焊接方法與設(shè)備(新)

《焊接方法與設(shè)備》說課

提綱課程目標與定位課程設(shè)計課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與手段課程改革課程特色1．1課程性質(zhì)與作用

《焊接方法與設(shè)備》是焊接專業(yè)的一門理論性和實踐性相當強的專業(yè)核心課。通過學(xué)習，使學(xué)生了解和掌握焊接電弧的基本特性、弧焊電源的電特性如何滿足焊接電弧電特性的要求，以及各種常用弧焊電源、焊接方法的基本理論和實踐技能，并能根據(jù)不同焊接條件，正確地選擇和使用弧焊電源、焊接方法。是培養(yǎng)學(xué)生熟練操作能力的重要平臺。

1．2培養(yǎng)目標

本課程根據(jù)職業(yè)教育的特點，使學(xué)生能了解目前焊接生產(chǎn)的實際情況和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)他們的責任心、認真仔細、吃苦耐勞、腳踏實地、敬崗愛業(yè)的精神，具有與焊接工作崗位相適應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，具有較強的學(xué)習能力和創(chuàng)新能力，提升焊接高技能人才。在以后焊接實際生產(chǎn)中，能立足本職焊接工作，踏實、努力地工作，成為一名合格的焊接生產(chǎn)或技術(shù)人員。1．3課程目標采用教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式，使學(xué)生熟練掌握常規(guī)電弧焊方法的知識與技能，具備各類焊接方法的焊接過程、實質(zhì)、特點，以及所用設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理和應(yīng)用范圍，具備常規(guī)電弧焊方法焊接工藝參數(shù)選擇的能力，樹立良好的安全意識和職業(yè)道德意識，具有創(chuàng)新思維能力和科學(xué)的工作方法，為今后職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

在學(xué)完本課后，應(yīng)能達到下列職業(yè)能力目標：熟悉與職業(yè)相關(guān)的勞動保護要求和安全操作規(guī)程等；掌握，熟悉其影響質(zhì)量的因素和保證質(zhì)量的措施；掌握常規(guī)電弧焊的基礎(chǔ)知識與技能，并能根據(jù)產(chǎn)品的技術(shù)條件正確選擇焊接方法、焊接材料及焊接工藝參數(shù)，確定焊接工藝規(guī)程；能正確分析焊接工藝過程中常見工藝缺陷產(chǎn)生原因及提出解決措施的能力；能獨立完成設(shè)備的維修與維護工作。

2.1課程設(shè)計的基本思路本課程在《電工學(xué)》、《金屬工藝學(xué)》、《焊接工藝》等課程之后開設(shè)的一門課程，重點講述目前應(yīng)用最廣泛的電弧焊方法、工藝及設(shè)備，注重理論聯(lián)系實際，深入淺出的原則，講述常用的焊接方法在應(yīng)用中的基本理論和實踐問題。根據(jù)本課程對應(yīng)的工作任務(wù)，將工作過程引入教學(xué)，以工作任務(wù)為引領(lǐng)確定本課程的結(jié)構(gòu)，以職業(yè)能力為依據(jù)確定本課程的內(nèi)容。以圍繞掌握本專業(yè)職業(yè)能力來組織相應(yīng)的知識、技能和態(tài)度，設(shè)計相應(yīng)的實踐活動；教學(xué)過程中采用以“學(xué)生”為主體、以“應(yīng)用”為主旨，突出應(yīng)用性、實踐性的原則，專業(yè)理論教學(xué)，要以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度。注重學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的培養(yǎng)，增強其職業(yè)能力拓展的后勁，滿足職業(yè)生涯發(fā)展需要?！逗附臃椒ㄅc設(shè)備》課程設(shè)計電弧焊基礎(chǔ)手工焊方法自動焊方法先進焊接技術(shù)能力遞進與拓展焊條電弧焊方法與操作半自動CO2氣體保護焊方法與操作半自動鎢極氬弧焊方法與操作氣體保護自動焊方法與操作埋弧焊方法與操作高能束流焊接焊接機器人方法能力：獲取信息、分析和解決問題的能力社會能力：溝通交流、團隊協(xié)作的能力，較強的責任感、良好的敬業(yè)精神母材熔化與焊縫成型焊絲熔化與熔滴過渡電弧熱、電弧力、電弧穩(wěn)定性理實一體化教學(xué)模式

3.1．教材及相關(guān)資料

本課程使用高職高專教育部規(guī)劃教材，雷世明主編；課程教學(xué)內(nèi)容的選取以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為依據(jù)，以電弧焊方法的實踐操作能力、焊接設(shè)備的工作原理及結(jié)構(gòu)為主線，結(jié)合實際情況，刪減部分內(nèi)容，強調(diào)課程內(nèi)容的應(yīng)用性、實踐性，淡化課程內(nèi)容的純理論性，通過實踐帶動知識、技能的學(xué)習與職業(yè)素養(yǎng)的提升。以完成工作任務(wù)所需的能力、知識構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容。3．2教學(xué)內(nèi)容的組織與安排《焊接方法與設(shè)備》課程教學(xué)內(nèi)容安排

本課程的重點是：在學(xué)生熟練掌握焊條電弧焊操作技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)當前企業(yè)廣泛應(yīng)用的埋弧焊、氣體保護電弧焊的的操作技能以及綜合運用知識、技能和實施焊接工藝的能力。

本課程的難點是：電弧焊方法的實際操作技術(shù)，焊接工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)與選擇，焊接操作技術(shù)又具有很強的技藝性，與生產(chǎn)實際經(jīng)驗有較高的關(guān)聯(lián)性。3．3課程的重點與難點

對此，我們在課程的教學(xué)過程中采取了以下措施：在教學(xué)過程中應(yīng)采用實訓(xùn)現(xiàn)場與理論講授相結(jié)合的辦法，將理論學(xué)習和實際生產(chǎn)實例有機結(jié)合，以點帶面，兼顧特例。通過校內(nèi)課程教學(xué)與校外實習的交替進行，為學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境下培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、提高職業(yè)技能提供了有力的保障。本課程中“埋弧焊”、“鎢極氬弧焊”、教學(xué)就安排在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場進行。整個實訓(xùn)過程以學(xué)生為主體，力求實現(xiàn)技能、知識一體化，將專業(yè)能力、方法能力、社會能力集成于學(xué)生“能力的實訓(xùn)過程”中，提高教學(xué)效果。3.4考核方式

本課程的考試成績分為平時成績和期末總評，每次考試成績分為理論成績和上機實踐成績。在期末總評中，平時成績占20%，期末考試占80%，理論占40%，上機繪圖占60%。學(xué)生感受操作學(xué)生提出問題教師指導(dǎo)學(xué)生實踐操作學(xué)生自評互評教師演示教師檢評總結(jié)提高課堂教學(xué)模式示意圖在教學(xué)過程中，突破“以教為主”的課程教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，如采取多種形式的“互動式教學(xué)”；突破課堂本位的教學(xué)模式，實行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，在實訓(xùn)室或生產(chǎn)現(xiàn)場授課，教師邊講邊操作演示、學(xué)生邊學(xué)邊練；充分利用多媒體課件和仿真教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展教學(xué)資源，改進教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。右圖是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式示意圖。4.教學(xué)方法與手段2007年，本專業(yè)積極探索和實施基于工作過程導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建模式。根據(jù)當前企業(yè)人才需求調(diào)研與分析，確定焊接專業(yè)就業(yè)崗位群；通過崗位任務(wù)描述，確定典型工作任務(wù)；以工作任務(wù)為主線，根據(jù)工作的相關(guān)性，將工作內(nèi)容關(guān)聯(lián)程度比較高，并處于同一個層級上的任務(wù)進行整合重組，歸納出行動領(lǐng)域，由行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化學(xué)習領(lǐng)域，從而構(gòu)建本專業(yè)的課程體系。行業(yè)企業(yè)分析工作過程分析教學(xué)過程分析人才需求調(diào)研職業(yè)崗位及崗位群典型工作任務(wù)學(xué)習領(lǐng)域（課程）課程開發(fā)流程圖

5.課程改革6.本課程的特色

實施“項目課程”教學(xué)，以工作任務(wù)為主線，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融合，以崗位技能培養(yǎng)為核心，合理設(shè)置基礎(chǔ)理論與實踐教學(xué)內(nèi)容。實施教、學(xué)、做一體化教學(xué)組織模式。校