四年級(jí)下冊(cè)語文部編版教案第七單元《語文園地》

《語文園地七》教案教學(xué)目標(biāo)：1.回顧本組課文的主要內(nèi)容，掌握重點(diǎn)語句，從語言描寫和動(dòng)作描寫中體會(huì)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)。2.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，掌握描寫人物品質(zhì)的8個(gè)詞語。3.學(xué)習(xí)通過動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。4.背誦日積月累中的名句。教學(xué)重點(diǎn)：1.從語言描寫和動(dòng)作描寫中體會(huì)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)。2.背誦日積月累中的名句。教學(xué)難點(diǎn)：1.掌握重點(diǎn)語句，從語言描寫和動(dòng)作描寫中體會(huì)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)。2.通過動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、交流平臺(tái)作家在講述故事的時(shí)候，歸根結(jié)底是要表現(xiàn)人物。通過適當(dāng)?shù)娜宋锩鑼懓讶宋锏男愿裉攸c(diǎn)、個(gè)性品質(zhì)呈現(xiàn)出來，用美好的品質(zhì)感染大家，從而引領(lǐng)社會(huì)文明，這是作家的核心使命。1.從語言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)。例如：哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”預(yù)設(shè)：通過“大聲吼喝”，我們感受到哈爾威船長(zhǎng)的沉著冷靜及忠于職守；通過兩個(gè)感嘆號(hào)，我們感受到船長(zhǎng)救援船上人員的堅(jiān)定決心；“婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后”可以看出船長(zhǎng)優(yōu)秀的指揮才能。2.我發(fā)現(xiàn)從人物的動(dòng)作可以感受到人物的品質(zhì)。例如：他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。預(yù)設(shè)：通過“張開”“噴射”“猛撲”“堵住”這四個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出黃繼光英勇無畏的高尚品質(zhì)。動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)——主要是動(dòng)作反應(yīng)，就能顯示出這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度和思想品質(zhì)。3.回顧本單元關(guān)于動(dòng)作描寫、語言描寫的片段，說說使用這些描寫方法的好處。4.運(yùn)用描寫方法有什么好處？預(yù)設(shè)：語言描寫可以反映出人物的一些特點(diǎn)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、生動(dòng)、形象，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。動(dòng)作描寫可以真切生動(dòng)地表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)，反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，感受到人物的品質(zhì)。5.交流你在平時(shí)的閱讀中的發(fā)現(xiàn)。有沒有一處語言描寫讓你體會(huì)到人物的特點(diǎn)？有沒有一處動(dòng)作描寫讓你感受到人物的品質(zhì)？學(xué)生自由交流。6.教師總結(jié)：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)作者之所以能把一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)寫得真實(shí)具體，是因?yàn)樽髡吣茏プ∪宋锏恼Z言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)方面，做到認(rèn)真、細(xì)致地觀察。由此可見，要寫出一個(gè)人特別的地方，還要走進(jìn)這個(gè)人物，留心觀察。同學(xué)們今后一定要做生活的有心人，抓住生活中的細(xì)節(jié)，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。二、識(shí)字加油站1.你了解下面詞語的意思嗎？和同學(xué)交流。和藹慷慨臨危不懼彬彬有禮賢惠悲戚焦躁不安心急如焚學(xué)生自由朗讀詞語，認(rèn)讀生字。2.這些漢字你都認(rèn)識(shí)了嗎？相互指讀一下吧！藹慷慨懼彬賢戚躁焚3.借助形近字掌握本課要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字。藹慷慨懼彬賢戚躁焚葛康概俱杉貨威燥婪4.你了解這些詞語的意思嗎？和同學(xué)交流。預(yù)設(shè)：和藹：性情溫和，態(tài)度可親?？犊撼錆M正氣，情緒激昂；大方，不吝嗇。賢惠：指婦女為家庭付出，態(tài)度和氣，善良溫和而通情達(dá)理，心靈手巧。悲戚：悲痛哀傷。臨危不懼：面臨著危險(xiǎn)從容不迫，毫不畏懼。彬彬有禮：形容文雅有禮貌的樣子。焦躁不安：指焦急煩躁，心神不定。心急如焚：心里急得像著了火一樣。形容非常著急。5.你還知道哪些表現(xiàn)人的品質(zhì)或者心情的詞語？預(yù)設(shè)：正面品質(zhì)：持之以恒忠心耿耿大公無私專心致志不屈不撓堂堂正正反面品質(zhì)：卑鄙無恥三心二意虎頭蛇尾假公濟(jì)私兩面三刀搬弄是非積極心情：春風(fēng)得意眉飛色舞笑容可掬笑逐顏開喜出望外心花怒放消極心情：悶悶不樂垂頭喪氣悲痛欲絕驚慌失措憂心如焚憂心忡忡三、詞句段運(yùn)用（一）學(xué)習(xí)故事。1.下面的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講它們的故事和含義。囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光鐵杵成針程門立雪手不釋卷學(xué)生根據(jù)圖片講一講自己了解的故事。預(yù)設(shè)：囊螢夜讀：晉代時(shí)，車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用這個(gè)時(shí)間背誦詩文。夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎？于是，他去找了一只白絹口袋，隨手抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強(qiáng)用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來終于做了職位很高的官。懸梁刺股：東漢時(shí)候，有個(gè)著名的政治家叫孫敬。為了勤于學(xué)習(xí)，怕受睡眠困擾，就把頭發(fā)綁住懸于梁上，如果讀書疲累，眼睛一合上，頭低下來，那懸在梁上的頭發(fā)一拉，必定痛得醒過來，最后他苦讀有成。戰(zhàn)國時(shí)期的蘇秦在年輕時(shí)，由于學(xué)問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視，父母和妻子因此瞧不起他。蘇秦十分羞愧難過，于是發(fā)憤苦讀。讀累了想打瞌睡，就拿一把錐子在腿上戳，把睡意趕跑，繼續(xù)苦讀。最后成為了一名杰出的政治家。后用來比喻發(fā)奮讀書，刻苦學(xué)習(xí)的精神。他們這種努力學(xué)習(xí)的精神是好的，但是他們這種發(fā)憤學(xué)習(xí)的方法不必效仿。鑿壁借光：漢代一個(gè)叫匡衡的人勤奮好學(xué)，但是家里很窮，買不起蠟燭，匡衡白天要干活，晚上才有時(shí)間讀書，匡衡沒辦法就利用鄰居家的小洞燭光刻苦學(xué)習(xí)，最后飽讀詩書成了有名的學(xué)者。這個(gè)故事告訴我們?cè)谌魏苇h(huán)境下，都要有不怕艱難學(xué)習(xí)的恒心和毅力。鐵杵成針：唐朝著名詩人李白小時(shí)候從不認(rèn)真讀書，經(jīng)常是把書本一拋就出去玩耍。一天李白碰到一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老婆婆正拿著一根大鐵棒在石頭上磨，覺得好奇問她做什么，老婆婆告訴他要磨成繡花針，李白深受感動(dòng)，從此就用功讀書，終于成為文豪。程門立雪：北宋時(shí)期，有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，去向程頤請(qǐng)求學(xué)問，卻趕上程頤正在屋中小睡。楊時(shí)于是靜立門口，等老師醒來。即使天空飄起鵝毛大雪，楊時(shí)卻還立在雪中。到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的楊時(shí)已成雪人。程頤深受感動(dòng)，盡心盡力教楊時(shí)，使得楊時(shí)學(xué)有所成。這個(gè)故事指求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問長(zhǎng)者的尊敬。手不釋卷：三國時(shí)，吳國的大將呂蒙作戰(zhàn)勇猛，平時(shí)卻不肯讀書。孫權(quán)勸道：“你讀點(diǎn)歷史和兵法，用兵更高明。漢光武帝從前行伍出身，卻‘手不釋卷’……”從此，呂蒙勤勉自學(xué)，受益匪淺。這個(gè)故事告訴我們讀書要勤奮，才能取得更大的成就。2.你還知道哪些古代讀書的故事？說一說你有什么體會(huì)。預(yù)設(shè)：韋編三絕、牛角掛書、聞雞起舞（二）動(dòng)詞運(yùn)用。1.讀一讀，注意畫線的部分，邊讀邊想：連續(xù)動(dòng)詞的使用有什么好處？他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。預(yù)設(shè)：表現(xiàn)了“他”的勇敢。畫線的連續(xù)動(dòng)詞將人物形象立體化，使人產(chǎn)生畫面感。羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。預(yù)設(shè)：生動(dòng)形象地寫出了羅盛教救人心切。羅盛教的一系列動(dòng)作使人更容易聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的具體畫面，反映出羅盛教的勇敢與善良。2.連續(xù)的動(dòng)作是指人們?cè)谧鲆患聲r(shí)的動(dòng)作，并且這種動(dòng)作是有先后順序的。例如：張老師推開教室門，徑直走上講臺(tái)，放下課本就開始講課。我爸爸猛地站起來，雙手握著釣竿，往上一拉，把大魚甩到了岸上。3.請(qǐng)你選擇一種情況，用連續(xù)動(dòng)詞表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情況。出示提示：蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家預(yù)設(shè)：星期天我和爸爸一起去公園打羽毛球。爸爸發(fā)球的時(shí)候，我的眼睛一直盯著球，猛地一躍，球在拍子上一撞又反彈過去了，球從左邊飛過來，我就向左邊一躍，球從右邊飛來，我就向右邊一躍。我過來過去，就像一只小鳥一樣飛來飛去。四、日積月累我們通過本單元的“日積月累”中的幾則格言，來了解一下古典先賢對(duì)人生的理解。讓我們一起讀一讀，背一背，向古人學(xué)習(xí)做人的道理。1.出示格言，學(xué)生自由朗讀。天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住穭偃苏哂辛Γ詣僬邚?qiáng)。——《老子》不怨天，不尤人。——《論語》生于憂患而死于安樂。——《孟子》2.小組討論交流：通過討論把握句子大意，不理解的地方提出來。提示：這些格言都來自中國古代典籍“四書五經(jīng)”。四書：《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》。五經(jīng)：《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。3.請(qǐng)你說一說這些名句的意思。預(yù)設(shè)：天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》這句話的意思是：天(自然)的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)的君子處事，也應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，奮發(fā)圖強(qiáng)，不可懶惰成性。勝人者有力，自強(qiáng)者強(qiáng)