英語作業(yè)批改記錄范文(推薦九篇)

英語作業(yè)批改記錄范文(推薦九篇)5英語作業(yè)批改記錄范文(篇一)未來的筆非常神奇，它的筆芯永遠不會磨損、折斷、變粗。因為它是用納米鉛芯做成的，這種鉛芯做到了堅硬性和柔韌性的完美統(tǒng)一。另外，在鉛筆的頂端裝有特殊的橡皮——錯別字感應(yīng)器，只要你寫錯字，它會立刻閃光，播出優(yōu)美的音樂，提醒你糾正。在考試時，你是否有過鋼筆沒水的尷尬事?未來的鋼筆使你再也沒有后顧之憂。在鋼筆的后端有三個超小型的墨水存儲器，分別存放著紅、黑、藍三種墨水，這些墨水至少可以使用三個月。如果你想換顏色的話，只需要把筆帽旋轉(zhuǎn)一下。怎么樣，不可思議吧?象?？梢哉f，任何一位老師的學(xué)識都比不上它。而且老師可以根據(jù)自己的需對、錯。老師使用這種“批改通”后，就可以大大提高工作效率。小朋友們，未來的筆夠神奇吧，我想只要我們努力學(xué)習(xí)，發(fā)明這樣神奇的筆一定不是難事。英語作業(yè)批改記錄范文(篇二)20218，xxxxxx40優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計路徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性，也成為了每一個老師要認真思考的問題。首先，我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計的目的。作業(yè)的設(shè)計究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，還是出于“應(yīng)試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外，如果一份作業(yè)單的設(shè)計，所有學(xué)生都會做，那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設(shè)計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學(xué)習(xí)，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。在作業(yè)設(shè)計中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越容易學(xué)好，在合適的時間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時過多機械重復(fù)同水平的練習(xí)，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返。”在信息化的今天，要幫助學(xué)生找到“題?！币巡皇请y事，難的是為每一個學(xué)生找到適合成長的“題組”。“雙減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)?！半p減”文件對作業(yè)批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，教師也不會要求家長和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢活學(xué)生的思路。完成教學(xué)任務(wù)。英語作業(yè)批改記錄范文(篇三)首先，我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計的目的。作業(yè)的設(shè)計究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，還是出于“應(yīng)試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外，如果一份作業(yè)單的設(shè)計，所有學(xué)生都會做，那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設(shè)計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學(xué)習(xí)，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。厭”。華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返。”在信息化的今機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。“雙減”文件對作業(yè)批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，教師也不會要求家長和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長就對孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長的工作，都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲，還會掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學(xué)生的斗志;一個符號，可以緩解學(xué)生的焦慮;一個圖示，能激活學(xué)生的思路。總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量，提升自己的作業(yè)設(shè)計能力。在減負的同時，不減教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。英語作業(yè)批改記錄范文(篇四)線上教學(xué)期間，老師們最重要的工作有四件：教研，備課，上課，批改作業(yè)。我們定期開展科組教研、備課組教研。通過教研活動，規(guī)范老師們線上教學(xué)行為，交流教學(xué)經(jīng)驗。我們也積極參加各級線上培訓(xùn)，緊跟全國英語教學(xué)的發(fā)展趨勢，進而指導(dǎo)我們的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。（例如：為了孩子們接收連續(xù)性的語言知識，老師設(shè)置滾動相連，一脈相承的教學(xué)活動內(nèi)容。孩子們在知識的滾動復(fù)習(xí)之中，吸收的更好。學(xué)完一個單元，驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子們進步很大。）（從學(xué)生的角度思考每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，刪減合并次要內(nèi)容，突出重難點。）20的作用發(fā)揮到極致？是每個老師必須攻克的難題。同學(xué)們積極上課便是提高線上教學(xué)質(zhì)量的最關(guān)鍵因素。因此老師們想方設(shè)法，多管齊下，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得良好的效果。在上課前老師們反饋前一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表揚準(zhǔn)時、認真參加線上教學(xué)，積極、高質(zhì)量完成課后作業(yè)的同學(xué)。不僅獎勵學(xué)得好的，更獎勵學(xué)得不是很好仍然堅持努力學(xué)習(xí)的同學(xué)。給學(xué)生頒發(fā)獎狀，鼓勵全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。課堂中，為了最大限度地調(diào)動孩子們的積極性，老師們會適時地與學(xué)生連麥互動，讓聽課的學(xué)生緊迫感，提高專注力，又增加課堂的趣味性與反饋效果。在布置作業(yè)上，老師們注重加強口語練習(xí)，促使學(xué)生在口語練習(xí)中鞏固基礎(chǔ)知識，提高語言能力。也適量布置具有具體學(xué)習(xí)指引的筆頭練習(xí)，形式豐富的書寫形式，促進學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展。同時，老師依然堅持引導(dǎo)學(xué)生進行英語課外閱讀，為提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量和閱讀興趣，在閱讀要求、成果呈現(xiàn)等方面做了新的嘗試。在批改作業(yè)時，老師們同樣細致、認真。通過作業(yè)促使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)知識漏洞，及時補救。因此老師們，對于有作業(yè)錯誤的學(xué)生，叮囑學(xué)生打回訂正，甚至私聊輔導(dǎo)。也適時將優(yōu)秀的作業(yè)分享給全體同學(xué)。線上教育期間，英語老師們不忘初心，嚴(yán)謹教學(xué)，扎實工作，為學(xué)生們獲得良好的線上教學(xué)勤奮思考對策，努力克服各項困難，認真開展教學(xué)工作，促使英語教學(xué)聽課不停教、不停研、不停學(xué)，不斷進步。英語作業(yè)批改記錄范文(篇五)轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應(yīng)，特殊時期的特殊體驗，有不足有收獲，以下將談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗和反思。一、開學(xué)前準(zhǔn)備1.教師心態(tài)的調(diào)整開學(xué)前的第一課此次在線教學(xué)，我根據(jù)學(xué)校的上課時間，在開學(xué)第一天的班會課上和同學(xué)們講了課程安排、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問題。建立了交流群、多次申明上課要求并采取一定的措施，場面才得以控制。二、在線教學(xué)受干擾、視力易受影響等問題，圍繞這些問題，我們不斷想辦法優(yōu)化教學(xué)效總結(jié)和反思：（一）教師教學(xué)篇總的來說，教師線上教學(xué)包括三方面的工作：項，因此處理好上課的每個細節(jié)，保證學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性和有效性。每個學(xué)生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時在交流群公出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長溝通。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)篇網(wǎng)課期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)，歸根到底要自覺。教師要給予正確的引導(dǎo)。1.引導(dǎo)自覺學(xué)習(xí)的思想在開學(xué)前第一課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程表，制定個人的作息表，并展示優(yōu)秀的作息時間表。同時，要引導(dǎo)自覺按時聽課，按時交作業(yè)。統(tǒng)一思想后，自覺的學(xué)生會跟上節(jié)奏，有了好的帶頭，班級就能形成良好風(fēng)氣。引導(dǎo)合理使用電子產(chǎn)品。及時的小結(jié)和反饋。線上教學(xué)第一周，我堅持每天小結(jié)，每天表揚優(yōu)點、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)現(xiàn)問題，馬上作出評價。放學(xué)后梳理當(dāng)天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方，并提出建議。還可以分享一些好的文章供學(xué)生閱讀。（三）家校合作篇情況。此外，可針對學(xué)生上課與提交作業(yè)的情況，與個別學(xué)生家長進一步交找原因并解決問題。空中課堂，少了面對面的交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不著摸不結(jié)與反思，且行且思，特此記錄。英語作業(yè)批改記錄范文(篇六)20218，xxxxxx40優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計路徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性，也成為了每一個老師要認真思考的問題。首先，我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計的目的。作業(yè)的設(shè)計究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，還是出于“應(yīng)試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外，如果一份作業(yè)單的設(shè)計，所有學(xué)生都會做，那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設(shè)計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學(xué)習(xí)，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。厭”。華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返。”在信息化的今化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。“雙減”文件對作業(yè)批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，教師也不會要求家長和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長就對孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長的工作，都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“X”，反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲，還會掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句活學(xué)生的思路。完成教學(xué)任務(wù)。英語作業(yè)批改記錄范文(篇七)一、本課題實施背問題描述：20xx3（2）“先學(xué)+后教+當(dāng)堂檢測”教學(xué)模式。實踐證明，在實施“先學(xué)+后教+當(dāng)堂檢題還是錯，該改還是沒改。學(xué)生的整體成績不高，教師的專業(yè)素養(yǎng)得不到提升，這無疑給我們五指山教育發(fā)展帶來了很大阻力。我曾調(diào)查過本校五（2）六（2）班的孩子，88%的學(xué)生只看紅筆字的分數(shù)，15%的學(xué)生會留意錯題，5%的'學(xué)生幾乎不做作業(yè)。所以面對這樣的現(xiàn)狀，自己有一個大膽的想法：既然在課堂教學(xué)中我們能讓學(xué)生自主探究、自主嘗試，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主生在合作中互批,在互批中相互交流、相互促進，使學(xué)生發(fā)展成為合作討論解決作業(yè)中的問題、收集錯題信息、講解錯誤原因、幫助學(xué)生改錯的小老師；老師在互批互改中要做好引導(dǎo)和監(jiān)督作用，對于學(xué)生已明白的問題不必浪費時間講解，為學(xué)生留下更多的自習(xí)時間，同時歸納學(xué)生易寫錯、易看錯的問題進行講解。而老師也不用為單一的批改方法而頭疼，可以抽出更多時間去輔導(dǎo)后困生，鉆研教文作業(yè)互批互改的有效性》一課題。二、研究價值：獨自包攬的傳統(tǒng)做法，下放權(quán)力，對學(xué)生參與作業(yè)互評互改進行了探索與實踐。三、研究目標(biāo)：四、研究內(nèi)容：1、如何提激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)興趣，提高寫作業(yè)質(zhì)量。2、怎樣指導(dǎo)學(xué)生進行作業(yè)互批互改的有效性。3、怎樣端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生作業(yè)互批互改的能力。五、研究方法：1、調(diào)查研究法：個別談話和走訪等方法，對學(xué)生的實際思想、需求和學(xué)生的心理特點等現(xiàn)狀，進行科學(xué)的問卷調(diào)查研究。2、文獻資料法：搜集與本課題有關(guān)的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。3、行動研究法：在研究過程中要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，并及時了解、觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)及心理變化。4、階段總結(jié)法：每一個階段，進行階段性分析總結(jié)六、實施步驟：本課題計劃用一年時間進行。主要安排如下：（一）準(zhǔn)備階段（xxxx12-xxxx1）1、組建課題組，搜集與課題有關(guān)的文獻資料，對課題進行論證，研究課題開展的方向，填寫課題申報表，申請立項。2、對參與實驗的學(xué)生進行前期問卷、調(diào)查等形式了解高段學(xué)生語文批改缺乏實效的原因。3、針對當(dāng)前老師批改作業(yè)與學(xué)生對待作業(yè)出現(xiàn)的問題，尋找有效的進行批改作業(yè)的方式與方法。4、制定課題實施方案。5、選擇研究對象：本課題的研究對象是本校的六（2）五(2)班。（二）實驗階段（xxxx年3月-xxxx年11月）1、開展各項研究活動。做好實驗班級專題講座。做好各階段性計劃、總結(jié)。2、對參與實驗的學(xué)生進行后期問卷調(diào)查。3、嘗試多種批改作業(yè)方式。4、建立課題博客，認真閱讀書籍，及時上傳讀書筆記。（三）總結(jié)階段（xxxx年12月）1、收集和整理研究成果，對完成課題研究工作進行階段性總結(jié)性。2、形成比較可行而且易于操作的互改互批作業(yè)模式，能給其他教師提供參考和學(xué)習(xí)借鑒。3、個人論文的撰寫。4、做好結(jié)題報告。5、做好結(jié)題申請。6、做好迎接驗收課題結(jié)題七、預(yù)期成果：1、研究成果呈現(xiàn)對外宣傳輻射，抓好課題研究實驗活動；2、展示匯報課；3、撰寫課題研究論文。4、每一階段進行計劃、研究小結(jié)，爭取總結(jié)階段成果。5、收集前期后期的問卷調(diào)查，掌握第一手材料。6、收集有關(guān)教師批改作業(yè)與學(xué)生互批互改作業(yè)對于短期與長期教學(xué)效圖文。英語作業(yè)批改記錄范文(篇八)棕色的風(fēng)衣，黑色的長褲，一副黑框眼鏡，還有一頭簡單的長發(fā)—這就是我們新來的英語老師。她是六年級才教的我們，相識的時間雖然不長，但留給我們的印象卻十分深上一定會認真檢查完成情況。自從她開始任教，班里的那幾位“不交作業(yè)大無論是成績好、一般或是差，只要犯了錯，她一律批評不誤。給他披上，同時囑咐他，天氣冷了要多穿衣服，不然會生病。很多同學(xué)看到后，原本因老師嚴(yán)厲而產(chǎn)生的抱怨也隨之消散了。考試前，老師留的作業(yè)逐漸多起來，難起來。我和同學(xué)們都不太高興，甚至有些不滿。但就在考試前的幾天，我無意中路過老師辦公室，卻聽到了這樣的對話，“六（2）班的英語老師最近看起來很累?。　薄霸趺磿焕勰?？她最近要完成學(xué)校分配的任務(wù)，還要給學(xué)生批改新加的作業(yè)！”“真辛苦??！……”聽完這些話，我默默的回到教室，正看到的英語老師利用課間時間在批改同學(xué)們默寫的課文。我明白了，老師為了我們成績能有進步，每天不辭辛苦，付出了很多很多，我們怎能去抱怨她呢？我很想對她說：親愛的老師，謝謝您，謝謝您為我們的付出！這就是我既嚴(yán)厲又愛生如子的英語老師，我永遠不會忘記她！英語作業(yè)批改記錄范文(篇九)轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應(yīng)，特殊時期的特殊體驗，有不足有收獲，以下將談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗和反思。一、開學(xué)前準(zhǔn)備1、教師心態(tài)的調(diào)整2、開學(xué)前的'第一課此次在線教學(xué)，我根據(jù)學(xué)校的上課時間，在開學(xué)第一天的班會課上和同學(xué)們講了課程安排、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問題。建立了交流群、多次申明上課要求并采取一定的措施，場面