孩子性格培養(yǎng)與塑造課件

孩子品德的培養(yǎng)與塑造

孩子品德的培養(yǎng)與塑造目錄孩子素質(zhì)評價基本原則孩子品德培養(yǎng)的重要性孩子耐心的培養(yǎng)孩子團隊精神的培養(yǎng)孩子與老師的關(guān)系目錄孩子素質(zhì)評價基本原則孩子素質(zhì)評價基本原則3【德育】是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想方法的教育?！局怯渴鞘谟鑼W(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非智力因素的教育。【體育】是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的意志力的教育。【美育】是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)的教育?！緞谟渴桥囵B(yǎng)學(xué)生進行勞動觀念和勞動技能的教育。德智體美勞孩子素質(zhì)評價基本原則3【德育】是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀孩子品德培養(yǎng)的重要性在德智體美勞教育里，把“德”放在第一位，就是因為“德”是社會性的；“智”和“體”都是自我之物，是在自我屬性的前提下而進入社會的。但必然要用“德”的力量來推動。否則，一個人的身體再好，智慧再高，沒有“德”的作用，那是只能是自我的。而且是身體越好，智慧越高，其對社會的危害也是越大的。因此，從這個角度上來講，“德”是主宰“智”與“體”的神，是第一重要的?！暗轮求w美勞”的五個字的教育方針，實際上是由“德智體”全部包括了的。孩子品德培養(yǎng)的重要性在德智體美勞教育里，把“德”放在第一位，孩子耐心的培養(yǎng)你家寶貝是只有10秒鐘耐心和3分鐘熱血嗎？寶寶如此的沒有耐心，是不是讓你頭疼呢？

寶寶的10秒鐘耐心

常聽到一些媽媽這樣抱怨：“我這孩子沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢?！北热缯f搭積木，有時搭倒了他就大哭了，開始扔積木。如果他跟奶奶說話，奶奶沒聽清楚讓他再說一次，就著急地大喊。做什么事也沒長性，三分鐘熱血的樣子。對待這樣的孩子該怎么教育？耐性不足會有哪些危害？家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的耐性呢？

寶寶如果缺乏耐性，結(jié)果會怎樣？

一般寶寶到了3歲左右，能保持5—10分鐘左右的注意力，如果注意力集中的時間太短，說明孩子缺乏耐性。缺乏耐性的孩子情商和逆商相對較低，會出現(xiàn)三種傾向：暴力性、依賴性及散漫性。

暴力性

這是缺耐性的兒童的最大特征。只要讓他做不愿做的事，或得不到想要的東西時，孩子就失控地尖叫、罵人或打小朋友等。這樣的孩子不容易融入新環(huán)境，人緣也差，還很少有幸福的感覺，他們也不懂得什么叫“珍惜”。

孩子耐心的培養(yǎng)你家寶貝是只有10秒鐘耐心和3分鐘熱血嗎？寶寶孩子耐心的培養(yǎng)依賴性

孩子碰到稍微困難一點的問題，就不想動手動腦獨自解決，馬上向別人求助，這種依賴性會使孩子漸漸變得意志薄弱。

散漫性

沒有耐性的孩子做事肯定沒有長性，他們比較散漫、自控力弱、做事有始無終；玩玩具時，看看這個拿拿那個；參加鋼琴、美術(shù)、書法等學(xué)習(xí)班，沒有一個能堅持下去。

如何讓寶寶更有耐心？

為了培養(yǎng)孩子獨立做事的意志和耐性，爸媽應(yīng)掌握如下的招數(shù)。

1，給孩子“等”的概念

學(xué)會等待，是耐心培養(yǎng)的重要方式之一。當(dāng)孩子迫不急待地想得到某樣?xùn)|西時，家長可以告訴孩子：“你可以得到，但需要等一會兒。”1歲左右的寶寶還不太明白“等一下”的含義，他可能指著門含混地說：“去外面”。這時你可以說：“等媽媽把你的奶瓶洗干凈、裝上水，我們就下樓?！被蛘撸骸暗饶惆堰@小碗蛋羹吃完，咱們就去找小朋友?！睂殞?，媽媽有必要把抽象的“等”化成具體的事情，讓他看到：實現(xiàn)自己的合理要求需要一點時間。

2，延遲滿足從易到難

在有的父母眼里，給孩子一個快樂的童年，就是有求必應(yīng)，而且越快越好。這無疑帶給孩子一種錯覺：我要干什么就得馬上干什么。欲望的溝壑因此越來越深、目標(biāo)頻繁地轉(zhuǎn)移，很快令父母應(yīng)接不暇。但要是有一天來個“急剎車”，說“不行”，必然引來一場哭鬧并以父母的妥協(xié)告終。

孩子耐心的培養(yǎng)依賴性

孩子碰到稍微困難一點的問題，就不孩子耐心的培養(yǎng)習(xí)慣于把自己的需要放在首位，是3歲以前寶寶的年齡心理特點，如果父母習(xí)慣于“即時滿足”孩子，“有耐性”的品格當(dāng)然無法培養(yǎng)起來。訓(xùn)練寶寶的耐性要考慮其年齡和承受能力，一點點延長他們?nèi)棠偷臅r間。對1歲的寶貝，能等上三五分鐘已經(jīng)不容易了，假如孩子以大哭來抗議，就讓他哭上1分鐘；2歲孩子的忍耐力訓(xùn)練難度可稍大一些，媽媽可以告訴寶寶，如果他的愿望推遲到明天才兌現(xiàn)，他就能得到一個玩具做獎勵；而3歲寶寶提出要去動物園玩，媽媽不妨準(zhǔn)備一個日歷，告訴他：“每天撕下一頁，等寶寶撕下三張，到綠色數(shù)字的那一天，就可以去了?！?/p>

3，爸媽言傳身教

父母首先要學(xué)會忍耐，才能讓孩子學(xué)會忍耐。寶寶越急躁，家長越要耐心、冷靜。寶寶的模仿能力很強，看到家長的冷靜，寶寶也會試著冷靜下來。家長冷靜下來后，可啟發(fā)寶寶從失敗中看到積極的一面，比如積木倒下來的畫面，會不會有一種自然的美感？而且積木倒掉了，是不是讓?頤怯謝崠畹酶茫?

4，不要總是打斷孩子

即使孩子是看電視，玩玩具，父母都不要打擾。孩子沒耐心，多半與幼時專注做事的時候被成人不斷打擾有關(guān)。孩子在專心做事的時候，寧可把喝牛奶、吃水果、洗臉等事情稍稍放后，以免打擾孩子。

孩子耐心的培養(yǎng)習(xí)慣于把自己的需要放在首位，是3歲以前寶寶的年孩子耐心的培養(yǎng)5，排除無關(guān)刺激的干擾

3歲以下的孩子，以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，干擾他們正在進行的活動。如音樂，講話聲、走動的人、窗外的車輛和小鳥，都可能分散孩子的注意力。所以父母要盡量幫孩子排除干擾，當(dāng)孩子看書，玩拼圖時，周圍的環(huán)境要盡量保持安靜，成人最好不要在近處大聲?不埃惺麓蚴質(zhì)瓢凳荊悅飧扇藕⒆擁幕疃?

6，按孩子的接受能力挑選玩具或書籍

對于缺少耐性的孩子而言，一開始就接觸較難積木或拼圖玩具，或看字多的書，會使孩子喪失嘗試的興趣。應(yīng)當(dāng)給孩子選擇適合他年齡的書或玩具。幼兒圖書，要挑選語言生動有趣、色彩鮮艷活潑的類型，不要挑選孩子拿著吃力的精裝本，等孩子能很好地理解時，再挑選情節(jié)更復(fù)雜的?適率椋庋煥矗⒆釉讜畝林斜闃鸞ヌ岣吡四托裕話押⒆擁耐婢吖槔?？次不亦]姓庋拍艸ぞ夢⒆擁淖⒁飭Α?

7，玩組裝益智玩具

少讓孩子玩“無需動腦”的高級遙控玩具

，多讓孩子玩一些具有開發(fā)智力功能的拼裝玩具，例如積木，七巧板，拼圖，折紙玩具等。此外，剪紙同樣也是一種培養(yǎng)孩子耐性的好方法，研究如何能剪成復(fù)雜對稱的圖案，如何不把圖案剪斷，自然而然地鍛煉了孩子的耐性。

8，鼓勵孩子多玩團體游戲

與單獨玩相比，多加入團體游戲可使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣，玩鉆圈，過橋，跳牛皮筋，跳大繩，擲沙袋，跳房子等游戲，孩子都有“上場下場”之分，在等待的過程中，必然鍛煉了孩子的耐性和團結(jié)協(xié)作精神。孩子耐心的培養(yǎng)5，排除無關(guān)刺激的干擾

3歲以孩子耐心的培養(yǎng)9，鼓勵孩子獨立解決問題

看到孩子半天還搭不好一個積木大橋，或看他老是剪不好圖案，就幫他搭，幫他剪，只能培養(yǎng)孩子的依賴性。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力，切勿為了結(jié)果漂亮而包辦代替，如果孩子虎頭蛇尾，父母便代勞剩下的所有事情，只會越發(fā)令孩子失去求知欲和意志力，更失去了耐性。

10，重過程甚于重結(jié)果

剛會走的孩子是不可能會跑的，初學(xué)鋼琴的人不可能即刻演奏出動人的樂曲。孩子要經(jīng)過爬、走的過程后才能學(xué)會跑；學(xué)習(xí)鋼琴必須有一個反復(fù)熟悉琴鍵的過程。即使孩子著急，做父母的也不應(yīng)當(dāng)著急，應(yīng)抱著相信孩子的態(tài)度，耐心等待。孩子不是為了滿足父母的臉面而來到這個世界的。

11，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣

看到別人的孩子學(xué)鋼琴，也把自己的孩子送入學(xué)琴班；看到別人的孩子學(xué)圍棋，也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會讓孩子感到厭煩，自然不會有耐性。只有孩子對某種特長學(xué)習(xí)確實有興趣時，家長才要引導(dǎo)和督促孩子繼續(xù)學(xué)下去，要有始有終，不能中途放棄。

12，跟孩子約定一些規(guī)矩

什么時候做什么，什么時候停止，玩多少時間……這些要和孩子約定好，親子之間建立好一個規(guī)矩后，必須遵守，不然會有相應(yīng)的處罰。爸爸媽媽違反了，由孩子來監(jiān)督他們的自我懲罰，這樣就能在家里建立起“言必行，行必果”的秩序，幫助孩子將注意力和意志力集中起來。孩子耐心的培養(yǎng)9，鼓勵孩子獨立解決問題

孩子耐心的培養(yǎng)13，給孩子設(shè)置障礙

家長應(yīng)該有意識地給孩子設(shè)置一點障礙，如出門假裝迷路，積木快搭好時有意將它弄倒，水彩顏料有意藏起一管來，看孩子能否解決這些難題，如能否用其它顏色調(diào)出“走丟”的那一管。孩子越有堅強意志，越樂于動腦筋，做事就越不會半途而廢，主動為孩子提供一些克服困難的機會，就能磨煉孩子的堅強意志。

14，鼓勵孩子大聲說出自己的目標(biāo)

在孩子力所能及的范圍內(nèi)為他們確定目標(biāo)，并鼓勵他們大聲說出自己的目標(biāo)，當(dāng)孩子缺少毅力和耐性的苗頭有所回潮時，讓他以宣誓般的口吻重說自己的目標(biāo)，通過這一方式，孩子對自己暗示一定要堅守承諾，從而產(chǎn)生堅強的意志，有利于實現(xiàn)目標(biāo)。

小結(jié)：1意志始于選擇。培養(yǎng)孩子意志最好的方式，就是尊重孩子的意愿，給孩子選擇的機會，他可以決定玩什么、怎么玩、玩多久。在他自己選擇的情況下，他會自然地學(xué)習(xí)到自我要求、為自己負責(zé)、自我把握等，因為那是他自己想做的，他從中獲得他想要的他就必須去投入自己的精力和時間。

2建立必要的界限是培養(yǎng)意志的有效方法，通常表現(xiàn)為下面兩個方面：

A告訴孩子“他只要怎樣就可以了”，在這個界限上他可以自主發(fā)揮，這意味著給他空間和選擇的余地。

B告訴孩子“他不可以怎么做”，這意味著一個原則和底線，比如尊重他人、注意安全等，這是一個禁令。孩子耐心的培養(yǎng)13，給孩子設(shè)置障礙

家長應(yīng)孩子與老師的關(guān)系孩子與老師的關(guān)系如何，很大程度上與父母的態(tài)度密切相關(guān)有一位失意的母親，她總是抱怨孩子的老師對孩子不公平，為此甚至去找校長、找教委。這位老師的教導(dǎo)方法可能的確不當(dāng)，但這位母親的做法卻大大傷害了老師、家長與孩子之間的關(guān)系，使得孩子不得不離開這個學(xué)校。一位小學(xué)校長曾經(jīng)感慨：有太多的父母用消極的評價來議論老師，使得孩子不尊重、不順服老師，并因此產(chǎn)生惡性循環(huán)。若不是老師有人品問題，聰明的父母應(yīng)幫助老師樹立在孩子心目中的威信。故事中的豆豆最終從厭學(xué)的陰影中走出來，跟他的媽媽努力促成與老師之間的和諧關(guān)系是分不開的。她在幫助老師做日常工作中也了解到兒子的學(xué)習(xí)生活，同時她有更多的機會與老師溝通，并得到老師有效的幫助。當(dāng)然，不是每個父母都能付出如此的時間與精力，但你愿意付出多少，就會有多少收獲。

如何表達愛一位老師在學(xué)校的圣誕晚會上收到學(xué)生家長送來的一個信封，起初她以為是圣誕卡片，可回家打開一看，才知道是一個價錢不菲的電腦U盤。家長如此之舉的意圖顯然已超出了送小禮表心意的范疇，有職業(yè)道德的老師都會更愿意接受一張有著孩子稚嫩字跡的卡片，尤其是家長與孩子一同制作的。蓋瑞·查普曼博士在他《愛的五種語言》中講到孩子們表達愛的方式，對于師生之間建立親密關(guān)系也應(yīng)該是有效的。

孩子與老師的關(guān)系孩子與老師的關(guān)系如何，很大程度上與父母的態(tài)度孩子與老師的關(guān)系

12

肯定的言詞這一點對于老師和家長們至關(guān)重要。老師們一定要多對孩子們說肯定與贊賞的話，當(dāng)一個老師對孩子說：“你不是好學(xué)生，因為你總不負責(zé)任，永遠也不能按時完成任務(wù)?！边@就等于給孩子貼上標(biāo)簽，讓他認為自己就是這樣的人，甚至到他成人時，很可能他都會認為別人不會愛他。而同時，家長要在孩子面前多肯定老師，樹立老師在孩子心中的良好形象。一位母親聽到他的孩子說：“我們語文老師朗讀課文真好聽。”她也對老師大加稱贊，并找機會把孩子的話告訴老師。從此語文課就成了孩子最喜歡的科目。

精心的時刻一位老師可能需要精心創(chuàng)造特殊時刻，來向孩子表示：你很關(guān)注他生活的全部，很欣賞他的獨特，并喜歡與他在一起。一位新接手的班主任，每天會提前來到學(xué)校，當(dāng)孩子們陸續(xù)走進教室的時候，她總是會發(fā)現(xiàn)每個人的特殊之處：“你的新裙子真漂亮！”“謝謝你！你真有禮貌！”“昨天看到你踢球了，怎么樣，你最喜歡的足球明星是誰？”這些看似不經(jīng)心的話語，實際上需要老師精心策劃并付諸實施，實際上不需要占用很多的時間與精力就能達到與孩子之間建立和諧的關(guān)系。。孩子與老師的關(guān)系

12肯定的言詞13孩子與老師的關(guān)系

送禮物孩子向老師送禮物，最能表達對老師的愛意。但這禮物不需要昂貴，只需要承載孩子單純的心意。一幅自己創(chuàng)作的畫、一小盒清咽利喉片、一句輕輕的問候……這些足矣。許多老師身邊都有一些“小寵物”，女孩子居多，她們很會關(guān)心老師，向老師說些溫柔的話，幫老師拿作業(yè)本去發(fā)……每個孩子性格不同，但都能找到適合自己的表達愛的方式。一個男孩子把他媽媽常給他讀的故事書拿來推薦給老師，說：“這是本最棒的書！您一定要讀！”相信老師從中品得出童真的愛。如果父母參與到孩子做禮物的過程，效果會更好。

服務(wù)的行動要建立良好的師生關(guān)系，不只需要老師付出更多的時間來服務(wù)學(xué)生，比如搞野餐營會、水槍大戰(zhàn)，同時也需要家長與學(xué)生付出實際行動來表達對老師工作的理解與配合。一位班主任老師告訴孩子們：“今晚的帳篷營需要有人帶來帳篷，還需每人帶來一道菜?！蹦敲凑堅O(shè)想，營會開始時，若帳篷數(shù)目不夠，或食物過少，營會將變得多么無趣！相反，如果我們看到的是父母們親自來幫助支搭帳篷，并帶來親手烤的蛋糕和各種美味，那該是多么熱鬧的場面！

13孩子與老師的關(guān)系

送禮物孩子與老師的關(guān)系14身體的語言對于老師來講，一個眼神、一個動作都會給孩子截然不同的感受。課堂上，對待一個違紀(jì)的孩子，有經(jīng)驗的老師都會先用眼神示意，而不直接點他的名字；如果示意無效，老師會走到他的旁邊，用近距離或是一個動作來提醒。一般來講，孩子們都會對老師的身體語言比較敏感，還有一部分孩子會喜歡老師與他(她)握握手、拍拍他(她)或給一個擁抱。有一些低年級的女孩子，可能很喜歡拉著老師的胳膊，像對媽媽那樣親昵。

遇到不公平對待時當(dāng)一個孩子遇到老師不公平的對待時該怎么辦？這可能是很嚴(yán)重的，比如誤解、打擊，甚至是體罰。豆豆在原來學(xué)校遇到的就是這種不公平對待。父母首先要與老師直接坦誠地溝通，言語不能沖動，要表示對老師工作難度的認可和心情的理解。人無完人，老師也有犯錯誤的時候。一般情況下，經(jīng)過這樣一次或多次的努力，可能一段時間后情況會有所改變。如果老師的態(tài)度依然強硬，可能孩子就要考慮轉(zhuǎn)班或轉(zhuǎn)學(xué)。還有一種情況，老師在日常工作中有所疏乎或無暇顧及造成孩子與家長的誤解。比如，孩子抱怨：“他上課也說話了，老師怎么不批評他？”“明明是他的錯，老師為什么把我也留下？”遇到這樣的情況，家長要首先認可孩子的情緒，再引導(dǎo)孩子理解老師，不要隨意評論，影響老師在孩子心目中的形象孩子與老師的關(guān)系14身體的語言孩子團隊精神的培養(yǎng)15

缺乏團隊意識的孩子，即使掌握了豐富的知識，具備了出色的技能，但“獨木難成林”，走上社會后，缺乏他人的幫助，無法與他人合作，難以融入到社會，甚至都無法去維護一個幸福的家庭。那怎樣才能讓他們能夠進入集體呢？集體活動是孩子與集體形成的紐帶應(yīng)該是，或者運動，或者游戲。孩子在集體活動中體會到快樂，體會到完成整個活動的成就感，滿足感。他就潛意識會明白，集體有這樣的快樂，能在集體里實現(xiàn)這樣的價值。那么，如果一個孩子畏懼集體，孤僻，那怎么辦？具體方法有很多。比如，他不跟小朋友玩，那總能跟父母玩吧。家長可以和他一起玩互動游戲，比如踢球，至少需要兩個人踢，兩人傳球，配合，他踢出感覺，明白集體活動有跟獨自玩不一樣的快樂。然后有一天爸爸沒空了，叫他試著跟別人踢，慢慢地適應(yīng)和他人的互動交流，慢慢地讓他喜歡集體活動，慢慢地送到小朋友的活動里。可以一步步地來，循序漸進，慢慢改變他對小朋友的成見，體會集體的快樂，融入集體。這是對于孤僻，怕生的孩子。團隊精神的核心并非只是混在小朋友堆里一起玩，混進去只是第一步。最重要的是貢獻能力、尋找快樂。必須讓孩子在團隊里活動里出力，并且去肯定成果，讓他明白，自己出的力幫助團隊取得了很好的成果，得到肯定，自己也感到滿足。比如說，孩子參加了學(xué)校的植樹活動，對孩子來說，可能只是隨大流走過場，去玩一玩。但是如果回來后你問他今天種了幾棵樹，你們班種了多少，告訴他你們班種的這些樹，以后會成為一片樹林，對綠化起到很大的作用，能改變這一地區(qū)的風(fēng)景。他會大吃一驚，沒想到自己和自己團隊做的事情會有這么大的價值。也許在以后的集體活動，他會變得非常自覺，也變成活動的積極分子，明白自己所做的價值。如果你責(zé)怪他，怎么參加活動把衣服弄這么臟呀，一身汗呢。他對集體活動就會困惑，參加什么事就會出工不出力，這種人很難能夠運用集體的力量來完成事業(yè)。孩子團隊精神的培養(yǎng)15缺乏團隊意識的孩子，即使掌握了豐富的孩子團隊精神的培養(yǎng)16首先，要擺正孩子在家庭中的地位。家庭，實際也是一個小小的集體。在這個集體中，父母決不能因為孩子小而把他放在不應(yīng)有的位里上。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“家庭如果喪失了集體的特性，就會在很大程度上喪失它在進行教育和幸福方面的意義?！币虼耍趯嶋H生活中，父母應(yīng)該事事處處使孩子懂得，在家庭這個集體中，無論哪一個成員，都既有享受的權(quán)利，又有盡義務(wù)的責(zé)任，不允許只顧自己而無視別人。要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何關(guān)心體貼自己的爺爺、奶奶和自己的爸爸媽媽，然后進一步啟發(fā)孩子把關(guān)心、同情的范圍擴大到周圍的人。使其逐漸明白，不能只享受大人的關(guān)懷、照顧，面且也有義務(wù)去關(guān)心、照顧別人。如果從小把孩子捧到不適當(dāng)?shù)奈恢?，久而久之，不僅不能培養(yǎng)孩子良好的集體意識，反而還會滋長唯我是從的自私、高傲的心理。其次，父母要給孩子做關(guān)心集體、熱愛集體的好樣子。孩子是父母的一面鏡子，父母是孩子最直接的榜樣。父母對子女的影響是有其決定意義的。因此，作為父母，要求孩子做到的，首先自己要做到，要用自已模范的行動去影響感化孩子。例如，家庭成員每天看報紙，聽廣播，關(guān)心集體和國家大事，孩子就容易養(yǎng)成關(guān)心集體的習(xí)慣。如果父母不關(guān)心集體，一事當(dāng)前先考慮自己，甚至損公肥私，那勢必影響孩子集體意識的養(yǎng)成。古人說：“正人先正己”，就是這個道理。再次，要勉勵孩子為集體多做好事。集體主義精神，只有在為集體的勞動中逐步樹立起來。列寧說：“要把自己的工作和能力都貢獻給公共事業(yè)。這就是共產(chǎn)主義教育的實質(zhì)。只有在這樣工作過程中，青年男女才能培養(yǎng)成真正的共產(chǎn)主義者?！睘榱耸购⒆訕淞⒓w主義精神，家長應(yīng)該鼓勵孩子積極為集休的事情出力。當(dāng)然，日常生活中，孩子有時也為集體做些好事，但往往是不自覺的，并不鞏固，即使做的是件好事，思想也不一定明確。孩子團隊精神的培養(yǎng)16首先，要擺正孩子在家庭中的地位。孩子團隊精神的培養(yǎng)17因此，家長對孩子所做的表現(xiàn)，應(yīng)及時予以表揚，并勉勵他繼續(xù)做。例如，孩子把家中的玩具帶到幼兒園，和小朋友一起玩，家長應(yīng)予以鼓勵，并告訴他，好孩子應(yīng)事事處處想到別人。今后還應(yīng)為集體做好事，比如做值日，給花草澆水，打掃室內(nèi)外衛(wèi)生等等。團隊精神的培養(yǎng)是個長期的過程，不要求一朝一夕，而是形成生活習(xí)慣。不但在學(xué)校團隊，家庭團隊中也是可以，鄰居團隊中也是可以的。時時注意奉獻能力，尋找滿足。孩子團隊精神的培養(yǎng)17因此，家長對孩子所做的表現(xiàn)，應(yīng)及時予以孩子品德的培養(yǎng)與塑造

孩子品德的培養(yǎng)與塑造目錄孩子素質(zhì)評價基本原則孩子品德培養(yǎng)的重要性孩子耐心的培養(yǎng)孩子團隊精神的培養(yǎng)孩子與老師的關(guān)系目錄孩子素質(zhì)評價基本原則孩子素質(zhì)評價基本原則20【德育】是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想方法的教育?！局怯渴鞘谟鑼W(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非智力因素的教育?！倔w育】是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的意志力的教育?！久烙渴桥囵B(yǎng)學(xué)生的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)的教育?！緞谟渴桥囵B(yǎng)學(xué)生進行勞動觀念和勞動技能的教育。德智體美勞孩子素質(zhì)評價基本原則3【德育】是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀孩子品德培養(yǎng)的重要性在德智體美勞教育里，把“德”放在第一位，就是因為“德”是社會性的；“智”和“體”都是自我之物，是在自我屬性的前提下而進入社會的。但必然要用“德”的力量來推動。否則，一個人的身體再好，智慧再高，沒有“德”的作用，那是只能是自我的。而且是身體越好，智慧越高，其對社會的危害也是越大的。因此，從這個角度上來講，“德”是主宰“智”與“體”的神，是第一重要的。“德智體美勞”的五個字的教育方針，實際上是由“德智體”全部包括了的。孩子品德培養(yǎng)的重要性在德智體美勞教育里，把“德”放在第一位，孩子耐心的培養(yǎng)你家寶貝是只有10秒鐘耐心和3分鐘熱血嗎？寶寶如此的沒有耐心，是不是讓你頭疼呢？

寶寶的10秒鐘耐心

常聽到一些媽媽這樣抱怨：“我這孩子沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢?！北热缯f搭積木，有時搭倒了他就大哭了，開始扔積木。如果他跟奶奶說話，奶奶沒聽清楚讓他再說一次，就著急地大喊。做什么事也沒長性，三分鐘熱血的樣子。對待這樣的孩子該怎么教育？耐性不足會有哪些危害？家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的耐性呢？

寶寶如果缺乏耐性，結(jié)果會怎樣？

一般寶寶到了3歲左右，能保持5—10分鐘左右的注意力，如果注意力集中的時間太短，說明孩子缺乏耐性。缺乏耐性的孩子情商和逆商相對較低，會出現(xiàn)三種傾向：暴力性、依賴性及散漫性。

暴力性

這是缺耐性的兒童的最大特征。只要讓他做不愿做的事，或得不到想要的東西時，孩子就失控地尖叫、罵人或打小朋友等。這樣的孩子不容易融入新環(huán)境，人緣也差，還很少有幸福的感覺，他們也不懂得什么叫“珍惜”。

孩子耐心的培養(yǎng)你家寶貝是只有10秒鐘耐心和3分鐘熱血嗎？寶寶孩子耐心的培養(yǎng)依賴性

孩子碰到稍微困難一點的問題，就不想動手動腦獨自解決，馬上向別人求助，這種依賴性會使孩子漸漸變得意志薄弱。

散漫性

沒有耐性的孩子做事肯定沒有長性，他們比較散漫、自控力弱、做事有始無終；玩玩具時，看看這個拿拿那個；參加鋼琴、美術(shù)、書法等學(xué)習(xí)班，沒有一個能堅持下去。

如何讓寶寶更有耐心？

為了培養(yǎng)孩子獨立做事的意志和耐性，爸媽應(yīng)掌握如下的招數(shù)。

1，給孩子“等”的概念

學(xué)會等待，是耐心培養(yǎng)的重要方式之一。當(dāng)孩子迫不急待地想得到某樣?xùn)|西時，家長可以告訴孩子：“你可以得到，但需要等一會兒?！?歲左右的寶寶還不太明白“等一下”的含義，他可能指著門含混地說：“去外面”。這時你可以說：“等媽媽把你的奶瓶洗干凈、裝上水，我們就下樓?！被蛘撸骸暗饶惆堰@小碗蛋羹吃完，咱們就去找小朋友。”對寶寶，媽媽有必要把抽象的“等”化成具體的事情，讓他看到：實現(xiàn)自己的合理要求需要一點時間。

2，延遲滿足從易到難

在有的父母眼里，給孩子一個快樂的童年，就是有求必應(yīng)，而且越快越好。這無疑帶給孩子一種錯覺：我要干什么就得馬上干什么。欲望的溝壑因此越來越深、目標(biāo)頻繁地轉(zhuǎn)移，很快令父母應(yīng)接不暇。但要是有一天來個“急剎車”，說“不行”，必然引來一場哭鬧并以父母的妥協(xié)告終。

孩子耐心的培養(yǎng)依賴性

孩子碰到稍微困難一點的問題，就不孩子耐心的培養(yǎng)習(xí)慣于把自己的需要放在首位，是3歲以前寶寶的年齡心理特點，如果父母習(xí)慣于“即時滿足”孩子，“有耐性”的品格當(dāng)然無法培養(yǎng)起來。訓(xùn)練寶寶的耐性要考慮其年齡和承受能力，一點點延長他們?nèi)棠偷臅r間。對1歲的寶貝，能等上三五分鐘已經(jīng)不容易了，假如孩子以大哭來抗議，就讓他哭上1分鐘；2歲孩子的忍耐力訓(xùn)練難度可稍大一些，媽媽可以告訴寶寶，如果他的愿望推遲到明天才兌現(xiàn)，他就能得到一個玩具做獎勵；而3歲寶寶提出要去動物園玩，媽媽不妨準(zhǔn)備一個日歷，告訴他：“每天撕下一頁，等寶寶撕下三張，到綠色數(shù)字的那一天，就可以去了?！?/p>

3，爸媽言傳身教

父母首先要學(xué)會忍耐，才能讓孩子學(xué)會忍耐。寶寶越急躁，家長越要耐心、冷靜。寶寶的模仿能力很強，看到家長的冷靜，寶寶也會試著冷靜下來。家長冷靜下來后，可啟發(fā)寶寶從失敗中看到積極的一面，比如積木倒下來的畫面，會不會有一種自然的美感？而且積木倒掉了，是不是讓?頤怯謝崠畹酶茫?

4，不要總是打斷孩子

即使孩子是看電視，玩玩具，父母都不要打擾。孩子沒耐心，多半與幼時專注做事的時候被成人不斷打擾有關(guān)。孩子在專心做事的時候，寧可把喝牛奶、吃水果、洗臉等事情稍稍放后，以免打擾孩子。

孩子耐心的培養(yǎng)習(xí)慣于把自己的需要放在首位，是3歲以前寶寶的年孩子耐心的培養(yǎng)5，排除無關(guān)刺激的干擾

3歲以下的孩子，以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，干擾他們正在進行的活動。如音樂，講話聲、走動的人、窗外的車輛和小鳥，都可能分散孩子的注意力。所以父母要盡量幫孩子排除干擾，當(dāng)孩子看書，玩拼圖時，周圍的環(huán)境要盡量保持安靜，成人最好不要在近處大聲?不埃惺麓蚴質(zhì)瓢凳荊悅飧扇藕⒆擁幕疃?

6，按孩子的接受能力挑選玩具或書籍

對于缺少耐性的孩子而言，一開始就接觸較難積木或拼圖玩具，或看字多的書，會使孩子喪失嘗試的興趣。應(yīng)當(dāng)給孩子選擇適合他年齡的書或玩具。幼兒圖書，要挑選語言生動有趣、色彩鮮艷活潑的類型，不要挑選孩子拿著吃力的精裝本，等孩子能很好地理解時，再挑選情節(jié)更復(fù)雜的?適率椋庋煥矗⒆釉讜畝林斜闃鸞ヌ岣吡四托裕話押⒆擁耐婢吖槔啵看尾灰啵揮姓庋拍艸ぞ夢⒆擁淖⒁飭Α?

7，玩組裝益智玩具

少讓孩子玩“無需動腦”的高級遙控玩具

，多讓孩子玩一些具有開發(fā)智力功能的拼裝玩具，例如積木，七巧板，拼圖，折紙玩具等。此外，剪紙同樣也是一種培養(yǎng)孩子耐性的好方法，研究如何能剪成復(fù)雜對稱的圖案，如何不把圖案剪斷，自然而然地鍛煉了孩子的耐性。

8，鼓勵孩子多玩團體游戲

與單獨玩相比，多加入團體游戲可使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣，玩鉆圈，過橋，跳牛皮筋，跳大繩，擲沙袋，跳房子等游戲，孩子都有“上場下場”之分，在等待的過程中，必然鍛煉了孩子的耐性和團結(jié)協(xié)作精神。孩子耐心的培養(yǎng)5，排除無關(guān)刺激的干擾

3歲以孩子耐心的培養(yǎng)9，鼓勵孩子獨立解決問題

看到孩子半天還搭不好一個積木大橋，或看他老是剪不好圖案，就幫他搭，幫他剪，只能培養(yǎng)孩子的依賴性。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力，切勿為了結(jié)果漂亮而包辦代替，如果孩子虎頭蛇尾，父母便代勞剩下的所有事情，只會越發(fā)令孩子失去求知欲和意志力，更失去了耐性。

10，重過程甚于重結(jié)果

剛會走的孩子是不可能會跑的，初學(xué)鋼琴的人不可能即刻演奏出動人的樂曲。孩子要經(jīng)過爬、走的過程后才能學(xué)會跑；學(xué)習(xí)鋼琴必須有一個反復(fù)熟悉琴鍵的過程。即使孩子著急，做父母的也不應(yīng)當(dāng)著急，應(yīng)抱著相信孩子的態(tài)度，耐心等待。孩子不是為了滿足父母的臉面而來到這個世界的。

11，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣

看到別人的孩子學(xué)鋼琴，也把自己的孩子送入學(xué)琴班；看到別人的孩子學(xué)圍棋，也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會讓孩子感到厭煩，自然不會有耐性。只有孩子對某種特長學(xué)習(xí)確實有興趣時，家長才要引導(dǎo)和督促孩子繼續(xù)學(xué)下去，要有始有終，不能中途放棄。

12，跟孩子約定一些規(guī)矩

什么時候做什么，什么時候停止，玩多少時間……這些要和孩子約定好，親子之間建立好一個規(guī)矩后，必須遵守，不然會有相應(yīng)的處罰。爸爸媽媽違反了，由孩子來監(jiān)督他們的自我懲罰，這樣就能在家里建立起“言必行，行必果”的秩序，幫助孩子將注意力和意志力集中起來。孩子耐心的培養(yǎng)9，鼓勵孩子獨立解決問題

孩子耐心的培養(yǎng)13，給孩子設(shè)置障礙

家長應(yīng)該有意識地給孩子設(shè)置一點障礙，如出門假裝迷路，積木快搭好時有意將它弄倒，水彩顏料有意藏起一管來，看孩子能否解決這些難題，如能否用其它顏色調(diào)出“走丟”的那一管。孩子越有堅強意志，越樂于動腦筋，做事就越不會半途而廢，主動為孩子提供一些克服困難的機會，就能磨煉孩子的堅強意志。

14，鼓勵孩子大聲說出自己的目標(biāo)

在孩子力所能及的范圍內(nèi)為他們確定目標(biāo)，并鼓勵他們大聲說出自己的目標(biāo)，當(dāng)孩子缺少毅力和耐性的苗頭有所回潮時，讓他以宣誓般的口吻重說自己的目標(biāo)，通過這一方式，孩子對自己暗示一定要堅守承諾，從而產(chǎn)生堅強的意志，有利于實現(xiàn)目標(biāo)。

小結(jié)：1意志始于選擇。培養(yǎng)孩子意志最好的方式，就是尊重孩子的意愿，給孩子選擇的機會，他可以決定玩什么、怎么玩、玩多久。在他自己選擇的情況下，他會自然地學(xué)習(xí)到自我要求、為自己負責(zé)、自我把握等，因為那是他自己想做的，他從中獲得他想要的他就必須去投入自己的精力和時間。

2建立必要的界限是培養(yǎng)意志的有效方法，通常表現(xiàn)為下面兩個方面：

A告訴孩子“他只要怎樣就可以了”，在這個界限上他可以自主發(fā)揮，這意味著給他空間和選擇的余地。

B告訴孩子“他不可以怎么做”，這意味著一個原則和底線，比如尊重他人、注意安全等，這是一個禁令。孩子耐心的培養(yǎng)13，給孩子設(shè)置障礙

家長應(yīng)孩子與老師的關(guān)系孩子與老師的關(guān)系如何，很大程度上與父母的態(tài)度密切相關(guān)有一位失意的母親，她總是抱怨孩子的老師對孩子不公平，為此甚至去找校長、找教委。這位老師的教導(dǎo)方法可能的確不當(dāng)，但這位母親的做法卻大大傷害了老師、家長與孩子之間的關(guān)系，使得孩子不得不離開這個學(xué)校。一位小學(xué)校長曾經(jīng)感慨：有太多的父母用消極的評價來議論老師，使得孩子不尊重、不順服老師，并因此產(chǎn)生惡性循環(huán)。若不是老師有人品問題，聰明的父母應(yīng)幫助老師樹立在孩子心目中的威信。故事中的豆豆最終從厭學(xué)的陰影中走出來，跟他的媽媽努力促成與老師之間的和諧關(guān)系是分不開的。她在幫助老師做日常工作中也了解到兒子的學(xué)習(xí)生活，同時她有更多的機會與老師溝通，并得到老師有效的幫助。當(dāng)然，不是每個父母都能付出如此的時間與精力，但你愿意付出多少，就會有多少收獲。

如何表達愛一位老師在學(xué)校的圣誕晚會上收到學(xué)生家長送來的一個信封，起初她以為是圣誕卡片，可回家打開一看，才知道是一個價錢不菲的電腦U盤。家長如此之舉的意圖顯然已超出了送小禮表心意的范疇，有職業(yè)道德的老師都會更愿意接受一張有著孩子稚嫩字跡的卡片，尤其是家長與孩子一同制作的。蓋瑞·查普曼博士在他《愛的五種語言》中講到孩子們表達愛的方式，對于師生之間建立親密關(guān)系也應(yīng)該是有效的。

孩子與老師的關(guān)系孩子與老師的關(guān)系如何，很大程度上與父母的態(tài)度孩子與老師的關(guān)系

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肯定的言詞這一點對于老師和家長們至關(guān)重要。老師們一定要多對孩子們說肯定與贊賞的話，當(dāng)一個老師對孩子說：“你不是好學(xué)生，因為你總不負責(zé)任，永遠也不能按時完成任務(wù)?！边@就等于給孩子貼上標(biāo)簽，讓他認為自己就是這樣的人，甚至到他成人時，很可能他都會認為別人不會愛他。而同時，家長要在孩子面前多肯定老師，樹立老師在孩子心中的良好形象。一位母親聽到他的孩子說：“我們語文老師朗讀課文真好聽。”她也對老師大加稱贊，并找機會把孩子的話告訴老師。從此語文課就成了孩子最喜歡的科目。

精心的時刻一位老師可能需要精心創(chuàng)造特殊時刻，來向孩子表示：你很關(guān)注他生活的全部，很欣賞他的獨特，并喜歡與他在一起。一位新接手的班主任，每天會提前來到學(xué)校，當(dāng)孩子們陸續(xù)走進教室的時候，她總是會發(fā)現(xiàn)每個人的特殊之處：“你的新裙子真漂亮！”“謝謝你！你真有禮貌！”“昨天看到你踢球了，怎么樣，你最喜歡的足球明星是誰？”這些看似不經(jīng)心的話語，實際上需要老師精心策劃并付諸實施，實際上不需要占用很多的時間與精力就能達到與孩子之間建立和諧的關(guān)系。。孩子與老師的關(guān)系

12肯定的言詞30孩子與老師的關(guān)系

送禮物孩子向老師送禮物，最能表達對老師的愛意。但這禮物不需要昂貴，只需要承載孩子單純的心意。一幅自己創(chuàng)作的畫、一小盒清咽利喉片、一句輕輕的問候……這些足矣。許多老師身邊都有一些“小寵物”，女孩子居多，她們很會關(guān)心老師，向老師說些溫柔的話，幫老師拿作業(yè)本去發(fā)……每個孩子性格不同，但都能找到適合自己的表達愛的方式。一個男孩子把他媽媽常給他讀的故事書拿來推薦給老師，說：“這是本最棒的書！您一定要讀！”相信老師從中品得出童真的愛。如果父母參與到孩子做禮物的過程，效果會更好。

服務(wù)的行動要建立良好的師生關(guān)系，不只需要老師付出更多的時間來服務(wù)學(xué)生，比如搞野餐營會、水槍大戰(zhàn)，同時也需要家長與學(xué)生付出實際行動來表達對老師工作的理解與配合。一位班主任老師告訴孩子們：“今晚的帳篷營需要有人帶來帳篷，還需每人帶來一道菜?！蹦敲凑堅O(shè)想，營會開始時，若帳篷數(shù)目不夠，或食物過少，營會將變得多么無趣！相反，如果我們看到的是父母們親自來幫助支搭帳篷，并帶來親手烤的蛋糕和各種美味，那該是多么熱鬧的場面！

13孩子與老師的關(guān)系

送禮物孩子與老師的關(guān)系31身體的語言對于老師來講，一個眼神、一個動作都會給孩子截然不同的感受。課堂上，對待一個違紀(jì)的孩子，有經(jīng)驗的老師都會先用眼神示意，而不直接點他的名字；如果示意無效，老師會走到他的旁邊，用近距離或是一個動作來提醒。一般來講，孩子們都會對老師的身體語言比較敏感，還有一部分孩子會喜歡老師與他(她)握握手、拍拍他(她)或給一個擁抱。有一些低年級的女孩子，可能很喜歡拉著老師的胳膊，像對媽媽那樣親昵。

遇到不公平對待時當(dāng)一個孩子遇到老師不公平的對待時該怎么辦？這可能是很嚴(yán)重的，比如誤解、打擊，甚至是體罰。豆豆在原來學(xué)校遇到的就是這種不公平對待。父母首先要與老師直接坦誠地溝通，言語不能沖動，要表示對老師工作難度的認可和心情的理解。人無完人，老師也有犯錯誤的時候。一般情況下，經(jīng)過這樣一次或多次的努力，可能一段時間后情況會有所改變。如果老師的態(tài)度依然強硬，可能孩子就要考慮轉(zhuǎn)班或轉(zhuǎn)學(xué)。還有一種情況，老師在日常工作中有所疏乎或無暇顧及造成孩子與家長的誤解。比如，孩子抱怨：“他上課也說話了，老師怎么不批評他？”“明明是他的錯，老師為什么把我也留下？”遇到這樣的情況，家長要首先認可孩子的情緒，再引導(dǎo)孩子理解老師，不要隨意評論，影響老師在孩子心目中的形象孩子與老師的關(guān)系14身體的語言孩子團隊精神的培養(yǎng)32

缺乏團隊意識的孩子，即使掌握了豐富的知識，具備了出色的技能，但“獨木難成林”，走上社會后，缺乏他人的幫助，無法與他人合作，難以融入到社會，甚至都無法去維護一個幸福的家庭。那怎樣才能讓他們能夠進入集體呢？集體活動是孩子與集體形成的紐帶應(yīng)該是，或者運動，或者游戲。孩子在集體活動中體會到快樂，體會到完成整個活動的成就感，滿足感。他就潛意識會明白，集體有這