蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件

蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成共42頁PPT資料蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成共42頁PPT資料蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成共42頁PPT資料社會主義蘇聯(lián)的偉大建設(shè)成就1925年12月18日聯(lián)共十四大召開,宣布進入工業(yè)化建設(shè)時期。斯大林多次強調(diào)“落后就要挨打”。斯大林:工業(yè)化的核心和基礎(chǔ)就是重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)第一個五年計劃:1928年10月-1932年4月建成大型工業(yè)企業(yè):450個國民收入增長1倍以上工人工資增加130%社會保障基金280%·1929年底消滅失業(yè)1932年取消糧食配給制隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的教育環(huán)境和學(xué)生的生活環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，對教學(xué)提出了新的要求。而小學(xué)科學(xué)是一門涵蓋面非常寬廣的課程，教師既要組織學(xué)生進行有趣的探究活動，又要面對他們隨時會提出的各式問題，這就要求我們做科學(xué)教師既要有廣博的科學(xué)知識，又要有豐富多彩的教學(xué)資源作補充。而遠程教育資源的使用，給我校的小學(xué)科學(xué)帶來了生機與活力，使我校的老師和孩子們受益匪淺。一、遠程教育資源是學(xué)生學(xué)習(xí)的“興奮劑”學(xué)生對一切事物都充滿了好奇心，即使是不熟悉的小動物、小植物，他們也充滿熱情。那么，農(nóng)村小學(xué)孩子們怎樣在原有熱情的基礎(chǔ)上對生命世界的本質(zhì)的認(rèn)識上升華到一個新的高度呢？在課堂教學(xué)中運用遠程教育資源，通過聲音、圖象等信息直接刺激學(xué)生的聽覺和視覺，能促使學(xué)生感知迅速、思維靈敏、想象豐富。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)六年級科學(xué)《奇妙的人體》一單元時，講到身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)這一教學(xué)內(nèi)容時，學(xué)生對自己身體內(nèi)部的研究很感興趣，如果只通過教師的講解，學(xué)生通過抽象的想象去理解，去回答問題，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會覺得枯燥乏味。而采用多媒體課件來進行教學(xué)，播放身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的示意圖，動態(tài)的心跳、胃的蠕動等，再加上教師以講解員的形式進行旁白。學(xué)生觀看到了平時不可能看到的畫面，傾聽老師的旁白，興趣頓生，求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動畫吸引過來，學(xué)生就在愉悅的心境中，進入了學(xué)習(xí)的佳境。在講五年級科學(xué)《生命的延續(xù)》這一單元時，利用多媒體課件適時播放各種動植物的生殖過程的視頻資料片，讓學(xué)生真正明白新生命是如何的誕生的。激發(fā)了學(xué)生熱愛生命，探索生命世界的興趣。二、遠程教育資源是老師、學(xué)生教與學(xué)的“催化劑”在小學(xué)科學(xué)階段涉及到地球與宇宙的知識，包括地球的概貌與地球的物質(zhì)，地球運動與所引起的變化，還有天空中的星體。面對這些內(nèi)容，怎樣才能使學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識呢？如果靠簡單的講解與看掛圖或者做幾個模擬試驗，是遠遠達不到預(yù)定的教學(xué)目的的。遠程教育資源給我和學(xué)生們提供了寶貴的資源，讓我們對習(xí)以為常的地球物質(zhì)“刮目相看”，意識到地球物質(zhì)的價值；對天空中的星體撩起了神秘面紗，認(rèn)識到科學(xué)的進步和人類智慧的潛力，給科學(xué)帶來了生機。記得在講《多樣的天氣》一課時，我利用教科書所提供的圖片，讓學(xué)生欣賞多樣的天氣，描述各種天氣現(xiàn)象。雖然學(xué)生能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗看圖說，但感覺學(xué)生的積極性沒有激發(fā)出來，在領(lǐng)悟多樣天氣的科學(xué)術(shù)語上還有一些欠佳。今年在講這一課之前，我就利用學(xué)校的遠程教育，大量的搜集與課上有關(guān)的教學(xué)圖片、教學(xué)課件，課上利用多媒體課件出示多樣天氣的圖片，立刻把學(xué)生的目光都聚在一點上，學(xué)生欣賞著多樣的天氣所帶來的美，不時還發(fā)出“哇”的贊嘆聲。學(xué)生在看完圖片后，學(xué)生的思維火花立即噴發(fā)，說出“陽光普照、烏云密布、晴空萬里、大雨滂沱、白雪皚皚、驕陽似火、春暖花開”等等許許多多的描繪天氣的詞匯，學(xué)生的積極性非常高漲。我還利用課件，解決教學(xué)中的重難點，如出示視頻課件，讓學(xué)生自己邊看課件邊聽，并用科學(xué)術(shù)語描述天氣晴、陰、雨、雪的變化的過程，然后老師再組織學(xué)生交流，這樣就已經(jīng)把教學(xué)難點解決掉了，達到了事半功倍的效果。三、遠程教育資源是老師、學(xué)生教與學(xué)的“添加劑”遠程教育里不僅有隨年級的課本知識、文本資料、視頻課件，還有許多其它資源：《時事動態(tài)》《專題教育》《少年文化》《為農(nóng)服務(wù)》等欄目。在這些欄目里，學(xué)生最喜歡《少年文化》里的《文史大觀》《人物星空》《科普之窗》《軍事迷彩》《戲劇欣賞》欄目。他們在看這些欄目時，就會調(diào)動自己所有的知識、經(jīng)驗和處理信息的能力、判斷能力等。自然地掌握了科學(xué)課學(xué)習(xí)上最重要的科學(xué)認(rèn)識、思考、處理方法，學(xué)到課本及課本以外的知識，提高他們探索自然奧秘的學(xué)習(xí)積極性，同時也極大的彌補了作為農(nóng)村孩子在這方面內(nèi)容的匱乏，使我們的孩子得以快樂成長。我比較忠愛遠程教育里的《教師發(fā)展》，讓我聆聽專家的講座，觀看課堂實錄課，使我的教學(xué)理念得以提升，同時又學(xué)到先進的教學(xué)經(jīng)驗。在遠程教育里查找資料，搜索課件，成了我備課的重要組成部分，因為它能讓我的課上得更精彩。正是在遠程教育的伴隨下，我和我孩子們在提高，在成長?？傊眠h程教育進行教學(xué)，不僅活躍了教學(xué)形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了許多無法親身體驗的信息，拓寬了學(xué)生的求知領(lǐng)域，而且拓寬了學(xué)生的求知視野。遠程教育在科學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)已成為我校遠教資源與課堂教學(xué)整合的一道亮麗的風(fēng)采?；瘜W(xué)實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，通過化學(xué)實驗，學(xué)生不僅可以獲得化學(xué)知識，培養(yǎng)實驗技能和素質(zhì)，而且可以培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、作風(fēng)和習(xí)慣。但是，許多初中學(xué)校只重視化學(xué)知識的傳授，且這些化學(xué)知識大多是課程教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域或技能領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，所以化學(xué)實驗教學(xué)中的化學(xué)知識都是預(yù)設(shè)的，都是絕對正確且不變的，都是需要強制性記憶的。師生們重視的是實驗的結(jié)果或結(jié)論，實驗教學(xué)的目的也在于獲得并記住這些結(jié)論，而對實驗過程的探索，反而不太引起注意，至于素質(zhì)教育所提倡的科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度等的教學(xué)和培養(yǎng)，在實驗中則更少涉及。所以初中化學(xué)實驗教學(xué)研究已成為一個重要的議題。一、當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題1.經(jīng)費和硬件設(shè)備不足。調(diào)查顯示，無論城鎮(zhèn)中學(xué)還是農(nóng)村中學(xué)，雖然實驗教學(xué)的外部條件已有很大改觀，但仍然存在著不少問題，如經(jīng)費的投入和硬件建設(shè)還遠滿足不了實驗教學(xué)的實際需求，有些學(xué)校（甚至城鎮(zhèn)中學(xué)）實驗教學(xué)的外部條件還較差，缺少相應(yīng)的儀器設(shè)備，很少進行實驗。2.學(xué)生動手做實驗的能力差。首先，學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，在抱有強烈好奇心的同時也存在一定的恐懼感，如果這時引導(dǎo)不當(dāng)，分組實驗時學(xué)生進入實驗室就不敢做實驗，并逃避實驗。其次，如果學(xué)生掌握不好最基本的操作方法，做實驗時操作不規(guī)范，實驗現(xiàn)象就不明顯且容易發(fā)生危險?，F(xiàn)在高中生甚至大學(xué)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生做實驗的能力偏差，這跟初中沒有打好基礎(chǔ)不無關(guān)系。3.化學(xué)老師和實驗技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。調(diào)查統(tǒng)計顯示，初中化學(xué)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，年齡結(jié)構(gòu)欠合理，業(yè)務(wù)素質(zhì)亟待提高。其具體情況有三，其一，有些化學(xué)老師對實驗教學(xué)認(rèn)識不足，責(zé)任心不強。其二，不少化學(xué)老師和實驗員實驗操作不規(guī)范、不熟練，動作不協(xié)調(diào)，對實驗整體駕馭不夠。其三，一些化學(xué)老師對化學(xué)分組實驗指導(dǎo)不力，心中無數(shù)，顧此失彼。二、提高初中化學(xué)實驗教學(xué)有效性的策略1.明確實驗的目的性。對于任何事情而言，我們都需要先確定好為什么做這件事情，這就是需要明確其目的。在化學(xué)實驗教學(xué)中，我們也需要明確一個實驗的目的性。在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，其中包含很多實驗類的教學(xué)課程，比如概念驗證試驗、生活實驗、化學(xué)反應(yīng)實驗等等，不同內(nèi)容的實驗其目的肯定不同。所以，在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，我們要首先確定好實驗的目的性，其實就是為了讓學(xué)生能夠明白我們?yōu)槭裁匆M行這項實驗。這樣，才能夠讓學(xué)生在實驗過程中為了某種目的而去仔細(xì)觀察和實踐整個實驗活動，并且進行有效的思考。例如，在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，很多化學(xué)教師都會讓學(xué)生進行“鐵絲在氧氣中燃燒”的化學(xué)實驗，這項實驗基本上上初中化學(xué)實驗的必經(jīng)之路。但是，很多教師在讓學(xué)生做實驗之前，并沒有告訴學(xué)生這項實驗的具體目的，或者說沒有告訴學(xué)生為什么去做這個實驗，造成了許多學(xué)生在進行實驗的過程中只是去觀察了其會不會燃燒的結(jié)果，而沒有去觀察為什么會燃燒的原因，結(jié)果適得其反。所以，一個化學(xué)實驗的目的性是極其重要的，可以說他能夠在學(xué)生心里立起一個主心骨，讓其能夠支撐學(xué)生進行整個化學(xué)實驗教學(xué)過程。2.充分利用學(xué)生的好奇心開展實驗教學(xué)。愛因斯坦說過一句非常經(jīng)典的話“興趣是最好的老師”，這句話恒久不衰，一直是我們世界的永恒標(biāo)準(zhǔn)。在初中階段，很多學(xué)生還具有強烈的好奇心和好動性，雖然，可能有不好的一面，但是也存在好的一面，我們完全可以利用這一點來激發(fā)學(xué)生開始化學(xué)實驗的興趣，從而讓學(xué)生主動的進行探索和追尋。也正是好奇心激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所以，在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該在整個教學(xué)過程中就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生探索未知的好奇心，從而一步一步引導(dǎo)他們走到化學(xué)實驗過程之中，從而進行主動性的探索和驗證。想要達到這種最終效果，離不開教師日常教學(xué)活動中的不斷灌輸，通過一些學(xué)生不能理解的化學(xué)現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓其主動的開始尋找原因，這就能夠有效提升初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性。例如，在初中化學(xué)日常課程中，教師可以在課堂中展示一些小的實驗來刺激學(xué)生的好奇心，一個生動的實驗完全超出一節(jié)理論知識課程的效果，這也是初中生好奇心所牽引的結(jié)果。教師可以在課堂中展示“燒不壞的手帕”實驗，這種實驗讓學(xué)生將其視為魔術(shù)一樣，本身就籠罩了一層神秘的面紗，使其好奇心大發(fā)，開始主動詢問及探索為什么會燒不毀？通過這樣的展示小實驗?zāi)Ｊ?，讓初中生一步一步的開始認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)實驗，也能夠更有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的有效性。3.鼓勵學(xué)生實驗過程中的創(chuàng)新思維。在初中進行化學(xué)實驗教學(xué)中，我們的目的不僅僅是為了驗證書本上已經(jīng)被驗證了無數(shù)次的結(jié)果，而且想要通過實驗去激發(fā)及培養(yǎng)尚未被驗證的學(xué)生探究及創(chuàng)新思維能力，從而幫助學(xué)生跳出固定課本上的實驗過程及結(jié)果，創(chuàng)新其進行自我實驗研究的方法。所以，在進行初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷的鼓勵及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過實驗教學(xué)來培養(yǎng)創(chuàng)新性實驗?zāi)芰?。比如，在進行“二氧化碳實驗室制法”實驗教學(xué)過程中，許多學(xué)生會提出為什么不用制作氧氣的發(fā)生裝置來生產(chǎn)二氧化碳？一旦學(xué)生有了這樣的創(chuàng)新思維，我們就會主動的引導(dǎo)學(xué)生為這一設(shè)想進行實驗和探究，最終幫助學(xué)生確立其實氧氣的發(fā)生裝置同樣可以制作二氧化碳的結(jié)論，隨意，我們可以直接告訴其結(jié)果，但是通過這一系列的實驗，我相信學(xué)生會產(chǎn)生許多自己的想法與意見，這樣才是一個實驗真正的目的性，不能將其框在一個固定的模式中，所以，在初中化學(xué)教學(xué)實驗中幫助學(xué)生良好的發(fā)展創(chuàng)新與探索思維能力是極其重要的?？傊绾卫糜邢薜慕虒W(xué)資源來得到最大化的化學(xué)實驗教學(xué)效果，是許多初中化學(xué)教師想要解決的問題，利用化學(xué)實驗教學(xué)的潛在能量來提升化學(xué)實驗教學(xué)的有效性是非常重要的。所以，教師需要在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，不斷充分利用化學(xué)實驗的潛在不確定性和學(xué)生的主動探索性來幫助實驗教學(xué)更好、更完善的發(fā)展?！咎K聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成共42頁PPT資料蘇聯(lián)的偉大成1社會主義蘇聯(lián)的偉大建設(shè)成就1925年12月18日聯(lián)共十四大召開,宣布進入工業(yè)化建設(shè)時期。斯大林多次強調(diào)“落后就要挨打”。斯大林:工業(yè)化的核心和基礎(chǔ)就是重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)社會主義蘇聯(lián)的偉大建設(shè)成就2第一個五年計劃:1928年10月-1932年4月建成大型工業(yè)企業(yè):450個國民收入增長1倍以上工人工資增加130%社會保障基金280%·1929年底消滅失業(yè)1932年取消糧食配給制第一個五年計劃:1928年10月-1932年4月3第二個五年計劃:1933年—1937年8月建成大型工業(yè)企業(yè):1500個重工業(yè)和軍事工業(yè)體系建成勞動生產(chǎn)率提高86%·工人工資增加88%·1933年取消工業(yè)品配給制第二個五年計劃:1933年—1937年8月4兩個五年計劃結(jié)束之后:飛機、汽車、化工、輕型集中機械制造業(yè)全面建立起來;·1937年,機器進口的比重僅占需求的09%·1940年,鋼1800萬噸、煤炭16億噸石油3100萬噸、電483億度拖拉機、聯(lián)合收割機、汽車的產(chǎn)量占世界第一位;兩個五年計劃結(jié)束之后:5工業(yè)總產(chǎn)值比1913年增加7倍。1913年,俄國工業(yè)總產(chǎn)值占世界2.6%1940年,蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)值占世界10%,超過英、法、德,僅次于美,居世界第二位軍事工業(yè)得到優(yōu)先發(fā)展,當(dāng)時的所有常規(guī)武器均可制造。工業(yè)總產(chǎn)值比1913年增加7倍。6蘇聯(lián)的重工業(yè)和軍事工業(yè)在二戰(zhàn)中的生產(chǎn):1941年6月22日—1945年5月作戰(zhàn)飛機109,000架·坦克130,000輛火炮110,000門(不包括迫擊炮)·迫擊炮9,700門·子彈7,00000(70億)蘇聯(lián)的重工業(yè)和軍事工業(yè)在二戰(zhàn)中的生產(chǎn):7資料歷經(jīng)了多年對蘇聯(lián)歷史的否定,今天終于合乎規(guī)律地在干百萬人心中產(chǎn)生了一種意識:不能否定蘇聯(lián)70年的歷史《蘇維埃國家史》蒙恰耶夫、烏斯季諾夫著,2019年版資料8二、蘇聯(lián)模式的形成蘇聯(lián)模式從十月革命后就開始形成二、蘇聯(lián)模式的形成9蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件10內(nèi)戰(zhàn)的影響(二)內(nèi)戰(zhàn)期間,有的政黨在白軍防線內(nèi)組織反共政府;TD蘇維埃政府除容許極少數(shù)他黨人士公開只有宣傳性質(zhì)之活動外,已封禁其他黨派。列寧于1918年初召開憲法會議,選出的議員以反對黨居多,可是剛一開會即由全俄蘇維埃執(zhí)行委員會下令解散,理由為憲法會議AIHCAACS掩飾資產(chǎn)階級的反革命”APAE?內(nèi)戰(zhàn)的影響(二)11蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件12蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件13蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件14蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件15蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件16蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件17蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件18蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件19蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件20蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件21蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件22蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件23蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件24蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件25蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件26蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件27蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件28蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件29蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件30蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件31蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件32蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件33蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件34蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件35蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件36蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件37蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件38蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件39蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件40蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件41蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件42蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成資料課件43謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?4蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成共42頁PPT資料蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成共42頁PPT資料蘇聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成共42頁PPT資料社會主義蘇聯(lián)的偉大建設(shè)成就1925年12月18日聯(lián)共十四大召開,宣布進入工業(yè)化建設(shè)時期。斯大林多次強調(diào)“落后就要挨打”。斯大林:工業(yè)化的核心和基礎(chǔ)就是重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)第一個五年計劃:1928年10月-1932年4月建成大型工業(yè)企業(yè):450個國民收入增長1倍以上工人工資增加130%社會保障基金280%·1929年底消滅失業(yè)1932年取消糧食配給制隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的教育環(huán)境和學(xué)生的生活環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，對教學(xué)提出了新的要求。而小學(xué)科學(xué)是一門涵蓋面非常寬廣的課程，教師既要組織學(xué)生進行有趣的探究活動，又要面對他們隨時會提出的各式問題，這就要求我們做科學(xué)教師既要有廣博的科學(xué)知識，又要有豐富多彩的教學(xué)資源作補充。而遠程教育資源的使用，給我校的小學(xué)科學(xué)帶來了生機與活力，使我校的老師和孩子們受益匪淺。一、遠程教育資源是學(xué)生學(xué)習(xí)的“興奮劑”學(xué)生對一切事物都充滿了好奇心，即使是不熟悉的小動物、小植物，他們也充滿熱情。那么，農(nóng)村小學(xué)孩子們怎樣在原有熱情的基礎(chǔ)上對生命世界的本質(zhì)的認(rèn)識上升華到一個新的高度呢？在課堂教學(xué)中運用遠程教育資源，通過聲音、圖象等信息直接刺激學(xué)生的聽覺和視覺，能促使學(xué)生感知迅速、思維靈敏、想象豐富。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)六年級科學(xué)《奇妙的人體》一單元時，講到身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)這一教學(xué)內(nèi)容時，學(xué)生對自己身體內(nèi)部的研究很感興趣，如果只通過教師的講解，學(xué)生通過抽象的想象去理解，去回答問題，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會覺得枯燥乏味。而采用多媒體課件來進行教學(xué)，播放身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的示意圖，動態(tài)的心跳、胃的蠕動等，再加上教師以講解員的形式進行旁白。學(xué)生觀看到了平時不可能看到的畫面，傾聽老師的旁白，興趣頓生，求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動畫吸引過來，學(xué)生就在愉悅的心境中，進入了學(xué)習(xí)的佳境。在講五年級科學(xué)《生命的延續(xù)》這一單元時，利用多媒體課件適時播放各種動植物的生殖過程的視頻資料片，讓學(xué)生真正明白新生命是如何的誕生的。激發(fā)了學(xué)生熱愛生命，探索生命世界的興趣。二、遠程教育資源是老師、學(xué)生教與學(xué)的“催化劑”在小學(xué)科學(xué)階段涉及到地球與宇宙的知識，包括地球的概貌與地球的物質(zhì)，地球運動與所引起的變化，還有天空中的星體。面對這些內(nèi)容，怎樣才能使學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識呢？如果靠簡單的講解與看掛圖或者做幾個模擬試驗，是遠遠達不到預(yù)定的教學(xué)目的的。遠程教育資源給我和學(xué)生們提供了寶貴的資源，讓我們對習(xí)以為常的地球物質(zhì)“刮目相看”，意識到地球物質(zhì)的價值；對天空中的星體撩起了神秘面紗，認(rèn)識到科學(xué)的進步和人類智慧的潛力，給科學(xué)帶來了生機。記得在講《多樣的天氣》一課時，我利用教科書所提供的圖片，讓學(xué)生欣賞多樣的天氣，描述各種天氣現(xiàn)象。雖然學(xué)生能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗看圖說，但感覺學(xué)生的積極性沒有激發(fā)出來，在領(lǐng)悟多樣天氣的科學(xué)術(shù)語上還有一些欠佳。今年在講這一課之前，我就利用學(xué)校的遠程教育，大量的搜集與課上有關(guān)的教學(xué)圖片、教學(xué)課件，課上利用多媒體課件出示多樣天氣的圖片，立刻把學(xué)生的目光都聚在一點上，學(xué)生欣賞著多樣的天氣所帶來的美，不時還發(fā)出“哇”的贊嘆聲。學(xué)生在看完圖片后，學(xué)生的思維火花立即噴發(fā)，說出“陽光普照、烏云密布、晴空萬里、大雨滂沱、白雪皚皚、驕陽似火、春暖花開”等等許許多多的描繪天氣的詞匯，學(xué)生的積極性非常高漲。我還利用課件，解決教學(xué)中的重難點，如出示視頻課件，讓學(xué)生自己邊看課件邊聽，并用科學(xué)術(shù)語描述天氣晴、陰、雨、雪的變化的過程，然后老師再組織學(xué)生交流，這樣就已經(jīng)把教學(xué)難點解決掉了，達到了事半功倍的效果。三、遠程教育資源是老師、學(xué)生教與學(xué)的“添加劑”遠程教育里不僅有隨年級的課本知識、文本資料、視頻課件，還有許多其它資源：《時事動態(tài)》《專題教育》《少年文化》《為農(nóng)服務(wù)》等欄目。在這些欄目里，學(xué)生最喜歡《少年文化》里的《文史大觀》《人物星空》《科普之窗》《軍事迷彩》《戲劇欣賞》欄目。他們在看這些欄目時，就會調(diào)動自己所有的知識、經(jīng)驗和處理信息的能力、判斷能力等。自然地掌握了科學(xué)課學(xué)習(xí)上最重要的科學(xué)認(rèn)識、思考、處理方法，學(xué)到課本及課本以外的知識，提高他們探索自然奧秘的學(xué)習(xí)積極性，同時也極大的彌補了作為農(nóng)村孩子在這方面內(nèi)容的匱乏，使我們的孩子得以快樂成長。我比較忠愛遠程教育里的《教師發(fā)展》，讓我聆聽專家的講座，觀看課堂實錄課，使我的教學(xué)理念得以提升，同時又學(xué)到先進的教學(xué)經(jīng)驗。在遠程教育里查找資料，搜索課件，成了我備課的重要組成部分，因為它能讓我的課上得更精彩。正是在遠程教育的伴隨下，我和我孩子們在提高，在成長?？傊?，利用遠程教育進行教學(xué)，不僅活躍了教學(xué)形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了許多無法親身體驗的信息，拓寬了學(xué)生的求知領(lǐng)域，而且拓寬了學(xué)生的求知視野。遠程教育在科學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)已成為我校遠教資源與課堂教學(xué)整合的一道亮麗的風(fēng)采?；瘜W(xué)實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，通過化學(xué)實驗，學(xué)生不僅可以獲得化學(xué)知識，培養(yǎng)實驗技能和素質(zhì)，而且可以培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、作風(fēng)和習(xí)慣。但是，許多初中學(xué)校只重視化學(xué)知識的傳授，且這些化學(xué)知識大多是課程教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域或技能領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，所以化學(xué)實驗教學(xué)中的化學(xué)知識都是預(yù)設(shè)的，都是絕對正確且不變的，都是需要強制性記憶的。師生們重視的是實驗的結(jié)果或結(jié)論，實驗教學(xué)的目的也在于獲得并記住這些結(jié)論，而對實驗過程的探索，反而不太引起注意，至于素質(zhì)教育所提倡的科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度等的教學(xué)和培養(yǎng)，在實驗中則更少涉及。所以初中化學(xué)實驗教學(xué)研究已成為一個重要的議題。一、當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題1.經(jīng)費和硬件設(shè)備不足。調(diào)查顯示，無論城鎮(zhèn)中學(xué)還是農(nóng)村中學(xué)，雖然實驗教學(xué)的外部條件已有很大改觀，但仍然存在著不少問題，如經(jīng)費的投入和硬件建設(shè)還遠滿足不了實驗教學(xué)的實際需求，有些學(xué)校（甚至城鎮(zhèn)中學(xué)）實驗教學(xué)的外部條件還較差，缺少相應(yīng)的儀器設(shè)備，很少進行實驗。2.學(xué)生動手做實驗的能力差。首先，學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，在抱有強烈好奇心的同時也存在一定的恐懼感，如果這時引導(dǎo)不當(dāng)，分組實驗時學(xué)生進入實驗室就不敢做實驗，并逃避實驗。其次，如果學(xué)生掌握不好最基本的操作方法，做實驗時操作不規(guī)范，實驗現(xiàn)象就不明顯且容易發(fā)生危險。現(xiàn)在高中生甚至大學(xué)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生做實驗的能力偏差，這跟初中沒有打好基礎(chǔ)不無關(guān)系。3.化學(xué)老師和實驗技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。調(diào)查統(tǒng)計顯示，初中化學(xué)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，年齡結(jié)構(gòu)欠合理，業(yè)務(wù)素質(zhì)亟待提高。其具體情況有三，其一，有些化學(xué)老師對實驗教學(xué)認(rèn)識不足，責(zé)任心不強。其二，不少化學(xué)老師和實驗員實驗操作不規(guī)范、不熟練，動作不協(xié)調(diào)，對實驗整體駕馭不夠。其三，一些化學(xué)老師對化學(xué)分組實驗指導(dǎo)不力，心中無數(shù)，顧此失彼。二、提高初中化學(xué)實驗教學(xué)有效性的策略1.明確實驗的目的性。對于任何事情而言，我們都需要先確定好為什么做這件事情，這就是需要明確其目的。在化學(xué)實驗教學(xué)中，我們也需要明確一個實驗的目的性。在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，其中包含很多實驗類的教學(xué)課程，比如概念驗證試驗、生活實驗、化學(xué)反應(yīng)實驗等等，不同內(nèi)容的實驗其目的肯定不同。所以，在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，我們要首先確定好實驗的目的性，其實就是為了讓學(xué)生能夠明白我們?yōu)槭裁匆M行這項實驗。這樣，才能夠讓學(xué)生在實驗過程中為了某種目的而去仔細(xì)觀察和實踐整個實驗活動，并且進行有效的思考。例如，在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，很多化學(xué)教師都會讓學(xué)生進行“鐵絲在氧氣中燃燒”的化學(xué)實驗，這項實驗基本上上初中化學(xué)實驗的必經(jīng)之路。但是，很多教師在讓學(xué)生做實驗之前，并沒有告訴學(xué)生這項實驗的具體目的，或者說沒有告訴學(xué)生為什么去做這個實驗，造成了許多學(xué)生在進行實驗的過程中只是去觀察了其會不會燃燒的結(jié)果，而沒有去觀察為什么會燃燒的原因，結(jié)果適得其反。所以，一個化學(xué)實驗的目的性是極其重要的，可以說他能夠在學(xué)生心里立起一個主心骨，讓其能夠支撐學(xué)生進行整個化學(xué)實驗教學(xué)過程。2.充分利用學(xué)生的好奇心開展實驗教學(xué)。愛因斯坦說過一句非常經(jīng)典的話“興趣是最好的老師”，這句話恒久不衰，一直是我們世界的永恒標(biāo)準(zhǔn)。在初中階段，很多學(xué)生還具有強烈的好奇心和好動性，雖然，可能有不好的一面，但是也存在好的一面，我們完全可以利用這一點來激發(fā)學(xué)生開始化學(xué)實驗的興趣，從而讓學(xué)生主動的進行探索和追尋。也正是好奇心激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所以，在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該在整個教學(xué)過程中就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生探索未知的好奇心，從而一步一步引導(dǎo)他們走到化學(xué)實驗過程之中，從而進行主動性的探索和驗證。想要達到這種最終效果，離不開教師日常教學(xué)活動中的不斷灌輸，通過一些學(xué)生不能理解的化學(xué)現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓其主動的開始尋找原因，這就能夠有效提升初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性。例如，在初中化學(xué)日常課程中，教師可以在課堂中展示一些小的實驗來刺激學(xué)生的好奇心，一個生動的實驗完全超出一節(jié)理論知識課程的效果，這也是初中生好奇心所牽引的結(jié)果。教師可以在課堂中展示“燒不壞的手帕”實驗，這種實驗讓學(xué)生將其視為魔術(shù)一樣，本身就籠罩了一層神秘的面紗，使其好奇心大發(fā)，開始主動詢問及探索為什么會燒不毀？通過這樣的展示小實驗?zāi)Ｊ?，讓初中生一步一步的開始認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)實驗，也能夠更有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的有效性。3.鼓勵學(xué)生實驗過程中的創(chuàng)新思維。在初中進行化學(xué)實驗教學(xué)中，我們的目的不僅僅是為了驗證書本上已經(jīng)被驗證了無數(shù)次的結(jié)果，而且想要通過實驗去激發(fā)及培養(yǎng)尚未被驗證的學(xué)生探究及創(chuàng)新思維能力，從而幫助學(xué)生跳出固定課本上的實驗過程及結(jié)果，創(chuàng)新其進行自我實驗研究的方法。所以，在進行初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷的鼓勵及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過實驗教學(xué)來培養(yǎng)創(chuàng)新性實驗?zāi)芰?。比如，在進行“二氧化碳實驗室制法”實驗教學(xué)過程中，許多學(xué)生會提出為什么不用制作氧氣的發(fā)生裝置來生產(chǎn)二氧化碳？一旦學(xué)生有了這樣的創(chuàng)新思維，我們就會主動的引導(dǎo)學(xué)生為這一設(shè)想進行實驗和探究，最終幫助學(xué)生確立其實氧氣的發(fā)生裝置同樣可以制作二氧化碳的結(jié)論，隨意，我們可以直接告訴其結(jié)果，但是通過這一系列的實驗，我相信學(xué)生會產(chǎn)生許多自己的想法與意見，這樣才是一個實驗真正的目的性，不能將其框在一個固定的模式中，所以，在初中化學(xué)教學(xué)實驗中幫助學(xué)生良好的發(fā)展創(chuàng)新與探索思維能力是極其重要的。總之，如何利用有限的教學(xué)資源來得到最大化的化學(xué)實驗教學(xué)效果，是許多初中化學(xué)教師想要解決的問題，利用化學(xué)實驗教學(xué)的潛在能量來提升化學(xué)實驗教學(xué)的有效性是非常重要的。所以，教師需要在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，不斷充分利用化學(xué)實驗的潛在不確定性和學(xué)生的主動探索性來幫助實驗教學(xué)更好、更完善的發(fā)展?！咎K聯(lián)的偉大成就和蘇聯(lián)模式的形成共42頁PPT資料蘇聯(lián)的偉大成45社會主義蘇聯(lián)的偉大建設(shè)成就1925年12月18日聯(lián)共十四大召開,宣布進入工業(yè)化建設(shè)時期。斯大林多次強調(diào)“落后就要挨打”。斯大林:工業(yè)化的核心和基礎(chǔ)就是重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)社會主義蘇聯(lián)的偉大建設(shè)成就46第一個五年計劃:1928年10月-1932年4月建成大型工業(yè)企業(yè):450個國民收入增長1倍以上工人工資增加130%社會保障基金280%·1929年底消滅失業(yè)1932年取消糧食配給制第一個五年計劃:1928年10月-1932年4月47第二個五年計劃:1933年—1937年8月建成大型工業(yè)企業(yè):1500個重工業(yè)和軍事工業(yè)體系建成勞動生產(chǎn)率提高86%·工人工資增加88%·1933年取消工業(yè)品配給制第二個五年計劃:1933年—1937年8月48兩個五年計劃結(jié)束之后:飛機、汽車、化工、輕型集中機械制造業(yè)全面建立起來;·1937年,機器進口的比重僅占需求的09%·1940年,鋼1800萬噸、煤炭16億噸石油3100萬噸、電483億度拖拉機、聯(lián)合收割機、汽車的產(chǎn)量占世界第一位;兩個五年計劃結(jié)束之后:49工業(yè)總產(chǎn)值比1913年增加7倍。1913年,俄國工業(yè)總產(chǎn)值占世界2.6%1940年,蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)值占世界10%,超過英、法、德,僅次于美,居世界第二位軍事工業(yè)得到優(yōu)先發(fā)展,當(dāng)時的所有常規(guī)武器均可制造。工業(yè)總產(chǎn)值比1913年增加7倍。50蘇聯(lián)的重工業(yè)和軍事工業(yè)在二戰(zhàn)中的生產(chǎn):1941年6月22日—1945年5月作戰(zhàn)飛機109,000架·坦克130,000輛火炮110,000門(不包括迫擊炮)