小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

aoe教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母的發(fā)音，認(rèn)清形，會(huì)書(shū)寫(xiě)。3、會(huì)在四線(xiàn)格內(nèi)書(shū)寫(xiě)aoe三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)aoe三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清它們的形。教學(xué)難點(diǎn)：掌握aoe的發(fā)音；按四線(xiàn)格正確書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：掛圖；課件；漢語(yǔ)拼音標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示教板；aoe字母卡片。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)揭示課題同學(xué)們，我知道你們都非常愛(ài)聽(tīng)有趣的故事。你們可知道，書(shū)本里的故事要比爸爸、媽媽和老師知道得多得多。你們想不想學(xué)會(huì)讀書(shū)啊但是讀書(shū)首先得認(rèn)識(shí)漢字。在我國(guó)的文化寶庫(kù)中有很多很多的漢字。老師手里有一把鑰匙，只要你們把它拿到手，就能借助它讀書(shū)、看報(bào)、能認(rèn)識(shí)很多的漢字。這把鑰匙是什么呢就是我們要學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音。你們想不想學(xué)會(huì)他呀教學(xué)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話(huà)，我們一定學(xué)會(huì)它。二、新課教學(xué)1、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)兒歌出示掛圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)她在干什么2、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。3、教順口溜：aaa小孩張嘴巴，ooo公雞在唱歌，eee水中游白鵝。三、學(xué)寫(xiě)單韻母aoe。1、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。2、教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)aoe，講評(píng)。四、課堂練習(xí)1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。2、在四線(xiàn)格中正確地描寫(xiě)aoe。3、認(rèn)卡片。4、利用發(fā)音板聽(tīng)、讀aoe五、教學(xué)反思：aoe的教學(xué)，這是漢語(yǔ)拼音單韻母教學(xué)的起始課。在aoe的教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)手段讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中掌握知識(shí),教學(xué)主要顯示幾個(gè)特點(diǎn)：1、借助圖畫(huà)從圖入手，我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了誰(shuí)他們?cè)谧鍪裁?、借助兒歌兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“ɑoe”時(shí)，教學(xué)朗讀兒歌：“aaa小孩張嘴巴，ooo公雞在唱歌，eee水中游白鵝?！蓖ㄟ^(guò)正確的指導(dǎo)，學(xué)生掌握得都較好。在以后的教學(xué)中要更加重視而且逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生自己去尋找“新的發(fā)現(xiàn)”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。bf教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)b、、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)聲母b、、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、ā、mù等音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。4、會(huì)在四線(xiàn)格里照樣子抄寫(xiě)b、、f四個(gè)聲母。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、以及拼音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。二、導(dǎo)入新課。今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說(shuō)話(huà)引出b。圖上畫(huà)著誰(shuí)他在干什么？

b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么b的一豎像收音機(jī)拉出的天線(xiàn)，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b?！?/p>

3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。（1）看圖引出bá。圖上畫(huà)著什么（一位老伯伯。）（2）卡片演示兩音相碰：bo讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bo。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！彼?、教學(xué)聲母。1、看圖說(shuō)話(huà)引出。圖上畫(huà)著誰(shuí)他在干什么？可以這樣說(shuō)：“小兔用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘恰以及拼音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀b、。1、看圖說(shuō)話(huà)引出m?！懊钡穆暷甘莔。（出示m）2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門(mén)m、m、m?！?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。m的筆順是：m，一筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格。4、教學(xué)m和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀mō。三、教學(xué)聲母f。1、看圖說(shuō)話(huà)引出f。2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（2）記憶字形。

“像根拐杖f(wàn)、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線(xiàn)格的上格和中格。4、教學(xué)f和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀fō。四、鞏固練習(xí)。1、猜字母。（1）兩扇小門(mén)是什么聲母？（2）一豎像天線(xiàn)，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？2、聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：bfiuü教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母和w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)i、wu、u。4、學(xué)會(huì)聲母w與單韻母的拼音。5、會(huì)正確讀出īuǖi、wu、u的四聲。教學(xué)重點(diǎn)：iuüw及i、wu、ü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片：iuüw的放大圖、四線(xiàn)格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母iuü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。（二）看圖，整體感受畫(huà)面的美。（三）教學(xué)單韻母i。1、觀察，看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著什么？2、談話(huà)引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣編順口溜：牙齒對(duì)齊iii。（齊讀—開(kāi)火車(chē)）4、記憶字形：i像什么呢？5、教學(xué)i的四聲。（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同（出示：īíǐì）兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)i，要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫(xiě)筆順。（先寫(xiě)“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。）以及其在四線(xiàn)三格的位置。照著樣子，臨寫(xiě)三個(gè)。（三）教學(xué)單韻母u。1、看插圖說(shuō)話(huà)引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么（像只茶杯uuu）4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔùū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念ūūū火車(chē)嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念úúú沒(méi)有就是“無(wú)”。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念ǔǔǔ一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念ùùù我們愛(ài)公物。5、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u兩筆寫(xiě)成，住在二樓。（四）教學(xué)單韻母ü。1、看圖說(shuō)話(huà)引出ü：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：ü2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。3、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣教順口溜：u上加點(diǎn)üüü，小魚(yú)吐泡üüü4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？他姓於，ǖǖǖ。我吃魚(yú)，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎為什么（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。）5、練習(xí)ü的書(shū)寫(xiě)。觀察ü住在四線(xiàn)格的哪里ü四筆完成。（五）鞏固練習(xí)。1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)聲母w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母w與單韻母的拼音。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、aoeiuü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。（二）談話(huà)引入新課。今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？（三）教學(xué)聲母。

1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)引出。板書(shū)：

2、教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母也可以叫它大。（范讀、領(lǐng)讀）3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈。兩筆完成，指出在四線(xiàn)格中的位置。（四）教學(xué)聲母w。

1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)引出聲母w。板書(shū)：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。住在二層樓，由兩個(gè)“v”組成，不能寫(xiě)得太寬，“v”叫斜上斜下。（五）教學(xué)w和單韻母拼成的音節(jié)。1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)a，板書(shū)：wūā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：a誰(shuí)能將聲母和單韻母āáǎà拼成音節(jié)？拼讀：āáǎà。組詞讀：ā鴨子的鴨，á牙齒的牙，ǎ啞巴的啞，à亞洲的亞。b誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。（六）鞏固練習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)iwuu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。2、能正確讀出iwuu的四聲。3、能看圖說(shuō)話(huà)和拼讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀w與單韻母的拼讀音節(jié)。（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)iwuu。1、聽(tīng)老師講故事：有一天，iuü三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢它們就請(qǐng)大、大w來(lái)帶路。大說(shuō)：“好！我?guī)闳ィ　保▽⒖ㄆ旁趇前面）大帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)i。（讀iii）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大看見(jiàn)了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉?！毙〃孤?tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大走了。（將卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)u。（讀uuu）2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)iwuu。3、練習(xí)iwuu的四聲。（三）鞏固練習(xí)1、猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚(yú)的魚(yú)椅子的椅梧桐樹(shù)的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇2、讀音節(jié)，在用音節(jié)口頭組詞。小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書(shū)上的拼音。（四）看課本聽(tīng)錄音讀、跟讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：iuüwiwuu衣服衣服īīīīíǐìi—a--a烏鴉烏鴉ūūūūúǔùwuw—a--wa小魚(yú)小魚(yú)ǖǖǖǖǘǚǜudtn教學(xué)目標(biāo)：、t、n、，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。、t、n、與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。3引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、樂(lè)、我”三個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d、t、n、的發(fā)音及d、t、n、與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n、的發(fā)音及n、與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋(píng)果樹(shù)”。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1談話(huà)激趣：孩子們，今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來(lái)到我們的教室課件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、、、ü誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們的名字？2還有誰(shuí)能找出這些字母里的聲母來(lái)？3我們用什么好辦法記住這些聲母的唱兒歌4齊唱兒歌。5導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音4”。二、學(xué)習(xí)新課一看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話(huà)，引出并學(xué)習(xí)d、t、n、四個(gè)聲母的發(fā)音。1同學(xué)們請(qǐng)隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。課件出示書(shū)中情景圖。

2一走進(jìn)動(dòng)物園的門(mén)口，你見(jiàn)到了什么動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁匆恢寥麑W(xué)生說(shuō)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。課件閃出dǎbǎ。

3你喜歡這些小熊嗎為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊很遵守紀(jì)律。

4你會(huì)排隊(duì)嗎在什么時(shí)候？

5“dǎb?！边@兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友引出并學(xué)習(xí)“d”。師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。

6參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。

7學(xué)生匯報(bào)注意引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、三個(gè)聲母。二記憶d、t、n、的形。

1孩子們，剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音，現(xiàn)在我們來(lái)想想辦法記住它們的樣子。

2先請(qǐng)看一幅圖課件出示課本第13頁(yè)第一幅圖。你覺(jué)得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像？

3你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母相似？

4誰(shuí)能編出一句順口溜來(lái)記住“d”左下半圓ddd、n、你們又用什么辦法來(lái)記？

6請(qǐng)打開(kāi)課本第13頁(yè)，看看書(shū)中的圖，回憶一下學(xué)過(guò)的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再告訴老師。

7學(xué)生匯報(bào)。相機(jī)出示書(shū)中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜傘把向下ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，一根棍子。

8輕松一下。請(qǐng)把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。

9站起來(lái)齊唱兒歌。三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這四個(gè)聲母。

2請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫(xiě)。老師示范寫(xiě)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎樣寫(xiě)d、t、n、的抽生名答一個(gè)。

3誰(shuí)能把這四個(gè)聲母正確地寫(xiě)在四線(xiàn)格里注意：寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)要正確四個(gè)聲母各寫(xiě)一個(gè)。四指導(dǎo)拼讀、t、n、。下面讓我們來(lái)做拼讀練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做——“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

2出示小熊打靶圖小熊打靶的“dǎ”，這個(gè)音節(jié)的聲母是什么韻母是什么怎樣拼示卡片指說(shuō)、拼，領(lǐng)拼。

ǎ說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼。指拼、齊拼還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰(shuí)會(huì)拼，指拼、領(lǐng)拼de、di、du。

6我們?cè)賮?lái)看一幅圖，出示塔“t?！边@個(gè)音節(jié)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拼一拼。

7請(qǐng)用“t?！闭f(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼指拼、開(kāi)火車(chē)拼。還想多交幾個(gè)韻母朋友，下面我們來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲。游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。

10用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“?！?。還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋(píng)果樹(shù)上，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)拼一拼。

12現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“摘蘋(píng)果”的游戲。請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫?，老師就把蘋(píng)果送給你。通過(guò)游戲完成ni、nu、nü、i、u、ü、e的拼讀練習(xí)。三、鞏固練習(xí)。1接順口溜，看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)。左下半圓，右下半圓。一個(gè)門(mén)洞，兩個(gè)門(mén)洞。傘柄向上，傘柄向下。2連線(xiàn)題：練習(xí)拼讀：nù、nǚ、ù、ǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。四、總結(jié)漢語(yǔ)拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識(shí)所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語(yǔ)拼音做好朋友!第二課時(shí)一、導(dǎo)入這一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、及其音節(jié)，認(rèn)讀“大、樂(lè)、我”三個(gè)生字。二、鞏固聲母d、t、n、及其音節(jié)1今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀（d、t、n、）。2下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。（指名）三、指導(dǎo)書(shū)d、t、n、四、練習(xí)拼讀音節(jié)（出示課本13頁(yè)中部音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。五、讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。1讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2聽(tīng)老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。3全班一起讀一讀。4全班邊讀邊表演。gh教學(xué)要求、、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。、、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。3學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。4會(huì)認(rèn)“哥、弟、米”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、、h韻音、形。2學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。教具準(zhǔn)備放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入新課1在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活得非?？鞓?lè)。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢請(qǐng)打開(kāi)書(shū)14頁(yè)，自己看著圖說(shuō)一說(shuō)。2誰(shuí)能指著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說(shuō)清楚）二、進(jìn)行新課。（一）學(xué)習(xí)聲母g、、h1看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？2（指圖上“虎”）這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)習(xí)h1（指圖上hǔ）這個(gè)音節(jié)就念“虎”。（1）聽(tīng)老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，hǔ是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來(lái)的（h-u）2（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。像什么？我們可以這樣記它“一把椅子hhh”學(xué)習(xí)g1請(qǐng)看小老虎在打鼓（指dǎgǔ）這個(gè)音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來(lái)的？（1）請(qǐng)同學(xué)試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了“鼓”的聲母是什么（g-u）2（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。像什么？我們可以這樣記住它“9字拐彎ggg”學(xué)習(xí)1小灰兔晾褲子（指ù）這個(gè)音節(jié)就念“褲”，誰(shuí)能試著拼一拼，ù的聲母是什么？2（出示）念什么像什么？（二）復(fù)習(xí)鞏固gh1今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀（出示gh）。2下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。（指名）

“”可以這樣記：水草蝌蚪。（三）指導(dǎo)書(shū)gh（四）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1（出示ɑeu）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。h都愿意和它們做朋友，它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨卦蹅儊?lái)試試。（指名讀，集體讀）出示：gu-ɑ-guɑ（1）gu這個(gè)音節(jié)怎么讀？（2）gu和ɑ拼，拼出來(lái)是什么（自己練，指名讀，集體讀）

2還可以這樣拼。出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。

3你都知道什么“瓜”呀出示：u-ɑ-uɑ（1）u這個(gè)音節(jié)怎么讀（2）u和ɑ拼出是什么誰(shuí)來(lái)試試？

2也可以這樣拼，出示：-u-ɑ-uɑ，誰(shuí)來(lái)試試？出示：hu-ɑ-huɑ這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試（自己練，指名讀，集體讀）你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便（指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法）（五）練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說(shuō)話(huà)。1下面我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。2誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都在干什么呢（指名說(shuō)）3誰(shuí)能展開(kāi)你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)編個(gè)小故事？（六）讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。1讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2全班邊讀邊表演。6看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示：哥、弟、米（指名認(rèn)，集體讀）q[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母q，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀q與韻母i相拼的音節(jié)。3．學(xué)習(xí)q與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則，正確拼讀uquu。4．繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。5．練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。[教學(xué)重點(diǎn)]1．掌握q的讀音、字形和書(shū)寫(xiě)。2．了解q與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。3．認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。[教學(xué)重點(diǎn)]1．q與ghiauü。自由讀。3．導(dǎo)入新課：你們記得真清楚。這幾個(gè)朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，我們一起去看看吧?。ǘW(xué)習(xí)新課1．看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話(huà)，引出并學(xué)習(xí)q三個(gè)聲母。（1）課件出示書(shū)中圖畫(huà)（沒(méi)有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說(shuō)話(huà)的情景，練習(xí)說(shuō)話(huà)：你們喜歡這個(gè)地方嗎面對(duì)這幅畫(huà)你想說(shuō)什么呢請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。［此處設(shè)計(jì)意在于鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話(huà)，不拘于形式，不給學(xué)生過(guò)多的限制，在學(xué)生發(fā)言中，教師和其他學(xué)生應(yīng)進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力。］（2）引出帶有新字母的詞語(yǔ)：這個(gè)地方真美，真有意思。（師生呼應(yīng)說(shuō)）有慈祥的什么又大又甜的什么有五顏六色的什么在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么（運(yùn)用課件使談話(huà)中說(shuō)的母雞、西瓜、下棋的畫(huà)面和相應(yīng)的文字同時(shí)出現(xiàn)并閃爍。）（3）試拼詞語(yǔ)，引出新字母。你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的課件出示"ｍǔｊī""ｘīｇｕā""ｘｉàｑí"。［學(xué)生會(huì)拼哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)。想說(shuō)哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)。這一設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體。使學(xué)生能運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)，初步嘗試并感受到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。］（4）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示-ī、-ī、q-í三組拼讀示音，再通過(guò)課件使q閃爍放大跳出。啟發(fā)同學(xué)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新字母。根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)的方法，你有什么好辦法學(xué)會(huì)它們呢？2．學(xué)習(xí)q的讀音、字行和書(shū)寫(xiě)。1學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀怎樣記怎樣寫(xiě)）2小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。［此設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。打破單純的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。真正做到以學(xué)生為主體。教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)。使教學(xué)更具有針對(duì)性。］在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)時(shí)，教師可運(yùn)用課件進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書(shū)寫(xiě)。：讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。字形與母雞的圖片復(fù)合（課件演示）。書(shū)寫(xiě)通過(guò)課件演示筆順及在四線(xiàn)三格中的位置。q：讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與氣球的圖片復(fù)合（課件演示）。書(shū)寫(xiě)通過(guò)課件演示筆順及在四線(xiàn)三格中的位置。：讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與切開(kāi)的西瓜的圖片復(fù)合（課件演示）。書(shū)寫(xiě)通過(guò)課件演示筆順及在四線(xiàn)三格中的位置。3．突破難點(diǎn)："q"與""的區(qū)分。（1）學(xué)生質(zhì)疑：在學(xué)習(xí)q過(guò)程中最困難的是什么（可能是書(shū)也可能是字形，最突出的應(yīng)該是"q"與""的區(qū)分。對(duì)于一般性問(wèn)題或個(gè)別孩子的問(wèn)題可以由學(xué)生解答，可以重點(diǎn)解決"q"與""的區(qū)分。）［此處設(shè)計(jì)是為了鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為下面的解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。］（2）引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣記清字母的形與音。如：順口溜：左下半圓d，右下半圓b，右上半圓，使學(xué)生自己編出"左上半圓q"。再如：收音機(jī)bbb，兔子潑水，馬蹄聲聲ddd，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"氣球飄飄qqq"（3）手勢(shì)演示的字母形狀bdq，（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）（4）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可拼擺的紙板進(jìn)行四個(gè)字母的區(qū)分練習(xí)。老師或同學(xué)說(shuō)一個(gè)字母，學(xué)生在課堂上擺出所說(shuō)字母的形狀。［此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是充分相信學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知水平和能力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的操作性、實(shí)踐性。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。］4．學(xué)習(xí)拼讀q與i相拼的音節(jié)。（1）課件出示三組音節(jié)，學(xué)生試拼。（2）指名帶姓。（3）抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。5．繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。（1）情景圖閃爍"ｇｕā"的音節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)？（2）回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。［此處對(duì)學(xué)生的拼讀方法不強(qiáng)求一致，學(xué)生可以聲介合一與后隨韻母相拼，也可以按照以前的方法，既："聲輕介短韻母響，三音連讀要順當(dāng)"即可以先把聲母和介母相拼再與后隨韻母拼，也可以先把介母與韻母相拼，再與聲母拼。充分讓學(xué)生按照自己喜歡的方式方法學(xué)習(xí)。］（3）練習(xí)ｘｉà教學(xué)過(guò)程：情景圖閃爍該音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。（4）課件出示i-a—iaqi-a—qiai-a—ia三組拼式，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。（5）練習(xí)書(shū)寫(xiě)q三個(gè)聲母。①老師帶著寫(xiě)。②自己試著寫(xiě)寫(xiě)。③實(shí)物投影分析后再練。④小組評(píng)議修改。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)q與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。正確拼uquu。練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。（一）復(fù)習(xí)1．抽讀q的字母卡片。2．拼讀ｊīｊíｊǐｊìｑīｑíｑǐｑìｘīｘíｘǐｘì等音節(jié)。3．拼讀ia、qia、ia三個(gè)音節(jié)。（二）學(xué)習(xí)q與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。1．課件出示情景圖，引入新課：出示"下棋"一圖，閃爍"ｈúｘū"音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎（"ｘū"中的ü沒(méi)有點(diǎn)。）引入：這是怎么回事呢？2．課件演示課文中的-üｊｕｑ-üｑｕｘ-üｘｕ讓學(xué)生想像為什么小猴子要把ü上兩點(diǎn)拉走呢？［此處設(shè)計(jì)意在于啟發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生分析思考問(wèn)題，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。］3．小組討論，交流。4．小組匯報(bào)討論結(jié)果。5．教師總結(jié)評(píng)議：（1）充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。（2）講明q與ü相拼時(shí)去點(diǎn)的原因。（q不與u相拼。去掉兩點(diǎn)也不會(huì)混淆。）（3）推薦學(xué)習(xí)方法：可以看成整體認(rèn)讀音節(jié)，直接認(rèn)讀?？梢杂脙焊璧男问接洠?小ü見(jiàn)了q，去了兩點(diǎn)還念ü。""小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了q，立刻就脫帽。""q，太小氣，從不和ü在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。"6．實(shí)踐練習(xí)：運(yùn)用課件使情景圖中的棋盤(pán)中閃爍跳出"車(chē)"；問(wèn)學(xué)生："你們知道這個(gè)字念什么嗎"音節(jié)怎樣組成怎樣寫(xiě)？請(qǐng)學(xué)生實(shí)物投影所寫(xiě)音節(jié)，學(xué)生評(píng)議。（三）練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。1．使用課件先后出示"菊花"圖畫(huà)、詞語(yǔ)和音節(jié)：分別問(wèn)"圖上畫(huà)的是什么""誰(shuí)能拼讀"2．問(wèn)后面的韻母是什么（鞏固ü的去點(diǎn)規(guī)則。）3．使用課件先后出示"佳佳霞霞騎木馬"的圖畫(huà)、語(yǔ)句和音節(jié)，分別問(wèn)："你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么嗎""看著音節(jié)試著讀讀書(shū)上的這句話(huà)。"4．小結(jié)：同學(xué)們真了不起，用我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音不僅能識(shí)字，讀詞，還能讀句子了。5．今天有幾個(gè)我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎使用課件讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學(xué)生認(rèn)讀。（四）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：1．猜聲母：引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有q這幾個(gè)聲母，然后說(shuō)一句話(huà)讓同學(xué)猜聲母。猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母卡片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習(xí)。2．表演：分組排練q與ü相拼時(shí)的情景。3．這個(gè)字對(duì)我說(shuō)：通過(guò)角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生扮演其中的一個(gè)或幾個(gè)字說(shuō)一說(shuō)自己知道的和想到的?？梢蕴嵝褜W(xué)習(xí)時(shí)的注意問(wèn)題，也可以介紹自己，還可以說(shuō)聯(lián)想到的句子和詞語(yǔ)及字的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)這個(gè)字的好方法，等等，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。4．寫(xiě)一寫(xiě)：制作尋寶游戲，在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行集體行進(jìn)，正確填寫(xiě)者繼續(xù)前進(jìn)，最后奪得勝利，如填寫(xiě)音節(jié)：-ī（）-ī（）q-í（）-ü（）q-ü（）-ü（）g-ｕ-?。ǎ?ｉ-à（）（五）讀書(shū)：老師帶讀，學(xué)生指讀，互相檢查。［此處設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)從整體入手，最后回到整體，同時(shí)加強(qiáng)讀書(shū)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。］icii教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ici

i

hi

chi

hi會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀四聲。

2．了解i

ci

i

hi

chi

hi和

c

h

ch

h的區(qū)別。

3．學(xué)會(huì)i

ci

i

hi

chi

hi在生活中的運(yùn)用。教學(xué)步驟（一）復(fù)習(xí)昨天我們一下子學(xué)習(xí)了六個(gè)聲母，你們還記得嗎咱們看看誰(shuí)記得最清楚。

c

h

ch

h（二）導(dǎo)入

1．我這有一首詩(shī)，聽(tīng)老師給大家讀讀。春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲花落知多少。

2．很多同學(xué)都很熟悉這首詩(shī)，咱們一起來(lái)讀讀。

3．請(qǐng)你從這里面找出帶有

c

h

ch

h的音節(jié)嗎？

4．你們自己拼一拼。

5．拼的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？

6．這是不能拼讀的，它是我們今天學(xué)的一個(gè)新的知識(shí)。（你真聰明，這是我們今天學(xué)的一個(gè)新的一個(gè)新知識(shí)。）（三）新授

1．教師分別在

c

h

ch

h的旁邊寫(xiě)出i

ci

i

hi

chi

hi。它們有什么不同？

2．加上了小i后，這六個(gè)音節(jié)本領(lǐng)就特別大，它們能給字直接注音，所以我們叫它整體認(rèn)讀音節(jié)。后面的i不發(fā)聲,只起標(biāo)調(diào)作用。

3．請(qǐng)你聽(tīng)小博士讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)他們讀的時(shí)候有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

4．學(xué)生自由讀。指名讀。

5．現(xiàn)在咱們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫《小小郵遞員》

6．瞧，他們來(lái)了，它們分別是聲母媽媽和整體認(rèn)讀音節(jié)媽媽?zhuān)齻儙е⒆映鰜?lái)玩，可是他們找不到自己的孩子了，我們?cè)趺崔k誰(shuí)愿意來(lái)幫他們（這下可好了，他們都找到了自己的媽媽?zhuān)扑麄兌夹α?，好像在說(shuō)謝謝你們）

7．他們每個(gè)人都有四個(gè)兄弟哪，你們認(rèn)識(shí)它們能嗎自己讀讀他們的四聲。順讀。

8．順著讀咱們都會(huì)了，跳著讀咱們行嗎每?jī)蓚€(gè)人中間有一個(gè)小口袋，請(qǐng)你們由他來(lái)幫忙。（小組交流互查）

9．搶答。（剛才我看到很多同學(xué)讀得都很好，這回我要看看誰(shuí)答得最快。）

10．從音節(jié)中選出一個(gè)音自己說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話(huà)好嗎先告訴大家選的哪個(gè)音節(jié)然后再說(shuō)。（你們說(shuō)的真好）（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．i

ci

i

hi

chi

hi他們寫(xiě)的時(shí)候都是先寫(xiě)前面的音，然后再寫(xiě)i，注意要寫(xiě)得緊湊些。

2．例如寫(xiě)i的時(shí)候先寫(xiě)再寫(xiě)i。

3．大家跟我一起寫(xiě)一遍。

4．一描、二寫(xiě)、三坐好，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

5．寫(xiě)完的同學(xué)欣賞一下自己寫(xiě)得美不美。

6．請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)到前面來(lái)寫(xiě)。（他們寫(xiě)得怎么樣）（五）課中操一條小魚(yú)，水里游，只有自己在發(fā)愁。兩條小魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)，水里游，一起吃蟲(chóng)一起笑。四條小魚(yú)，水里游，大家都是好朋友。（六）復(fù)習(xí)鞏固

1．剛才我們讀的兒歌里就有很多整體認(rèn)讀音節(jié)，你們能挑出來(lái)嗎（你們可真棒，這些都是整體認(rèn)讀音節(jié)它們能給字直接注音）。

2．學(xué)了半天了，咱們?cè)撔菹⑿菹⒘?，說(shuō)個(gè)繞口令好嗎（繞口令十和四請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)。我們一起來(lái)讀讀。誰(shuí)愿意給大家讀讀。

3．看圖選音節(jié)抄寫(xiě)下來(lái)。老師這兒有三幅圖，上面還有一些拼音，請(qǐng)你選出音節(jié)抄寫(xiě)下來(lái)。hchhr教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：字會(huì)h、ch、h、r四個(gè)翹舌音及hi、chi、hi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)拼讀h、ch、h、r作聲母的18個(gè)音節(jié)；會(huì)認(rèn)“車(chē)、竹、子、日、出”五個(gè)漢字。2能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)：掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法；在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。3情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。教具準(zhǔn)備：掛圖、卡片等教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“hchhr”的音形。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。2、問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“hchhr”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“hchhr”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。6、出示“h；cch；h”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。三、正確書(shū)寫(xiě)“hchhr”四個(gè)聲母1、讓學(xué)生自己觀察“hchhr”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“hchh”是由哪兩個(gè)字母組成的寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么（要靠攏，不能分開(kāi)）3、教師范寫(xiě)“hchh”，學(xué)生觀察。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“hchh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆？6、教師范寫(xiě)“r”。要提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書(shū)中三幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？2、出示圖下的音節(jié)。3、學(xué)生自己試讀。4、同桌互相讀，相互糾正。5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。6、開(kāi)火車(chē)讀。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、讀四個(gè)聲母“hchhr”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“hichihiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀試讀一讀。3、指名讀。4、教師強(qiáng)調(diào)：借助“hchhr”的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是“hichihiri”的音了。5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。6、出示“icii”與“hichihiri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開(kāi)火車(chē)讀。四、學(xué)說(shuō)兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)下來(lái)。（4）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了４個(gè)聲母朋友“hchhr”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“hichihiri”，真棒！第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1談話(huà)導(dǎo)入：昨天，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)新朋友，不知同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能叫出它們的名字。2復(fù)習(xí)已學(xué)聲母及音節(jié)。出示卡片h、ch、h、r、hi、chi、hi、ri開(kāi)火車(chē)讀。3指名總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)舌尖翹起，抵住硬腭前部上牙床后面的部位，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。所以這四個(gè)聲母我們叫它“翹舌音”。整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音與聲母一樣，只是響亮一些，長(zhǎng)一些。再齊讀一次二學(xué)習(xí)新課，指導(dǎo)拼讀1學(xué)習(xí)音節(jié)，指導(dǎo)拼讀。過(guò)渡：今天，我們要認(rèn)識(shí)更多的新朋友，有了他們的幫助，我們就能認(rèn)識(shí)許多的漢字，同學(xué)們可要認(rèn)真學(xué)。翻開(kāi)書(shū)23頁(yè)，大家拼一拼這些音節(jié)。教師板書(shū)1復(fù)習(xí)兩拼方法，學(xué)習(xí)hɑ、he、hu師：誰(shuí)來(lái)回憶一下兩拼音節(jié)的拼讀方法聲母輕、韻母重、兩音相連猛一碰師：現(xiàn)在就用這個(gè)方法拼讀用h作聲母的三個(gè)音節(jié)?！魃杂勺x△指名讀△教師教讀正音△做拍手肩游戲拼讀。邊拼讀邊拍手、拍肩，既押韻又瑯瑯上口2學(xué)chɑ、che、chu師：誰(shuí)來(lái)拼用ch作聲母的這三個(gè)音節(jié)A指名讀1—3B師領(lǐng)讀C生當(dāng)小老師上黑板領(lǐng)讀3學(xué)hɑ、he、hu、re、ru小結(jié)：aieiui設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備利用教材資源，以故事為切入口，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)課件，說(shuō)句子、讀兒歌、識(shí)漢字等，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過(guò)程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中獲得新知，克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無(wú)味的毛病。教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)ɑieiui三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書(shū)寫(xiě)，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)標(biāo)調(diào)，會(huì)認(rèn)“白、開(kāi)、會(huì)、水”四個(gè)漢字。

2能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)，正確拼讀聲母與復(fù)韻母ɑieiui組成的音節(jié)。

3情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ɑieiui和掌握標(biāo)調(diào)位置。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。教具：課件、卡片等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課eiui認(rèn)讀卡片，并讀出順口溜。師：生：我讀ɑ嘴巴張大ɑɑɑ我讀o嘴巴圓圓ooo我讀e嘴巴扁扁eee我讀i牙齒對(duì)齊iii我讀u嘴巴小圓uuu我讀ü嘴巴翹起üüü

2揭示課題：看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音9。［設(shè)計(jì)思想：復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過(guò)重溫已有的知識(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。］二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1出示動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。

2觀察圖畫(huà)，說(shuō)出圖意。［設(shè)計(jì)思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力：既可進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。］三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀一學(xué)習(xí)韻母ɑi

1利用課件引出音節(jié)詞“báitù”。的聲韻，引出要學(xué)習(xí)的ɑi并認(rèn)識(shí)組成引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)組成后，教師要告知：由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)一個(gè)音的韻母叫復(fù)韻母。的發(fā)音。①教師講述ɑi的發(fā)音要領(lǐng)：先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，接著口形由大到小，很快滑向i，ɑ讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑi。②聽(tīng)老師發(fā)音：做好口形跟老師發(fā)音。③自由練習(xí)發(fā)音，互讀互檢。④開(kāi)火車(chē)讀，匯報(bào)發(fā)音結(jié)果。［設(shè)計(jì)思想：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準(zhǔn)確，又有助于加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作精神。］

4指導(dǎo)認(rèn)形。的四聲和標(biāo)調(diào)歌。1復(fù)韻母ɑi也有四聲，應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)給誰(shuí)呢？2點(diǎn)擊出示標(biāo)調(diào)口訣，明確標(biāo)調(diào)方法。標(biāo)調(diào)口訣：ɑoeiui標(biāo)調(diào)時(shí)按順序排i字標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)iu并列標(biāo)后邊［設(shè)計(jì)思想：在拼音教學(xué)中，ɑieiui是第一次教學(xué)的復(fù)韻母，因此，必須學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)位置。］3根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣，先給ɑi標(biāo)調(diào)，再練習(xí)讀四聲。

ù，再用“白兔”一詞說(shuō)話(huà)，還能用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說(shuō)一句話(huà)。如：白兔真可愛(ài)；我愛(ài)祖國(guó)……［設(shè)計(jì)思想：再回情境圖結(jié)合音節(jié)說(shuō)話(huà)，為閱讀識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)；用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說(shuō)話(huà)，則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)說(shuō)普通話(huà)能力。］二學(xué)習(xí)韻母ei教師以同樣的方法和內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei。［設(shè)計(jì)思想：同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)，可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可使學(xué)生找到一條學(xué)習(xí)的途徑。］三學(xué)習(xí)韻母ui利用課件引出“wūguī”后，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)ɑiei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學(xué)習(xí)ui。［設(shè)計(jì)思想：由于學(xué)生知識(shí)的差別，本環(huán)節(jié)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完所有像ɑiei的方法和內(nèi)容。因此，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。］四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)eiui，讓學(xué)生觀察后說(shuō)出應(yīng)如何書(shū)寫(xiě)。eiui。［設(shè)計(jì)思想；學(xué)生己學(xué)會(huì)了單韻母的書(shū)寫(xiě)。因此，對(duì)這三個(gè)復(fù)韻母的書(shū)寫(xiě)就不是難事。］四、練習(xí)鞏固，總結(jié)全課

1找朋友，帶帽子。把三組有ɑoeiui的頭飾發(fā)給學(xué)生，并讓另外三位學(xué)生找出一對(duì)朋友組成ɑIeiui，且會(huì)幫ɑieiui帶帽子。［設(shè)計(jì)思想：學(xué)生在活動(dòng)游戲中既鞏固認(rèn)識(shí)了ɑieiui的組成，又掌握標(biāo)調(diào)方法。］

2讀自編兒歌：三個(gè)朋友iǎobáitùméihuāù小白兔，梅花鹿，hēněàiàibǐměi真可愛(ài)；在比美。iǎowūguīdíichuī小烏龜，笛子吹，huǐhōngóuáiāihuì水中游；來(lái)開(kāi)會(huì)。要求：自主認(rèn)讀，讀正確、流利。

3讀自編的兒歌，找ɑieiui音。［設(shè)計(jì)思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學(xué)知識(shí)，又可讓學(xué)生享受到成功的樂(lè)趣。］

4總結(jié)。aoouiu一、教學(xué)目標(biāo)：⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。⒉學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！癷u”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。三、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入⒈師：老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線(xiàn)加手型變出：、、n、d、q、、b⒉師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）⒊師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒋導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友?。ò鍟?shū)課題）（二）初步認(rèn)形。⒈師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第１０課?？纯唇裉煲獙?xiě)的３個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？⒉指名說(shuō)，師板書(shū)：aoouiu（三）讀準(zhǔn)音。⒈這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀指名讀。⒉不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫(huà)的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。⒊聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。⒋讀讀四聲。①自由讀→同桌指讀。②師任意寫(xiě)“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。④生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。⒌做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。（四）課間操。iū，iū，什么iū，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；iú，iú，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。（五）音節(jié)練習(xí)。⒈“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？出示：—ao→ao—iu→iuｙ—ou→ou—ou→ou—ao→ao自由拼→指名拼→開(kāi)火車(chē)拼。⒉它們還可以和誰(shuí)交朋友呀你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？①根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。②小組互相交流自己找到的朋友。⒊同學(xué)們真能干??！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？iao出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。iao（六）書(shū)寫(xiě)練習(xí)。⒈說(shuō)說(shuō)要注意什么①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q(chēng)；③寫(xiě)中間。⒉學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。（七）擴(kuò)展練習(xí)。⒈做音節(jié)卡片要求：⑴給韻母戴上帽子。⑵寫(xiě)完了要把它拼一拼。⑶完成后端端正正坐好。⒉匯報(bào)交流。⑴小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。⒊總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？四、板書(shū)：aoaoaoaoao-ao→aoaobao-ao→aodaomaotaoaoououououou-ou→oumou-ou→oufououhouiuiuiuiuiu-iu→iuniuiuqiuiuiaoq——i——ao——qiaoiao觀察人體識(shí)漢字教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫(huà)。2、輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)背兒歌《手足口耳目》。3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。二、學(xué)生分析學(xué)生剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，急切需要接觸漢字。在本單元的學(xué)習(xí)中，要努力激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。三、設(shè)計(jì)思路根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課應(yīng)采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看人體識(shí)字，在情境中識(shí)字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。四、教學(xué)過(guò)程：（一）看圖說(shuō)話(huà)，出示生字1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2、看圖說(shuō)話(huà)，出示生字圖上畫(huà)的是什么（出示相應(yīng)的圖文，告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書(shū)）邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊出示下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文：手、足、口、耳、目。（二）認(rèn)讀生字1、出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的2、教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。3、看清聲母讀：手、足。4、打開(kāi)課本，學(xué)生看圖自讀生字5、做找朋友游戲，鞏固認(rèn)記生字。（將拼音音節(jié)與漢字連一連）（三）寫(xiě)字指導(dǎo)1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。2、教師范寫(xiě)，讓生看清筆畫(huà)的位置。（四）朗讀感悟1、打開(kāi)課本，借助拼音自讀兒歌，要引導(dǎo)學(xué)生用正確的速度來(lái)讀。2、指名學(xué)生讀，要讀出韻味來(lái)。3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：（1）人的五件寶是什么（2）我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的“五件寶”S版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看畫(huà)識(shí)字真有趣》教學(xué)設(shè)計(jì)[內(nèi)容簡(jiǎn)析]《看畫(huà)識(shí)字真有趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（語(yǔ)文S版）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。兒歌分別寫(xiě)了紅日、月牙、河水、火苗、鳥(niǎo)兒、小蟲(chóng)、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識(shí)字。[設(shè)計(jì)理念]根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫(huà)識(shí)字，在情境中識(shí)字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2．能認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字，并能組詞。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)"上、月、日、馬"，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。教具準(zhǔn)備：圖畫(huà)（各種動(dòng)物、象形字演變過(guò)程的彩圖等）；識(shí)字、音節(jié)卡片。[教學(xué)過(guò)程]一、圖畫(huà)引入，激發(fā)興趣。1．出示太陽(yáng)、月亮、馬、魚(yú)畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上出現(xiàn)的是什么？2．出示象形字：日、月、馬、魚(yú)讓學(xué)生猜一猜，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？師講解：這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。3．導(dǎo)入新課。二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。2．用"○"和"△"。分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。4．指名讀課文，糾正讀音。5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。（1）讓學(xué)生讀句子。（2）讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。7．小結(jié)表?yè)P(yáng)。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字貼出1個(gè)會(huì)認(rèn)字和2個(gè)生字。1．師：大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟嗎生：①讀準(zhǔn)音；②記住形；③組詞解意；④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。2．小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟小組合作學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字（會(huì)認(rèn)字不要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)）3．集體學(xué)習(xí)。師：火、日、月這三個(gè)漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎生：①日是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)跟我讀……②日是翹舌音，請(qǐng)跟我讀……師：同學(xué)們真棒，能讀準(zhǔn)字音。那么，有什么好辦法記住這些漢字呢？生A：我有個(gè)好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；生B：我有個(gè)好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉就是月……生C：老師，我有個(gè)意見(jiàn)，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎……師：同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認(rèn)真觀察。下面，我們來(lái)給這些漢字找找朋友。生給會(huì)認(rèn)字和生字組詞。師：同學(xué)們對(duì)這些漢字朋友不僅能讀準(zhǔn)音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫(xiě)，生唱筆畫(huà)，一起說(shuō)說(shuō)每筆在田字格的位置。最后，學(xué)生描描寫(xiě)寫(xiě)生字。（在這個(gè)過(guò)程中，老師要巡視學(xué)生的寫(xiě)字情況，包括筆畫(huà)是否寫(xiě)對(duì)、筆順是否正確、寫(xiě)字姿態(tài)是否規(guī)范等）。（3）師生互評(píng)共賞。（寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處及時(shí)指出、糾正）四、做游戲，鞏固學(xué)會(huì)的字。1．找朋友放音樂(lè)《找朋友》，學(xué)生在音樂(lè)聲中，手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。2．猜字游戲。生：日字加一橫是個(gè)什么字……3．總結(jié)。通過(guò)活動(dòng)和游戲，鞏固識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記。S版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我在家里貼字卡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“電、燈、話(huà)”等8個(gè)字。在本課的詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方也能認(rèn)識(shí)。2會(huì)寫(xiě)“小、山、刀”3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能照田字格的范字，把字寫(xiě)工整。3認(rèn)識(shí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫(huà)，知道先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。4激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。二、內(nèi)容分析本課列出了12個(gè)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是生活中常見(jiàn)的物品。這些詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過(guò)貼字卡這種形式開(kāi)展識(shí)字活動(dòng)的情境。三、設(shè)計(jì)思路教學(xué)本卡，緊緊圍繞識(shí)字這一重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。四、教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、生字卡片、圖片、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課前邊我們講到了小明是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會(huì)了用觀察人體識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了很多字，又學(xué)會(huì)了看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天小明又要用什么方法來(lái)識(shí)字呢（打開(kāi)書(shū)，看圖）二、授新課（一）認(rèn)讀字卡1同學(xué)們讀讀題目。2從課題中就能知道小明是用什么方法來(lái)識(shí)字的（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？3看書(shū)讀12個(gè)詞語(yǔ)?！鱾€(gè)人讀△兩個(gè)互相讀△大家一起讀4老師出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片?！髦该x△大家讀5貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語(yǔ)卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。6看書(shū)，學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字?！髯约鹤x△兩個(gè)人互相讀△指名讀（二）把要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)字換個(gè)地方來(lái)認(rèn)讀△和已學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字組成“小人書(shū)、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車(chē)燈、寫(xiě)字”等詞語(yǔ)和“我會(huì)寫(xiě)字”一句話(huà)?！骼蠋煄ьI(lǐng)同學(xué)們做登山活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）從下到上，7個(gè)詞語(yǔ)讀完后，將山頂紅旗拿下來(lái)，換成大紅旗，打開(kāi)，上面是“我會(huì)寫(xiě)字”一句話(huà)。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個(gè)新的筆畫(huà)。2看書(shū)上的范字，觀察“小、山、刀”三個(gè)字在田字格中的位置。3老師帶著學(xué)生一筆一筆書(shū)寫(xiě)。4表?yè)P(yáng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)。5老師用實(shí)物投影講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。（四）總結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來(lái)識(shí)字?；丶液?，你可以觀察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識(shí)字。過(guò)幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。教學(xué)反思：這是學(xué)完拼音后進(jìn)入識(shí)字的第3課。前兩課都是象形字，這課是聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物識(shí)字，本課的12個(gè)詞都是家里的一些常用物品。學(xué)生容易理解，容易記憶。最能體現(xiàn)本套教材特點(diǎn)的是這12個(gè)詞語(yǔ)是用在家里“貼字卡”的形式出現(xiàn)，這就教給學(xué)生了一個(gè)簡(jiǎn)便易行、有趣的課外識(shí)字的方法，從這種方法還可以聯(lián)想到更多識(shí)字的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。本課的12個(gè)詞語(yǔ)中的字可以分為三種。一種只要連詞一起讀讀，如：山水“畫(huà)”，書(shū)“架”等，只是見(jiàn)見(jiàn)面，有個(gè)印象，以后再去認(rèn)寫(xiě)。第二種是只要認(rèn)識(shí)，不要求書(shū)寫(xiě)，也不考試。第三種是會(huì)寫(xiě)字。先從看圖引出12個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生借助拼音讀，自己動(dòng)手去貼一貼，把讀詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合。然后從詞中引出8個(gè)會(huì)認(rèn)字，對(duì)會(huì)認(rèn)字，通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀使學(xué)生能看到字，讀出字音，在這個(gè)基礎(chǔ)上，又設(shè)計(jì)了“上山奪紅旗”的游戲，把8個(gè)會(huì)認(rèn)字和前面學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字組成另外的詞語(yǔ)，如：“上山”“寫(xiě)字”等等，進(jìn)一步鞏固這8個(gè)字，并且復(fù)習(xí)了以前的幾個(gè)會(huì)認(rèn)字。在認(rèn)字的過(guò)程中，注意尊重學(xué)生的個(gè)別差異，不可能全班每個(gè)人同一時(shí)間把每個(gè)字都認(rèn)識(shí)了?！罢n標(biāo)”中總是把“寫(xiě)字”和“識(shí)字”并列在一起的，對(duì)寫(xiě)字是十分重視的。如“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”。S版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1利用圖片、聯(lián)系字形，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字。2初步學(xué)會(huì)一些認(rèn)字的方法，并說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)這個(gè)方法還認(rèn)識(shí)哪些字。3知道一些節(jié)日的具體日期，并從中練習(xí)說(shuō)話(huà)能力。4練習(xí)讀背兒歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。5進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話(huà)態(tài)度大方，音量適中的好習(xí)慣。二、內(nèi)容分析本次語(yǔ)文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容：包括認(rèn)識(shí)象形文字；學(xué)習(xí)識(shí)字方法；了解我國(guó)的一些重大節(jié)日；讀背兒歌，培養(yǎng)閱讀興趣，積累語(yǔ)言和進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，還安排了一次“能說(shuō)會(huì)道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、設(shè)計(jì)思路此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知的探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在教學(xué)過(guò)程中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時(shí)，借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)。四、教具準(zhǔn)備1多媒體課件2第一題的“刀、禾、雨、門(mén)、?！钡葞鬃值目ㄆ?第二題：掛圖，摘果子的字謎卡教學(xué)過(guò)程：（本節(jié)課的內(nèi)容是完成第一、二、三、四、五題）一、激趣引入1師：同學(xué)們，老師知道你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家到百花園里玩一玩，想去嗎這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”出示課件百花園圖，拱形門(mén)上寫(xiě)著“語(yǔ)文百花園”2生：讀題，師：這語(yǔ)文百花園的知識(shí)可豐富呀，我相信你們?cè)诶锩嬉欢▽W(xué)到許多知識(shí)呢。二、游玩“識(shí)字園”學(xué)習(xí)第一題1出示多媒體課件——識(shí)字園師：瞧我們來(lái)到了語(yǔ)文百花園中的識(shí)字園了，里面的漢字真有趣呢，咱們進(jìn)去看看吧！2（出示課文插圖），認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）同桌互相說(shuō)說(shuō)；2指名說(shuō)；3齊說(shuō)一遍。3說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字像什么在學(xué)過(guò)的課文中，電視里、報(bào)紙上……4師歸納：同學(xué)們說(shuō)的這些漢字都是象形字，古時(shí)候的人呢，就是根據(jù)這樣的符號(hào)記錄所看到的東西，這些符號(hào)已經(jīng)變成了現(xiàn)在的漢字了。5利用拼音讀準(zhǔn)字音，自由讀幾遍。6用這些象形字組詞、說(shuō)話(huà)。7老師小結(jié)，一邊用手勢(shì)一邊說(shuō)同學(xué)們識(shí)字頂呱呱。三、猜謎宮。學(xué)習(xí)第二、三題1出示多媒體課件——“猜謎宮”圖，師引入：?jiǎn)?，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語(yǔ)游戲好嗎？①出示多媒體課件——“摘果子”師引入，這里蘋(píng)果豐收，請(qǐng)你們幫忙摘果子，蘋(píng)果樹(shù)上的字謎，如果你猜對(duì)了，蘋(píng)果就會(huì)掉下來(lái)，你會(huì)說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。②指名回答。③出示多媒體課件——課文第二題，齊讀一遍。④老師小結(jié)：剛才通過(guò)猜字謎，認(rèn)識(shí)了很多生字，也復(fù)習(xí)了不少字，所以說(shuō)猜字謎是一種很好的記字方法。2出示多媒體——猜節(jié)日名稱(chēng)，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜“節(jié)日”名稱(chēng)有沒(méi)有信心呢出示多媒體課件——課文第三題內(nèi)容。①自由找小伙伴說(shuō)說(shuō)。②指名回答。③齊讀一遍。④說(shuō)說(shuō)你還知道我們國(guó)家還有哪些節(jié)日。⑤做游戲，摘果子。出示掛圖，讓學(xué)生動(dòng)手做一做：蘋(píng)果樹(shù)上的日期，你知道是什么節(jié)日就摘下來(lái)，把蘋(píng)果上的日期，猜出來(lái)是什么節(jié)日寫(xiě)在卡片上，再把蘋(píng)果和卡片一起拿上講臺(tái)來(lái)讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。⑥老師小結(jié)。四、讀書(shū)小天地學(xué)習(xí)第四、五題1出示多媒體課件——“讀書(shū)小天地”圖：師引入：我們闖過(guò)了謎宮，又來(lái)到了讀書(shū)小天地了，大家想不想讀書(shū)學(xué)知識(shí)呢？2出示多媒體課件——讀一讀，背一背《人有兩件寶》①自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。②同桌相合作讀，兩個(gè)人互相讀給對(duì)方聽(tīng)。③思考：人有哪兩件寶說(shuō)說(shuō)雙手和大腦有什么作用④背誦兒歌。3出示多媒體課件——讀一讀，《數(shù)星星》，有一位小朋友正在數(shù)星星呢，你們想不想和這位小朋友一齊數(shù)星星呀？①出示多媒體課件——讀一讀《數(shù)星星》②自由讀短文，要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲，讀準(zhǔn)“數(shù)、眨、三、四幾個(gè)字的聲母。③指名讀，分組讀，全班讀。五、總結(jié)：今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z(yǔ)文百花園，收獲真不少，只要我們平時(shí)留心觀察周?chē)囊磺?，就?huì)有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語(yǔ)文百花園的小主人，收獲更多的知識(shí)?；ǘ鋄內(nèi)容簡(jiǎn)析]這是拼音教學(xué)結(jié)束后的第一篇課文。課文只有三句話(huà)，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國(guó)的花朵。課文插圖形象，富有童趣。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、朗讀和背誦，讓學(xué)生在涂花朵的顏色中滲透自我評(píng)價(jià)，在采摘詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。[設(shè)計(jì)理念]充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂(lè)趣。[教學(xué)目標(biāo)]1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。2、會(huì)認(rèn)“花、朵”等七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“火”字。3、能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美好。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1、正確朗讀課文，背誦課文。2、“火”字的書(shū)寫(xiě)。[教具準(zhǔn)備]幾種常見(jiàn)花朵的掛圖；布滿(mǎn)星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語(yǔ)卡片。[教學(xué)時(shí)間]一課時(shí)[教學(xué)流程]一、情景引入，激發(fā)興趣1、出示各種花朵掛圖，說(shuō)出花朵的名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說(shuō)。2、你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵說(shuō)出來(lái)與大家分享一下。3、告訴學(xué)生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。揭示課題（板書(shū)：1花朵）。二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1、借助拼音，自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。3、指名讀課文，師生共同正音。4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確、讀得流利。三、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟1、聽(tīng)課文錄音，跟著錄音朗讀課文。2、自由朗讀課文，看誰(shuí)讀得好。3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)你是怎樣知道的（認(rèn)識(shí)逗號(hào)。跟老師書(shū)寫(xiě)，告訴學(xué)生，逗號(hào)是在句子中間的停頓。認(rèn)識(shí)句號(hào)。讓學(xué)生知道：一個(gè)句子完整了，就有句號(hào)。一個(gè)句號(hào)，就是一句話(huà)。）4、分組朗讀句子（一組讀一句）。5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)第一句。（小黑板出示句子。）（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見(jiàn)過(guò)晚上的天空嗎是什么樣的（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說(shuō)一說(shuō)。）（2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說(shuō)星星是夜空的花朵？（3）你覺(jué)得有星星的夜空美嗎你能不能把這種美的感受讀出來(lái)（自由讀→指名讀后評(píng)議：感覺(jué)到夜空美了嗎→齊讀。）6、自學(xué)第二句。（出示第二句。）（1）提出學(xué)習(xí)要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？（2）檢查自學(xué)、互相交流。（3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的能不能用高興的語(yǔ)氣把句子讀出來(lái)（指導(dǎo)朗讀第二句。）7、朗讀體會(huì)第三句。（出示句子。）（1）齊讀句子，為什么說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵？（2）討論剛才提出的問(wèn)題。（因?yàn)槲覀兪窃谧鎳?guó)關(guān)懷、培育下成長(zhǎng)，是祖國(guó)的未來(lái)的建設(shè)者，所以說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵。）（3）我們能在祖國(guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。8、指導(dǎo)背誦課文。1師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）（2）小組同學(xué)互相背誦。（3）會(huì)背誦的同學(xué)，把課后第一題的花涂上紅色。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)“火”字1、教師在田字格中寫(xiě)“火”字，并邊示范邊說(shuō)筆順。2、觀察、說(shuō)說(shuō)“火”字在田字格中的筆畫(huà)位置。3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅、書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得美。五、作業(yè)把課文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。共同的家[設(shè)計(jì)理念]根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“土、云、大、禾”四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。[教具準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)[設(shè)計(jì)流程]一、看圖談話(huà)，導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥(niǎo)和樹(shù)林，魚(yú)兒和大海之間有什么聯(lián)系我們和地球有什么聯(lián)系？二、揭示課題三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。（2）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。四、再讀課文，整體感知1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。4、再現(xiàn)插圖，想想：（1）藍(lán)天是誰(shuí)的家土地是誰(shuí)的家？樹(shù)林是誰(shuí)的家大海是誰(shuí)的家？（2）它們愛(ài)自己的家嗎為什么？5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”？四、練習(xí)背誦，積累詞語(yǔ)1、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。（不丟字、不添字、背誦流利3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。五、練習(xí)，拓展思維1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。2、小組交流，檢查訂正。3、你還知道有什么是誰(shuí)的家（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫(huà)。七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用土：泥土土地沙土土壤大：大方大人大小大家云：白云烏云云霧云海（2）認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。（3）你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞填在花籃里。（4）選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。學(xué)校是樂(lè)園[設(shè)計(jì)理念]語(yǔ)文教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界。在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)校生活，體驗(yàn)課文的情境，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中受到情感的熏陶。[教學(xué)目標(biāo)]1、認(rèn)識(shí)“學(xué)、?！钡染艂€(gè)字，會(huì)寫(xiě)“習(xí)、有、同”三個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)是有感情地朗讀課文；難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。[教具準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、生字和詞語(yǔ)卡片。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)[設(shè)計(jì)流程]一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課你喜歡自己的學(xué)校嗎說(shuō)說(shuō)為什么？二、揭題，讀題，釋題：“樂(lè)園”指什么（快樂(lè)的地方。）三、初讀課文，讀通讀順1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫(huà)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。2、聽(tīng)課文錄音或老師范讀，注意聽(tīng)清楚不會(huì)讀的字。3、個(gè)別讀，示范讀。四、再讀課文，整體感悟1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話(huà)，你是怎樣知道的。2、認(rèn)識(shí)自然段。3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說(shuō)說(shuō)：學(xué)校里有什么，自己最喜歡的是什么？五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。六、鞏固練習(xí)有感情地朗讀課文。雨后的森林教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會(huì)“木、開(kāi)”等五個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。2能正確、流利地朗讀課文，背誦課丈。3了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。4充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。5讓學(xué)生感受到大自然的可愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1朗讀課文，了解雨后森林的樣子。2理解最后一句話(huà)的意思，感受大自然的可愛(ài)教具準(zhǔn)備：根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件、生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。（課件出示“大樹(shù)爺爺”：小明友們，你們好，今天，我想送一件禮物給小朋友們看看，你們猜猜是什么）師：大樹(shù)爺爺拍了一些照片，想請(qǐng)小朋友們欣賞呢！哦，這是什么（課件出示森林圖片），引出課題。讀題。大樹(shù)爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來(lái)找一找二、初讀課文、認(rèn)生字詞。1提出要求，輕聲自讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。學(xué)生讀課文。2有沒(méi)有不識(shí)的字寶寶呢（課件出示字寶寶，：小朋友們，你們?cè)敢夂臀遗笥褑幔┧梢氯タ纯?，它給誰(shuí)帶采了驚喜。（把卡片分發(fā)給學(xué)生。播放《找朋友》歌曲）3（課件出示字寶寶：誰(shuí)是我的好朋友，把我介紹給大家好嗎）學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫(huà)、祖、國(guó)、木、開(kāi)、水、耳、雨”等字。（請(qǐng)手執(zhí)生字卡的小朋友到臺(tái)前來(lái)介紹：我的朋友是……）教師將生字逐一貼到黑板上。引：調(diào)皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來(lái)了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認(rèn)出它們。隨機(jī)指讀生字。男女同學(xué)輪流讀。全班齊讀。4課件出示兩個(gè)字寶寶。（小朋友，你們?cè)覆辉敢夂臀覀兘慌笥眩W(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫(huà)、祖國(guó)、木耳、下雨、撐開(kāi)、水珠”等詞讀詞（帶拼音）去掉拼音讀詞。齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。（你們的火車(chē)開(kāi)得可真快，把字寶寶全給拽跑了，它們躲到哪去了。原來(lái)它們?nèi)寂艿秸n文里去了。）課件出示帶課丈的圖片。三、細(xì)讀課丈，整體感知。1自讀課文。（請(qǐng)大家自由讀課文，大聲讀、輕聲讀都行、喜歡的句子，難讀的句子，多讀幾遍，然后同桌之間互相讀。）2個(gè)別讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看邊想，雨后的森林里有什么漂亮的景色？四、導(dǎo)讀課文，讀中感悟?！坝晖Ａ?，雨停了”（從天上的彩虹和太陽(yáng)引入，讀出興奮的浯氣。第二句語(yǔ)調(diào)應(yīng)比第一句高。）指導(dǎo)讀“雨停了”這兩句。3指導(dǎo)朗讀中間四句話(huà)。（根據(jù)學(xué)生的描述川頁(yè)序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫(xiě)圖，相機(jī)板書(shū)