計算機圖形學圖形裁剪課件

計算機圖形學圖形裁剪服從真理，就能征服一切事物計算機圖形學圖形裁剪計算機圖形學圖形裁剪服從真理，就能征服一切事物第6講圖形裁剪算法中南大地蹴科學與信丸物理學院地理信丸系圖形裁剪●計算機內(nèi)部存儲的圖形數(shù)據(jù)量往往比較大,而屏幕顯示的只是圖的局部部分。因此需要確定圖形中哪些部分落在顯示區(qū)之內(nèi),哪些落在顯示區(qū)之外,以便只顯示落在顯示區(qū)內(nèi)的那部分圖形窗口:矩形eaGreentria2新課程標準是我國實施基礎教育改革的重要指導方案。在新課程標準的指導下，學校教學出現(xiàn)了百花齊放的局面，新的教學理念、教學模式層出不窮，但與此同時，傳統(tǒng)的教學理念和方法被一些教師完全拋棄，雙基教學無形中被淡化。在教學實踐中，筆者深深地感受到，基本知識、基本技能的教學在音樂教學中具有重要的地位和意義，沒有雙基作為教學的支撐，音樂審美教育就猶如“空中樓閣”，學生也不可能進行真正意義上的音樂創(chuàng)造。為此，教師在創(chuàng)新教學模式、更新教學理念的同時，對傳統(tǒng)的音樂教學模式要繼承和創(chuàng)新，要重視雙基教學。一、重視雙基教學。增強學生審美體驗《音樂課程標準》強調(diào)：音樂教育應當以審美為核心、以學生興趣愛好為動力。但在實際教學中，一些教師未能把握音樂教育的本質(zhì)，片面強調(diào)音樂的趣味性，忽視了雙基教學，進而偏離了音樂教學的正確方向。如，有些教師認為每節(jié)課像舉行一臺預先排練好的晚會一樣有條不紊、熱熱鬧鬧才是好課，認為教學要像小孩子做游戲那樣敲敲打打才是改革，并簡單地認為學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)就是培養(yǎng)學生音樂學習的興趣，其間，一些教師對過程和方法目標缺乏必要的理解，將情感、價值觀目標與知識、技能目標對立起來。在新課改背景下，加強基本知識與技能的教學，其有別于傳統(tǒng)的知識、技能教學。傳統(tǒng)的知識、技能教學，過分強調(diào)技能、技術的作用，以單純的樂理知識、技能訓練作為教學的核心，造成了學生雖喜歡音樂但不喜歡上音樂課的尷尬局面。當前，音樂審美教育提倡的是“融合式教學”，課堂教學的任務不僅僅是傳授某種音樂知識、技能，而是把知識性、趣味性、審美性和道德性內(nèi)容有機結合起來，使學生在輕松愉快的心境中全面地掌握知識、技能，形成高尚人格，得到美的享受。如，在音樂欣賞教學中，教師將識譜、視唱等教學內(nèi)容與學生情感體驗有機結合，可提高學生的感受和理解能力，使學生對音樂作品能作出積極的獨特的反應，同時能自覺地運用各種表現(xiàn)手段和方法表達自己的觀念和情感，不斷追求更高的藝術審美品位。二、重視學生參與。正確看待雙基教學與審美體驗的關系《音樂課程標準》指出：音樂課的全部教學活動應將學生對音樂的全部感受和音樂活動的參與放在重要的位置。一些教師由于對課程標準缺乏深刻的認識，他們認為重視學生音樂活動的參與就“一定要讓學生身體動起來”。課堂中如果沒有學生活動的環(huán)節(jié)，則可能被視為缺乏創(chuàng)新、教法老套。音樂活動雖然需要學生全身心投入，但是學生的參與應該是自主的、自然的，其對音樂的感受應發(fā)自內(nèi)心，而不是教師強加給他們的，不能因為強調(diào)學生的“身動”就忽視了學生的“心動”。音樂在很大程度上是那種“只能意會，不可言傳”的東西，只有當學生將“身動”、“心動”結合起來，全方位參與音樂活動，與音樂融為一體，主動去探索、領悟、體驗、感受時，才能真正理解和把握音樂的內(nèi)涵。為此，音樂教師必須實現(xiàn)以技能、技術訓練為主轉(zhuǎn)向以學生參與體驗為主、以獲取直接經(jīng)驗為主，讓學生帶著濃厚的興趣走進音樂課堂，保持對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗，讓音樂真正走進學生的心中。如，在欣賞課時，表面上學生表現(xiàn)為一種安靜狀態(tài)，但內(nèi)心卻受到震撼、沖擊。表面上的“靜”，深層次的“動”――內(nèi)心深處的感動，達到了“潤物無聲”的效果。在音樂教學中，教師要注重學生音樂審美體驗，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵進行整體把握，雖然課程標準淡化了雙基教學，但不是不要雙基，教師應該正確看待兩者的關系。音樂知識、技能的教學是必要的，但不是最主要目的，學習知識、技能是為了更好地體驗音樂。為了順應社會需求，吉林農(nóng)業(yè)科技學院于2009年成立了藥物制劑專業(yè)，《藥理學》作為藥物制劑專業(yè)的專業(yè)基礎課，在學生的知識結構構建中占有重要地位，藥理學的主要任務是闡明藥物作用機制、改善藥物質(zhì)量、提高藥物療效、開發(fā)新藥、發(fā)現(xiàn)藥物新用途并為探索細胞生理及病理過程提供實驗資料。是一門典型的多學科交叉學科，涉及化學、生物學、數(shù)學和其他學科。是一門聯(lián)系各基礎學科又服務于臨床學科的綜合性較強的橋梁學科，是執(zhí)業(yè)藥師藥學專業(yè)知識的重要組成部分。作為高等學校，教育教學的改革是基礎性環(huán)節(jié)，課程教學也越來越受到各方的高度關注[1]，因此，藥理學的教學改革刻不容緩[2-4]。本論文結合農(nóng)業(yè)院校學生的知識結構和層次，同時，借鑒醫(yī)藥院?！端幚韺W》課程的教授經(jīng)驗，從多個方面對藥理學進行教學改革，與時俱進，以此適應科學技術發(fā)展對人才多樣性的需求。1、加強師資隊伍的建設，提高師資力量縱觀當前世界各國的高校，哈佛大學在頂尖領軍人才方面應該是首屈一指，40位教師和38位學生獲得過諾貝爾獎，以及包括7位美國總統(tǒng)在內(nèi)的眾多有著全球影響力的校友，讓這所學校可以傲視全世界的大學。哈佛大學之所以能取得這樣顯赫的成就，離不開他們成熟的人才培養(yǎng)機制和成功機制，更離不開一代又一代學識淵博、不斷創(chuàng)新的教師隊伍。近年來，國家高度重視人才隊伍建設，對人才培養(yǎng)的支持力度正在不斷加大。比如，教育部、科技部設立“長江學者”、“新世紀百千萬人才工程”、“國家杰出青年基金”等人才計劃，目前正在籌劃設立“國家特聘教授”、“長江學者首席教授”等頂級人才計劃。鑒于創(chuàng)新型人才隊伍對高校發(fā)展的重要意義，目前國內(nèi)許多高校都在下大力氣建設高水平的教師隊伍，出臺各種人才計劃來吸引和留住優(yōu)秀教師，激發(fā)教師的創(chuàng)新潛能。結合我校藥物制劑專業(yè)情況，為進一步增強藥理學科的教學水平和科研能力，首先應該優(yōu)化師資結構，同時，加強學科帶頭人、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，并且重視人才引進。2、梳理教學內(nèi)容，充實新的學科知識藥理學的課程知識構架復雜，涉及內(nèi)容較多，對初學的學生而言掌握起來有一定的難度。因此，作為執(zhí)教者應該將一些重點、難點內(nèi)容進行梳理，讓知識與知識之間能很好的銜接。同時，21世紀，科學技術突飛猛進發(fā)展，藥物的發(fā)展也十分迅速，臨床上使用的藥物更新很快，要使學生掌握的藥理學知識跟上臨床治療的需求，在藥理學教學內(nèi)容上應與時俱進地去掉古老、過時的臨床不用或很少用的藥物，而用進展快、有前途的并在臨床上使用的多的藥物。在教學中要推陳出新，不斷保持教學內(nèi)容的先進性，及時融入藥理學領域的新思想、新思路和新的技術增長點。教學中適當增加一些新結構、新作用機理的藥物，有些內(nèi)容如果無法及時地反映到教材中，在教學過程中可適當增加，而對于在使用中出現(xiàn)問題的藥物也應及時補充。同時，藥理學教學應在生理學、生物化學等學科知識的基礎上，深入到分子生物學領域去研究，對重要的代表性藥物的作用，應從表觀到微觀。3、改革教學手段和教學方法，提高教學效果改進藥理教學方法和手段是藥理教學改革中的一項重要內(nèi)容。教師在實際教學中應具體問題具體分析，采用多種教學手段和多種教學方法，教學方法多樣化，如啟發(fā)式教學，互動式教學，討論式教學，比較歸納法教學，病例討論法教學等，把各種各樣方法引入教學，以便更好地達到教學目的。教學手段多樣化，如將傳統(tǒng)的板書和多媒體教學相結合。必要的板書可以展示授課提綱和重點，使學生整堂課都可以看見；而多媒體教學把相關臨床疾病治療過程采用圖片、文字、視頻、動畫等形式表現(xiàn)出來，這樣就使枯燥的理論教學變得生動起來，提高學生獲取知識的主動性。把板書與多媒體結合起來相輔相成，既增加課堂信息量和生動性，又保持課堂的整體性，從而有一個總體印象。4、結合農(nóng)業(yè)院校特點，組織編寫新教材教材是教學的基本工具，是教學內(nèi)容和教學方法的知識載體，也是提高教學質(zhì)量的重要保證。緊密結合臨床，并結合農(nóng)業(yè)院校特點，縮小教材與臨床用藥的差距[5]，由于新的藥物不斷出現(xiàn)，新理論的不斷形成，停留在教科書上的教學內(nèi)容上是不能滿足臨床需要的。因此，藥理學教師每年應收集典型用藥病例，充實課堂講授的內(nèi)容。同時，應不定期的請臨床醫(yī)生以講座形式參與藥理學教學。5、改革實驗教學，提高學生的實踐能力藥理學實驗是藥理學教學的重要組成部分，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐動手能力亦是藥理學教學改革的重要內(nèi)容。首先，儀器設備應集中并充實到教學一線，其次，實驗教學中，需要將實驗課重新調(diào)整與設計，刪減不必要的演示性、驗證性實驗，增設綜合性、設計型實驗，加強學生實際操作訓練，加大實驗的高新技術含量，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[6]。6、建立教學質(zhì)量評估體系，確保藥理學教學質(zhì)量為了保證教學質(zhì)量，就必須建立一套與之相配套的規(guī)范而有效的教學質(zhì)量評估體系，如聽課制度、評分與效益結合制度、公開課講授制度、開展師生座談、、教師基本功大賽和教師講課大賽等，完善教學授課計劃的內(nèi)容，進一步加強藥理學課程建設，提高藥理學教學質(zhì)量和教師的教學意識。7、改革考試方法，更好地評價學生學習能力為了更好地評價學生對知識的掌握程度和學習能力，客觀反映學生的學習成績和學習效果，調(diào)動學生的積極性，提高藥理學教學質(zhì)量，我們在實踐中應逐漸形成新的考試方法。針對理論課，考試形式主要包括平時作業(yè)完成情況、課堂回答表現(xiàn)、期末閉卷考試成績、口試成績、實驗成績等，最終評定成績由平時成績（含作業(yè)、課堂表現(xiàn)、出勤率，實驗報告，占40%）和期末考試成績（占60%）兩部分組成?？傊?，農(nóng)業(yè)院校藥理學教學改革中，加強師資隊伍建設，采用多種教學方法手段，更新教學內(nèi)容，改革實踐教學等不斷提升教師的教學能力，同時也要注意對學生學習興趣、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，以教師促學生，以學生促教師，使學生更能適應社會需求，為社會做貢獻?！居嬎銠C圖形學圖形裁剪服從真理，就能征服一切事物計算機圖形學圖1第6講圖形裁剪算法中南大地蹴科學與信丸物理學院地理信丸系第6講圖形裁剪算法2計算機圖形學圖形裁剪課件3計算機圖形學圖形裁剪課件4計算機圖形學圖形裁剪課件5計算機圖形學圖形裁剪課件6計算機圖形學圖形裁剪課件7直線的裁剪整條線在窗口之內(nèi)不需剪裁,顯示整條線段整條線在窗口之外不需剪裁,不顯示整條線段部分線在窗口之內(nèi)求出線段與窗口邊界的交點將窗口外的線段部分剪裁掉顯示窗口內(nèi)的部分7直線的裁剪8直線裁剪的效率策略●快速排除完全在窗口內(nèi)完全在窗口外的直線若是部分在窗口內(nèi)的情況減少直線與窗口邊界的求交次數(shù)和每次的求交計算量直線裁剪的效率策略9計算機圖形學圖形裁剪課件10計算機圖形學圖形裁剪課件11計算機圖形學圖形裁剪課件12計算機圖形學圖形裁剪課件13計算機圖形學圖形裁剪課件14計算機圖形學圖形裁剪課件15計算機圖形學圖形裁剪課件16計算機圖形學圖形裁剪課件17計算機圖形學圖形裁剪課件18計算機圖形學圖形裁剪課件19計算機圖形學圖形裁剪課件20計算機圖形學圖形裁剪課件21計算機圖形學圖形裁剪課件22計算機圖形學圖形裁剪課件23計算機圖形學圖形裁剪課件24計算機圖形學圖形裁剪課件25計算機圖形學圖形裁剪課件26計算機圖形學圖形裁剪課件27計算機圖形學圖形裁剪課件28計算機圖形學圖形裁剪課件29計算機圖形學圖形裁剪課件30計算機圖形學圖形裁剪課件31計算機圖形學圖形裁剪課件32計算機圖形學圖形裁剪課件33計算機圖形學圖形裁剪課件34計算機圖形學圖形裁剪課件35計算機圖形學圖形裁剪課件36計算機圖形學圖形裁剪課件37計算機圖形學圖形裁剪課件38計算機圖形學圖形裁剪課件39計算機圖形學圖形裁剪課件40計算機圖形學圖形裁剪課件41計算機圖形學圖形裁剪課件42計算機圖形學圖形裁剪課件43計算機圖形學圖形裁剪課件44計算機圖形學圖形裁剪課件45計算機圖形學圖形裁剪課件46謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?7計算機圖形學圖形裁剪服從真理，就能征服一切事物計算機圖形學圖形裁剪計算機圖形學圖形裁剪服從真理，就能征服一切事物第6講圖形裁剪算法中南大地蹴科學與信丸物理學院地理信丸系圖形裁剪●計算機內(nèi)部存儲的圖形數(shù)據(jù)量往往比較大,而屏幕顯示的只是圖的局部部分。因此需要確定圖形中哪些部分落在顯示區(qū)之內(nèi),哪些落在顯示區(qū)之外,以便只顯示落在顯示區(qū)內(nèi)的那部分圖形窗口:矩形eaGreentria2新課程標準是我國實施基礎教育改革的重要指導方案。在新課程標準的指導下，學校教學出現(xiàn)了百花齊放的局面，新的教學理念、教學模式層出不窮，但與此同時，傳統(tǒng)的教學理念和方法被一些教師完全拋棄，雙基教學無形中被淡化。在教學實踐中，筆者深深地感受到，基本知識、基本技能的教學在音樂教學中具有重要的地位和意義，沒有雙基作為教學的支撐，音樂審美教育就猶如“空中樓閣”，學生也不可能進行真正意義上的音樂創(chuàng)造。為此，教師在創(chuàng)新教學模式、更新教學理念的同時，對傳統(tǒng)的音樂教學模式要繼承和創(chuàng)新，要重視雙基教學。一、重視雙基教學。增強學生審美體驗《音樂課程標準》強調(diào)：音樂教育應當以審美為核心、以學生興趣愛好為動力。但在實際教學中，一些教師未能把握音樂教育的本質(zhì)，片面強調(diào)音樂的趣味性，忽視了雙基教學，進而偏離了音樂教學的正確方向。如，有些教師認為每節(jié)課像舉行一臺預先排練好的晚會一樣有條不紊、熱熱鬧鬧才是好課，認為教學要像小孩子做游戲那樣敲敲打打才是改革，并簡單地認為學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)就是培養(yǎng)學生音樂學習的興趣，其間，一些教師對過程和方法目標缺乏必要的理解，將情感、價值觀目標與知識、技能目標對立起來。在新課改背景下，加強基本知識與技能的教學，其有別于傳統(tǒng)的知識、技能教學。傳統(tǒng)的知識、技能教學，過分強調(diào)技能、技術的作用，以單純的樂理知識、技能訓練作為教學的核心，造成了學生雖喜歡音樂但不喜歡上音樂課的尷尬局面。當前，音樂審美教育提倡的是“融合式教學”，課堂教學的任務不僅僅是傳授某種音樂知識、技能，而是把知識性、趣味性、審美性和道德性內(nèi)容有機結合起來，使學生在輕松愉快的心境中全面地掌握知識、技能，形成高尚人格，得到美的享受。如，在音樂欣賞教學中，教師將識譜、視唱等教學內(nèi)容與學生情感體驗有機結合，可提高學生的感受和理解能力，使學生對音樂作品能作出積極的獨特的反應，同時能自覺地運用各種表現(xiàn)手段和方法表達自己的觀念和情感，不斷追求更高的藝術審美品位。二、重視學生參與。正確看待雙基教學與審美體驗的關系《音樂課程標準》指出：音樂課的全部教學活動應將學生對音樂的全部感受和音樂活動的參與放在重要的位置。一些教師由于對課程標準缺乏深刻的認識，他們認為重視學生音樂活動的參與就“一定要讓學生身體動起來”。課堂中如果沒有學生活動的環(huán)節(jié)，則可能被視為缺乏創(chuàng)新、教法老套。音樂活動雖然需要學生全身心投入，但是學生的參與應該是自主的、自然的，其對音樂的感受應發(fā)自內(nèi)心，而不是教師強加給他們的，不能因為強調(diào)學生的“身動”就忽視了學生的“心動”。音樂在很大程度上是那種“只能意會，不可言傳”的東西，只有當學生將“身動”、“心動”結合起來，全方位參與音樂活動，與音樂融為一體，主動去探索、領悟、體驗、感受時，才能真正理解和把握音樂的內(nèi)涵。為此，音樂教師必須實現(xiàn)以技能、技術訓練為主轉(zhuǎn)向以學生參與體驗為主、以獲取直接經(jīng)驗為主，讓學生帶著濃厚的興趣走進音樂課堂，保持對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗，讓音樂真正走進學生的心中。如，在欣賞課時，表面上學生表現(xiàn)為一種安靜狀態(tài)，但內(nèi)心卻受到震撼、沖擊。表面上的“靜”，深層次的“動”――內(nèi)心深處的感動，達到了“潤物無聲”的效果。在音樂教學中，教師要注重學生音樂審美體驗，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵進行整體把握，雖然課程標準淡化了雙基教學，但不是不要雙基，教師應該正確看待兩者的關系。音樂知識、技能的教學是必要的，但不是最主要目的，學習知識、技能是為了更好地體驗音樂。為了順應社會需求，吉林農(nóng)業(yè)科技學院于2009年成立了藥物制劑專業(yè)，《藥理學》作為藥物制劑專業(yè)的專業(yè)基礎課，在學生的知識結構構建中占有重要地位，藥理學的主要任務是闡明藥物作用機制、改善藥物質(zhì)量、提高藥物療效、開發(fā)新藥、發(fā)現(xiàn)藥物新用途并為探索細胞生理及病理過程提供實驗資料。是一門典型的多學科交叉學科，涉及化學、生物學、數(shù)學和其他學科。是一門聯(lián)系各基礎學科又服務于臨床學科的綜合性較強的橋梁學科，是執(zhí)業(yè)藥師藥學專業(yè)知識的重要組成部分。作為高等學校，教育教學的改革是基礎性環(huán)節(jié)，課程教學也越來越受到各方的高度關注[1]，因此，藥理學的教學改革刻不容緩[2-4]。本論文結合農(nóng)業(yè)院校學生的知識結構和層次，同時，借鑒醫(yī)藥院?！端幚韺W》課程的教授經(jīng)驗，從多個方面對藥理學進行教學改革，與時俱進，以此適應科學技術發(fā)展對人才多樣性的需求。1、加強師資隊伍的建設，提高師資力量縱觀當前世界各國的高校，哈佛大學在頂尖領軍人才方面應該是首屈一指，40位教師和38位學生獲得過諾貝爾獎，以及包括7位美國總統(tǒng)在內(nèi)的眾多有著全球影響力的校友，讓這所學?？梢园烈暼澜绲拇髮W。哈佛大學之所以能取得這樣顯赫的成就，離不開他們成熟的人才培養(yǎng)機制和成功機制，更離不開一代又一代學識淵博、不斷創(chuàng)新的教師隊伍。近年來，國家高度重視人才隊伍建設，對人才培養(yǎng)的支持力度正在不斷加大。比如，教育部、科技部設立“長江學者”、“新世紀百千萬人才工程”、“國家杰出青年基金”等人才計劃，目前正在籌劃設立“國家特聘教授”、“長江學者首席教授”等頂級人才計劃。鑒于創(chuàng)新型人才隊伍對高校發(fā)展的重要意義，目前國內(nèi)許多高校都在下大力氣建設高水平的教師隊伍，出臺各種人才計劃來吸引和留住優(yōu)秀教師，激發(fā)教師的創(chuàng)新潛能。結合我校藥物制劑專業(yè)情況，為進一步增強藥理學科的教學水平和科研能力，首先應該優(yōu)化師資結構，同時，加強學科帶頭人、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，并且重視人才引進。2、梳理教學內(nèi)容，充實新的學科知識藥理學的課程知識構架復雜，涉及內(nèi)容較多，對初學的學生而言掌握起來有一定的難度。因此，作為執(zhí)教者應該將一些重點、難點內(nèi)容進行梳理，讓知識與知識之間能很好的銜接。同時，21世紀，科學技術突飛猛進發(fā)展，藥物的發(fā)展也十分迅速，臨床上使用的藥物更新很快，要使學生掌握的藥理學知識跟上臨床治療的需求，在藥理學教學內(nèi)容上應與時俱進地去掉古老、過時的臨床不用或很少用的藥物，而用進展快、有前途的并在臨床上使用的多的藥物。在教學中要推陳出新，不斷保持教學內(nèi)容的先進性，及時融入藥理學領域的新思想、新思路和新的技術增長點。教學中適當增加一些新結構、新作用機理的藥物，有些內(nèi)容如果無法及時地反映到教材中，在教學過程中可適當增加，而對于在使用中出現(xiàn)問題的藥物也應及時補充。同時，藥理學教學應在生理學、生物化學等學科知識的基礎上，深入到分子生物學領域去研究，對重要的代表性藥物的作用，應從表觀到微觀。3、改革教學手段和教學方法，提高教學效果改進藥理教學方法和手段是藥理教學改革中的一項重要內(nèi)容。教師在實際教學中應具體問題具體分析，采用多種教學手段和多種教學方法，教學方法多樣化，如啟發(fā)式教學，互動式教學，討論式教學，比較歸納法教學，病例討論法教學等，把各種各樣方法引入教學，以便更好地達到教學目的。教學手段多樣化，如將傳統(tǒng)的板書和多媒體教學相結合。必要的板書可以展示授課提綱和重點，使學生整堂課都可以看見；而多媒體教學把相關臨床疾病治療過程采用圖片、文字、視頻、動畫等形式表現(xiàn)出來，這樣就使枯燥的理論教學變得生動起來，提高學生獲取知識的主動性。把板書與多媒體結合起來相輔相成，既增加課堂信息量和生動性，又保持課堂的整體性，從而有一個總體印象。4、結合農(nóng)業(yè)院校特點，組織編寫新教材教材是教學的基本工具，是教學內(nèi)容和教學方法的知識載體，也是提高教學質(zhì)量的重要保證。緊密結合臨床，并結合農(nóng)業(yè)院校特點，縮小教材與臨床用藥的差距[5]，由于新的藥物不斷出現(xiàn)，新理論的不斷形成，停留在教科書上的教學內(nèi)容上是不能滿足臨床需要的。因此，藥理學教師每年應收集典型用藥病例，充實課堂講授的內(nèi)容。同時，應不定期的請臨床醫(yī)生以講座形式參與藥理學教學。5、改革實驗教學，提高學生的實踐能力藥理學實驗是藥理學教學的重要組成部分，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐動手能力亦是藥理學教學改革的重要內(nèi)容。首先，儀器設備應集中并充實到教學一線，其次，實驗教學中，需要將實驗課重新調(diào)整與設計，刪減不必要的演示性、驗證性實驗，增設綜合性、設計型實驗，加強學生實際操作訓練，加大實驗的高新技術含量，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[6]。6、建立教學質(zhì)量評估體系，確保藥理學教學質(zhì)量為了保證教學質(zhì)量，就必須建立一套與之相配套的規(guī)范而有效的教學質(zhì)量評估體系，如聽課制度、評分與效益結合制度、公開課講授制度、開展師生座談、、教師基本功大賽和教師講課大賽等，完善教學授課計劃的內(nèi)容，進一步加強藥理學課程建設，提高藥理學教學質(zhì)量和教師的教學意識。7、改革考試方法，更好地評價學生學習能力為了更好地評價學生對知識的掌握程度和學習能力，客觀反映學生的學習成績和學習效果，調(diào)動學生的積極性，提高藥理學教學質(zhì)量，我們在實踐中應逐漸形成新的考試方法。針對理論課，考試形式主要包括平時作業(yè)完成情況、課堂回答表現(xiàn)、期末閉卷考試成績、口試成績、實驗成績等，最終評定成績由平時成績（含作業(yè)、課堂表現(xiàn)、出勤率，實驗報告，占40%）和期末考試成績（占60%）兩部分組成。總之，農(nóng)業(yè)院校藥理學教學改革中，加強師資隊伍建設，采用多種教學方法手段，更新教學內(nèi)容，改革實踐教學等不斷提升教師的教學能力，同時也要注意對學生學習興趣、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，以教師促學生，以學生促教師，使學生更能適應社會需求，為社會做貢獻。【計算機圖形學圖形裁剪服從真理，就能征服一切事物計算機圖形學圖48第6講圖形裁剪算法中南大地蹴科學與信丸物理學院地理信丸系第6講圖形裁剪算法49計算機圖形學圖形裁剪課件