模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件

模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴LabⅥEW與數(shù)據(jù)采集顧永網(wǎng)2008.04.03內(nèi)容與安排●虛擬儀器與LabV|EW簡介●數(shù)據(jù)采集的相關介紹●LabVIEW中的數(shù)據(jù)采集●LabV|EW中數(shù)據(jù)采集的擴展應用●介紹若干實例1校際的差距民工子女學校與公辦學校之間的校際的差距是影響農(nóng)民工子女受教育質(zhì)量的一個重要因素。校際是否公平可以校際落差大小來衡量。同一類型教育中同一層次學校間的差距，稱為校際落差。校際落差具體表現(xiàn)在經(jīng)費投入、師資隊伍、教學設備等顯性差異和社會影響、外在環(huán)境等隱性差異方面。（1）硬件設施的比較民工子女學校的教學樓，每間教室大約有30多平方米，沒有吊扇和空調(diào)，教室的課桌很陳舊，高低不一，桌面不平，還有許多劃痕和破洞。教室的采光也較差，窗戶現(xiàn)在還有許多是那種老式的木框鑲嵌玻璃式的。教師辦公室里沒有飲水機，沒有吊扇和空調(diào)。而同等級別公辦學校則綠樹成蔭，環(huán)境幽雅；教學樓的教室采光良好，每個教室都配備有4個吊扇。鋁合金窗戶，干凈、完整無缺。桌椅整齊劃一。公辦學校運動場地比較完備，有足球場、籃球場，較正規(guī)的跑道，跳遠用的沙坑，鉛球場地，還有十幾張乒乓球臺；學校有醫(yī)務室，各科教研室，家長學校（團校活動室），青年教師培訓室。音樂室里面配備有鋼琴，手風琴、電子琴、打擊樂器等各種樂器；物理實驗室和化學實驗室配備有完備的各種實驗儀器；體育保管室有包括平衡木等在內(nèi)的各種體育用品；美術室里有全套寫生用具，攝影機，投影儀、模型、數(shù)碼照相機等；機房配有電腦，圖書館數(shù)萬多冊圖書；食堂占地面積大，分為學生進餐區(qū)和教師進餐區(qū)，配有標準餐桌椅。而民工子女學校操場未鋪水泥、凹凸不平，沒有沙坑、單雙杠等基本體育設施；學校配備有物理實驗室和化學實驗室里面只有幾張課桌和一些儀器和器皿；音樂室里面有架鋼琴，這算是最豪華的了；所謂的“圖書室”里面只有幾本書；美術室里面只有十幾張用于畫畫的桌子；微機室里面有的不過是被淘汰的老式電腦。從以上可以看出，民工子女學校的校舍普遍十分簡陋、教學設施缺乏，硬件設施條件遠遠低于一般的公辦學校，更不用說與重點公辦學校相比了。這是校際差距的一個表現(xiàn)。（2）師資力量的比較民工子女學校的師資力量十分薄弱，教師中一部分教師是公辦學校的退休教師，另一部分是一些不太正規(guī)和較差的大專和中專學校的畢業(yè)生，師資匱乏加上能力有限，教師的任務很繁重，學校甚至無法保證體育課和音樂課的開設。而相比之下公辦學校的師資力量要強得多，所有教師都是從正規(guī)大學畢業(yè)的，其中多數(shù)教師具有教師資格證，所有教師都具有?？埔陨蠈W歷，其中具有本科及以上學歷的教師所占比例較大95%，具有高級職稱、中級職稱的教師也比較多。學校開設有體、音、美、信息技術等素質(zhì)教育課程，每門課程都由專業(yè)教師授課。不僅如此，教師的教育教學水平高低和學歷是高度相關的，和教學任務的多少也存在一定的關聯(lián)。和公辦學校相比，民工子女學校教師的學歷要低得多，教學水平低下，師生比也遠遠低于公辦學校。2學校內(nèi)部的不公平學校層面的不公平是指學校管理上的不公平，它包括學生編班、各班師資安排等等。義務教育是普及性教育、強制性教育、是培養(yǎng)具有起碼文化基礎的國民的教育，學生在接受義務教育時應該貫徹“有教無類”的教育平等性原則。學校對快、中、慢班的教育、教學管理側(cè)重點不同。對快班和中班是抓學習成績、分別培養(yǎng)升入重點高中的優(yōu)等生和升入普通高中的中等生；對慢班則只是抓紀律和保證學生在校不出事，成績好壞無所謂。學校安排任課教師首先考慮快班，其次是中班。擔任快班的任課教師往往教學水平和整體素質(zhì)較高；中班的任課教師次之；而慢班的則相反，有時甚至有“拼湊”現(xiàn)象?？彀嗟膶W生因為自己進了快班而信心十足，學習興趣濃厚，而慢班學生則多數(shù)自慚形穢，學習信心一落千丈。3教師教育過程不公平（1）民工子女學校的教學質(zhì)量得不到保障首先，民工子女學校在師資力量、教師素質(zhì)、教學質(zhì)量等方面都無法與公辦學校相媲美。民工子女學校教師隊伍不穩(wěn)定、教師素質(zhì)參差不齊，師資力量相當匱乏，尤其欠缺高素質(zhì)專業(yè)教師。其次，由于缺少社會的投資、政府的資助，民工子女學校在校園環(huán)境、校舍、教學器材配置等硬件設施方面遠遠不及公辦學校。由于實驗室、電腦室、多媒體等教學設施匱乏，學生們沒有自己動手操作的機會。（2）農(nóng)民工子女在學校得不到教師應有的關注由于家庭環(huán)境、個人經(jīng)歷等各方面原因，農(nóng)民工子女的學習基礎普遍較差，因此，不管是公辦學校教師還是民工子女學校教師，他們對農(nóng)民工子女評價標準和期望值都較低。教師對農(nóng)民工子女的低評價、低期望使得一些農(nóng)民工子女感到自己不被重視，導致了他們對自身要求不高，產(chǎn)生自卑、消極情緒、缺乏上進心和自信心，學習成績停滯不前。同時，那些在公辦學校和民工子女學?！盁o學籍借讀”的農(nóng)民工子女，由于其成績是不計入考評范圍的，并且無機會參加評三好和一些競賽，他們的狀況如何是不與教師的業(yè)績、工資、職稱等掛鉤的，與學校的聲譽是無關的，因此學校領導和教師對他們關注程度相當?shù)?，基本上是持聽之任之，放任自流的態(tài)度，只要他們不擾亂課堂紀律就行了。自2000年11月14日《教育部關于在中小學普及信息技術教育的通知》的發(fā)布已經(jīng)九年了,信息技術已逐步推廣至各個中小學校。根據(jù)“中小學信息技術課程指導綱要(試行)”(以下簡稱指導綱要)所確定的中小學信息技術課程的主要任務:“……培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”但在現(xiàn)實情況下,對于農(nóng)村地區(qū)而言,信息技術教學依然存在著許多的困難和問題。處于農(nóng)村義務教育學校的學生在畢業(yè)之際,并不一定都能達到這樣的目標,甚至相差甚遠。如何改變這一困難和問題,面對即將畢業(yè)的初中三年級學生,如何較好的完成指導綱要所確定的任務是科任教師必須考慮的問題。一、農(nóng)村義務教育學校信息技術教育現(xiàn)狀(一)基礎設施薄弱,信息技術形同虛設,上與不上一個樣農(nóng)村義務教育學校在基礎設施方面,機房設備陳舊,人多機少,很多學校存在著“有硬件沒軟件”、“有電腦沒網(wǎng)絡”的問題,即使定了教材,教師也被安排了正常課時上課,但是配套設施的不足導致很多內(nèi)容沒法講,即使講了,但沒有實踐和檢驗,對于技術性和實踐性如此強的信息技術課,教學效果大打折扣;能夠開展信息技術教育的地方,絕大多數(shù)存在著計算機數(shù)量少,配置水平低,難以保證學生上機時間等問題。課時上,“中小學信息技術課程指導綱要(試行)”規(guī)定:“小學階段信息技術課程,一般不少于68學時;初中階段信息技術課程,一般不少于68學時;高中階段信息技術課程,一般為70-l40學時。上機課時不應少于總學時的70%。”農(nóng)村地區(qū)信息技術每周僅有一課時。再者,部分農(nóng)村學校,由于師資嚴重短缺,沒有專業(yè)的教師,信息技術被其他教師兼任,而且,信息技術并不作為考核課程,常常上了兼任教師所帶的科目或者被其他科目“頂替”。信息技術課形同虛設。再者,信息技術并不納入到考核范圍當中或者考核方式不夠嚴謹,學校領導教師將之視為副科,不被重視。在信息技術課上,也只是由學生自由活動,想干什么干什么,教師不過問,自己做自己的事情,不安排真正意義上的信息技術教學工作,上與不上一個樣。因此,學生對于信息技術、對于計算機一竅不通,部分學生開機關機都不會。這也就使得初三年級學生信息技術基礎不扎實,個別學生幾乎等于零。導致指導綱要所確定的中小學信息技術課程的主要任務無法實現(xiàn)。(二)學生心理特征影響,自我克制不夠,意志薄弱、道德匱乏,玩心大于學習計算機網(wǎng)絡發(fā)展幾十年,對于網(wǎng)絡,通過各種方式,學生都有所接觸,也有所了解。計算機網(wǎng)絡的發(fā)展為他們提供了一個嶄新的平臺,一個新的玩的空間。他們最感興趣的,不是計算機有怎樣的用途,對自己今后的生活有什么影響,而是對于網(wǎng)絡游戲、利用網(wǎng)絡怎么耍情有獨鐘。教師即使安排了教學內(nèi)容,部分學生也不能夠去學習實踐,經(jīng)常是偷偷摸摸的做其他的事情,現(xiàn)在教師放開了,學生更是放開的玩:聽音樂、看影碟、上網(wǎng)聊天、玩游戲。只知道玩電腦,卻不知道愛護電腦;只愿意上網(wǎng)玩游戲,卻不愿意學基礎知識技能。每次上信息技術課,一部分學生首先想到的是登陸QQ聊天,一部分學生首先是登錄在線小游戲,還有一部分學生立即去搜尋自己喜歡偶像的歌曲圖片等,畢業(yè)班學生更是如此。在使用電腦的過程中,部分學生因為網(wǎng)速跟不上,立馬就是摔鼠標、拍鍵盤、拍打耳機,在網(wǎng)上傳播臟話、丑話。這也導致指導綱要所確定的中小學信息技術課程的主要任務無法實現(xiàn)。對于畢業(yè)班的學生而言,面臨畢業(yè)升學考試,每天起早貪黑,學習任務沉重,精神高度緊張。部分學生沒有宣泄的方法,為了緩解學業(yè)壓力,或者為了逃避現(xiàn)實而去上網(wǎng),在網(wǎng)絡中得到片刻的寧靜,而有的學生最終沉迷于網(wǎng)絡不能自拔,夜不歸宿,過度上網(wǎng),網(wǎng)絡成癮。他們上網(wǎng)僅僅在于網(wǎng)絡游戲,網(wǎng)絡聊天,而對于有學習價值的東西卻并不涉及。二、農(nóng)村義務教育學校學生信息技術教學改進正是基于以上原因,導致中小學信息技術教育流于形式,教學內(nèi)容無法落實,指導綱要所確定的任務無法實現(xiàn)。如何改變當下農(nóng)村信息技術教育課程中存在的困難和問題,如何切實有效的引導畢業(yè)班學生正確認識信息技術,正確認識網(wǎng)絡,合理利用網(wǎng)絡有效資源,實現(xiàn)指導綱要提出的任務。筆者根據(jù)自己在擔任信息技術課程過程中所面臨的問題和自己實踐的方法經(jīng)驗,認為可以從以下這幾個方面著手:(一)重視信息技術教學--真正實施素質(zhì)教育之所以會出現(xiàn)學生即將畢業(yè)而基礎知識去很不扎實的現(xiàn)象,最主要的原因就在于學校領導教師沒有給予足夠的重視,之所以學校領導教師不重視,就是因為信息技術沒有納入到考核范圍內(nèi),中高考不考慮這些。而實際上,信息技術確實非常重要的,用途也是相當?shù)膹V泛,這已被現(xiàn)實證明無疑是正確的。因此,要求我們的學校領導教師要改變思想,不單單要考慮中高考,同時也要考慮到學生的整體素質(zhì)。對信息技術要足夠的重視,并且采取相應的措施,如引進專業(yè)的信息技術教師,定期檢修計算機,使信息技術普及工作順利進行,使素質(zhì)教育在信息技術方面順利開展下去。(二)加強教學監(jiān)管力度--引導學生學習基礎知識處于義務教育年齡階段的學生對于玩特別的感興趣,而所學習的內(nèi)容,又難免會枯燥乏味,這個時候,部分學生“偷偷”的進行其他的事情,比如網(wǎng)上聊天,或者網(wǎng)上在線小游戲等等。此時,教師應加強巡視,對于不按照要求做的學生進行批評,關閉與實踐教學內(nèi)容無關的網(wǎng)頁。另外,利用監(jiān)控軟件,實時注意每一位學生的動向。人機互動是信息技術的一大特色。針對農(nóng)村義務教育學校信息技術課時少、人多機少的問題,首先要保證課堂教學過程中學生有足夠的時間進行實踐操作。因此,在課堂教學活動過程中要做到精講多練。講解、演示示范不超過十五分鐘,剩余三十分鐘則留給學生實踐,在實踐過程中,對于存在問題的學生單獨指導,存在同樣問題的再集中講解。(三)改進教學內(nèi)容--與職業(yè)教育相結合信息技術教育課程有其得天獨厚的優(yōu)勢和功能特點,在日新月異的今天,計算機應用已涵蓋了各行各業(yè),各行各業(yè)對計算機都有廣泛的應用。而對于部分畢業(yè)班學生,他們不會升入高一級學校繼續(xù)接受教育,而是進入社會這所大學開始工作學習。因此,本著實用主義原則,在初中階段,將職業(yè)教育中信息技術相關的內(nèi)容納入到畢業(yè)班信息技術教學活動中,是符合實際需要的。比如,職業(yè)教育中有關文秘方面,對于打字、Office辦公軟件的要求,就可將辦公軟件的應用在初中階段,進行全面的指導教學;關于計算機組裝與維修方面,我們可以打開主機,引導學生認識主機的內(nèi)部結構,介紹每一部分的性能,出現(xiàn)故障會導致什么樣的后果等等;關于動畫設計方面,介紹常用的設計軟件,如Flash,3DMAX等。雖然學的不會很深,但能夠簡單的設計、制作,有了一定的基礎。這樣做,一方面,學生能夠真正學到有用的技術,提高了學生應用信息技術的能力;另一方面,部分學生接受職業(yè)教育時,能夠更加輕松的學習,為以后的學習奠定基礎。(四)開辟校園綠色網(wǎng)吧一小時行動--還學生以自由時間網(wǎng)絡的出現(xiàn),帶給我們很多的好處,同時也有一些負面效應,部分學生過度上網(wǎng),沉迷于網(wǎng)絡、成癮。甚至為此出現(xiàn)夜不歸宿,學生黑網(wǎng)吧上網(wǎng)猝死的現(xiàn)象。為避免這樣的事情在我校發(fā)生,出現(xiàn)安全問題,規(guī)范上網(wǎng),我們校開辟校園綠色網(wǎng)吧一小時行動。每天下午提供一小時免費上網(wǎng)時間。在校園綠色網(wǎng)吧一小時活動中,學生可以上網(wǎng)聊天,可以玩一些益智類、反應敏捷類等小游戲,聽音樂,部分學生實踐課堂學習的知識,緩解學生學習課業(yè)壓力,更好的投入到新的學習當中。這樣,學生不用為上網(wǎng)而到黑網(wǎng)吧,回避和社會閑雜人員糾纏,避免了不必要的安全事故的產(chǎn)生,人身安全得到保障。再者,限制上網(wǎng)時間,避免學生過度上網(wǎng),出現(xiàn)網(wǎng)絡成癮,而且,通過技術手段可以防止學生登陸不良網(wǎng)站,有效防止學生迷戀網(wǎng)絡。學生玩的時間有了,上課四十五分鐘也就能夠很好的把握。對于指導綱要所確定的中小學信息技術課程的主要任務也就能夠比較好的實現(xiàn)。模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本1、紀律是管理關系的形式?！⒎{1LabⅥEW與數(shù)據(jù)采集顧永網(wǎng)2008.04.03LabⅥEW與數(shù)據(jù)采集2內(nèi)容與安排●虛擬儀器與LabV|EW簡介●數(shù)據(jù)采集的相關介紹●LabVIEW中的數(shù)據(jù)采集●LabV|EW中數(shù)據(jù)采集的擴展應用●介紹若干實例內(nèi)容與安排3第一部分虛擬儀器與lAbvIEW簡介第一部分4模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件5虛擬儀器的構成臺式P機筆記本電腦情號調(diào)理與開關虛擬儀器的構成6虛擬儀器與傳統(tǒng)儀器的比較習◆◆中c凸傳統(tǒng)儀器虛擬儀器獨立式傳統(tǒng)儀器的基本框架類似于基于PC機的虛擬儀根本區(qū)別在于兩者不同的靈活性,用戶是否能夠根據(jù)各自不同的需求對其進行修改和擴展虛擬儀器與傳統(tǒng)儀器的比較7虛擬儀器的特點軟件是虛擬儀器的核心性價比高縮小了儀器廠商與用戶之間的距離具有良好的人機界面具有方便、靈活的互聯(lián)可靠性高具有開放性、模塊化、可重復使用及互換性等特點維護、維修方便虛擬儀器的特點8什么是LabVIew●LabV|EW是美國N(Nationa||nstrument)公司推出的種基于G語言(GraphicsLanguage,圖形化編程語言)的虛擬儀器軟件開發(fā)工具。Labview為虛擬儀器設計者提供了一個便捷、輕松的設計環(huán)境。利用它,設計者可以像搭積木一樣輕松組建個測量系統(tǒng)和構造自己的儀器面板,而無需進行任何繁瑣的計算機代碼的編寫。tLabviEw.2什么是LabVIew9LabⅥEW的特點與優(yōu)點圖形化編程方式提供豐富的數(shù)據(jù)采集、分析及存儲的庫函數(shù)●即提供傳統(tǒng)的程序調(diào)試手段,同時提供獨到的高亮執(zhí)行工具,程序調(diào)試、開發(fā)更方便包括了DAQ、GPB、PⅪ、VⅪ、RS232485、USB在內(nèi)的各種儀器通信總線標準的功能函數(shù)提供大量與外部代碼或軟件進行連接的機制,如DLL、DDE、ActiveX等強大的網(wǎng)絡功能,支持常用網(wǎng)絡協(xié)議LabⅥEW的特點與優(yōu)點10abVIEW程序?qū)嵗?前面板)前板件)病輯()逛看項目)操作①工具)口)幫的回●題用程手,,世,輸入顯amplinginfg控件控件91k‖10153.00166.2116.40ssput按鈕abVIEW程序?qū)嵗?前面板)11模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件12模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件13模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件14模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件15模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件16模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件17模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件18模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件19模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件20模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件21模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件22模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件23模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件24模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件25模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件26模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件27模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件28模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件29模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件30模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件31模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件32模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件33模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件34模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件35模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件36模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件37模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件38模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件39模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件40模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件41模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件42模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件43模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件44模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件45模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件46模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件47模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件48模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件49模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件50模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件51模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件52模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件53模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件54模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件55模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件56模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件57模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件58模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件59模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件60模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件61謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕62模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴LabⅥEW與數(shù)據(jù)采集顧永網(wǎng)2008.04.03內(nèi)容與安排●虛擬儀器與LabV|EW簡介●數(shù)據(jù)采集的相關介紹●LabVIEW中的數(shù)據(jù)采集●LabV|EW中數(shù)據(jù)采集的擴展應用●介紹若干實例1校際的差距民工子女學校與公辦學校之間的校際的差距是影響農(nóng)民工子女受教育質(zhì)量的一個重要因素。校際是否公平可以校際落差大小來衡量。同一類型教育中同一層次學校間的差距，稱為校際落差。校際落差具體表現(xiàn)在經(jīng)費投入、師資隊伍、教學設備等顯性差異和社會影響、外在環(huán)境等隱性差異方面。（1）硬件設施的比較民工子女學校的教學樓，每間教室大約有30多平方米，沒有吊扇和空調(diào)，教室的課桌很陳舊，高低不一，桌面不平，還有許多劃痕和破洞。教室的采光也較差，窗戶現(xiàn)在還有許多是那種老式的木框鑲嵌玻璃式的。教師辦公室里沒有飲水機，沒有吊扇和空調(diào)。而同等級別公辦學校則綠樹成蔭，環(huán)境幽雅；教學樓的教室采光良好，每個教室都配備有4個吊扇。鋁合金窗戶，干凈、完整無缺。桌椅整齊劃一。公辦學校運動場地比較完備，有足球場、籃球場，較正規(guī)的跑道，跳遠用的沙坑，鉛球場地，還有十幾張乒乓球臺；學校有醫(yī)務室，各科教研室，家長學校（團?；顒邮遥嗄杲處熍嘤柺?。音樂室里面配備有鋼琴，手風琴、電子琴、打擊樂器等各種樂器；物理實驗室和化學實驗室配備有完備的各種實驗儀器；體育保管室有包括平衡木等在內(nèi)的各種體育用品；美術室里有全套寫生用具，攝影機，投影儀、模型、數(shù)碼照相機等；機房配有電腦，圖書館數(shù)萬多冊圖書；食堂占地面積大，分為學生進餐區(qū)和教師進餐區(qū)，配有標準餐桌椅。而民工子女學校操場未鋪水泥、凹凸不平，沒有沙坑、單雙杠等基本體育設施；學校配備有物理實驗室和化學實驗室里面只有幾張課桌和一些儀器和器皿；音樂室里面有架鋼琴，這算是最豪華的了；所謂的“圖書室”里面只有幾本書；美術室里面只有十幾張用于畫畫的桌子；微機室里面有的不過是被淘汰的老式電腦。從以上可以看出，民工子女學校的校舍普遍十分簡陋、教學設施缺乏，硬件設施條件遠遠低于一般的公辦學校，更不用說與重點公辦學校相比了。這是校際差距的一個表現(xiàn)。（2）師資力量的比較民工子女學校的師資力量十分薄弱，教師中一部分教師是公辦學校的退休教師，另一部分是一些不太正規(guī)和較差的大專和中專學校的畢業(yè)生，師資匱乏加上能力有限，教師的任務很繁重，學校甚至無法保證體育課和音樂課的開設。而相比之下公辦學校的師資力量要強得多，所有教師都是從正規(guī)大學畢業(yè)的，其中多數(shù)教師具有教師資格證，所有教師都具有專科以上學歷，其中具有本科及以上學歷的教師所占比例較大95%，具有高級職稱、中級職稱的教師也比較多。學校開設有體、音、美、信息技術等素質(zhì)教育課程，每門課程都由專業(yè)教師授課。不僅如此，教師的教育教學水平高低和學歷是高度相關的，和教學任務的多少也存在一定的關聯(lián)。和公辦學校相比，民工子女學校教師的學歷要低得多，教學水平低下，師生比也遠遠低于公辦學校。2學校內(nèi)部的不公平學校層面的不公平是指學校管理上的不公平，它包括學生編班、各班師資安排等等。義務教育是普及性教育、強制性教育、是培養(yǎng)具有起碼文化基礎的國民的教育，學生在接受義務教育時應該貫徹“有教無類”的教育平等性原則。學校對快、中、慢班的教育、教學管理側(cè)重點不同。對快班和中班是抓學習成績、分別培養(yǎng)升入重點高中的優(yōu)等生和升入普通高中的中等生；對慢班則只是抓紀律和保證學生在校不出事，成績好壞無所謂。學校安排任課教師首先考慮快班，其次是中班。擔任快班的任課教師往往教學水平和整體素質(zhì)較高；中班的任課教師次之；而慢班的則相反，有時甚至有“拼湊”現(xiàn)象?？彀嗟膶W生因為自己進了快班而信心十足，學習興趣濃厚，而慢班學生則多數(shù)自慚形穢，學習信心一落千丈。3教師教育過程不公平（1）民工子女學校的教學質(zhì)量得不到保障首先，民工子女學校在師資力量、教師素質(zhì)、教學質(zhì)量等方面都無法與公辦學校相媲美。民工子女學校教師隊伍不穩(wěn)定、教師素質(zhì)參差不齊，師資力量相當匱乏，尤其欠缺高素質(zhì)專業(yè)教師。其次，由于缺少社會的投資、政府的資助，民工子女學校在校園環(huán)境、校舍、教學器材配置等硬件設施方面遠遠不及公辦學校。由于實驗室、電腦室、多媒體等教學設施匱乏，學生們沒有自己動手操作的機會。（2）農(nóng)民工子女在學校得不到教師應有的關注由于家庭環(huán)境、個人經(jīng)歷等各方面原因，農(nóng)民工子女的學習基礎普遍較差，因此，不管是公辦學校教師還是民工子女學校教師，他們對農(nóng)民工子女評價標準和期望值都較低。教師對農(nóng)民工子女的低評價、低期望使得一些農(nóng)民工子女感到自己不被重視，導致了他們對自身要求不高，產(chǎn)生自卑、消極情緒、缺乏上進心和自信心，學習成績停滯不前。同時，那些在公辦學校和民工子女學校“無學籍借讀”的農(nóng)民工子女，由于其成績是不計入考評范圍的，并且無機會參加評三好和一些競賽，他們的狀況如何是不與教師的業(yè)績、工資、職稱等掛鉤的，與學校的聲譽是無關的，因此學校領導和教師對他們關注程度相當?shù)?，基本上是持聽之任之，放任自流的態(tài)度，只要他們不擾亂課堂紀律就行了。自2000年11月14日《教育部關于在中小學普及信息技術教育的通知》的發(fā)布已經(jīng)九年了,信息技術已逐步推廣至各個中小學校。根據(jù)“中小學信息技術課程指導綱要(試行)”(以下簡稱指導綱要)所確定的中小學信息技術課程的主要任務:“……培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎?！钡诂F(xiàn)實情況下,對于農(nóng)村地區(qū)而言,信息技術教學依然存在著許多的困難和問題。處于農(nóng)村義務教育學校的學生在畢業(yè)之際,并不一定都能達到這樣的目標,甚至相差甚遠。如何改變這一困難和問題,面對即將畢業(yè)的初中三年級學生,如何較好的完成指導綱要所確定的任務是科任教師必須考慮的問題。一、農(nóng)村義務教育學校信息技術教育現(xiàn)狀(一)基礎設施薄弱,信息技術形同虛設,上與不上一個樣農(nóng)村義務教育學校在基礎設施方面,機房設備陳舊,人多機少,很多學校存在著“有硬件沒軟件”、“有電腦沒網(wǎng)絡”的問題,即使定了教材,教師也被安排了正常課時上課,但是配套設施的不足導致很多內(nèi)容沒法講,即使講了,但沒有實踐和檢驗,對于技術性和實踐性如此強的信息技術課,教學效果大打折扣;能夠開展信息技術教育的地方,絕大多數(shù)存在著計算機數(shù)量少,配置水平低,難以保證學生上機時間等問題。課時上,“中小學信息技術課程指導綱要(試行)”規(guī)定:“小學階段信息技術課程,一般不少于68學時;初中階段信息技術課程,一般不少于68學時;高中階段信息技術課程,一般為70-l40學時。上機課時不應少于總學時的70%。”農(nóng)村地區(qū)信息技術每周僅有一課時。再者,部分農(nóng)村學校,由于師資嚴重短缺,沒有專業(yè)的教師,信息技術被其他教師兼任,而且,信息技術并不作為考核課程,常常上了兼任教師所帶的科目或者被其他科目“頂替”。信息技術課形同虛設。再者,信息技術并不納入到考核范圍當中或者考核方式不夠嚴謹,學校領導教師將之視為副科,不被重視。在信息技術課上,也只是由學生自由活動,想干什么干什么,教師不過問,自己做自己的事情,不安排真正意義上的信息技術教學工作,上與不上一個樣。因此,學生對于信息技術、對于計算機一竅不通,部分學生開機關機都不會。這也就使得初三年級學生信息技術基礎不扎實,個別學生幾乎等于零。導致指導綱要所確定的中小學信息技術課程的主要任務無法實現(xiàn)。(二)學生心理特征影響,自我克制不夠,意志薄弱、道德匱乏,玩心大于學習計算機網(wǎng)絡發(fā)展幾十年,對于網(wǎng)絡,通過各種方式,學生都有所接觸,也有所了解。計算機網(wǎng)絡的發(fā)展為他們提供了一個嶄新的平臺,一個新的玩的空間。他們最感興趣的,不是計算機有怎樣的用途,對自己今后的生活有什么影響,而是對于網(wǎng)絡游戲、利用網(wǎng)絡怎么耍情有獨鐘。教師即使安排了教學內(nèi)容,部分學生也不能夠去學習實踐,經(jīng)常是偷偷摸摸的做其他的事情,現(xiàn)在教師放開了,學生更是放開的玩:聽音樂、看影碟、上網(wǎng)聊天、玩游戲。只知道玩電腦,卻不知道愛護電腦;只愿意上網(wǎng)玩游戲,卻不愿意學基礎知識技能。每次上信息技術課,一部分學生首先想到的是登陸QQ聊天,一部分學生首先是登錄在線小游戲,還有一部分學生立即去搜尋自己喜歡偶像的歌曲圖片等,畢業(yè)班學生更是如此。在使用電腦的過程中,部分學生因為網(wǎng)速跟不上,立馬就是摔鼠標、拍鍵盤、拍打耳機,在網(wǎng)上傳播臟話、丑話。這也導致指導綱要所確定的中小學信息技術課程的主要任務無法實現(xiàn)。對于畢業(yè)班的學生而言,面臨畢業(yè)升學考試,每天起早貪黑,學習任務沉重,精神高度緊張。部分學生沒有宣泄的方法,為了緩解學業(yè)壓力,或者為了逃避現(xiàn)實而去上網(wǎng),在網(wǎng)絡中得到片刻的寧靜,而有的學生最終沉迷于網(wǎng)絡不能自拔,夜不歸宿,過度上網(wǎng),網(wǎng)絡成癮。他們上網(wǎng)僅僅在于網(wǎng)絡游戲,網(wǎng)絡聊天,而對于有學習價值的東西卻并不涉及。二、農(nóng)村義務教育學校學生信息技術教學改進正是基于以上原因,導致中小學信息技術教育流于形式,教學內(nèi)容無法落實,指導綱要所確定的任務無法實現(xiàn)。如何改變當下農(nóng)村信息技術教育課程中存在的困難和問題,如何切實有效的引導畢業(yè)班學生正確認識信息技術,正確認識網(wǎng)絡,合理利用網(wǎng)絡有效資源,實現(xiàn)指導綱要提出的任務。筆者根據(jù)自己在擔任信息技術課程過程中所面臨的問題和自己實踐的方法經(jīng)驗,認為可以從以下這幾個方面著手:(一)重視信息技術教學--真正實施素質(zhì)教育之所以會出現(xiàn)學生即將畢業(yè)而基礎知識去很不扎實的現(xiàn)象,最主要的原因就在于學校領導教師沒有給予足夠的重視,之所以學校領導教師不重視,就是因為信息技術沒有納入到考核范圍內(nèi),中高考不考慮這些。而實際上,信息技術確實非常重要的,用途也是相當?shù)膹V泛,這已被現(xiàn)實證明無疑是正確的。因此,要求我們的學校領導教師要改變思想,不單單要考慮中高考,同時也要考慮到學生的整體素質(zhì)。對信息技術要足夠的重視,并且采取相應的措施,如引進專業(yè)的信息技術教師,定期檢修計算機,使信息技術普及工作順利進行,使素質(zhì)教育在信息技術方面順利開展下去。(二)加強教學監(jiān)管力度--引導學生學習基礎知識處于義務教育年齡階段的學生對于玩特別的感興趣,而所學習的內(nèi)容,又難免會枯燥乏味,這個時候,部分學生“偷偷”的進行其他的事情,比如網(wǎng)上聊天,或者網(wǎng)上在線小游戲等等。此時,教師應加強巡視,對于不按照要求做的學生進行批評,關閉與實踐教學內(nèi)容無關的網(wǎng)頁。另外,利用監(jiān)控軟件,實時注意每一位學生的動向。人機互動是信息技術的一大特色。針對農(nóng)村義務教育學校信息技術課時少、人多機少的問題,首先要保證課堂教學過程中學生有足夠的時間進行實踐操作。因此,在課堂教學活動過程中要做到精講多練。講解、演示示范不超過十五分鐘,剩余三十分鐘則留給學生實踐,在實踐過程中,對于存在問題的學生單獨指導,存在同樣問題的再集中講解。(三)改進教學內(nèi)容--與職業(yè)教育相結合信息技術教育課程有其得天獨厚的優(yōu)勢和功能特點,在日新月異的今天,計算機應用已涵蓋了各行各業(yè),各行各業(yè)對計算機都有廣泛的應用。而對于部分畢業(yè)班學生,他們不會升入高一級學校繼續(xù)接受教育,而是進入社會這所大學開始工作學習。因此,本著實用主義原則,在初中階段,將職業(yè)教育中信息技術相關的內(nèi)容納入到畢業(yè)班信息技術教學活動中,是符合實際需要的。比如,職業(yè)教育中有關文秘方面,對于打字、Office辦公軟件的要求,就可將辦公軟件的應用在初中階段,進行全面的指導教學;關于計算機組裝與維修方面,我們可以打開主機,引導學生認識主機的內(nèi)部結構,介紹每一部分的性能,出現(xiàn)故障會導致什么樣的后果等等;關于動畫設計方面,介紹常用的設計軟件,如Flash,3DMAX等。雖然學的不會很深,但能夠簡單的設計、制作,有了一定的基礎。這樣做,一方面,學生能夠真正學到有用的技術,提高了學生應用信息技術的能力;另一方面,部分學生接受職業(yè)教育時,能夠更加輕松的學習,為以后的學習奠定基礎。(四)開辟校園綠色網(wǎng)吧一小時行動--還學生以自由時間網(wǎng)絡的出現(xiàn),帶給我們很多的好處,同時也有一些負面效應,部分學生過度上網(wǎng),沉迷于網(wǎng)絡、成癮。甚至為此出現(xiàn)夜不歸宿,學生黑網(wǎng)吧上網(wǎng)猝死的現(xiàn)象。為避免這樣的事情在我校發(fā)生,出現(xiàn)安全問題,規(guī)范上網(wǎng),我們校開辟校園綠色網(wǎng)吧一小時行動。每天下午提供一小時免費上網(wǎng)時間。在校園綠色網(wǎng)吧一小時活動中,學生可以上網(wǎng)聊天,可以玩一些益智類、反應敏捷類等小游戲,聽音樂,部分學生實踐課堂學習的知識,緩解學生學習課業(yè)壓力,更好的投入到新的學習當中。這樣,學生不用為上網(wǎng)而到黑網(wǎng)吧,回避和社會閑雜人員糾纏,避免了不必要的安全事故的產(chǎn)生,人身安全得到保障。再者,限制上網(wǎng)時間,避免學生過度上網(wǎng),出現(xiàn)網(wǎng)絡成癮,而且,通過技術手段可以防止學生登陸不良網(wǎng)站,有效防止學生迷戀網(wǎng)絡。學生玩的時間有了,上課四十五分鐘也就能夠很好的把握。對于指導綱要所確定的中小學信息技術課程的主要任務也就能夠比較好的實現(xiàn)。模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本1、紀律是管理關系的形式?！⒎{63LabⅥEW與數(shù)據(jù)采集顧永網(wǎng)2008.04.03LabⅥEW與數(shù)據(jù)采集64內(nèi)容與安排●虛擬儀器與LabV|EW簡介●數(shù)據(jù)采集的相關介紹●LabVIEW中的數(shù)據(jù)采集●LabV|EW中數(shù)據(jù)采集的擴展應用●介紹若干實例內(nèi)容與安排65第一部分虛擬儀器與lAbvIEW簡介第一部分66模擬輸出數(shù)據(jù)采集卡最基本課件67虛擬儀器的構成臺式P機筆記本電腦情號調(diào)理與開關虛擬儀器的構成68虛擬儀器與傳統(tǒng)儀器的比較習◆◆中c凸傳統(tǒng)儀器虛擬儀器獨立式傳統(tǒng)儀器的基本框架類似于基于PC機的虛擬儀根本區(qū)別在于兩者不同的靈活性,用戶是否能夠根據(jù)各自不同的需求對其進行修改和擴展虛擬儀器與傳統(tǒng)儀器的比較69虛擬儀器的特點軟件是虛擬儀器的核心性價比高縮小了儀器廠商與用戶之間的距離具有良好的人機界面具有方便、靈活的互聯(lián)可靠性高具有開放性、模塊化、可重復使用及互換性等特點維護、維修方便虛擬儀器的特點70什么是LabVIew●LabV|EW是美國N(Nationa||nstrument)公司推出的種基于G語言(GraphicsLanguage,圖形化編程語言)的虛擬儀器軟件開發(fā)工具。Labview為虛擬儀器設計者提供了一個便捷、輕松的設計環(huán)境。利用它,設計者可以像搭積木一樣輕松組建個測量系統(tǒng)