變壓器原理與應(yīng)用課件

變壓器原理與應(yīng)用31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。變壓器原理與應(yīng)用變壓器原理與應(yīng)用31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。項(xiàng)目三變壓器的應(yīng)用與設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)終極目標(biāo):能夠使用變壓器與設(shè)計(jì)、制作小型電源變壓器。促成目標(biāo):1、能正確理解變壓器的銘牌數(shù)據(jù)2、能根據(jù)要求列出變壓器的主要參數(shù)3、能掌握小型電源變壓器的鐵芯結(jié)構(gòu)、繞組結(jié)構(gòu)及絕緣材料的使用4、能知道變壓器的簡(jiǎn)單制作工序5、能根據(jù)要求掌握小型電源變壓器的分析計(jì)算方法二.工作任務(wù)1、根據(jù)電路的要求,確定變壓器的主要參數(shù)并根據(jù)參數(shù)能正確選用變壓器2、設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小型電源變壓器。數(shù)學(xué)對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說是很頭疼的一門學(xué)科，有部分學(xué)生對(duì)于老師留的數(shù)學(xué)作業(yè)是“心有余而力不足”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，如果作業(yè)搞一刀切，勢(shì)必基礎(chǔ)差的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抄作業(yè)，到最后厭煩寫作業(yè)，作業(yè)形同虛設(shè)。學(xué)生達(dá)不到鞏固的作用，成績(jī)及學(xué)習(xí)能力也只能越來越差。在這種狀況下，就要采取新的方案，制定有效的課后作業(yè)。分層作業(yè)，即面向全體，又注重個(gè)體。具體實(shí)施過程如下：第一，學(xué)生的分組在班級(jí)中，要詳細(xì)了解每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，不僅要分析數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力及現(xiàn)狀，還要分析其它各學(xué)科之間綜合能力的表現(xiàn)。按數(shù)學(xué)成績(jī)及綜合學(xué)習(xí)能力的高低，將學(xué)生分成四個(gè)等級(jí)。A層生即優(yōu)秀生，這類學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)完全掌握并會(huì)靈活運(yùn)用，考試成績(jī)?cè)趦?yōu)秀以上，對(duì)于知識(shí)的整合，思維的拓展及延續(xù)上需要進(jìn)一步提高的學(xué)生。B層生即潛力生，這類學(xué)生的特點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很好，學(xué)習(xí)自覺，有上進(jìn)心，但對(duì)于靈活多變的題型難以應(yīng)對(duì)，缺乏對(duì)各知識(shí)點(diǎn)間的融匯貫通，成績(jī)徘徊在優(yōu)秀邊緣的學(xué)生。C層生即合格生，這類學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能夠理解，但知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，缺乏知識(shí)間的銜接。成績(jī)徘徊在合格的邊緣。D層生即后進(jìn)生，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和信心。分好組后在每一組選出負(fù)責(zé)心強(qiáng)且有組織能力的學(xué)生做組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)傳遞作業(yè)信息，幫扶組內(nèi)成員及每次測(cè)驗(yàn)進(jìn)步情況的統(tǒng)計(jì)。分組不是固定不變的，一段時(shí)間后根據(jù)學(xué)習(xí)情況再作調(diào)整。第二，教學(xué)目標(biāo)的分層針對(duì)不同組的學(xué)生，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于優(yōu)秀生不僅要掌握知識(shí)點(diǎn)，重要的是思維的拓展延伸；對(duì)于潛力生重視知識(shí)點(diǎn)的整合及綜合能力的培養(yǎng)；目標(biāo)逐層遞減，后進(jìn)生只要掌握并鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，加以簡(jiǎn)單的運(yùn)用。例如在學(xué)習(xí)反比例函數(shù)這一內(nèi)容時(shí)，A層生不僅要求熟練掌握反比例函數(shù)的定義、確定解析式及熟練應(yīng)用圖像性質(zhì)，更要學(xué)會(huì)反比例函數(shù)與一次函數(shù)的綜合應(yīng)用，反比例函數(shù)與幾何問題的結(jié)合，真正體會(huì)數(shù)形結(jié)合的巧妙作用。目標(biāo)逐層遞減，D層生的目標(biāo)會(huì)解決所給條件單一的解析式和理解簡(jiǎn)單的圖像性質(zhì)。第三，作業(yè)的布置作業(yè)練習(xí)都要精挑細(xì)選，避免題海戰(zhàn)術(shù)。布置作業(yè)分不同層次的題目，難易程度逐層遞減，第一組是拓展組，以綜合性的題目和探討型題目為主，注重綜合能力的培養(yǎng)。第二組是拔高組，變式題和簡(jiǎn)單的綜合，重在技能訓(xùn)練，提高速度。第三組重在知識(shí)的直接運(yùn)用和簡(jiǎn)單的練習(xí)，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，以此類推。這樣優(yōu)生就不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在簡(jiǎn)單易做的題目上，最后一組以鞏固知識(shí)點(diǎn)為主，完成課后習(xí)題，有時(shí)候也會(huì)抄例題。主要目的是讓他們有成就感，感覺到我也有會(huì)做的題目，我不是什么都學(xué)不會(huì)，從而樹立學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)第一組的同學(xué)能讓他們吃得飽，潛力得到更大的發(fā)揮。在這一環(huán)節(jié)，老師所要做的是搜集不同層次的題型，在有些知識(shí)點(diǎn)較難突破時(shí)，對(duì)于最后一組學(xué)生，可分解完成這一知識(shí)點(diǎn)，較難的題目也可以選擇放棄，換做其它知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。例如在初三復(fù)習(xí)階段，A層生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)后，重點(diǎn)放在最后代數(shù)幾何綜合題目的訓(xùn)練上。B層生重點(diǎn)解決簡(jiǎn)答題，能完成綜合題目的前面兩小題。C層生重點(diǎn)練習(xí)基礎(chǔ)題，保證計(jì)算題的正確率，能解決考察基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)答題。D層生能保證基礎(chǔ)知識(shí)的考點(diǎn)類型及簡(jiǎn)單計(jì)算的正確率。第四，課后輔導(dǎo)及作業(yè)的講評(píng)課后輔導(dǎo)及作業(yè)批改是很重要的環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)可以促進(jìn)師生溝通，是增強(qiáng)相互了解的重要渠道。作業(yè)的講解及評(píng)價(jià)要及時(shí)到位，最重要的是作業(yè)中每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問題一定要及時(shí)解決，利用課余時(shí)間當(dāng)面講解，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)題分成幾類，一是概念掌握不牢固造成的錯(cuò)誤，二是審題不清造成的錯(cuò)誤，三是粗心造成的錯(cuò)誤，四是缺乏知識(shí)的縱向聯(lián)系造成的問題等。每人準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，將自己的錯(cuò)題整理出來，針對(duì)不同錯(cuò)題類型，挑選出有針對(duì)典型錯(cuò)題的題目加以鞏固，最后分類整理，縮減知識(shí)的漏洞。對(duì)于不同組的學(xué)生都要進(jìn)行不同程度的分析引導(dǎo)。最后鼓勵(lì)學(xué)生，建立激勵(lì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于優(yōu)生促使他們更進(jìn)一步，對(duì)于后進(jìn)生不斷的表揚(yáng)及鼓勵(lì)。使他們?cè)綄W(xué)越有信心。在班級(jí)里優(yōu)生面前找回自尊心及自信心。第五，學(xué)習(xí)的驗(yàn)收盡可能在每一節(jié)課前進(jìn)行課前小測(cè)，針對(duì)不同組別留不同的題目，當(dāng)堂完成，課后老師及時(shí)批改，各組設(shè)置同樣的分值。使后兩組的學(xué)生也能達(dá)到優(yōu)秀分值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。讓所有的學(xué)生都有自豪感，成就感，特別是中下層學(xué)生，也可以得到滿分的優(yōu)越感。促使優(yōu)生有緊迫感，自己不進(jìn)步就會(huì)被超越的危機(jī)感。定期進(jìn)行橫向和縱向的成長(zhǎng)比較，分層作業(yè)可以使各個(gè)不同層次的學(xué)生都有用武之地，嘗到成功的喜悅，有顯示才能的機(jī)會(huì)。更大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。使數(shù)學(xué)作業(yè)不再是累贅負(fù)擔(dān)，而當(dāng)做進(jìn)步的臺(tái)階。真正實(shí)現(xiàn)新課改下的因材施教，因人而異，注重個(gè)性化發(fā)展的需求。通過近幾年新課程改革的教學(xué)，我深刻地感受到新課程九年級(jí)化學(xué)教材與老教材有明顯的區(qū)別：新教材強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)與科學(xué)探究，提倡探究學(xué)習(xí)。新教材的實(shí)驗(yàn)特別多，實(shí)驗(yàn)的形式也很多，且新教材實(shí)驗(yàn)有80%以上的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生親自動(dòng)手完成，50%以上的實(shí)驗(yàn)是以科學(xué)探究的方式呈現(xiàn)的。這樣就要求我們教師不能像原來那樣在缺實(shí)驗(yàn)器材、藥品的條件下畫實(shí)驗(yàn)、講實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)該充分發(fā)揮原有的器材、藥品以及利用身邊的廢棄用品來完成實(shí)驗(yàn)課程要求。這里我將我的一些做法提供給大家作參考。一、我對(duì)一些演示實(shí)驗(yàn)作了如下的改進(jìn)：一是在條件許可的情況下，將部分現(xiàn)象明顯、安全、操作簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演示，并且實(shí)行預(yù)先“申請(qǐng)制”，讓“中標(biāo)者”在教師的指導(dǎo)下，課前做好準(zhǔn)備，課中上臺(tái)演示，借以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)手能力。同時(shí)還讓沒有上臺(tái)演示的同學(xué)在下面發(fā)現(xiàn)演示的同學(xué)在操作中有無操作不當(dāng)?shù)牡胤剑谘菔就旰笳?qǐng)同學(xué)提出操作不當(dāng)之處。這樣避免了一人做實(shí)驗(yàn)，其它人沒事干的情況；學(xué)生更仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增加了他們的參與度，并且培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能、敏銳的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的能力。二是激勵(lì)學(xué)生看誰能對(duì)演示的藥品和儀器做一番代換或提出代換意見，借以提高學(xué)生的應(yīng)變能力；三是勉勵(lì)學(xué)生看誰能在課下自行設(shè)計(jì)出與所演示實(shí)驗(yàn)同名而不同內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，借以提高他們的探究能力。四是將演示實(shí)驗(yàn)范圍擴(kuò)大化，多準(zhǔn)備幾套儀器和藥品，讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，作為實(shí)驗(yàn)小組，分工合作，共同探討，也能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立完成的能力。二、由于農(nóng)村中學(xué)大部分實(shí)驗(yàn)室缺儀器缺藥品，如果以現(xiàn)有的儀器、藥品無法完成新教材的實(shí)驗(yàn)。因此，為了不影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行，自制儀器或搜集整理實(shí)驗(yàn)代用品的辦法就應(yīng)運(yùn)而生。該辦法要求我們老師在教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生和老師一起共同收集各種有用的東西來替代實(shí)驗(yàn)用品：例如用住宿生的臉盆來做水槽等。此外，青霉素瓶蓋之鋁皮代替鋁片或鋁粉，從廢棄電池中回收鋅片、碳棒、二氧化錳等化學(xué)替代藥品。讓學(xué)生自制微型實(shí)驗(yàn)儀器：用廢棄的玻璃墨水瓶、易拉罐鋁片（或青霉素瓶蓋的鋁皮）和棉繩等制作酒精燈，用廢棄藥水瓶、乳膠管、小玻璃珠和圓珠筆芯空管制作分液漏斗，用感冒通片藥板作為點(diǎn)滴板。通過讓學(xué)生尋找日常生活廢棄用品替代實(shí)驗(yàn)用品、自制儀器，既訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；同時(shí)又讓學(xué)生明白了“垃圾是放錯(cuò)了位置的資源”的含義，明白了化學(xué)與生活的關(guān)系。另外，充分利用農(nóng)村環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生從家中帶少許磷肥、碳銨等，幫助他們學(xué)會(huì)辨別各種化肥，并講解不同化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用；還可以讓他們帶來自家的土壤測(cè)定pH值，并分析最適合植物生長(zhǎng)的pH值環(huán)境，如何改善土壤中的化學(xué)環(huán)境以讓植物生長(zhǎng)更好。通過這樣的方式不僅能解決教學(xué)設(shè)備不足的問題，還讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性勞動(dòng)技能。三、開展微型實(shí)驗(yàn)。微型實(shí)驗(yàn)是近20年發(fā)展較快的一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它可簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)裝置，節(jié)約費(fèi)用，儀器成本低，試劑用量少，能源消耗少，節(jié)省空間，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高安全系數(shù)，有利于環(huán)境保護(hù)。學(xué)生可以自己動(dòng)手自制儀器，自行實(shí)驗(yàn)。激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。由于前面已讓學(xué)生找到了實(shí)驗(yàn)用品的替代品、自制實(shí)驗(yàn)儀器，因此就可以開展許多原來不能做的實(shí)驗(yàn)。例如探究分子不斷運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，以前只能做演示實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在就可以用自制的燒杯來做學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)；在學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，以前稀硫酸與氯化鋇溶液的實(shí)驗(yàn)，只能是演示?，F(xiàn)在就可以用自制的滴管取一滴稀硫酸滴在感冒通片藥板代替的試管進(jìn)行的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)了。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因陋就簡(jiǎn)，操作簡(jiǎn)單，藥品用量少，現(xiàn)象明顯，富有趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力，鍛煉了學(xué)生思維創(chuàng)新能力。微型實(shí)驗(yàn)既有助于解決實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的短缺問題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生自覺養(yǎng)成節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，從而更好地落實(shí)新課標(biāo)精神。需強(qiáng)調(diào)的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)將學(xué)生的人身安全擺在首位。四、鼓勵(lì)學(xué)生多做家庭小實(shí)驗(yàn)。家庭小實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在家中，從日常生活用品中，尋找一些易得藥劑或代用儀器，進(jìn)行簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)，由于取材方便、操作簡(jiǎn)單、內(nèi)容多變、方法靈活等特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都可以動(dòng)手操作，深受學(xué)生喜歡?；瘜W(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，有利于鞏固和深化課內(nèi)知識(shí)。家庭小實(shí)驗(yàn)既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種鞏固，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種延伸。因此，指導(dǎo)學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)，一是可以驗(yàn)證自己對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握鞏固情況，二是可以發(fā)現(xiàn)更多的疑問，促進(jìn)自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。五、布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，培養(yǎng)理解能力。實(shí)驗(yàn)作業(yè)，是學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的一種多邊活動(dòng)。它包括書面練習(xí)、學(xué)做實(shí)驗(yàn)、觀察操作等多種形式。學(xué)生通過完成實(shí)驗(yàn)作業(yè)，將進(jìn)一步加深理解和消化知識(shí)，是又一次靈活運(yùn)用知識(shí)的再實(shí)踐。如在進(jìn)行中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，堿中滴入石蕊試液變藍(lán)色，酸中滴入石蕊試液變紅色，學(xué)生用已學(xué)過有關(guān)酸堿的性質(zhì)來理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因而對(duì)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)獲得本質(zhì)上的理解。總之，布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，不僅能使學(xué)得的理論知識(shí)系統(tǒng)化，更有助于理解能力的培養(yǎng)。綜上所述，只要我們深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分利用生活中現(xiàn)有的條件，通過師生的共同努力，是能夠完成課標(biāo)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求。變壓器原理與應(yīng)用31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。變壓器原理1項(xiàng)目三變壓器的應(yīng)用與設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)終極目標(biāo):能夠使用變壓器與設(shè)計(jì)、制作小型電源變壓器。促成目標(biāo):1、能正確理解變壓器的銘牌數(shù)據(jù)2、能根據(jù)要求列出變壓器的主要參數(shù)3、能掌握小型電源變壓器的鐵芯結(jié)構(gòu)、繞組結(jié)構(gòu)及絕緣材料的使用4、能知道變壓器的簡(jiǎn)單制作工序5、能根據(jù)要求掌握小型電源變壓器的分析計(jì)算方法項(xiàng)目三2二.工作任務(wù)1、根據(jù)電路的要求,確定變壓器的主要參數(shù)并根據(jù)參數(shù)能正確選用變壓器2、設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小型電源變壓器。二.工作任務(wù)3模塊1變壓器的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)終極目標(biāo):能夠根據(jù)要求正確使用變壓器。促成目標(biāo):1.能正確理解變壓器的銘牌數(shù)據(jù);2.能根據(jù)要求列出變壓器的主要參數(shù);3.能掌握變壓器的基本結(jié)構(gòu)4.能掌握變壓器的基本工作原理5.能掌握變壓器的運(yùn)行特性。模塊14變壓器原理與應(yīng)用課件52、電流變換:如圖3-2,通過電流互感器可把大電流變?yōu)樾‰娏?方便測(cè)量。電流互感器(變電流)YYYC220烘箱圖3-22、電流變換:如圖3-2,通過電流互感器可把大電流變63、阻抗變換:如圖3-3,通過變壓器能實(shí)現(xiàn)揚(yáng)聲器阻抗與電源內(nèi)阻匹配,獲得最大功率。變壓器(變阻抗)RsDC(E揚(yáng)聲器圖3-33、阻抗變換:如圖3-3,通過變壓器能實(shí)現(xiàn)揚(yáng)聲器阻抗7變壓器原理與應(yīng)用課件8三,相關(guān)實(shí)踐知識(shí)1、變壓器的認(rèn)識(shí)變壓器是根據(jù)電磁感應(yīng)原理制成的一種靜止的電氣設(shè)備,是將某一種電壓、電流、相數(shù)的電能轉(zhuǎn)變成另一種電壓、電流、相數(shù)的電能。它具有電壓變換、電流變換、阻抗變換和電氣隔離的功能,在工程的各個(gè)領(lǐng)域獲得廣泛的應(yīng)用。11變壓器的基本結(jié)構(gòu):由鐵芯與繞組兩部分構(gòu)成。(如圖3-4所示)低壓繞組高壓繞組低壓繞組單相變壓器(b)三相變壓器三,相關(guān)實(shí)踐知識(shí)91.2變壓器的用途:(1)變換交流電壓:電力系統(tǒng)傳輸電能的升壓變壓器、降壓變壓器、配電變壓器等電力變壓器及各類電氣設(shè)備電源變壓器;(2)變換交流電流:電流互感器及大電流發(fā)生器;(3)變換阻抗:電子線路中的輸入輸出變壓器。(4)電氣隔離:隔離變壓器1.2變壓器的用途:10變壓器原理與應(yīng)用課件11變壓器原理與應(yīng)用課件12變壓器原理與應(yīng)用課件13變壓器原理與應(yīng)用課件14變壓器原理與應(yīng)用課件15變壓器原理與應(yīng)用課件16變壓器原理與應(yīng)用課件17變壓器原理與應(yīng)用課件18變壓器原理與應(yīng)用課件19變壓器原理與應(yīng)用課件20變壓器原理與應(yīng)用課件21變壓器原理與應(yīng)用課件22變壓器原理與應(yīng)用課件23變壓器原理與應(yīng)用課件24變壓器原理與應(yīng)用課件25變壓器原理與應(yīng)用課件26變壓器原理與應(yīng)用課件27變壓器原理與應(yīng)用課件28變壓器原理與應(yīng)用課件29變壓器原理與應(yīng)用課件30變壓器原理與應(yīng)用課件31變壓器原理與應(yīng)用課件32變壓器原理與應(yīng)用課件33變壓器原理與應(yīng)用課件34變壓器原理與應(yīng)用課件35變壓器原理與應(yīng)用課件36變壓器原理與應(yīng)用課件37變壓器原理與應(yīng)用課件38變壓器原理與應(yīng)用課件39變壓器原理與應(yīng)用課件40變壓器原理與應(yīng)用課件41變壓器原理與應(yīng)用課件42變壓器原理與應(yīng)用課件43變壓器原理與應(yīng)用課件44變壓器原理與應(yīng)用課件45變壓器原理與應(yīng)用課件46變壓器原理與應(yīng)用課件47變壓器原理與應(yīng)用課件48變壓器原理與應(yīng)用課件49變壓器原理與應(yīng)用課件50變壓器原理與應(yīng)用課件51變壓器原理與應(yīng)用課件52變壓器原理與應(yīng)用課件53

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困54變壓器原理與應(yīng)用31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。變壓器原理與應(yīng)用變壓器原理與應(yīng)用31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。項(xiàng)目三變壓器的應(yīng)用與設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)終極目標(biāo):能夠使用變壓器與設(shè)計(jì)、制作小型電源變壓器。促成目標(biāo):1、能正確理解變壓器的銘牌數(shù)據(jù)2、能根據(jù)要求列出變壓器的主要參數(shù)3、能掌握小型電源變壓器的鐵芯結(jié)構(gòu)、繞組結(jié)構(gòu)及絕緣材料的使用4、能知道變壓器的簡(jiǎn)單制作工序5、能根據(jù)要求掌握小型電源變壓器的分析計(jì)算方法二.工作任務(wù)1、根據(jù)電路的要求,確定變壓器的主要參數(shù)并根據(jù)參數(shù)能正確選用變壓器2、設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小型電源變壓器。數(shù)學(xué)對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說是很頭疼的一門學(xué)科，有部分學(xué)生對(duì)于老師留的數(shù)學(xué)作業(yè)是“心有余而力不足”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，如果作業(yè)搞一刀切，勢(shì)必基礎(chǔ)差的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抄作業(yè)，到最后厭煩寫作業(yè)，作業(yè)形同虛設(shè)。學(xué)生達(dá)不到鞏固的作用，成績(jī)及學(xué)習(xí)能力也只能越來越差。在這種狀況下，就要采取新的方案，制定有效的課后作業(yè)。分層作業(yè)，即面向全體，又注重個(gè)體。具體實(shí)施過程如下：第一，學(xué)生的分組在班級(jí)中，要詳細(xì)了解每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，不僅要分析數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力及現(xiàn)狀，還要分析其它各學(xué)科之間綜合能力的表現(xiàn)。按數(shù)學(xué)成績(jī)及綜合學(xué)習(xí)能力的高低，將學(xué)生分成四個(gè)等級(jí)。A層生即優(yōu)秀生，這類學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)完全掌握并會(huì)靈活運(yùn)用，考試成績(jī)?cè)趦?yōu)秀以上，對(duì)于知識(shí)的整合，思維的拓展及延續(xù)上需要進(jìn)一步提高的學(xué)生。B層生即潛力生，這類學(xué)生的特點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很好，學(xué)習(xí)自覺，有上進(jìn)心，但對(duì)于靈活多變的題型難以應(yīng)對(duì)，缺乏對(duì)各知識(shí)點(diǎn)間的融匯貫通，成績(jī)徘徊在優(yōu)秀邊緣的學(xué)生。C層生即合格生，這類學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能夠理解，但知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，缺乏知識(shí)間的銜接。成績(jī)徘徊在合格的邊緣。D層生即后進(jìn)生，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和信心。分好組后在每一組選出負(fù)責(zé)心強(qiáng)且有組織能力的學(xué)生做組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)傳遞作業(yè)信息，幫扶組內(nèi)成員及每次測(cè)驗(yàn)進(jìn)步情況的統(tǒng)計(jì)。分組不是固定不變的，一段時(shí)間后根據(jù)學(xué)習(xí)情況再作調(diào)整。第二，教學(xué)目標(biāo)的分層針對(duì)不同組的學(xué)生，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于優(yōu)秀生不僅要掌握知識(shí)點(diǎn)，重要的是思維的拓展延伸；對(duì)于潛力生重視知識(shí)點(diǎn)的整合及綜合能力的培養(yǎng)；目標(biāo)逐層遞減，后進(jìn)生只要掌握并鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，加以簡(jiǎn)單的運(yùn)用。例如在學(xué)習(xí)反比例函數(shù)這一內(nèi)容時(shí)，A層生不僅要求熟練掌握反比例函數(shù)的定義、確定解析式及熟練應(yīng)用圖像性質(zhì)，更要學(xué)會(huì)反比例函數(shù)與一次函數(shù)的綜合應(yīng)用，反比例函數(shù)與幾何問題的結(jié)合，真正體會(huì)數(shù)形結(jié)合的巧妙作用。目標(biāo)逐層遞減，D層生的目標(biāo)會(huì)解決所給條件單一的解析式和理解簡(jiǎn)單的圖像性質(zhì)。第三，作業(yè)的布置作業(yè)練習(xí)都要精挑細(xì)選，避免題海戰(zhàn)術(shù)。布置作業(yè)分不同層次的題目，難易程度逐層遞減，第一組是拓展組，以綜合性的題目和探討型題目為主，注重綜合能力的培養(yǎng)。第二組是拔高組，變式題和簡(jiǎn)單的綜合，重在技能訓(xùn)練，提高速度。第三組重在知識(shí)的直接運(yùn)用和簡(jiǎn)單的練習(xí)，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，以此類推。這樣優(yōu)生就不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在簡(jiǎn)單易做的題目上，最后一組以鞏固知識(shí)點(diǎn)為主，完成課后習(xí)題，有時(shí)候也會(huì)抄例題。主要目的是讓他們有成就感，感覺到我也有會(huì)做的題目，我不是什么都學(xué)不會(huì)，從而樹立學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)第一組的同學(xué)能讓他們吃得飽，潛力得到更大的發(fā)揮。在這一環(huán)節(jié)，老師所要做的是搜集不同層次的題型，在有些知識(shí)點(diǎn)較難突破時(shí)，對(duì)于最后一組學(xué)生，可分解完成這一知識(shí)點(diǎn)，較難的題目也可以選擇放棄，換做其它知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。例如在初三復(fù)習(xí)階段，A層生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)后，重點(diǎn)放在最后代數(shù)幾何綜合題目的訓(xùn)練上。B層生重點(diǎn)解決簡(jiǎn)答題，能完成綜合題目的前面兩小題。C層生重點(diǎn)練習(xí)基礎(chǔ)題，保證計(jì)算題的正確率，能解決考察基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)答題。D層生能保證基礎(chǔ)知識(shí)的考點(diǎn)類型及簡(jiǎn)單計(jì)算的正確率。第四，課后輔導(dǎo)及作業(yè)的講評(píng)課后輔導(dǎo)及作業(yè)批改是很重要的環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)可以促進(jìn)師生溝通，是增強(qiáng)相互了解的重要渠道。作業(yè)的講解及評(píng)價(jià)要及時(shí)到位，最重要的是作業(yè)中每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問題一定要及時(shí)解決，利用課余時(shí)間當(dāng)面講解，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)題分成幾類，一是概念掌握不牢固造成的錯(cuò)誤，二是審題不清造成的錯(cuò)誤，三是粗心造成的錯(cuò)誤，四是缺乏知識(shí)的縱向聯(lián)系造成的問題等。每人準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，將自己的錯(cuò)題整理出來，針對(duì)不同錯(cuò)題類型，挑選出有針對(duì)典型錯(cuò)題的題目加以鞏固，最后分類整理，縮減知識(shí)的漏洞。對(duì)于不同組的學(xué)生都要進(jìn)行不同程度的分析引導(dǎo)。最后鼓勵(lì)學(xué)生，建立激勵(lì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲制度。對(duì)于優(yōu)生促使他們更進(jìn)一步，對(duì)于后進(jìn)生不斷的表揚(yáng)及鼓勵(lì)。使他們?cè)綄W(xué)越有信心。在班級(jí)里優(yōu)生面前找回自尊心及自信心。第五，學(xué)習(xí)的驗(yàn)收盡可能在每一節(jié)課前進(jìn)行課前小測(cè)，針對(duì)不同組別留不同的題目，當(dāng)堂完成，課后老師及時(shí)批改，各組設(shè)置同樣的分值。使后兩組的學(xué)生也能達(dá)到優(yōu)秀分值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。讓所有的學(xué)生都有自豪感，成就感，特別是中下層學(xué)生，也可以得到滿分的優(yōu)越感。促使優(yōu)生有緊迫感，自己不進(jìn)步就會(huì)被超越的危機(jī)感。定期進(jìn)行橫向和縱向的成長(zhǎng)比較，分層作業(yè)可以使各個(gè)不同層次的學(xué)生都有用武之地，嘗到成功的喜悅，有顯示才能的機(jī)會(huì)。更大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。使數(shù)學(xué)作業(yè)不再是累贅負(fù)擔(dān)，而當(dāng)做進(jìn)步的臺(tái)階。真正實(shí)現(xiàn)新課改下的因材施教，因人而異，注重個(gè)性化發(fā)展的需求。通過近幾年新課程改革的教學(xué)，我深刻地感受到新課程九年級(jí)化學(xué)教材與老教材有明顯的區(qū)別：新教材強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)與科學(xué)探究，提倡探究學(xué)習(xí)。新教材的實(shí)驗(yàn)特別多，實(shí)驗(yàn)的形式也很多，且新教材實(shí)驗(yàn)有80%以上的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生親自動(dòng)手完成，50%以上的實(shí)驗(yàn)是以科學(xué)探究的方式呈現(xiàn)的。這樣就要求我們教師不能像原來那樣在缺實(shí)驗(yàn)器材、藥品的條件下畫實(shí)驗(yàn)、講實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)該充分發(fā)揮原有的器材、藥品以及利用身邊的廢棄用品來完成實(shí)驗(yàn)課程要求。這里我將我的一些做法提供給大家作參考。一、我對(duì)一些演示實(shí)驗(yàn)作了如下的改進(jìn)：一是在條件許可的情況下，將部分現(xiàn)象明顯、安全、操作簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演示，并且實(shí)行預(yù)先“申請(qǐng)制”，讓“中標(biāo)者”在教師的指導(dǎo)下，課前做好準(zhǔn)備，課中上臺(tái)演示，借以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)手能力。同時(shí)還讓沒有上臺(tái)演示的同學(xué)在下面發(fā)現(xiàn)演示的同學(xué)在操作中有無操作不當(dāng)?shù)牡胤?，在演示完后?qǐng)同學(xué)提出操作不當(dāng)之處。這樣避免了一人做實(shí)驗(yàn)，其它人沒事干的情況；學(xué)生更仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增加了他們的參與度，并且培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能、敏銳的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的能力。二是激勵(lì)學(xué)生看誰能對(duì)演示的藥品和儀器做一番代換或提出代換意見，借以提高學(xué)生的應(yīng)變能力；三是勉勵(lì)學(xué)生看誰能在課下自行設(shè)計(jì)出與所演示實(shí)驗(yàn)同名而不同內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，借以提高他們的探究能力。四是將演示實(shí)驗(yàn)范圍擴(kuò)大化，多準(zhǔn)備幾套儀器和藥品，讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，作為實(shí)驗(yàn)小組，分工合作，共同探討，也能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立完成的能力。二、由于農(nóng)村中學(xué)大部分實(shí)驗(yàn)室缺儀器缺藥品，如果以現(xiàn)有的儀器、藥品無法完成新教材的實(shí)驗(yàn)。因此，為了不影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行，自制儀器或搜集整理實(shí)驗(yàn)代用品的辦法就應(yīng)運(yùn)而生。該辦法要求我們老師在教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生和老師一起共同收集各種有用的東西來替代實(shí)驗(yàn)用品：例如用住宿生的臉盆來做水槽等。此外，青霉素瓶蓋之鋁皮代替鋁片或鋁粉，從廢棄電池中回收鋅片、碳棒、二氧化錳等化學(xué)替代藥品。讓學(xué)生自制微型實(shí)驗(yàn)儀器：用廢棄的玻璃墨水瓶、易拉罐鋁片（或青霉素瓶蓋的鋁皮）和棉繩等制作酒精燈，用廢棄藥水瓶、乳膠管、小玻璃珠和圓珠筆芯空管制作分液漏斗，用感冒通片藥板作為點(diǎn)滴板。通過讓學(xué)生尋找日常生活廢棄用品替代實(shí)驗(yàn)用品、自制儀器，既訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；同時(shí)又讓學(xué)生明白了“垃圾是放錯(cuò)了位置的資源”的含義，明白了化學(xué)與生活的關(guān)系。另外，充分利用農(nóng)村環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生從家中帶少許磷肥、碳銨等，幫助他們學(xué)會(huì)辨別各種化肥，并講解不同化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用；還可以讓他們帶來自家的土壤測(cè)定pH值，并分析最適合植物生長(zhǎng)的pH值環(huán)境，如何改善土壤中的化學(xué)環(huán)境以讓植物生長(zhǎng)更好。通過這樣的方式不僅能解決教學(xué)設(shè)備不足的問題，還讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性勞動(dòng)技能。三、開展微型實(shí)驗(yàn)。微型實(shí)驗(yàn)是近20年發(fā)展較快的一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它可簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)裝置，節(jié)約費(fèi)用，儀器成本低，試劑用量少，能源消耗少，節(jié)省空間，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高安全系數(shù)，有利于環(huán)境保護(hù)。學(xué)生可以自己動(dòng)手自制儀器，自行實(shí)驗(yàn)。激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。由于前面已讓學(xué)生找到了實(shí)驗(yàn)用品的替代品、自制實(shí)驗(yàn)儀器，因此就可以開展許多原來不能做的實(shí)驗(yàn)。例如探究分子不斷運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，以前只能做演示實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在就可以用自制的燒杯來做學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)；在學(xué)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，以前稀硫酸與氯化鋇溶液的實(shí)驗(yàn)，只能是演示?，F(xiàn)在就可以用自制的滴管取一滴稀硫酸滴在感冒通片藥板代替的試管進(jìn)行的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)了。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因陋就簡(jiǎn)，操作簡(jiǎn)單，藥品用量少，現(xiàn)象明顯，富有趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力，鍛煉了學(xué)生思維創(chuàng)新能力。微型實(shí)驗(yàn)既有助于解決實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的短缺問題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生自覺養(yǎng)成節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，從而更好地落實(shí)新課標(biāo)精神。需強(qiáng)調(diào)的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)將學(xué)生的人身安全擺在首位。四、鼓勵(lì)學(xué)生多做家庭小實(shí)驗(yàn)。家庭小實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在家中，從日常生活用品中，尋找一些易得藥劑或代用儀器，進(jìn)行簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)，由于取材方便、操作簡(jiǎn)單、內(nèi)容多變、方法靈活等特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都可以動(dòng)手操作，深受學(xué)生喜歡?；瘜W(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，有利于鞏固和深化課內(nèi)知識(shí)。家庭小實(shí)驗(yàn)既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種鞏固，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種延伸。因此，指導(dǎo)學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)，一是可以驗(yàn)證自己對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握鞏固情況，二是可以發(fā)現(xiàn)更多的疑問，促進(jìn)自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。五、布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，培養(yǎng)理解能力。實(shí)驗(yàn)作業(yè)，是學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的一種多邊活動(dòng)。它包括書面練習(xí)、學(xué)做實(shí)驗(yàn)、觀察操作等多種形式。學(xué)生通過完成實(shí)驗(yàn)作業(yè)，將進(jìn)一步加深理解和消化知識(shí)，是又一次靈活運(yùn)用知識(shí)的再實(shí)踐。如在進(jìn)行中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，堿中滴入石蕊試液變藍(lán)色，酸中滴入石蕊試液變紅色，學(xué)生用已學(xué)過有關(guān)酸堿的性質(zhì)來理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因而對(duì)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)獲得本質(zhì)上的理解?？傊?，布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，不僅能使學(xué)得的理論知識(shí)系統(tǒng)化，更有助于理解能力的培養(yǎng)。綜上所述，只要我們深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分利用生活中現(xiàn)有的條件，通過師生的共同努力，是能夠完成課標(biāo)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求。變壓器原理與應(yīng)用31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。變壓器原理55項(xiàng)目三變壓器的應(yīng)用與設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)終極目標(biāo):能夠使用變壓器與設(shè)計(jì)、制作小型電源變壓器。促成目標(biāo):1、能正確理解變壓器的銘牌數(shù)據(jù)2、能根據(jù)要求列出變壓器的主要參數(shù)3、能掌握小型電源變壓器的鐵芯結(jié)構(gòu)、繞組結(jié)構(gòu)及絕緣材料的使用4、能知道變壓器的簡(jiǎn)單制作工序5、能根據(jù)要求掌握小型電源變壓器的分析計(jì)算方法項(xiàng)目三56二.工作任務(wù)1、根據(jù)電路的要求,確定變壓器的主要參數(shù)并根據(jù)參數(shù)能正確選用變壓器2、設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小型電源變壓器。二.工作任務(wù)57模塊1變壓器的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)終極目標(biāo):能夠根據(jù)要求正確使用變壓器。促成目標(biāo):1.能正確理解變壓器的銘牌數(shù)據(jù);2.能根據(jù)要求列出變壓器的主要參數(shù);3.能掌握變壓器的基本結(jié)構(gòu)4.能掌握變壓器的基本工作原理5.能掌握變壓器的運(yùn)行特性。模塊158變壓器原理與應(yīng)用課件592、電流變換:如圖3-2,通過電流互感器可把大電流變?yōu)樾‰娏?方便測(cè)量。電流互感器(變電流)YYYC220烘箱圖3-22、電