加筋土擋土墻設(shè)計課件

加筋土擋土墻設(shè)計51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓加筋土擋土墻設(shè)計加筋土擋土墻設(shè)計51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓3.4加筋土擋土墻設(shè)計1.加筋土擋土墻的結(jié)構(gòu)與基本原理2.加筋土擋土墻內(nèi)部穩(wěn)定性分析方法3.加筋土擋土墻外部穩(wěn)定性分析方法4加筋材料與加筋土擋土墻的構(gòu)造設(shè)計方法3.4加筋土擋土墻設(shè)計一、化學(xué)教師的人格魅力在創(chuàng)設(shè)良好課堂心理環(huán)境中的作用教師是課堂教學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,其人格和威信是一種巨大的潛在精神力量,具有很強的說服、教育能力,是影響學(xué)生情感體驗,制約課堂心理氣氛的重要因素。所以,化學(xué)教師要不斷完善自我,形成和發(fā)展優(yōu)良個性品質(zhì)。同時,有關(guān)研究還表明,教師的個性品質(zhì)能影響學(xué)生智力的發(fā)展,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,因而在化學(xué)教學(xué)過程中,教師優(yōu)良的個性品質(zhì),有利于營造和諧、愉快的課堂氣氛,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。二、和諧的情感氛圍具有特殊的教育功能教師的良好情緒,會使學(xué)生精神振奮,教師的不良情緒會抑制學(xué)生的智力活動。課堂教學(xué)過程不僅是在特定情境下學(xué)生獲得知識、形成能力的過程,也是一個師生進(jìn)行情感交流,認(rèn)知因素相互作用的過程,教師本身的情感狀態(tài),可以使學(xué)生受到潛移默化的影響,產(chǎn)生情緒上的共鳴。教師上課和顏悅色,學(xué)生感到可親可敬,心理相融,情感共鳴,就會親其師而信其道,學(xué)習(xí)積極性提高,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。為此,教師應(yīng)是一個情感豐富的角色,應(yīng)具有駕馭情感的能力和恰當(dāng)運用情感的藝術(shù)。教師走進(jìn)課堂穩(wěn)健的步履,微笑的表情有助于創(chuàng)造一個安靜和諧的學(xué)習(xí)氣氛。以飽滿真摯的情感授課,情緒高昂,全身心投入,注意使用激勵性的語言提問、評價,學(xué)生就會在一種受教師尊重、積極愉快的情感體驗學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,即使一流的教師也只能教出末流的學(xué)生,這是人所共知的常識。所以,和諧的情感氛圍具有特殊的教育功能,教師在課堂教學(xué)中不僅要注意以言激情、以景生情、以情動情,還要注意對學(xué)生情感需要的激發(fā)、調(diào)動的滿足,而且要善于依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和難度大小,重視對學(xué)生情感活動的性質(zhì)和強度的調(diào)控。總之,要讓學(xué)生“愉快”,教師必須首先“愉快”,一個“愉快教師”的感染力能營造積極活躍的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。三、趣味是調(diào)節(jié)化學(xué)課堂心理環(huán)境的內(nèi)在動力興趣是一個人傾向于注意認(rèn)識某種事物和研究某種事物的一種心理活動,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素。中學(xué)生意志力較差,情緒不穩(wěn)定,注意力易分散、松懈懶散,教師要針對學(xué)生的心理特點,有的放矢喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,授課時要嚴(yán)謹(jǐn)而不嚴(yán)肅、風(fēng)趣而不低俗、幽默而不滑稽,寓教于樂。如在講初中“緒言”時,什么是“火”,為什么會有“火”,鐵可以燒嗎,真的有“鬼火”嗎……，這些問題的提出,必定能激起學(xué)生進(jìn)一步探索的熱情,這樣設(shè)疑激趣,求知欲倍增。四、激勵是活躍課堂心理環(huán)境的催化劑作為教師要充分了解學(xué)生,做好學(xué)生的“知音”,才能因材施教,真正做到“知其心,救其失也?！币朴诓蹲剿麄兩砩系摹伴W光點”,應(yīng)對有創(chuàng)新或有不同觀點的同學(xué)首先給以肯定,對有創(chuàng)新的同學(xué)給以高度的贊揚,對有進(jìn)步的學(xué)生每次給以鼓勵性的評語,尤其要注意多為差生創(chuàng)造成功的機會,讓他們品味、體會成功的滋味。使他們形成“我也能學(xué)好”的良好心理狀態(tài),讓學(xué)生體驗到自己的價值,讓學(xué)生去感受成功的喜悅,使學(xué)生體驗到“跳一跳,摘到桃子”的愉悅。所以,激勵是活躍課堂心理環(huán)境的催化劑。五、紀(jì)律是維護(hù)良好課堂心理環(huán)境的收斂劑課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。只有學(xué)生自覺地遵守課堂紀(jì)律,才能產(chǎn)生良好的課堂心理環(huán)境,因此,要形成良好的學(xué)風(fēng),首先要對學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展和積極適應(yīng)能力,自我進(jìn)行心理與行為的調(diào)適;戰(zhàn)勝不良的心理與行為,弱化、矯正不良習(xí)慣;對正確行為要積極適應(yīng),主動化解,忌隨波逐流或消極同化,從而使學(xué)生在自知、自覺、自愿、自律的基礎(chǔ)上,順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),才能產(chǎn)生課堂中良好的心理環(huán)境。其次,要形成維護(hù)課堂紀(jì)律的健康輿論。課堂中的輿論,即學(xué)生共同的意見,言論在心理環(huán)境的形成中作用很大,感染力很強。在教學(xué)活動中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,發(fā)揚團(tuán)結(jié)互助精神,在教學(xué)中設(shè)立“一幫一”化學(xué)學(xué)習(xí)小組,開展互幫互學(xué)活動。組長組員不是一成不變的,可實現(xiàn)角色期待,促進(jìn)團(tuán)體間的競爭,這種作用極大,使學(xué)生情緒高漲,積極向上,動力無窮。六、激疑是營造良好課堂心理環(huán)境的保證教學(xué)過程是一個特殊的認(rèn)識過程,也是一個復(fù)雜的思維過程。為激發(fā)學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)動機,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師在教學(xué)中必須應(yīng)用多種手段,來培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。所以每節(jié)課教師都要留出時間,讓學(xué)生大膽質(zhì)疑,對教師的授課、教材提出自己的見解。總之,化學(xué)課堂心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個值得重視和探究的話題,對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效益,培養(yǎng)積極健康的學(xué)生心理,具有積極重要的意義。1農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的特征1.1注重教學(xué)結(jié)論在農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師中，有一部分的教師教雪方法陳舊，講課時課堂氛圍單調(diào)枯燥，教師在上課時演示的比較少，學(xué)生動手操作少，教師注重教學(xué)理論。教師通常以講課為主，給學(xué)生動手和演練題目的機會少。導(dǎo)致的結(jié)果是越到高年級，學(xué)生說話的機會越來越少，表達(dá)自己看法的機會也越來越少。1.2注重考試分?jǐn)?shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師過分注重考試分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致家長和孩子都異常的注重考試分?jǐn)?shù)，討論數(shù)學(xué)題目的小組合作探究問題的過程非常的短暫，有時候還存在著走過場。1.3語言不規(guī)范性在農(nóng)村地區(qū)生活和學(xué)習(xí)的小學(xué)生們，每天除了在課堂上使用普通話以外，在其余大部分時間的交流都是用當(dāng)?shù)氐姆窖院推渌诉M(jìn)行交流的。甚至有時候在課堂上，有些年齡大的教師因為普通話水平不高，再課堂上仍然使用當(dāng)?shù)胤窖越o學(xué)生進(jìn)行授課。環(huán)境會影響一個人的行為和性格，由于語言環(huán)境的影響，這些小學(xué)生的普通話水平自然就受到了影響。2農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在的問題2.1農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式單一小學(xué)生由于受年齡的限制，他們對自身的控制能力相對比較弱，很難使他們的能過保持較長時間的注意力。而在農(nóng)村地區(qū)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于教學(xué)資源短缺，教師往往就是一支粉上完整堂課，即使上課使用多媒體教學(xué)的方式，也只是單一地將數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容以幻燈片的形式呈現(xiàn)，沒有做出改變，毫無新意，導(dǎo)致課堂的上課效率低下。而且我們發(fā)現(xiàn)，有的教師在上課前準(zhǔn)備的很充分，采用了多種教學(xué)工具和手段，然而如此精細(xì)準(zhǔn)備的課堂有時卻是低效的，究其原因是教師往往只是機械照搬某種教學(xué)模式，在其教學(xué)方式的形式上仍然是單一的，教師們并沒有根據(jù)自己的上課時教學(xué)的實際情況做出改動，不能抓住學(xué)生的注意力。2.2農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間不合理?n堂教學(xué)時間的不合理是造成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低的一種表現(xiàn)。因為教師過分注意考試成績，因此，在上課的過程中老師們會不斷重復(fù)強調(diào)自己的授課內(nèi)容，導(dǎo)致授課的時間過長，這樣就占用了課堂上學(xué)生練習(xí)和鞏固知識的時間。同時有的教師還會因上課時學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)犯錯，不斷批評教育和訓(xùn)斥學(xué)生，占用上課的時間。2.3農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生數(shù)感能力差2.3.1數(shù)感的含義《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面關(guān)于數(shù)感的描述表現(xiàn)在幾個方面對數(shù)的意義的理解，即能用多種方法來表示數(shù)；對數(shù)的相對大小關(guān)系能在具體的情景中把握；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能通過選擇適當(dāng)?shù)乃惴▉斫鉀Q問題；能估計運算的結(jié)果，并能解釋出結(jié)果的合理性。2.3.2農(nóng)村地區(qū)教師缺乏對數(shù)感的重視農(nóng)村地區(qū)因為地理位置和經(jīng)濟位置的受限，在教學(xué)內(nèi)容方面的更新比較慢，教師們對于新的知識的接受和傳播也比較緩慢，導(dǎo)致在課堂中學(xué)生的知識跟新和培養(yǎng)新的能力也弱于城市地區(qū)。最終的結(jié)果是在農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的數(shù)感能力差。3農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的建議分析3.1建立和完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式3.1.1建立和完善多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用3.1.1.1正確使用多媒體教學(xué)設(shè)施農(nóng)村地區(qū)的多媒體教學(xué)設(shè)施不配套，因此多媒體教學(xué)方式在農(nóng)村地區(qū)遲遲沒有發(fā)展起來，因此正確使用多媒體教學(xué)設(shè)施，可以增加學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的成績。3.1.1.2樹立教師多媒體化教學(xué)理念農(nóng)村地區(qū)的有的教師缺少多媒體化教學(xué)理念，在一些基礎(chǔ)條件比較好的地區(qū)雖然有多媒體設(shè)備，但是老師們并沒有使用它來上課的意識。因此樹立教師的多媒體化教學(xué)理念迫在眉睫。3.1.1.3培養(yǎng)并提升教師運用多媒體技術(shù)教學(xué)的能力在多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合是時代發(fā)展的需求，教師們應(yīng)該參加培訓(xùn)，提高自身運用多媒體技術(shù)教學(xué)的能力，有利于豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式。3.1.2豐富數(shù)學(xué)小組討論形式并與課堂教學(xué)方式相結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)小組討論能夠激勵學(xué)生的積極性，同時也能讓學(xué)生在小組討論的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們會根據(jù)小組討論的規(guī)則，在每次討論時，都是有問題理的小組成員首先發(fā)言，然后又專人做好記錄，之后再由小組討論得出問題的解決方法，這樣做可以保證讓每個小組成員都能夠明白如何得出解決問題的方法和過程，教師再根據(jù)自己的教學(xué)水平把小組討論和自己上課的方式進(jìn)行結(jié)合和創(chuàng)新，不但豐富了教學(xué)方式，還提高了學(xué)生的成績。3.2合理安排小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的時間安排良好的課堂時間安排是高效課堂的表現(xiàn)之一，合理的安排課堂時間不但可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，同時還可以減輕教師們的負(fù)擔(dān)。有以下的建議：3.2.1引導(dǎo)教師制定時間安排表。3.2.2引導(dǎo)教師樹立正確的上課時間觀念。3.2.3引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。3.3提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生的數(shù)感能力3.3.1引導(dǎo)學(xué)生用實際生活感受數(shù)感在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的日常生活舉出鮮活例子，然后提出問題，這樣才會讓學(xué)生更加明白日常生活中的出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，才能將實際中的問題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂上的數(shù)學(xué)問題。教師還應(yīng)對教學(xué)方式做進(jìn)行調(diào)整，同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，用數(shù)學(xué)知識解決實際的問題。讓學(xué)生們通過實際的問題去感受數(shù)感的存在，加強數(shù)感的能力。如：生活中常見的電話號碼，不同的電話號碼代表不同的地區(qū)，代表不同的營業(yè)廳，讓學(xué)生考慮類似于這樣的問題，讓他們切實的感受到數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)聯(lián)，明白數(shù)學(xué)在生活中的價值，增強學(xué)生們的數(shù)感能力。3.3.2在表達(dá)交流中培養(yǎng)數(shù)感數(shù)學(xué)語言的表達(dá)交流是培養(yǎng)數(shù)感的一個重要因素。因為數(shù)學(xué)課本上的數(shù)學(xué)概念表述都比較抽象，不利于小學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該在表達(dá)交流中積極的培養(yǎng)學(xué)生用自己的話來轉(zhuǎn)述理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)問題，這樣有助于學(xué)生能夠自己理解數(shù)感。例如：讓學(xué)生們自己講課，上講臺講一道自己會的題目，這樣在講的過程中，不但學(xué)生的表達(dá)能力會提高，同時也會培養(yǎng)出更好的數(shù)感。4結(jié)論素質(zhì)教育的特點之一是要讓學(xué)生主動地、積極地學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生的在課堂中的學(xué)習(xí)積極性是非常重要的，作為一名教師應(yīng)該使學(xué)生積極主動地參與到日常的學(xué)習(xí)中去。本文研究農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式，通過研究農(nóng)村地區(qū)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在的問題，找到解決的辦法，旨在尋找提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的成績，提高其學(xué)習(xí)效率。加筋土擋土墻設(shè)計51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法13.4加筋土擋土墻設(shè)計1.加筋土擋土墻的結(jié)構(gòu)與基本原理2.加筋土擋土墻內(nèi)部穩(wěn)定性分析方法3.加筋土擋土墻外部穩(wěn)定性分析方法4加筋材料與加筋土擋土墻的構(gòu)造設(shè)計方法3.4加筋土擋土墻設(shè)計23.4加筋土擋土墻設(shè)計3.4加筋土擋土墻設(shè)計33.4加筋土擋土墻設(shè)計3.4加筋土擋土墻設(shè)計43.4加筋土擋土墻設(shè)計3.4加筋土擋土墻設(shè)計53.4加筋土擋土墻設(shè)計3.4.1概述加筋土是在土中加入加筋材料(或稱筋帶)的一種復(fù)合土。在土中加入加筋材料可以提高土體的抗剪強度,增加土體工程的穩(wěn)定性。1965年法國普拉聶爾斯(Prageres)首次成功地修建了一座公路加筋擋墻。我國于1979年首次在云南建成加筋土擋墻試驗工程最長加筋土擋墻工程:5.5km,重慶市區(qū)長江濱江公路駁岸墻最高髙速公路加筋土擋墻:43.75m,云南楚大髙速公路1號墻最高城市道路加筋土擋墻:60m,重慶巫山縣集仙路擋墻3.4加筋土擋土墻設(shè)計63.4加筋土擋土墻設(shè)計3.4.1概述加筋穩(wěn)定土體金屬墻面板混凝土墻面板原始地面地基土施丁開挖限制筋條基礎(chǔ)加筋材料加筋穩(wěn)定土體一基本組成部分圖41加筋土擋墻結(jié)構(gòu)示意圖3.4加筋土擋土墻設(shè)計73.4加筋土擋土墻設(shè)計3.4.1概述、結(jié)構(gòu)與擋土原理帽石路基面擋土原理口內(nèi)部穩(wěn)定:墻面所承受的水墻面板平土壓力依靠填料與拉筋的摩擦力平衡口外部穩(wěn)定:復(fù)合結(jié)構(gòu)形成的土墻抵抗拉筋尾部填料所產(chǎn)生的土壓力適口缺乏石料地區(qū)及大型填方工程;用條用于般地區(qū)的路肩式和路堤式擋士墻,但不應(yīng)修建在滑件坡、水流沖刷和崩塌等不良地質(zhì)地段。3.4加筋土擋土墻設(shè)計83.4加筋土擋土墻設(shè)計3.4.1概述二、加筋土擋土墻類型及其特點l130200土工格口類型1、單面式加筋土擋土墻雙面式加筋土擋土墻2、有臺階式加筋土擋土墻無臺階式加筋土擋土墻3、有面板加筋土擋土墻無面板加筋土擋土墻3.4加筋土擋土墻設(shè)計93.4加筋土擋土墻設(shè)計3.4.1概述口特點1、可裝配式施工,施工簡便、快速、節(jié)省勞力和縮短工期;2、具有一定柔性,能夠適應(yīng)地基輕微變形,且抗振性強3、可做成很高的垂直擋土墻,對地基承載力要求較低;4、節(jié)約占地、造型美觀;5、造價低。3.4加筋土擋土墻設(shè)計103.4加筋土擋土墻設(shè)計34.1概述三、加筋土加固機理口基本原理:在土中沿應(yīng)變方向埋置具有撓性的拉筋材料,土與拉筋材料產(chǎn)生摩擦,使加筋土猶如具有某種程度的粘聚性,從而改良了土的力學(xué)特性。解釋和分析加筋土強度的兩種觀點摩擦加筋原理:加筋土視為組合材料,認(rèn)為加筋土是復(fù)合體結(jié)構(gòu)(或稱錨定式結(jié)構(gòu))莫爾一庫侖理論:加筋土視為均質(zhì)各向異性材料,認(rèn)為加筋土是復(fù)合材料結(jié)構(gòu)3.4加筋土擋土墻設(shè)計11加筋土擋土墻設(shè)計課件12加筋土擋土墻設(shè)計課件13加筋土擋土墻設(shè)計課件14加筋土擋土墻設(shè)計課件15加筋土擋土墻設(shè)計課件16加筋土擋土墻設(shè)計課件17加筋土擋土墻設(shè)計課件18加筋土擋土墻設(shè)計課件19加筋土擋土墻設(shè)計課件20加筋土擋土墻設(shè)計課件21加筋土擋土墻設(shè)計課件22加筋土擋土墻設(shè)計課件23加筋土擋土墻設(shè)計課件24加筋土擋土墻設(shè)計課件25加筋土擋土墻設(shè)計課件26加筋土擋土墻設(shè)計課件27加筋土擋土墻設(shè)計課件28加筋土擋土墻設(shè)計課件29加筋土擋土墻設(shè)計課件30加筋土擋土墻設(shè)計課件31加筋土擋土墻設(shè)計課件32加筋土擋土墻設(shè)計課件33加筋土擋土墻設(shè)計課件34加筋土擋土墻設(shè)計課件35加筋土擋土墻設(shè)計課件36加筋土擋土墻設(shè)計課件37加筋土擋土墻設(shè)計課件38加筋土擋土墻設(shè)計課件39加筋土擋土墻設(shè)計課件40加筋土擋土墻設(shè)計課件41加筋土擋土墻設(shè)計課件42加筋土擋土墻設(shè)計課件43加筋土擋土墻設(shè)計課件44加筋土擋土墻設(shè)計課件45加筋土擋土墻設(shè)計課件46加筋土擋土墻設(shè)計課件47加筋土擋土墻設(shè)計課件48加筋土擋土墻設(shè)計課件49加筋土擋土墻設(shè)計課件50加筋土擋土墻設(shè)計課件51加筋土擋土墻設(shè)計課件52加筋土擋土墻設(shè)計課件53加筋土擋土墻設(shè)計課件54加筋土擋土墻設(shè)計課件55加筋土擋土墻設(shè)計課件56加筋土擋土墻設(shè)計課件57加筋土擋土墻設(shè)計課件58加筋土擋土墻設(shè)計課件59加筋土擋土墻設(shè)計課件60加筋土擋土墻設(shè)計課件61加筋土擋土墻設(shè)計課件62加筋土擋土墻設(shè)計課件63加筋土擋土墻設(shè)計課件64加筋土擋土墻設(shè)計課件65加筋土擋土墻設(shè)計課件66加筋土擋土墻設(shè)計課件67加筋土擋土墻設(shè)計課件68謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha69加筋土擋土墻設(shè)計51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓加筋土擋土墻設(shè)計加筋土擋土墻設(shè)計51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓3.4加筋土擋土墻設(shè)計1.加筋土擋土墻的結(jié)構(gòu)與基本原理2.加筋土擋土墻內(nèi)部穩(wěn)定性分析方法3.加筋土擋土墻外部穩(wěn)定性分析方法4加筋材料與加筋土擋土墻的構(gòu)造設(shè)計方法3.4加筋土擋土墻設(shè)計一、化學(xué)教師的人格魅力在創(chuàng)設(shè)良好課堂心理環(huán)境中的作用教師是課堂教學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,其人格和威信是一種巨大的潛在精神力量,具有很強的說服、教育能力,是影響學(xué)生情感體驗,制約課堂心理氣氛的重要因素。所以,化學(xué)教師要不斷完善自我,形成和發(fā)展優(yōu)良個性品質(zhì)。同時,有關(guān)研究還表明,教師的個性品質(zhì)能影響學(xué)生智力的發(fā)展,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,因而在化學(xué)教學(xué)過程中,教師優(yōu)良的個性品質(zhì),有利于營造和諧、愉快的課堂氣氛,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。二、和諧的情感氛圍具有特殊的教育功能教師的良好情緒,會使學(xué)生精神振奮,教師的不良情緒會抑制學(xué)生的智力活動。課堂教學(xué)過程不僅是在特定情境下學(xué)生獲得知識、形成能力的過程,也是一個師生進(jìn)行情感交流,認(rèn)知因素相互作用的過程,教師本身的情感狀態(tài),可以使學(xué)生受到潛移默化的影響,產(chǎn)生情緒上的共鳴。教師上課和顏悅色,學(xué)生感到可親可敬,心理相融,情感共鳴,就會親其師而信其道,學(xué)習(xí)積極性提高,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。為此,教師應(yīng)是一個情感豐富的角色,應(yīng)具有駕馭情感的能力和恰當(dāng)運用情感的藝術(shù)。教師走進(jìn)課堂穩(wěn)健的步履,微笑的表情有助于創(chuàng)造一個安靜和諧的學(xué)習(xí)氣氛。以飽滿真摯的情感授課,情緒高昂,全身心投入,注意使用激勵性的語言提問、評價,學(xué)生就會在一種受教師尊重、積極愉快的情感體驗學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,即使一流的教師也只能教出末流的學(xué)生,這是人所共知的常識。所以,和諧的情感氛圍具有特殊的教育功能,教師在課堂教學(xué)中不僅要注意以言激情、以景生情、以情動情,還要注意對學(xué)生情感需要的激發(fā)、調(diào)動的滿足,而且要善于依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和難度大小,重視對學(xué)生情感活動的性質(zhì)和強度的調(diào)控?？傊?要讓學(xué)生“愉快”,教師必須首先“愉快”,一個“愉快教師”的感染力能營造積極活躍的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。三、趣味是調(diào)節(jié)化學(xué)課堂心理環(huán)境的內(nèi)在動力興趣是一個人傾向于注意認(rèn)識某種事物和研究某種事物的一種心理活動,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素。中學(xué)生意志力較差,情緒不穩(wěn)定,注意力易分散、松懈懶散,教師要針對學(xué)生的心理特點,有的放矢喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,授課時要嚴(yán)謹(jǐn)而不嚴(yán)肅、風(fēng)趣而不低俗、幽默而不滑稽,寓教于樂。如在講初中“緒言”時,什么是“火”,為什么會有“火”,鐵可以燒嗎,真的有“鬼火”嗎……，這些問題的提出,必定能激起學(xué)生進(jìn)一步探索的熱情,這樣設(shè)疑激趣,求知欲倍增。四、激勵是活躍課堂心理環(huán)境的催化劑作為教師要充分了解學(xué)生,做好學(xué)生的“知音”,才能因材施教,真正做到“知其心,救其失也。”要善于捕捉他們身上的“閃光點”,應(yīng)對有創(chuàng)新或有不同觀點的同學(xué)首先給以肯定,對有創(chuàng)新的同學(xué)給以高度的贊揚,對有進(jìn)步的學(xué)生每次給以鼓勵性的評語,尤其要注意多為差生創(chuàng)造成功的機會,讓他們品味、體會成功的滋味。使他們形成“我也能學(xué)好”的良好心理狀態(tài),讓學(xué)生體驗到自己的價值,讓學(xué)生去感受成功的喜悅,使學(xué)生體驗到“跳一跳,摘到桃子”的愉悅。所以,激勵是活躍課堂心理環(huán)境的催化劑。五、紀(jì)律是維護(hù)良好課堂心理環(huán)境的收斂劑課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。只有學(xué)生自覺地遵守課堂紀(jì)律,才能產(chǎn)生良好的課堂心理環(huán)境,因此,要形成良好的學(xué)風(fēng),首先要對學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展和積極適應(yīng)能力,自我進(jìn)行心理與行為的調(diào)適;戰(zhàn)勝不良的心理與行為,弱化、矯正不良習(xí)慣;對正確行為要積極適應(yīng),主動化解,忌隨波逐流或消極同化,從而使學(xué)生在自知、自覺、自愿、自律的基礎(chǔ)上,順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),才能產(chǎn)生課堂中良好的心理環(huán)境。其次,要形成維護(hù)課堂紀(jì)律的健康輿論。課堂中的輿論,即學(xué)生共同的意見,言論在心理環(huán)境的形成中作用很大,感染力很強。在教學(xué)活動中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,發(fā)揚團(tuán)結(jié)互助精神,在教學(xué)中設(shè)立“一幫一”化學(xué)學(xué)習(xí)小組,開展互幫互學(xué)活動。組長組員不是一成不變的,可實現(xiàn)角色期待,促進(jìn)團(tuán)體間的競爭,這種作用極大,使學(xué)生情緒高漲,積極向上,動力無窮。六、激疑是營造良好課堂心理環(huán)境的保證教學(xué)過程是一個特殊的認(rèn)識過程,也是一個復(fù)雜的思維過程。為激發(fā)學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)動機,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師在教學(xué)中必須應(yīng)用多種手段,來培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。所以每節(jié)課教師都要留出時間,讓學(xué)生大膽質(zhì)疑,對教師的授課、教材提出自己的見解?？傊?化學(xué)課堂心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個值得重視和探究的話題,對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效益,培養(yǎng)積極健康的學(xué)生心理,具有積極重要的意義。1農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的特征1.1注重教學(xué)結(jié)論在農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師中，有一部分的教師教雪方法陳舊，講課時課堂氛圍單調(diào)枯燥，教師在上課時演示的比較少，學(xué)生動手操作少，教師注重教學(xué)理論。教師通常以講課為主，給學(xué)生動手和演練題目的機會少。導(dǎo)致的結(jié)果是越到高年級，學(xué)生說話的機會越來越少，表達(dá)自己看法的機會也越來越少。1.2注重考試分?jǐn)?shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師過分注重考試分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致家長和孩子都異常的注重考試分?jǐn)?shù)，討論數(shù)學(xué)題目的小組合作探究問題的過程非常的短暫，有時候還存在著走過場。1.3語言不規(guī)范性在農(nóng)村地區(qū)生活和學(xué)習(xí)的小學(xué)生們，每天除了在課堂上使用普通話以外，在其余大部分時間的交流都是用當(dāng)?shù)氐姆窖院推渌诉M(jìn)行交流的。甚至有時候在課堂上，有些年齡大的教師因為普通話水平不高，再課堂上仍然使用當(dāng)?shù)胤窖越o學(xué)生進(jìn)行授課。環(huán)境會影響一個人的行為和性格，由于語言環(huán)境的影響，這些小學(xué)生的普通話水平自然就受到了影響。2農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在的問題2.1農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式單一小學(xué)生由于受年齡的限制，他們對自身的控制能力相對比較弱，很難使他們的能過保持較長時間的注意力。而在農(nóng)村地區(qū)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于教學(xué)資源短缺，教師往往就是一支粉上完整堂課，即使上課使用多媒體教學(xué)的方式，也只是單一地將數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容以幻燈片的形式呈現(xiàn)，沒有做出改變，毫無新意，導(dǎo)致課堂的上課效率低下。而且我們發(fā)現(xiàn)，有的教師在上課前準(zhǔn)備的很充分，采用了多種教學(xué)工具和手段，然而如此精細(xì)準(zhǔn)備的課堂有時卻是低效的，究其原因是教師往往只是機械照搬某種教學(xué)模式，在其教學(xué)方式的形式上仍然是單一的，教師們并沒有根據(jù)自己的上課時教學(xué)的實際情況做出改動，不能抓住學(xué)生的注意力。2.2農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間不合理?n堂教學(xué)時間的不合理是造成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低的一種表現(xiàn)。因為教師過分注意考試成績，因此，在上課的過程中老師們會不斷重復(fù)強調(diào)自己的授課內(nèi)容，導(dǎo)致授課的時間過長，這樣就占用了課堂上學(xué)生練習(xí)和鞏固知識的時間。同時有的教師還會因上課時學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)犯錯，不斷批評教育和訓(xùn)斥學(xué)生，占用上課的時間。2.3農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生數(shù)感能力差2.3.1數(shù)感的含義《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面關(guān)于數(shù)感的描述表現(xiàn)在幾個方面對數(shù)的意義的理解，即能用多種方法來表示數(shù)；對數(shù)的相對大小關(guān)系能在具體的情景中把握；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能通過選擇適當(dāng)?shù)乃惴▉斫鉀Q問題；能估計運算的結(jié)果，并能解釋出結(jié)果的合理性。2.3.2農(nóng)村地區(qū)教師缺乏對數(shù)感的重視農(nóng)村地區(qū)因為地理位置和經(jīng)濟位置的受限，在教學(xué)內(nèi)容方面的更新比較慢，教師們對于新的知識的接受和傳播也比較緩慢，導(dǎo)致在課堂中學(xué)生的知識跟新和培養(yǎng)新的能力也弱于城市地區(qū)。最終的結(jié)果是在農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的數(shù)感能力差。3農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的建議分析3.1建立和完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式3.1.1建立和完善多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用3.1.1.1正確使用多媒體教學(xué)設(shè)施農(nóng)村地區(qū)的多媒體教學(xué)設(shè)施不配套，因此多媒體教學(xué)方式在農(nóng)村地區(qū)遲遲沒有發(fā)展起來，因此正確使用多媒體教學(xué)設(shè)施，可以增加學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的成績。3.1.1.2樹立教師多媒體化教學(xué)理念農(nóng)村地區(qū)的有的教師缺少多媒體化教學(xué)理念，在一些基礎(chǔ)條件比較好的地區(qū)雖然有多媒體設(shè)備，但是老師們并沒有使用它來上課的意識。因此樹立教師的多媒體化教學(xué)理念迫在眉睫。3.1.1.3培養(yǎng)并提升教師運用多媒體技術(shù)教學(xué)的能力在多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合是時代發(fā)展的需求，教師們應(yīng)該參加培訓(xùn)，提高自身運用多媒體技術(shù)教學(xué)的能力，有利于豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式。3.1.2豐富數(shù)學(xué)小組討論形式并與課堂教學(xué)方式相結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)小組討論能夠激勵學(xué)生的積極性，同時也能讓學(xué)生在小組討論的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們會根據(jù)小組討論的規(guī)則，在每次討論時，都是有問題理的小組成員首先發(fā)言，然后又專人做好記錄，之后再由小組討論得出問題的解決方法，這樣做可以保證讓每個小組成員都能夠明白如何得出解決問題的方法和過程，教師再根據(jù)自己的教學(xué)水平把小組討論和自己上課的方式進(jìn)行結(jié)合和創(chuàng)新，不但豐富了教學(xué)方式，還提高了學(xué)生的成績。3.2合理安排小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的時間安排良好的課堂時間安排是高效課堂的表現(xiàn)之一，合理的安排課堂時間不但可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，同時還可以減輕教師們的負(fù)擔(dān)。有以下的建議：3.2.1引導(dǎo)教師制定時間安排表。3.2.2引導(dǎo)教師樹立正確的上課時間觀念。3.2.3引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。3.3提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生的數(shù)感能力3.3.1引導(dǎo)學(xué)生用實際生活感受數(shù)感在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的日常生活舉出鮮活例子，然后提出問題，這樣才會讓學(xué)生更加明白日常生活中的出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，才能將實際中的問題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂上的數(shù)學(xué)問題。教師還應(yīng)對教學(xué)方式做進(jìn)行調(diào)整，同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，用數(shù)學(xué)知識解決實際的問題。讓學(xué)生們通過實際的問題去感受數(shù)感的存在，加強數(shù)感的能力。如：生活中常見的電話號碼，不同的電話號碼代表不同的地區(qū)，代表不同的營業(yè)廳，讓學(xué)生考慮類似于這樣的問題，讓他們切實的感受到數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)聯(lián)，明白數(shù)學(xué)在生活中的價值，增強學(xué)生們的數(shù)感能力。3.3.2在表達(dá)交流中培養(yǎng)數(shù)感數(shù)學(xué)語言的表達(dá)交流是培養(yǎng)數(shù)感的一個重要因素。因為數(shù)學(xué)課本上的數(shù)學(xué)概念表述都比較抽象，不利于小學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該在表達(dá)交流中積極的培養(yǎng)學(xué)生用自己的話來轉(zhuǎn)述理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)問題，這樣有助于學(xué)生能夠自己理解數(shù)感。例如：讓學(xué)生們自己講課，上講臺講一道自己會的題目，這樣在講的過程中，不但學(xué)生的表達(dá)能力會提高，同時也會培養(yǎng)出更好的數(shù)感。4結(jié)論素質(zhì)教育的特點之一是要讓學(xué)生主動地、積極地學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生的在課堂中的學(xué)習(xí)積極性是非常重要的，作為一名教師應(yīng)該使學(xué)生積極主動地參與到日常的學(xué)習(xí)中去。本文研究農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式，通過研究農(nóng)村地區(qū)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在的問題，找到解決的辦法，旨在尋找提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的成績，提高其學(xué)習(xí)效率。加筋土擋土墻設(shè)計51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法703.4加筋土擋土墻設(shè)計1.加筋土擋土墻的結(jié)構(gòu)與基本原理2.加筋土擋土墻內(nèi)部穩(wěn)定性分析方法3.加筋土擋土墻外部穩(wěn)定性分析方法4加筋材料與加筋土擋土墻的構(gòu)造設(shè)計方法3.4加筋土擋土墻設(shè)計713.4加筋土擋土墻設(shè)計3.4加筋土擋土墻設(shè)計723.4加筋土擋土墻設(shè)計3.4加筋土擋土墻設(shè)計733.4加筋土擋土墻設(shè)計3.4加筋土擋土墻設(shè)計743.4加筋土擋土墻設(shè)計3.4.1概述加筋土是在土中加入加筋材料(或稱筋帶)的一種復(fù)合土。在土中加入加筋材料可以提高土體的抗剪強度,增加土體工程的穩(wěn)定性。1965年法國普拉聶爾斯(Prageres)首次成功地修建了一座公路加筋擋墻。我國于1979年首次在云南建成加筋土擋墻試驗工程最長加筋土擋墻工程:5.5km,重慶市區(qū)長江濱江公路駁岸墻最高髙速公路加筋土擋墻:43.75m,云南楚大髙速公路1號墻最高城市道路加筋土擋墻:60m,重慶巫山縣集仙路擋墻3.4加筋土擋土墻設(shè)計753.4加筋土擋土墻設(shè)計3.4.1概述加筋穩(wěn)定土體金屬墻面板混凝土墻面板原始地面地基土施丁開挖限制筋條基礎(chǔ)加筋材料加筋穩(wěn)定土體一基本組成部分圖41加筋土擋墻結(jié)構(gòu)示意圖3.4加筋土擋土墻設(shè)計763.4加筋土擋土墻設(shè)計3.4.1概述、結(jié)構(gòu)與擋土原理帽石路基面擋土原理口內(nèi)部穩(wěn)定:墻面所承受的水墻面板平土壓力依靠填料與拉筋的摩擦力平衡口外部穩(wěn)定:復(fù)合結(jié)構(gòu)形成的土墻抵抗拉筋尾部填料所產(chǎn)生的土壓力適口缺乏石料地區(qū)及大型填方工程;用條用于般地區(qū)的路肩式和路堤式擋士墻,但不應(yīng)修建在滑件坡、水流沖刷和崩塌等不良地質(zhì)地段。3.4加筋土擋土墻設(shè)計773.4加筋土擋土墻設(shè)計3.4.1概述二、加筋土擋土墻類型及其特點l130200土工格口類型1、單面式加筋土擋土墻雙面式加筋土擋土墻2、有