遙感圖像目視解譯與制圖課件

遙感圖像目視解譯與制圖1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。遙感圖像目視解譯與制圖遙感圖像目視解譯與制圖1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。遙感圖像目視解譯與制圖51遙感圖像目視解譯原理52遙感圖像目視解譯基礎(chǔ)53遙感制圖5遙感圖像目視解譯原理5.1.1遙感圖像目標(biāo)地物識(shí)別特征遙感圖像解譯(RemoteSensingImageryInterpretation)目的:從遙感圖像中獲取所需的地學(xué)專題信息遙感圖像→輻射校正→幾何校正→目視解譯小學(xué)低年級(jí)拼音教學(xué)是識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的基本工具。但對(duì)一年級(jí)新生來說，有許多的困難，學(xué)習(xí)時(shí)他們又感到枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣不濃厚。為此，我根據(jù)自己多年在教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。改進(jìn)了一些學(xué)拼音的方法，使得學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)拼音。一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，走進(jìn)拼音王國一年級(jí)同學(xué)由于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足加上心理素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)上難免就有困難，由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明。因此，他們就不能持之以恒的進(jìn)行學(xué)習(xí)、這就要有一個(gè)變化過程，首先，開始教拼音教師就要告訴學(xué)生，漢語拼音的重要性，它能幫助我們認(rèn)出許多的漢字。同時(shí)自編一些通俗易懂的順口溜兒歌：如：漢語拼音很神化，讀書寫字要靠它，幫助學(xué)習(xí)普通話，看誰學(xué)得頂呱呱。只要用心去學(xué)習(xí)，準(zhǔn)能戴上大紅花。從形式和內(nèi)容上盡量選擇他們喜聞樂見的便于接受的形式進(jìn)行教學(xué)，采用圖片、幻燈、課件、猜謎語、講故事、唱歌等形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)字母教學(xué)中，當(dāng)教師了這個(gè)字母的發(fā)音要領(lǐng)后，讓學(xué)生按照老師的發(fā)音要領(lǐng)檢驗(yàn)自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確。例外在教怎樣續(xù)拼音時(shí)，向?qū)W生闡明：拼音有聲母和韻母。韻母發(fā)音時(shí)較響亮，聲母發(fā)音時(shí)較輕快，韻母又分單韻母和復(fù)韻母，只包含一個(gè)元音的單韻母，包含幾個(gè)元音或者由元音、輔音組合而成的叫復(fù)韻母。值得注意的是i音與y音、u音與w音相似，只是i和u是韻母，韻母發(fā)音較響亮，y和w是聲母，聲母發(fā)音較輕快。Ye（葉），讀作ie、ye不能拼讀，它是整體音節(jié)，只能整讀。Yue讀作üe，和ye一樣，不能拼，只能整讀。Yi、yin、ying、wu分別讀作i、in、ing、u等。又如拼音的拼寫規(guī)則難記：在數(shù)學(xué)ü時(shí)，碰到j(luò)、a、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü的拼讀拼寫規(guī)則時(shí)。我就編寫了這樣一段順口溜：“ü字雙眼很神氣，見了誰都笑嘻嘻。j、a、x有正文，見了ü眼就擦去”。通過易讀、易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們一下子就接受了。又如在教字母g這個(gè)聲母時(shí)利用書上的插圖，教材上有三只白鴿子，我就用鴿子鴿子ggg，三只的鴿子就是ggg，接著就讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音鴿ge和ge讀的輕些，短些。這樣發(fā)的音就接近本音了。同時(shí)也區(qū)別了g、e的音了。用同樣的方法學(xué)習(xí)b、p、m，f等其它字母了，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來，在教學(xué)中特別要強(qiáng)調(diào)的是有幾個(gè)聲母的d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形。在學(xué)習(xí)了聲音、韻母后，請(qǐng)同學(xué)們將字母卡片互動(dòng)對(duì)練，然后列表進(jìn)行區(qū)別d、b、q、p，ui、iu、un、un、un、ue這些聲母及韻母且在課堂上創(chuàng)設(shè)氣氛，將一些物品寫上音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀。這樣我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)濃厚一些，在愉快中學(xué)習(xí)會(huì)受到一些好效果。二、掌握學(xué)習(xí)方法，自覺學(xué)習(xí)拼音拼音里面的聲母，韻母是記錄漢語拼音的因素符號(hào)，學(xué)好它們非常重要，每異類字母的發(fā)音都有一定的規(guī)律。教學(xué)時(shí)不能一味地死記硬背，這樣學(xué)生沒興趣，很枯燥。要指導(dǎo)學(xué)生靠啟發(fā)式的方法規(guī)律，這樣能達(dá)到事半功倍的效果。例如在教復(fù)韻母時(shí)告訴其發(fā)音方法：先發(fā)每一個(gè)字母的音，緊接著把舌頭的位置移向后一個(gè)字母在重復(fù)讀出來重些，第二個(gè)字母讀得輕一些，合成一個(gè)復(fù)韻母，同理在教韻母時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握其方法要領(lǐng)：先發(fā)第一個(gè)字母的音，馬上用舌頭頂住上額的前部，使氣流從鼻孔中出來，念成一個(gè)音，這樣只要教會(huì)an的讀音，學(xué)生很容易的就會(huì)讀準(zhǔn)“en、in、unun”的讀音，學(xué)拼音時(shí)先分別用圖片出示聲母、韻母，然后演示兩拼音拼成一個(gè)音節(jié)。再教給學(xué)生拼音的方法，前音輕巧短，后音重，兩音相碰猛一碰，教學(xué)三拼音時(shí)采用：“三拼音要牢記，中間介母別丟棄”的兒歌引路方法，就能使抽象象變具體了?；y為易了。三、學(xué)練結(jié)合練習(xí)的形式多樣化，漢語拼音是一種技能，因此，單教給方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有大量的形式多樣化的訓(xùn)練，如在教辨別b、d這對(duì)字形相近的字母時(shí)，可編“b和d”對(duì)面坐，講故事唱兒歌，b的臉兒朝著右，d的臉兒朝著左。在教字母i、u、ü時(shí)可以讀牙齡對(duì)齊i、j、j，嘴巴突出u、u、u像吹笛子ü、ü、ü反復(fù)練習(xí)自己去讀很快地掌握了這些字母。利用圖文結(jié)合地是一種很有效的方法：如教學(xué)a，光讓學(xué)生觀察圖畫：圖上畫有什么人？他們?cè)诟墒裁?？小女孩的嘴巴張得怎么樣？（張得很大）。只有這樣才能使學(xué)生熟練的掌握，在學(xué)習(xí)中可采用抄寫，音節(jié)，分解，組合音節(jié)，看圖拼音等形式，特別是初學(xué)時(shí)學(xué)生自制力一般比較差，老師如果重復(fù)單調(diào)的學(xué)習(xí)，兒童注意很容易分散，不易接受，再者，容易忘記，學(xué)得不牢固，在進(jìn)行拼音教學(xué)練習(xí)時(shí)，采用多種的練習(xí)方法，經(jīng)常變換練習(xí)形式的方式來吸引學(xué)生的注意力，效果會(huì)更好。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。教師可鼓勵(lì)學(xué)生將拼音運(yùn)用到生活的實(shí)際中去，學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生拼拼學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)用品上的漢語拼音，生活用品上的拼音，家庭成員的稱呼、姓名，將學(xué)校的體育用品用拼音寫出來，學(xué)校的課程表用拼音寫一寫，鼓勵(lì)學(xué)生多讀拼音、注意的讀物，提高拼音能力，用學(xué)過的拼音寫一至二句話，既有利于拼音知識(shí)的鞏固又帶動(dòng)了日記的教學(xué)，一舉兩得。耐久跑是初中體育必考的田徑項(xiàng)目，對(duì)發(fā)展學(xué)生的體力、耐力、體能，提高身體素質(zhì)有著重要作用。然而，我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，不少初中生對(duì)耐久跑不感興趣，經(jīng)常用各種理由逃避訓(xùn)練，課后訓(xùn)練更是不積極，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳。初中生正處于叛逆成長期，教師如何緊扣耐久跑的訓(xùn)練特點(diǎn)，有效搭建平臺(tái)，變枯燥為有趣的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生以積極的心態(tài)參與訓(xùn)練？一、引入游戲比賽，讓枯燥的練習(xí)變得有趣耐久跑是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生體力和耐力有一定要求的訓(xùn)練項(xiàng)目，想讓學(xué)生堅(jiān)持參加耐久跑有一定難度，現(xiàn)在不少初中生是獨(dú)生子女，生活條件比較好，耐久跑需要刻苦訓(xùn)練才能達(dá)到一定效果，不少學(xué)生都是以應(yīng)付式的心態(tài)面對(duì)。什么原因造成的？有些教師在開展耐久跑訓(xùn)練時(shí)，以慣用的思維模式引導(dǎo)課堂，如讓學(xué)生簡單做下準(zhǔn)備動(dòng)作，就沿著操場一圈圈的跑，甚至為學(xué)生下達(dá)死任務(wù)，正處于叛逆成長期的初中生，容易產(chǎn)生抵抗情緒，訓(xùn)練效果自然就差。想改變枯燥的課堂模式，需要教師創(chuàng)新耐久跑的訓(xùn)練方式，引入游戲比賽等激發(fā)學(xué)生興趣，從而讓學(xué)生意識(shí)到體力和耐力對(duì)提高身體素質(zhì)的重要性，進(jìn)而以積極心態(tài)參與訓(xùn)練。如在一次耐久跑訓(xùn)練的課堂上，我不再讓學(xué)生一圈圈的悶跑，而是引入與耐力有關(guān)的體育游戲。先將學(xué)生按平時(shí)耐力跑的測試成績進(jìn)行合理分組，讓每個(gè)比賽小組（8人一組）的實(shí)力相近，然后設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，每個(gè)比賽小組每個(gè)隊(duì)員都必須跑完400米，隊(duì)員之間以接力比賽形式進(jìn)行。為了讓比賽更有組織性，我將小組成員固定下來，并選出組長，然后告訴學(xué)生會(huì)在一個(gè)月時(shí)間利用一定的體育課時(shí)組織比賽。比賽開始了，操場上非常熱鬧，個(gè)個(gè)都想為小組爭時(shí)間，由于400米需要學(xué)生一定的耐力和爆發(fā)力，不少學(xué)生在激烈的比賽中明顯感到體力不支。比賽結(jié)束了，小組成員異常團(tuán)結(jié)，他們紛紛評(píng)論比賽情況，并為下次比賽提出一些思路。在課堂結(jié)束前，教師對(duì)本次比賽提出了自己的看法，并告訴學(xué)生下次比賽的時(shí)間，希望通過這次比賽為想獲勝的小組提供一些思路。由于400米需要一定的耐力和體力，每個(gè)小組為了能在下次比賽中獲勝，他們會(huì)組織成員進(jìn)行耐久跑訓(xùn)練?？梢哉f，引入游戲比賽真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“要我練”到“我要練”的轉(zhuǎn)變。二、開發(fā)多樣的訓(xùn)練環(huán)境，讓訓(xùn)練更有趣耐久跑訓(xùn)練并不是一天兩天能達(dá)到效果，它是一個(gè)長期的訓(xùn)練過程。耐久跑的訓(xùn)練環(huán)境其實(shí)是比較多的，只要有合適的場所就能訓(xùn)練。但如果讓訓(xùn)練者持續(xù)在同一熟悉的場地進(jìn)行練習(xí)，容易產(chǎn)生枯燥的情緒及厭惡感。耐久跑在選擇場地時(shí)，可以考慮空氣比較新鮮、車流比較少的地方，而這些資源在生活中比較容易找到，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷開發(fā)訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生在變換環(huán)境中對(duì)耐久跑產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而以積極心態(tài)參與訓(xùn)練。校園是學(xué)習(xí)生活的重要場所，操作上的環(huán)形跑道是學(xué)生進(jìn)行耐力跑的重要場地，但長期在跑道上訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁情緒。初中校園基本上面積比較大，而且綠化還是不錯(cuò)的，教師可以提前到校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)校園整體環(huán)境有比較全面的了解，然后結(jié)合學(xué)校布局開發(fā)幾條線路出來，課外時(shí)間帶上幾個(gè)學(xué)生去試跑，如果學(xué)生感覺不錯(cuò)，就可以向全體學(xué)生推薦，學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)也可以根據(jù)自己的喜好開發(fā)不一樣的線路。校園之外也是耐久跑訓(xùn)練的大環(huán)境，但在選擇校外訓(xùn)練環(huán)境時(shí)，要讓學(xué)生避開車來車往的線路?，F(xiàn)在不少城市興建了公園，公園空氣好，車輛又少，而且還有不少愛運(yùn)動(dòng)的人在鍛煉，它就是學(xué)生進(jìn)行耐久跑的好場地。來自農(nóng)村的學(xué)生可以選擇地勢(shì)比較平坦，綠化又比較好的環(huán)境進(jìn)行耐久跑訓(xùn)練。多元化的訓(xùn)練環(huán)境會(huì)讓學(xué)生對(duì)耐久跑產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而持續(xù)參加訓(xùn)練。三、巧借多元訓(xùn)練方式，激活耐久跑訓(xùn)練耐久跑需要學(xué)生長期訓(xùn)練才能見到效果，初中生正處于叛逆成長期，單一的訓(xùn)練方式會(huì)讓他們產(chǎn)生枯燥情緒，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練卻見不到效果，就會(huì)編一些理由逃避。因此，教師可以結(jié)合耐久跑對(duì)耐力、體力和速度的要求開發(fā)一些輔助訓(xùn)練項(xiàng)目，通過輔助訓(xùn)練項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣，進(jìn)而持續(xù)參與體育訓(xùn)練。大部分初中男生對(duì)籃球比較感興趣，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生體能要求比較高的項(xiàng)目，特別是在比賽中，學(xué)生想打完全場必須有一定的體能支撐才行。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生耐久跑和籃球運(yùn)動(dòng)交叉進(jìn)行。跳繩對(duì)提高學(xué)生的攝氧能力，增加肌肉強(qiáng)度，促進(jìn)體能訓(xùn)練效果很好，特別是在訓(xùn)練過程中，學(xué)生全身都要?jiǎng)悠饋?，能全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。隨著陽光體育的開展，基本上每個(gè)學(xué)生都掌握了跳繩的訓(xùn)練方法，跳繩對(duì)場地和器材要求比較低，只要有一根跳繩就能實(shí)現(xiàn)。跳繩活動(dòng)可以安排在耐久跑訓(xùn)練之前，也可以安排在耐久跑之后，讓學(xué)生借跳繩活動(dòng)發(fā)展耐力和體力。可以說，巧妙設(shè)計(jì)多元的訓(xùn)練方式，能突破單一的耐久跑訓(xùn)練方式所帶來的局限性，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生興趣。總之，耐久跑作為初中體育教學(xué)重要的訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)發(fā)展學(xué)生的耐力、體力、體能有著重要作用。想讓初中生對(duì)耐久跑產(chǎn)生持久的訓(xùn)練興趣，需要教師緊扣耐久跑的訓(xùn)練特點(diǎn)，巧妙地將枯燥的訓(xùn)練方式變成學(xué)生喜愛的活動(dòng)，從而讓學(xué)生以積極心態(tài)參與訓(xùn)練，讓耐久跑散發(fā)出經(jīng)典的魅力。遙感圖像目視解譯與制圖1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。遙感1遙感圖像目視解譯與制圖51遙感圖像目視解譯原理52遙感圖像目視解譯基礎(chǔ)53遙感制圖遙感圖像目視解譯與制圖25遙感圖像目視解譯原理5.1.1遙感圖像目標(biāo)地物識(shí)別特征遙感圖像解譯(RemoteSensingImageryInterpretation)目的:從遙感圖像中獲取所需的地學(xué)專題信息遙感圖像→輻射校正→幾何校正→目視解譯5遙感圖像目視解譯原理3概括而言;且視解譯是遙感成像的逆過程地表景觀成像過程遙感圖象空間結(jié)構(gòu)、時(shí)間成像方式、探測大小形狀、色調(diào)特點(diǎn)波段灰階化學(xué)組分、物理投影方式、時(shí)空畸變失真、成圖屬性因素比例遙感圖象目視解譯地表景觀大小形狀增強(qiáng)處理、空間結(jié)構(gòu)、色調(diào)灰階信息提取時(shí)間特點(diǎn)畸變失真邏輯推理、化學(xué)組分成圖比例對(duì)比分析物理屬性概括而言;且視解譯是遙感成像的逆過程4遙感圖像解譯標(biāo)志(1)直接標(biāo)志色調(diào)(Tone)/顏色(Color數(shù)據(jù)的波段范圍形狀(Shape數(shù)據(jù)的空間分辨率大小(Sie)數(shù)據(jù)的成像時(shí)間陰影(Shadow)圖型(樣式)(Pattern)紋理(Texture)位置(Site)·布局(Association遙感圖像解譯標(biāo)志5灰階(黑白)或色別與色階(彩色),最重要、最直觀的解譯標(biāo)志。GreenChanneRedChannelINIRChann紅樹林在綠波段的影像紅樹林在紅波段的影像紅樹林在狐外波段的影像注意同物異譜、同譜異物灰階(黑白)或色別與色階6吆:地物的輪廓在影象平面的投影。需要根據(jù)影象比例尺和分辨率具體分析,注意畸變(雷達(dá)、航片邊緣)飛機(jī)盤山公路吆:地物的輪廓在影象平面的投影。需要根7地物的尺寸、面積、體積等按比例縮小的相似記錄。根據(jù)例在影象上量算小轎車火車小轎車小和建筑物地物的尺寸、面積、體積等按比例縮8有利有弊,證明物體具有一定的高度;提供物體外形剖面景觀;遮擋地物,增加解譯難度金字塔陰影橋梁陰有利有弊,證明物體具有一定的高度;提9遙感圖像中目標(biāo)地物內(nèi)部色調(diào)有規(guī)則變化造成的影像結(jié)構(gòu)。即地物影像輪廓內(nèi)的色調(diào)變化的空間布局和頻率。如點(diǎn)狀、粒狀、線狀、斑狀等;粗糙、平滑道路和樹林森林遙感圖像中目標(biāo)地物內(nèi)部色調(diào)有規(guī)則變化造成的影像10回到:目標(biāo)地物有規(guī)律的排列而成的圖形結(jié)構(gòu)懂魔飛機(jī)場稻田回到:目標(biāo)地物有規(guī)律的排列而成的圖形結(jié)構(gòu)11遙感圖像目視解譯與制圖課件12遙感圖像目視解譯與制圖課件13遙感圖像目視解譯與制圖課件14遙感圖像目視解譯與制圖課件15遙感圖像目視解譯與制圖課件16遙感圖像目視解譯與制圖課件17遙感圖像目視解譯與制圖課件18遙感圖像目視解譯與制圖課件19遙感圖像目視解譯與制圖課件20遙感圖像目視解譯與制圖課件21遙感圖像目視解譯與制圖課件22遙感圖像目視解譯與制圖課件23遙感圖像目視解譯與制圖課件24遙感圖像目視解譯與制圖課件25遙感圖像目視解譯與制圖課件26遙感圖像目視解譯與制圖課件27遙感圖像目視解譯與制圖課件28遙感圖像目視解譯與制圖課件29遙感圖像目視解譯與制圖課件30遙感圖像目視解譯與制圖課件31遙感圖像目視解譯與制圖課件32遙感圖像目視解譯與制圖課件33遙感圖像目視解譯與制圖課件34遙感圖像目視解譯與制圖課件35遙感圖像目視解譯與制圖課件36遙感圖像目視解譯與制圖課件37遙感圖像目視解譯與制圖課件38遙感圖像目視解譯與制圖課件39遙感圖像目視解譯與制圖課件40遙感圖像目視解譯與制圖課件41遙感圖像目視解譯與制圖課件42遙感圖像目視解譯與制圖課件43遙感圖像目視解譯與制圖課件44遙感圖像目視解譯與制圖課件45遙感圖像目視解譯與制圖課件46遙感圖像目視解譯與制圖課件47遙感圖像目視解譯與制圖課件48遙感圖像目視解譯與制圖課件49遙感圖像目視解譯與制圖課件50遙感圖像目視解譯與制圖課件51遙感圖像目視解譯與制圖課件52遙感圖像目視解譯與制圖課件53遙感圖像目視解譯與制圖課件54遙感圖像目視解譯與制圖課件55遙感圖像目視解譯與制圖課件56遙感圖像目視解譯與制圖課件57遙感圖像目視解譯與制圖課件58遙感圖像目視解譯與制圖課件59遙感圖像目視解譯與制圖課件60遙感圖像目視解譯與制圖課件61遙感圖像目視解譯與制圖課件62遙感圖像目視解譯與制圖課件63遙感圖像目視解譯與制圖課件64遙感圖像目視解譯與制圖課件65遙感圖像目視解譯與制圖課件66遙感圖像目視解譯與制圖課件67遙感圖像目視解譯與制圖課件68遙感圖像目視解譯與制圖課件69遙感圖像目視解譯與制圖課件70遙感圖像目視解譯與制圖課件71遙感圖像目視解譯與制圖課件72遙感圖像目視解譯與制圖課件73遙感圖像目視解譯與制圖課件74遙感圖像目視解譯與制圖課件75遙感圖像目視解譯與制圖課件76遙感圖像目視解譯與制圖課件77遙感圖像目視解譯與制圖課件78遙感圖像目視解譯與制圖課件79遙感圖像目視解譯與制圖課件80遙感圖像目視解譯與制圖課件81遙感圖像目視解譯與制圖課件82遙感圖像目視解譯與制圖課件83遙感圖像目視解譯與制圖課件84謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha85遙感圖像目視解譯與制圖1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。遙感圖像目視解譯與制圖遙感圖像目視解譯與制圖1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。遙感圖像目視解譯與制圖51遙感圖像目視解譯原理52遙感圖像目視解譯基礎(chǔ)53遙感制圖5遙感圖像目視解譯原理5.1.1遙感圖像目標(biāo)地物識(shí)別特征遙感圖像解譯(RemoteSensingImageryInterpretation)目的:從遙感圖像中獲取所需的地學(xué)專題信息遙感圖像→輻射校正→幾何校正→目視解譯小學(xué)低年級(jí)拼音教學(xué)是識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的基本工具。但對(duì)一年級(jí)新生來說，有許多的困難，學(xué)習(xí)時(shí)他們又感到枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣不濃厚。為此，我根據(jù)自己多年在教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。改進(jìn)了一些學(xué)拼音的方法，使得學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)拼音。一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，走進(jìn)拼音王國一年級(jí)同學(xué)由于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足加上心理素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)上難免就有困難，由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明。因此，他們就不能持之以恒的進(jìn)行學(xué)習(xí)、這就要有一個(gè)變化過程，首先，開始教拼音教師就要告訴學(xué)生，漢語拼音的重要性，它能幫助我們認(rèn)出許多的漢字。同時(shí)自編一些通俗易懂的順口溜兒歌：如：漢語拼音很神化，讀書寫字要靠它，幫助學(xué)習(xí)普通話，看誰學(xué)得頂呱呱。只要用心去學(xué)習(xí)，準(zhǔn)能戴上大紅花。從形式和內(nèi)容上盡量選擇他們喜聞樂見的便于接受的形式進(jìn)行教學(xué)，采用圖片、幻燈、課件、猜謎語、講故事、唱歌等形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)字母教學(xué)中，當(dāng)教師了這個(gè)字母的發(fā)音要領(lǐng)后，讓學(xué)生按照老師的發(fā)音要領(lǐng)檢驗(yàn)自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確。例外在教怎樣續(xù)拼音時(shí)，向?qū)W生闡明：拼音有聲母和韻母。韻母發(fā)音時(shí)較響亮，聲母發(fā)音時(shí)較輕快，韻母又分單韻母和復(fù)韻母，只包含一個(gè)元音的單韻母，包含幾個(gè)元音或者由元音、輔音組合而成的叫復(fù)韻母。值得注意的是i音與y音、u音與w音相似，只是i和u是韻母，韻母發(fā)音較響亮，y和w是聲母，聲母發(fā)音較輕快。Ye（葉），讀作ie、ye不能拼讀，它是整體音節(jié)，只能整讀。Yue讀作üe，和ye一樣，不能拼，只能整讀。Yi、yin、ying、wu分別讀作i、in、ing、u等。又如拼音的拼寫規(guī)則難記：在數(shù)學(xué)ü時(shí)，碰到j(luò)、a、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü的拼讀拼寫規(guī)則時(shí)。我就編寫了這樣一段順口溜：“ü字雙眼很神氣，見了誰都笑嘻嘻。j、a、x有正文，見了ü眼就擦去”。通過易讀、易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們一下子就接受了。又如在教字母g這個(gè)聲母時(shí)利用書上的插圖，教材上有三只白鴿子，我就用鴿子鴿子ggg，三只的鴿子就是ggg，接著就讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音鴿ge和ge讀的輕些，短些。這樣發(fā)的音就接近本音了。同時(shí)也區(qū)別了g、e的音了。用同樣的方法學(xué)習(xí)b、p、m，f等其它字母了，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來，在教學(xué)中特別要強(qiáng)調(diào)的是有幾個(gè)聲母的d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形。在學(xué)習(xí)了聲音、韻母后，請(qǐng)同學(xué)們將字母卡片互動(dòng)對(duì)練，然后列表進(jìn)行區(qū)別d、b、q、p，ui、iu、un、un、un、ue這些聲母及韻母且在課堂上創(chuàng)設(shè)氣氛，將一些物品寫上音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)拼讀。這樣我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)濃厚一些，在愉快中學(xué)習(xí)會(huì)受到一些好效果。二、掌握學(xué)習(xí)方法，自覺學(xué)習(xí)拼音拼音里面的聲母，韻母是記錄漢語拼音的因素符號(hào)，學(xué)好它們非常重要，每異類字母的發(fā)音都有一定的規(guī)律。教學(xué)時(shí)不能一味地死記硬背，這樣學(xué)生沒興趣，很枯燥。要指導(dǎo)學(xué)生靠啟發(fā)式的方法規(guī)律，這樣能達(dá)到事半功倍的效果。例如在教復(fù)韻母時(shí)告訴其發(fā)音方法：先發(fā)每一個(gè)字母的音，緊接著把舌頭的位置移向后一個(gè)字母在重復(fù)讀出來重些，第二個(gè)字母讀得輕一些，合成一個(gè)復(fù)韻母，同理在教韻母時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握其方法要領(lǐng)：先發(fā)第一個(gè)字母的音，馬上用舌頭頂住上額的前部，使氣流從鼻孔中出來，念成一個(gè)音，這樣只要教會(huì)an的讀音，學(xué)生很容易的就會(huì)讀準(zhǔn)“en、in、unun”的讀音，學(xué)拼音時(shí)先分別用圖片出示聲母、韻母，然后演示兩拼音拼成一個(gè)音節(jié)。再教給學(xué)生拼音的方法，前音輕巧短，后音重，兩音相碰猛一碰，教學(xué)三拼音時(shí)采用：“三拼音要牢記，中間介母別丟棄”的兒歌引路方法，就能使抽象象變具體了。化難為易了。三、學(xué)練結(jié)合練習(xí)的形式多樣化，漢語拼音是一種技能，因此，單教給方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有大量的形式多樣化的訓(xùn)練，如在教辨別b、d這對(duì)字形相近的字母時(shí)，可編“b和d”對(duì)面坐，講故事唱兒歌，b的臉兒朝著右，d的臉兒朝著左。在教字母i、u、ü時(shí)可以讀牙齡對(duì)齊i、j、j，嘴巴突出u、u、u像吹笛子ü、ü、ü反復(fù)練習(xí)自己去讀很快地掌握了這些字母。利用圖文結(jié)合地是一種很有效的方法：如教學(xué)a，光讓學(xué)生觀察圖畫：圖上畫有什么人？他們?cè)诟墒裁?？小女孩的嘴巴張得怎么樣？（張得很大）。只有這樣才能使學(xué)生熟練的掌握，在學(xué)習(xí)中可采用抄寫，音節(jié)，分解，組合音節(jié)，看圖拼音等形式，特別是初學(xué)時(shí)學(xué)生自制力一般比較差，老師如果重復(fù)單調(diào)的學(xué)習(xí)，兒童注意很容易分散，不易接受，再者，容易忘記，學(xué)得不牢固，在進(jìn)行拼音教學(xué)練習(xí)時(shí)，采用多種的練習(xí)方法，經(jīng)常變換練習(xí)形式的方式來吸引學(xué)生的注意力，效果會(huì)更好。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。教師可鼓勵(lì)學(xué)生將拼音運(yùn)用到生活的實(shí)際中去，學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生拼拼學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)用品上的漢語拼音，生活用品上的拼音，家庭成員的稱呼、姓名，將學(xué)校的體育用品用拼音寫出來，學(xué)校的課程表用拼音寫一寫，鼓勵(lì)學(xué)生多讀拼音、注意的讀物，提高拼音能力，用學(xué)過的拼音寫一至二句話，既有利于拼音知識(shí)的鞏固又帶動(dòng)了日記的教學(xué)，一舉兩得。耐久跑是初中體育必考的田徑項(xiàng)目，對(duì)發(fā)展學(xué)生的體力、耐力、體能，提高身體素質(zhì)有著重要作用。然而，我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，不少初中生對(duì)耐久跑不感興趣，經(jīng)常用各種理由逃避訓(xùn)練，課后訓(xùn)練更是不積極，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳。初中生正處于叛逆成長期，教師如何緊扣耐久跑的訓(xùn)練特點(diǎn)，有效搭建平臺(tái)，變枯燥為有趣的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生以積極的心態(tài)參與訓(xùn)練？一、引入游戲比賽，讓枯燥的練習(xí)變得有趣耐久跑是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生體力和耐力有一定要求的訓(xùn)練項(xiàng)目，想讓學(xué)生堅(jiān)持參加耐久跑有一定難度，現(xiàn)在不少初中生是獨(dú)生子女，生活條件比較好，耐久跑需要刻苦訓(xùn)練才能達(dá)到一定效果，不少學(xué)生都是以應(yīng)付式的心態(tài)面對(duì)。什么原因造成的？有些教師在開展耐久跑訓(xùn)練時(shí)，以慣用的思維模式引導(dǎo)課堂，如讓學(xué)生簡單做下準(zhǔn)備動(dòng)作，就沿著操場一圈圈的跑，甚至為學(xué)生下達(dá)死任務(wù)，正處于叛逆成長期的初中生，容易產(chǎn)生抵抗情緒，訓(xùn)練效果自然就差。想改變枯燥的課堂模式，需要教師創(chuàng)新耐久跑的訓(xùn)練方式，引入游戲比賽等激發(fā)學(xué)生興趣，從而讓學(xué)生意識(shí)到體力和耐力對(duì)提高身體素質(zhì)的重要性，進(jìn)而以積極心態(tài)參與訓(xùn)練。如在一次耐久跑訓(xùn)練的課堂上，我不再讓學(xué)生一圈圈的悶跑，而是引入與耐力有關(guān)的體育游戲。先將學(xué)生按平時(shí)耐力跑的測試成績進(jìn)行合理分組，讓每個(gè)比賽小組（8人一組）的實(shí)力相近，然后設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，每個(gè)比賽小組每個(gè)隊(duì)員都必須跑完400米，隊(duì)員之間以接力比賽形式進(jìn)行。為了讓比賽更有組織性，我將小組成員固定下來，并選出組長，然后告訴學(xué)生會(huì)在一個(gè)月時(shí)間利用一定的體育課時(shí)組織比賽。比賽開始了，操場上非常熱鬧，個(gè)個(gè)都想為小組爭時(shí)間，由于400米需要學(xué)生一定的耐力和爆發(fā)力，不少學(xué)生在激烈的比賽中明顯感到體力不支。比賽結(jié)束了，小組成員異常團(tuán)結(jié)，他們紛紛評(píng)論比賽情況，并為下次比賽提出一些思路。在課堂結(jié)束前，教師對(duì)本次比賽提出了自己的看法，并告訴學(xué)生下次比賽的時(shí)間，希望通過這次比賽為想獲勝的小組提供一些思路。由于400米需要一定的耐力和體力，每個(gè)小組為了能在下次比賽中獲勝，他們會(huì)組織成員進(jìn)行耐久跑訓(xùn)練?？梢哉f，引入游戲比賽真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“要我練”到“我要練”的轉(zhuǎn)變。二、開發(fā)多樣的訓(xùn)練環(huán)境，讓訓(xùn)練更有趣耐久跑訓(xùn)練并不是一天兩天能達(dá)到效果，它是一個(gè)長期的訓(xùn)練過程。耐久跑的訓(xùn)練環(huán)境其實(shí)是比較多的，只要有合適的場所就能訓(xùn)練。但如果讓訓(xùn)練者持續(xù)在同一熟悉的場地進(jìn)行練習(xí)，容易產(chǎn)生枯燥的情緒及厭惡感。耐久跑在選擇場地時(shí)，可以考慮空氣比較新鮮、車流比較少的地方，而這些資源在生活中比較容易找到，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷開發(fā)訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生在變換環(huán)境中對(duì)耐久跑產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而以積極心態(tài)參與訓(xùn)練。校園是學(xué)習(xí)生活的重要場所，操作上的環(huán)形跑道是學(xué)生進(jìn)行耐力跑的重要場地，但長期在跑道上訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁情緒。初中校園基本上面積比較大，而且綠化還是不錯(cuò)的，教師可以提前到校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)校園整體環(huán)境有比較全面的了解，然后結(jié)合學(xué)校布局開發(fā)幾條線路出來，課外時(shí)間帶上幾個(gè)學(xué)生去試跑，如果學(xué)生感覺不錯(cuò)，就可以向全體學(xué)生推薦，學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)也可以根據(jù)自己的喜好開發(fā)不一樣的線路。校園之外也是耐久跑訓(xùn)練的大環(huán)境，但在選擇校外訓(xùn)練環(huán)境時(shí)，要讓學(xué)生避開車來車往的線路?，F(xiàn)在不少城市興建了公園，公園空氣好，車輛又少，而且還有不少愛運(yùn)動(dòng)的人在鍛煉，它就是學(xué)生進(jìn)行耐久跑的好場地。來自農(nóng)村的學(xué)生可以選擇地勢(shì)比較平坦，綠化又比較好的環(huán)境進(jìn)行耐久跑訓(xùn)練。多元化的訓(xùn)練環(huán)境會(huì)讓學(xué)生對(duì)耐久跑產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而持續(xù)參加訓(xùn)練。三、巧借多元訓(xùn)練方式，激活耐久跑訓(xùn)練耐久跑需要學(xué)生長期訓(xùn)練才能見到效果，初中生正處于叛逆成長期，單一的訓(xùn)練方式會(huì)讓他們產(chǎn)生枯燥情緒，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練卻見不到效果，就會(huì)編一些理由逃避。因此，教師可以結(jié)合耐久跑對(duì)耐力、體力和速度的要求開發(fā)一些輔助訓(xùn)練項(xiàng)目，通過輔助訓(xùn)練項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣，進(jìn)而持續(xù)參與體育訓(xùn)練。大部分初中男生對(duì)籃球比較感興趣，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生體能要求比較高的項(xiàng)目，特別是在比賽中，學(xué)生想打完全場必須有一定的體能支撐才行。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生耐久跑和籃球運(yùn)動(dòng)交叉進(jìn)行。跳繩對(duì)提高學(xué)生的攝氧能力，增加肌肉強(qiáng)度，促進(jìn)體能訓(xùn)練效果很好，特別是在訓(xùn)練過程中，學(xué)生全身都要?jiǎng)悠饋?，能全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。隨著陽光體育的開展，基本上每個(gè)學(xué)生都掌握了跳繩的訓(xùn)練方法，跳繩對(duì)場地和器材要求比較低，只要有一根跳繩就能實(shí)現(xiàn)。跳繩活動(dòng)可以安排在耐久跑訓(xùn)練之前，也可以安排在耐久跑之后，讓學(xué)生借跳繩活動(dòng)發(fā)展耐力和體力?？梢哉f，巧妙設(shè)計(jì)多元的訓(xùn)練方式，能突破單一的耐久跑訓(xùn)練方式所帶來的局限性，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生興趣?？傊?，耐久跑作為初中體育教學(xué)重要的訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)發(fā)展學(xué)生的耐力、體力、體能有著重要作用。想讓初中生對(duì)耐久跑產(chǎn)生持久的訓(xùn)練興趣，需要教師緊扣耐久跑的訓(xùn)練特點(diǎn)，巧妙地將枯燥的訓(xùn)練方式變成學(xué)生喜愛的活動(dòng)，從而讓學(xué)生以積極心態(tài)參與訓(xùn)練，讓耐久跑散發(fā)出經(jīng)典的魅力。遙感圖像目視解譯與制圖1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。遙感86遙感圖像目視解譯與制圖51遙感圖像目視解譯原理52遙感圖像目視解譯基礎(chǔ)53遙感制圖遙感圖像目視解譯與制圖875遙感圖像目視解譯原理5.1.1遙感圖像目標(biāo)地物識(shí)別特征遙感圖像解譯(RemoteSensingImageryInterpretation)目的:從遙感圖像中獲取所需的地學(xué)專題信息遙感圖像→輻射校正→幾何校正→目視解譯5遙感圖像目視解譯原理88概括而言;且視解譯是遙感成像的逆過程地表景觀成像過程遙感圖象空間結(jié)構(gòu)、時(shí)間成像方式、探測大小形狀、色調(diào)特點(diǎn)波段灰階化學(xué)組分、物理投影方式、時(shí)空畸變失真、成圖屬性因素比例遙感圖象目視解譯地表景觀大小形狀增強(qiáng)處理、空間結(jié)構(gòu)、色調(diào)灰階信息提取時(shí)間特點(diǎn)畸變失真邏輯推理、化學(xué)組分成圖比例對(duì)比分析物理屬性概括而言;且視解譯是遙感成像的逆過程89遙感圖像解譯標(biāo)志(1)直接標(biāo)志色調(diào)(Tone)/顏色(Color數(shù)據(jù)的波段范圍形狀(Shape數(shù)據(jù)的空間分辨率大小(Sie)數(shù)據(jù)的成像時(shí)間陰影(Shadow)圖型(樣式)(Pattern)紋理(Texture)位置(Site)·布局(Association遙感圖像解譯標(biāo)志90灰階(黑白)或色別與色階(彩色),最重要、最直觀的解譯標(biāo)志。GreenChanneRedChannelINIRChann紅樹林在綠波段的影像紅樹林在紅波段的影像紅樹林在狐外波段的影像注意同物異譜、同譜異物灰階(黑白)或色別與色階91吆:地物的輪廓在影象平面的投影。需要根據(jù)影象比例尺和分辨率具體分析,注意畸變(雷達(dá)、航片邊緣)飛機(jī)盤山公路吆:地物的輪廓在影象平面的投影。需要根92地物的尺寸、面積、體積等按比例縮小的相似記錄。根據(jù)例在影象上量算小轎車火車小轎車小和建筑物地物的尺寸、面積、體積等按比例縮93有利有弊,證明物體具有一定的高度;提供物體外形剖面景觀;遮擋地物,增加解譯難度金字塔陰影橋梁陰有利有弊,證明物體具有一定的高度;提94遙感圖像中目標(biāo)地物內(nèi)部色調(diào)有規(guī)則變化造成的影像結(jié)構(gòu)。即地物影像輪廓內(nèi)的色調(diào)變化的空間布局和頻率。如點(diǎn)狀、粒狀、線狀、斑狀等;粗糙、平滑道路和樹林森林遙感圖像中目標(biāo)地物內(nèi)部色調(diào)有規(guī)則變化造成的影像95回到:目標(biāo)地物有規(guī)律的排列而成的圖形結(jié)構(gòu)懂魔飛機(jī)場稻田回到:目標(biāo)地物有規(guī)律的排列而成的圖形結(jié)構(gòu)96遙感圖像目視解譯與制圖課件97遙感圖像目視解譯與制圖課件98遙感圖像目視解譯與制圖課件99遙感圖像目視解譯與制圖課件100遙感圖像目視解譯與制圖課件