。- 欣賞管弦樂?藍(lán)色多瑙河》展示多媒體畫面，介紹圓舞曲之父一一約翰。施特勞斯。并簡(jiǎn)單介紹《藍(lán)》創(chuàng)作背景。播放圓舞曲《藍(lán)》部分樂段提問：音樂的基礎(chǔ)色調(diào)是：（ ）季節(jié)是：（ ）播放全曲，思考：此曲由幾部分組成？師小結(jié)：五個(gè)音樂片段就是五個(gè)圓舞曲的主題音樂，前有序曲后加尾聲，就是維也納圓舞曲特有的音樂結(jié)構(gòu)。鋼琴?gòu)椬辔宥螆A舞曲主題音樂，讓學(xué)生哼唱旋律。提示學(xué)生從音樂要素上說(shuō)說(shuō)每段圓舞曲的特點(diǎn)觀看多媒體回向，可與師共同介紹初聽音樂談感受，并回答問題。（明亮的、依）。仔細(xì)聆聽全曲并回答問題。（略）跟琴哼唱五段圓舞曲主題旋律?；卮饐栴}。通過多次聆聽音樂的各個(gè)音樂主題和完整聆聽此曲、并哼唱音樂主題，使學(xué)生進(jìn)一步感受圓舞曲音樂風(fēng)格特點(diǎn)。二、拓展分析與表演分配任務(wù)：將學(xué)生分成五個(gè)小組每個(gè)小組重點(diǎn)聆聽并向?qū)W生介紹各段圓舞曲的主題及主奏樂器（可多種形式如演唱、跳舞、演奏、詩(shī)歌、繪畫等）巡回指導(dǎo)，提示：把握音樂的圓舞曲風(fēng)格。各組討論、排練各組同學(xué)依次上臺(tái)展小成果通過排練和表演，使學(xué)生再次加深對(duì)首先圓舞曲風(fēng)格的理解，也增強(qiáng)了同學(xué)之間的合作與表現(xiàn)。四、情感深化提問：通過前面對(duì)作品的介紹，說(shuō)說(shuō)為什么《藍(lán)色多瑙河》被譽(yù)為是奧地利的第二國(guó)歌？師小結(jié)。討論并回答問題在對(duì)音樂的初步理解基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步挖掘作品的思想內(nèi)涵。五、小結(jié)請(qǐng)同學(xué)關(guān)注2007年的維也納新年音樂會(huì)，可以再次聆聽到《藍(lán)色多瑙河》，同時(shí)期待不同的指揮、不同的風(fēng)格，/、同的表現(xiàn)形式所演繹的《藍(lán)色多瑙河》 ，得到更多的美的感受和體會(huì)。教學(xué)反思:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱《森林之聲》，能夠在演唱A、B兩段時(shí)表現(xiàn)出圓舞曲與馬祖卡在節(jié)奏重音上的區(qū)別，以及情緒上的對(duì)比。2、欣賞《波萊羅》，能夠記住它的主要節(jié)奏型，并能用聲音加以模仿節(jié)奏。對(duì)于樂器及音色的變化能夠注意聽辯，并感受到它的豐富和絢麗。知道作者拉威爾。教學(xué)重難點(diǎn)：《森林之聲》A、B兩段在演唱上的對(duì)比。教具準(zhǔn)備：音響、鋼琴。

教學(xué)過程:流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1、課前播放歌曲《森林之聲》2、提問：剛才你們聽到的音樂是幾拍子的？3、揭題1、聽音樂進(jìn)教室。2、生回答：三拍子直接播放音樂，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。- 新課教學(xué)1、播放歌曲《森林之聲》，初步感殳首第，為2、再次播放歌曲范唱，提問：歌曲可分為幾段題3、提問：A、B兩段音樂各有何特點(diǎn)？提示學(xué)生在樂譜上標(biāo)出A、B段的速度、力度、音色與重音記號(hào)，4、師總結(jié)：A樂段為圓舞曲風(fēng)格。B樂段為馬祖卡舞曲風(fēng)格。5、師介紹馬祖卡舞曲6、鋼琴伴奏一兩遍音樂旋律7、引導(dǎo)學(xué)生討論：A、B樂段在演唱方法上有什么/、同？B段每小節(jié)第幾拍上加重首更能突出馬祖卡舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？8、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的演唱速度、力度與音色變化來(lái)演唱歌曲。1、談歌曲的初步印象2、生再次感受音樂并回答問題。3、生回答。4、（略）5、（略）6、跟琴劃拍試唱一兩遍音樂旋律。7、小組討論并回答問題。8、完整演唱歌曲。通過多次播放音樂、比較音女，使學(xué)生能夠較快掌握歌曲舞曲風(fēng)格，更好的表現(xiàn)歌曲的情感。二、新課教學(xué)1、介紹波萊羅舞曲及舞曲節(jié)奏特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生用人聲、木塊等模擬響板進(jìn)行波萊羅舞曲節(jié)奏練習(xí)。3、播放首先，介紹拉威爾。4、鋼琴伴奏兩個(gè)音力主題。5、再次播放音樂部分片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：配器手法及樂器音色變化。1、學(xué)生聆聽。2、學(xué)生用人聲、木塊等模