網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件

網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。拍原成甘肅豐凱利信息科技有限責(zé)任公司單元前言網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)的概述以及運營級網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)的簡介組成與工作原理長期以來“作文難”一直是教師、學(xué)生及家長的共識。在語文教學(xué)中處于重中之重地位的作文教學(xué)成了語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。如何走出作文教學(xué)“高投入、低收效”的困境呢？本文從五個方面具體論述如何讓農(nóng)村孩子的寫作提升起來，切實提高了學(xué)生運用語言文字的能力，使學(xué)生能夠輕松作文、快樂作文。一、激發(fā)興趣，開啟寫作之源1.讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達(dá)出來。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，命題為《××，我想對你說》。又如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點。我精心設(shè)計游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。2.以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)，在實踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會一亮，神情高興。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。最后是辦好班級的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。還可以鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生向報刊投稿等。例如：我們班的張寧同學(xué)從四年級至五年級這一年的時間里，每篇作文好的地方我都拿出來讀或者叫張寧來辦公室讀給老師聽。這大大增加了她的信心，同時也嘗到成功的喜悅。去年在《小學(xué)生必讀》上獲得三等獎。現(xiàn)在她把寫作當(dāng)成一件快樂的事。二、觀察生活，培養(yǎng)觀察力觀察是人們認(rèn)識事物的起點，是邁向創(chuàng)新的第一步。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對事物有全面細(xì)致的了解，寫出來的文章才會真實感人。因此，作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，教給學(xué)生觀察的方法，并啟迪學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。如我教學(xué)生寫自己喜歡的一種水果時，我從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，吸引學(xué)生積極參與，親身實踐，并懂得觀察的重要性，學(xué)會觀察的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物好習(xí)慣。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生懂得了觀察水果不僅要仔細(xì)看一看，還要聞一聞、嘗一嘗、摸一摸，調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察，這樣才能較全面地把握它們在顏色、形狀、味道、吃法等方面的特點，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。課堂上教師有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和比較，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還使學(xué)生在頭腦中積累了豐富的想象，學(xué)生有了大量的寫作素材，寫起文章來就不覺得難了。三、創(chuàng)設(shè)想象情境，激發(fā)想象力英國詩人雪萊曾說過：“想象是創(chuàng)造力?！币虼俗魑慕虒W(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。1.訓(xùn)練思維，注重想象。除了觀察時激發(fā)學(xué)生想象，在進(jìn)行思維訓(xùn)練時更要注重想象力培養(yǎng)。如寫《XX的對話》想象作文的片斷練習(xí)，課堂上，我設(shè)計學(xué)生喜歡的動畫課件，要求學(xué)生想象它們之間會說什么話？會做什么動作？有什么表情和心里活動？接著分組展開討論，讓學(xué)生自己選擇自己熟悉的事物和自己喜歡的學(xué)習(xí)伙伴（四――六人），共同編寫故事，集體創(chuàng)造，把想象的內(nèi)容具體地講出來，學(xué)生在交流合作中相互啟發(fā)、相互溝通、相互學(xué)習(xí)，使想象更充實、更完善，為每一位學(xué)生提供了充分表現(xiàn)的機會、創(chuàng)作的機會，激起學(xué)生對寫作的興趣，讓學(xué)生會用自己的雙手去自由描繪五彩繽紛的生活場景。2.培養(yǎng)想象，訓(xùn)練能力。想象作文是拓寬學(xué)生思路的有效形式。作文教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主，倡導(dǎo)“百花齊放、百家爭鳴”，讓學(xué)生說自己想說的話，寫自己樂寫的的文章，把自己見到的、聽到的、想到的，無所顧忌地用各種寫法表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。例如寫想象作文《假如我是______》：因為在學(xué)生心靈世界里，都蘊藏著一個個美好的愿望，由于每個學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣愛好不同，所想象的內(nèi)容也就豐富多彩了。課堂上教師應(yīng)盡量避免過多的限制，給學(xué)生一個自由想象的空間，讓學(xué)生敞開心懷說出自己的幻想或愿望：甲說：假如我是醫(yī)生，我一定會鉆研醫(yī)術(shù)，救死扶傷，解除病人的痛苦。乙說：假如我是一名考古學(xué)家，我會去探索未發(fā)掘的古文物。丁說：假如我是哈里?波特，我將用我手中的魔棒，讓自己當(dāng)一名和平使者，盡一切努力來維護(hù)和平、消除仇恨、消除戰(zhàn)爭，讓世界的每一個角落充滿和平的陽光……學(xué)生的發(fā)言生動形象，風(fēng)趣幽默，表達(dá)了真情實感，課堂上呈現(xiàn)出一種和諧、民主平等的氛圍。正如彼得？克萊思所說：“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時，才更有效?！彼?、注重語言積累，豐富素材古人云：“不積跬步，無以至千里；不積水流，無以成江河?！笨梢?，積累是相當(dāng)重要的。沒有一定的語言積累，學(xué)生是寫不好作文的。作文教學(xué)要著力提高學(xué)生語言的儲備量，教會學(xué)生積累詞語，“授之以魚，不如授之以漁”?？梢赃@樣做：A、寫《讀書筆記》，課外摘抄古詩、兒歌、精彩片斷、名人名言，要求學(xué)生熟讀成誦，定期進(jìn)行檢查，為寫作建起一座資料庫。B、互相交流：利用班隊課、活動課開展《與好書交朋友》的朗誦會、故事會，評選出“朗讀能手”、“故事大王”；舉行閱讀知識競賽；開展經(jīng)驗交流會，以達(dá)到互相促進(jìn)，不斷提高的目的。C、學(xué)有展示：展示《讀書筆記》，組織評選“優(yōu)秀獎”。讓學(xué)生在活動中得到充實，并獲得成功的體驗。課外，學(xué)生能積極主動地獲取知識，積累寫作素材，激發(fā)他們對生活的熱愛與寫作的興趣，把以往的“要我寫”變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙憽?。總之，在長期的教學(xué)實踐中我深深體會到：作文的題材來源于生活，取之于生活，在作文教學(xué)中，不光要交給學(xué)生的寫作方法，更重要的是觀察生活、認(rèn)識事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中汲取營養(yǎng)。豐富學(xué)生的寫作素材，提高作文水平，讓寫作真正放飛學(xué)生心靈。一、制定一個明確的、具體的教學(xué)目標(biāo)。確立這種教學(xué)目標(biāo)的策略這個計劃要著眼于學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、個性、技能以及身心素質(zhì)的全面發(fā)展，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。具體來說，主要是使教學(xué)具有以下三種性質(zhì)：1、發(fā)展性。發(fā)展性教學(xué)的宗旨，是促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。它重視學(xué)習(xí)過程，尤其是思維過程和語言實踐，擴大學(xué)生的思維范圍，提高學(xué)生的思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、主體性。主體的發(fā)展只有通過主體的能動的實踐活動才能實現(xiàn)。3、動態(tài)性。創(chuàng)新教育需要一種動態(tài)性教學(xué)。，動態(tài)性教學(xué)程序往往是“由生動的直觀到抽象的思維，再從抽象的思維到實踐”，這樣由個別到一般，由具體到抽象，由部分到整體，由繼承到創(chuàng)新，同中求異，異中求新，新中求優(yōu)。發(fā)展學(xué)生個性二、培養(yǎng)創(chuàng)造性個性傾向我國的教育尤其是基礎(chǔ)教育忽視了對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，甚至扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神，而學(xué)生的創(chuàng)新求變、靈活多樣、具有個性化恰恰是滋生創(chuàng)造力的土壤?！耙詫W(xué)生的全面發(fā)展為本”的根本目的，是使素質(zhì)教育作為一種教育理念和價值取向，更好地適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展和自身需要，并使之得以充分的發(fā)展和展現(xiàn)。為此，必須采取以下兩種策略來發(fā)展學(xué)生的個性：我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的好奇、進(jìn)取、探究、專注、自信、堅韌、自制、敢于挑戰(zhàn)和冒險心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性人格，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)和前提。采用個性化教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動應(yīng)注重學(xué)生的不同認(rèn)知方式和個性特征，由此從適應(yīng)學(xué)生的不同認(rèn)知方式和個性特征來調(diào)整教師自己的教學(xué)策略，將正確的知識和觀念內(nèi)化為學(xué)生自己的知識系統(tǒng)和觀念系統(tǒng)。為此，教學(xué)要求既要有統(tǒng)一性，又要有靈活性，這種靈活性主要體現(xiàn)在五個方面，即：教學(xué)目標(biāo)分層、課堂訓(xùn)練分層、作業(yè)練習(xí)分層、個別輔導(dǎo)分層、學(xué)習(xí)評價分層。三、激勵學(xué)生思維應(yīng)試教育下的課堂教學(xué)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)性思維。創(chuàng)造性思維是指提供新穎的、有價值的成果的思維。因此，素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)性思維的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這也是創(chuàng)新教育的目標(biāo)之一。為達(dá)到這個目標(biāo)，我們可以采取以下策略來激勵學(xué)生的思維：（一）培養(yǎng)批判精神。人的思維是受觀念支配的。在美國，各個學(xué)院乃至整個社會最忌諱因循守舊，崇尚標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。而我國小學(xué)生的傳統(tǒng)教育是被動性的教育，“唯書”、“唯師”成了提倡和獎勵的標(biāo)準(zhǔn)，他們?nèi)狈ε匈|(zhì)疑的精神。學(xué)會批判是學(xué)會創(chuàng)新的前提，沒有對現(xiàn)有知識的批判，便沒有知識的創(chuàng)新。因此，教師一方面要保護(hù)和鼓勵學(xué)生的批判精神；一方面要在傳播知識的同時，幫助學(xué)生鑒別知識，將批判精神有機地融合到知識的傳授過程之中，這樣才有可能將知識變成創(chuàng)新的源泉；一方面還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會將批判精神建立在實事求是的科學(xué)態(tài)度之上，不故弄玄虛。（二）引導(dǎo)質(zhì)疑問難。問題是創(chuàng)造之源，疑問是創(chuàng)造之母。教師要發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。教師要在教學(xué)中不斷鼓勵學(xué)生主動地質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生或于平淡無奇之處生疑，或于深層蘊意之處生疑，或于新舊比較之處生疑……“真正做到讀書無疑者，須教有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”（朱熹語）。教師要以學(xué)生的問題來組織教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)問題情境，營造和諧民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢問、樂問和善問，在提問和答問的過程中迸放出思維的火花。（三）鼓勵標(biāo)新立異。標(biāo)新立異是一種創(chuàng)新，它蘊藏著靈性和創(chuàng)造。而傳統(tǒng)的教育思想則要求學(xué)生中規(guī)中矩，服從教師，服從教材；在教學(xué)過程中，教師進(jìn)行的一般是求同思維的訓(xùn)練。為此，教師應(yīng)該教育和鼓勵學(xué)生破除“唯書”、“唯師”的傳統(tǒng)觀念，對學(xué)生進(jìn)行求異思維的訓(xùn)練，使學(xué)生善于標(biāo)新立異。四、開放課堂教學(xué)要實現(xiàn)創(chuàng)新教育，就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)所形成的“以書本為中心、以課堂為中心、以教師為中心”的封閉狀態(tài)，實行開放性教學(xué)，使學(xué)生主動和諧、生動活潑的發(fā)展。制定開放性教學(xué)的策略，主要應(yīng)注重以下三個方面：首先是更新教育觀念：教師必須明確，教育需要以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為根本目的，以能否有效地培養(yǎng)創(chuàng)新能力為衡量教育成敗的最高標(biāo)準(zhǔn)。其次是開拓教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)缺乏應(yīng)有的廣度和深度，這樣難以提高課堂教學(xué)效率。教師的教學(xué)是要憑借教材，但又不能限于教材，而應(yīng)該超越教材。再次是拓寬教學(xué)空間：課堂是教學(xué)的主要“陣地”，但不是惟一的陣地。教學(xué)內(nèi)容的豐富性、求知領(lǐng)域的廣泛性、社會生活的多彩性要求我們必須拓寬教學(xué)空間，創(chuàng)設(shè)開放的、多維互動的教學(xué)空間，為創(chuàng)新教育提供“硬環(huán)境”。我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生從一個封閉的空間走進(jìn)一個令人大開眼界的領(lǐng)域，在生活中學(xué)習(xí)語文。綜上所述，教學(xué)策略是實現(xiàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)的關(guān)鍵。小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新教育策略，旨在從改變教師觀念、發(fā)展學(xué)生個性和改革教學(xué)方式等方面來解決目前課堂教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新教育所面臨的一些實際問題，體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，從而將實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力落到實處。網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖1、不要輕言放棄，否則對不起自己。網(wǎng)絡(luò)視頻1拍原成甘肅豐凱利信息科技有限責(zé)任公司拍原成2網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件3網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件4網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件5網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件612數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)20世紀(jì)九十年代中期因計算機處理能力的提高和視頻技術(shù)的發(fā)展,讓算機的數(shù)據(jù)處理能力提高從而提高了圖像質(zhì)量,增強了視頻監(jiān)控功能。出現(xiàn)的以DVR為代表的視頻監(jiān)視系統(tǒng)的應(yīng)用稱為第二代監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)主要由:模擬攝像機、各類采集設(shè)PC/工控機、采集卡、視頻壓縮卡、通信接口卡、PC監(jiān)控設(shè)像杋(模擬或數(shù)碼)等組成依賴于通信網(wǎng)絡(luò)以算機最為硬件平臺,Windows操作系統(tǒng)+應(yīng)用軟件方式來實現(xiàn)。優(yōu)點:用校的)細(xì)為可靠性不夠高、環(huán)境適應(yīng)能力差。12數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)7數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)圖警出式蕙區(qū)機監(jiān)機器網(wǎng)穿cR網(wǎng)墻證盤影網(wǎng)穿供埭機1混合解決方案數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)圖8113網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)入21世紀(jì)后,出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)這就是第三代視頻監(jiān)控系統(tǒng),最早出生于2001年。網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)的優(yōu)點:可以實現(xiàn)圖像傳輸、遠(yuǎn)程控制、現(xiàn)場信號采集、功能強大、可靠性高、功耗小、環(huán)境適應(yīng)能力強軟件擴展升級方便等。113網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)9網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖會安局控中心海星礦沒備AIRS&交通踹口交通脂口網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖101.4運營級網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)的分類:企業(yè)級網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)、運營級網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)其用戶群體為:專網(wǎng)用戶、公網(wǎng)大客戶、普通個人用戶1.4運營級網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)11網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件12網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件13網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件14網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件15網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件16網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件17網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件18網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件19網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件20網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件21網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件22網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件23網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件24網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件25網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件26網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件27網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件28網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件29網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件30網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件31網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件32網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件33網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件34網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件35網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件36網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件37網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件38網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件39網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件40網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件41網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件42網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件43網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件44網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件45網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件46網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件47網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件48網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件49網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件50網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件51網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件52網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件53網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件54網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件55網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件56網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件57網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件58網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件59網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件60網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件61網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件62網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件63網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件64網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件65網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件66網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件67網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件68網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件69網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件70網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件71網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件72網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件73網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件746、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾75網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。拍原成甘肅豐凱利信息科技有限責(zé)任公司單元前言網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)的概述以及運營級網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)的簡介組成與工作原理長期以來“作文難”一直是教師、學(xué)生及家長的共識。在語文教學(xué)中處于重中之重地位的作文教學(xué)成了語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。如何走出作文教學(xué)“高投入、低收效”的困境呢？本文從五個方面具體論述如何讓農(nóng)村孩子的寫作提升起來，切實提高了學(xué)生運用語言文字的能力，使學(xué)生能夠輕松作文、快樂作文。一、激發(fā)興趣，開啟寫作之源1.讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達(dá)出來。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，命題為《××，我想對你說》。又如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點。我精心設(shè)計游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。2.以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)，在實踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會一亮，神情高興。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。最后是辦好班級的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。還可以鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生向報刊投稿等。例如：我們班的張寧同學(xué)從四年級至五年級這一年的時間里，每篇作文好的地方我都拿出來讀或者叫張寧來辦公室讀給老師聽。這大大增加了她的信心，同時也嘗到成功的喜悅。去年在《小學(xué)生必讀》上獲得三等獎。現(xiàn)在她把寫作當(dāng)成一件快樂的事。二、觀察生活，培養(yǎng)觀察力觀察是人們認(rèn)識事物的起點，是邁向創(chuàng)新的第一步。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對事物有全面細(xì)致的了解，寫出來的文章才會真實感人。因此，作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，教給學(xué)生觀察的方法，并啟迪學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。如我教學(xué)生寫自己喜歡的一種水果時，我從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，吸引學(xué)生積極參與，親身實踐，并懂得觀察的重要性，學(xué)會觀察的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物好習(xí)慣。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生懂得了觀察水果不僅要仔細(xì)看一看，還要聞一聞、嘗一嘗、摸一摸，調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察，這樣才能較全面地把握它們在顏色、形狀、味道、吃法等方面的特點，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。課堂上教師有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和比較，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還使學(xué)生在頭腦中積累了豐富的想象，學(xué)生有了大量的寫作素材，寫起文章來就不覺得難了。三、創(chuàng)設(shè)想象情境，激發(fā)想象力英國詩人雪萊曾說過：“想象是創(chuàng)造力。”因此作文教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。1.訓(xùn)練思維，注重想象。除了觀察時激發(fā)學(xué)生想象，在進(jìn)行思維訓(xùn)練時更要注重想象力培養(yǎng)。如寫《XX的對話》想象作文的片斷練習(xí)，課堂上，我設(shè)計學(xué)生喜歡的動畫課件，要求學(xué)生想象它們之間會說什么話？會做什么動作？有什么表情和心里活動？接著分組展開討論，讓學(xué)生自己選擇自己熟悉的事物和自己喜歡的學(xué)習(xí)伙伴（四――六人），共同編寫故事，集體創(chuàng)造，把想象的內(nèi)容具體地講出來，學(xué)生在交流合作中相互啟發(fā)、相互溝通、相互學(xué)習(xí)，使想象更充實、更完善，為每一位學(xué)生提供了充分表現(xiàn)的機會、創(chuàng)作的機會，激起學(xué)生對寫作的興趣，讓學(xué)生會用自己的雙手去自由描繪五彩繽紛的生活場景。2.培養(yǎng)想象，訓(xùn)練能力。想象作文是拓寬學(xué)生思路的有效形式。作文教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主，倡導(dǎo)“百花齊放、百家爭鳴”，讓學(xué)生說自己想說的話，寫自己樂寫的的文章，把自己見到的、聽到的、想到的，無所顧忌地用各種寫法表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。例如寫想象作文《假如我是______》：因為在學(xué)生心靈世界里，都蘊藏著一個個美好的愿望，由于每個學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣愛好不同，所想象的內(nèi)容也就豐富多彩了。課堂上教師應(yīng)盡量避免過多的限制，給學(xué)生一個自由想象的空間，讓學(xué)生敞開心懷說出自己的幻想或愿望：甲說：假如我是醫(yī)生，我一定會鉆研醫(yī)術(shù)，救死扶傷，解除病人的痛苦。乙說：假如我是一名考古學(xué)家，我會去探索未發(fā)掘的古文物。丁說：假如我是哈里?波特，我將用我手中的魔棒，讓自己當(dāng)一名和平使者，盡一切努力來維護(hù)和平、消除仇恨、消除戰(zhàn)爭，讓世界的每一個角落充滿和平的陽光……學(xué)生的發(fā)言生動形象，風(fēng)趣幽默，表達(dá)了真情實感，課堂上呈現(xiàn)出一種和諧、民主平等的氛圍。正如彼得？克萊思所說：“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時，才更有效?！彼摹⒆⒅卣Z言積累，豐富素材古人云：“不積跬步，無以至千里；不積水流，無以成江河?！笨梢?，積累是相當(dāng)重要的。沒有一定的語言積累，學(xué)生是寫不好作文的。作文教學(xué)要著力提高學(xué)生語言的儲備量，教會學(xué)生積累詞語，“授之以魚，不如授之以漁”。可以這樣做：A、寫《讀書筆記》，課外摘抄古詩、兒歌、精彩片斷、名人名言，要求學(xué)生熟讀成誦，定期進(jìn)行檢查，為寫作建起一座資料庫。B、互相交流：利用班隊課、活動課開展《與好書交朋友》的朗誦會、故事會，評選出“朗讀能手”、“故事大王”；舉行閱讀知識競賽；開展經(jīng)驗交流會，以達(dá)到互相促進(jìn)，不斷提高的目的。C、學(xué)有展示：展示《讀書筆記》，組織評選“優(yōu)秀獎”。讓學(xué)生在活動中得到充實，并獲得成功的體驗。課外，學(xué)生能積極主動地獲取知識，積累寫作素材，激發(fā)他們對生活的熱愛與寫作的興趣，把以往的“要我寫”變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙憽??？傊?，在長期的教學(xué)實踐中我深深體會到：作文的題材來源于生活，取之于生活，在作文教學(xué)中，不光要交給學(xué)生的寫作方法，更重要的是觀察生活、認(rèn)識事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中汲取營養(yǎng)。豐富學(xué)生的寫作素材，提高作文水平，讓寫作真正放飛學(xué)生心靈。一、制定一個明確的、具體的教學(xué)目標(biāo)。確立這種教學(xué)目標(biāo)的策略這個計劃要著眼于學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、個性、技能以及身心素質(zhì)的全面發(fā)展，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。具體來說，主要是使教學(xué)具有以下三種性質(zhì)：1、發(fā)展性。發(fā)展性教學(xué)的宗旨，是促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。它重視學(xué)習(xí)過程，尤其是思維過程和語言實踐，擴大學(xué)生的思維范圍，提高學(xué)生的思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、主體性。主體的發(fā)展只有通過主體的能動的實踐活動才能實現(xiàn)。3、動態(tài)性。創(chuàng)新教育需要一種動態(tài)性教學(xué)。，動態(tài)性教學(xué)程序往往是“由生動的直觀到抽象的思維，再從抽象的思維到實踐”，這樣由個別到一般，由具體到抽象，由部分到整體，由繼承到創(chuàng)新，同中求異，異中求新，新中求優(yōu)。發(fā)展學(xué)生個性二、培養(yǎng)創(chuàng)造性個性傾向我國的教育尤其是基礎(chǔ)教育忽視了對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，甚至扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神，而學(xué)生的創(chuàng)新求變、靈活多樣、具有個性化恰恰是滋生創(chuàng)造力的土壤。“以學(xué)生的全面發(fā)展為本”的根本目的，是使素質(zhì)教育作為一種教育理念和價值取向，更好地適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展和自身需要，并使之得以充分的發(fā)展和展現(xiàn)。為此，必須采取以下兩種策略來發(fā)展學(xué)生的個性：我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的好奇、進(jìn)取、探究、專注、自信、堅韌、自制、敢于挑戰(zhàn)和冒險心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性人格，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)和前提。采用個性化教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動應(yīng)注重學(xué)生的不同認(rèn)知方式和個性特征，由此從適應(yīng)學(xué)生的不同認(rèn)知方式和個性特征來調(diào)整教師自己的教學(xué)策略，將正確的知識和觀念內(nèi)化為學(xué)生自己的知識系統(tǒng)和觀念系統(tǒng)。為此，教學(xué)要求既要有統(tǒng)一性，又要有靈活性，這種靈活性主要體現(xiàn)在五個方面，即：教學(xué)目標(biāo)分層、課堂訓(xùn)練分層、作業(yè)練習(xí)分層、個別輔導(dǎo)分層、學(xué)習(xí)評價分層。三、激勵學(xué)生思維應(yīng)試教育下的課堂教學(xué)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)性思維。創(chuàng)造性思維是指提供新穎的、有價值的成果的思維。因此，素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)性思維的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這也是創(chuàng)新教育的目標(biāo)之一。為達(dá)到這個目標(biāo)，我們可以采取以下策略來激勵學(xué)生的思維：（一）培養(yǎng)批判精神。人的思維是受觀念支配的。在美國，各個學(xué)院乃至整個社會最忌諱因循守舊，崇尚標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。而我國小學(xué)生的傳統(tǒng)教育是被動性的教育，“唯書”、“唯師”成了提倡和獎勵的標(biāo)準(zhǔn)，他們?nèi)狈ε匈|(zhì)疑的精神。學(xué)會批判是學(xué)會創(chuàng)新的前提，沒有對現(xiàn)有知識的批判，便沒有知識的創(chuàng)新。因此，教師一方面要保護(hù)和鼓勵學(xué)生的批判精神；一方面要在傳播知識的同時，幫助學(xué)生鑒別知識，將批判精神有機地融合到知識的傳授過程之中，這樣才有可能將知識變成創(chuàng)新的源泉；一方面還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會將批判精神建立在實事求是的科學(xué)態(tài)度之上，不故弄玄虛。（二）引導(dǎo)質(zhì)疑問難。問題是創(chuàng)造之源，疑問是創(chuàng)造之母。教師要發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。教師要在教學(xué)中不斷鼓勵學(xué)生主動地質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生或于平淡無奇之處生疑，或于深層蘊意之處生疑，或于新舊比較之處生疑……“真正做到讀書無疑者，須教有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”（朱熹語）。教師要以學(xué)生的問題來組織教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)問題情境，營造和諧民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢問、樂問和善問，在提問和答問的過程中迸放出思維的火花。（三）鼓勵標(biāo)新立異。標(biāo)新立異是一種創(chuàng)新，它蘊藏著靈性和創(chuàng)造。而傳統(tǒng)的教育思想則要求學(xué)生中規(guī)中矩，服從教師，服從教材；在教學(xué)過程中，教師進(jìn)行的一般是求同思維的訓(xùn)練。為此，教師應(yīng)該教育和鼓勵學(xué)生破除“唯書”、“唯師”的傳統(tǒng)觀念，對學(xué)生進(jìn)行求異思維的訓(xùn)練，使學(xué)生善于標(biāo)新立異。四、開放課堂教學(xué)要實現(xiàn)創(chuàng)新教育，就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)所形成的“以書本為中心、以課堂為中心、以教師為中心”的封閉狀態(tài)，實行開放性教學(xué)，使學(xué)生主動和諧、生動活潑的發(fā)展。制定開放性教學(xué)的策略，主要應(yīng)注重以下三個方面：首先是更新教育觀念：教師必須明確，教育需要以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為根本目的，以能否有效地培養(yǎng)創(chuàng)新能力為衡量教育成敗的最高標(biāo)準(zhǔn)。其次是開拓教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)缺乏應(yīng)有的廣度和深度，這樣難以提高課堂教學(xué)效率。教師的教學(xué)是要憑借教材，但又不能限于教材，而應(yīng)該超越教材。再次是拓寬教學(xué)空間：課堂是教學(xué)的主要“陣地”，但不是惟一的陣地。教學(xué)內(nèi)容的豐富性、求知領(lǐng)域的廣泛性、社會生活的多彩性要求我們必須拓寬教學(xué)空間，創(chuàng)設(shè)開放的、多維互動的教學(xué)空間，為創(chuàng)新教育提供“硬環(huán)境”。我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生從一個封閉的空間走進(jìn)一個令人大開眼界的領(lǐng)域，在生活中學(xué)習(xí)語文。綜上所述，教學(xué)策略是實現(xiàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)的關(guān)鍵。小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新教育策略，旨在從改變教師觀念、發(fā)展學(xué)生個性和改革教學(xué)方式等方面來解決目前課堂教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新教育所面臨的一些實際問題，體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，從而將實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力落到實處。網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖1、不要輕言放棄，否則對不起自己。網(wǎng)絡(luò)視頻76拍原成甘肅豐凱利信息科技有限責(zé)任公司拍原成77網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件78網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件79網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件80網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)圖課件8112數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)20世紀(jì)九十年代中期因計算機處理能力的提高和視頻技術(shù)的發(fā)展,讓算機的數(shù)據(jù)處理能力提高從而提高了圖像質(zhì)量,增強了視頻監(jiān)控功能。出現(xiàn)的以DVR為代表的視頻監(jiān)視系統(tǒng)的應(yīng)用稱為第二代監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)主要由:模擬攝像機、各類采集設(shè)PC/工控機、采集卡、視頻壓縮卡、通信接口卡、PC監(jiān)控設(shè)像杋(模擬或數(shù)碼)等組成依賴于通信網(wǎng)絡(luò)以算機最為硬件平臺,Windows操作系統(tǒng)+應(yīng)用軟件方式來實現(xiàn)。優(yōu)點:用校的)細(xì)為可靠性不夠高、環(huán)境適應(yīng)能力差。12數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)82數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)圖警出式蕙區(qū)機監(jiān)機器網(wǎng)穿cR網(wǎng)墻證盤影網(wǎng)穿供埭機1混合解決方案數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)圖83113網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)入21世紀(jì)后,出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)這就是第三代視頻監(jiān)控系統(tǒng),最早出生于2001年。網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)的優(yōu)點:可以實現(xiàn)圖像傳輸、遠(yuǎn)程控制、現(xiàn)場信號采集、功能強大、可靠性高