通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件

通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘韧ㄐ旁硐喔山庹{(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葦?shù)字通信原理第五章正弦藏滅數(shù)字調(diào)制聯(lián)合戰(zhàn)術通信教研室張偉明理工大學通信工程學院5正弦載波數(shù)字調(diào)制5.1概述5.2二進制數(shù)字調(diào)制原理5.3二進制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的抗噪聲性能5.4二進制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的性能比較5.5多進制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)體育教學對學生進行全面素質(zhì)教育和精神文明的培養(yǎng)具有相當重要的意義。新課程標準要求我們，教學不能停留在知識的層面上，要注重學習方法的指導，給學生一定的自由度，讓其自己去探索、去發(fā)展，突出學生的主體性，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。在體育教學實踐中，我針對學生年齡、性別、教材、場地等特點，嘗試采用不同的學習方法，引導學生積極主動地學習，收到了良好的效果。一、學生體育學習方法1.嘗試自主學習法，讓學生感受屬于自己的時間與空間。讓學生學會自主學習，也就是教學生學會針對自己的實際情況，選擇最佳的練習方法，通過自己的努力和教師的幫助與指導，最終實現(xiàn)學習目標。例如，在課堂上為學生準備小皮球、短繩、呼拉圈等各種體育器材，學生可選擇自己喜歡的鍛煉方法來完成教師提出的練習任務。學生敢于到教師面前表現(xiàn)自己，教師也不因為學生做得不好而制止和取笑學生，而以一種開放的心態(tài)面對學生，從而使學生在課堂中自已更加愉悅，使之在體育課中充分展示自己的才智，從而樹立自尊和自信，為今后堅持體育鍛煉奠定良好的基礎。2.嘗試合作學習法，提高學生的積極性和主動性。合作學習可以是兩人或兩人以上組成小組，一起探究、練習、互幫互助、共同學習，達到鍛煉的目的。在體育教學中，教師可以多采用游戲活動、集體性的運動培養(yǎng)學生的合作行為。例如，在組織低年級學生跳繩練習中，組員之間互相幫助，好的學生在技術上對差的學生進行指導，充當小老師的角色，讓差的學生有榜樣。這樣既有利地提高他們的跳繩水平，又能建立良好的同學關系，營造一種愉快、和諧、團結(jié)互助的課堂氣氛，增強小組凝聚力，達到共同提高的目的。合作學習法的優(yōu)點在于學生之間可以用自已的語言、自已的表達方式來理解、消化老師布置的任務。3.嘗試創(chuàng)新性學習法，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。實際上，兒童在幼年時期就常常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木或手里的一切東西，在自己的床上、地板上、山溝里構(gòu)建自己想像中的天地。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，在教學中，我們應該經(jīng)常給學生提供創(chuàng)造活動的機會。例如，用提問的方式讓學生思考解決問題的方法，鼓勵低年級學生想像各種動作的行走；高年級學生參與一些游戲規(guī)則和游戲方法創(chuàng)新，創(chuàng)編自已喜愛的舞蹈或徒手操等。在教學過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)意與我們的設想不一致時，千萬別“一棍子打死”，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情景中產(chǎn)生。4.嘗試探究式學習法，讓學生體驗運動的樂趣。探究行為是少年兒童的一種常見表現(xiàn)，他們從小就愛問“為什么”，但往往由于大人們的忽視，不愿意去回答他們提出的問題，久而久之，少年兒童越來越少地探究這個世界。那么，在體育教學中，應該如何指導學生進行探究式學習呢？我們可以引導學生對一些約定俗成的事物去進行探究。例如，為什么籃圈與地面的高度是3.05米，高一點行嗎？低一點行嗎？還可以引導學生對事物的潛在功能進行探究。例如，單杠是不是只能用來發(fā)展力量，滾翻究竟應該翻得快些還是慢些，滾翻運動在實際生活中有哪些用途等。5.嘗試評價式學習法，讓學生感到成功的喜悅。通過評價活動，能讓學生不斷感受成功的喜悅，激發(fā)學生進行體育鍛煉的興趣。例如，在教學韻律體操時，學生分別出列演出，請學生當評委，讓學生說出好在哪里，不足之處在哪里，讓學生相互評價和自我評價。在整個評價活動中，不僅對學習結(jié)果進行評價，而更加注意評價學習過程。例如，當一名學生的動作沒得到其他學生的肯定時，我會說：“某某同學的動作做得也不錯，如果多練幾遍他一定會做得更好?！币虼?，給學生機會，培養(yǎng)學生對自已的學習情況進行評價，引導學生互相評價。這種評價一方面可能使老師更好地了解學生的學習情況，同時，自我評價、相互評價還能加深學生對體育課程學習內(nèi)容的更多把握，有助于學生對學習活動的自我期待，提高學生的自學、自練、自評的能力。二、教師的學法指導1.結(jié)合教學任務進行學法指導。教師在體育教學中對學生學法指導，必須從體育教育的任務出發(fā)，指導學生掌握全面鍛煉身體的方法，學習和掌握體育的基礎知識和基本技能，同時培養(yǎng)學生的體育學習能力。2.結(jié)合學生的年齡特征進行學法指導。學生處于不同年齡階段，具有不同的生理、心理特點，這些特點直接影響著學法指導的廣度和深度。學生的認識在不斷發(fā)展，知識經(jīng)驗在不斷積累，不同年齡段的學生應有不同的體育學習方法。學法指導的選擇與安排應以指導學生全面鍛煉為主，以利于促進學生機能、素質(zhì)和基本活動能力的發(fā)展。3.結(jié)合學段的體育特點進行學法指導。在不同學段的教學過程中，教師“教”和學生“學”的比例，也在不斷變化。學法指導應根據(jù)不同學段的教學特點，選擇相應的方法。例如，小學低年級階段，教師教的成份較大，許多教材都要在教師的直接指導下才能完成，學生的學習方法可以觀察法與模仿、練習法為主。小學高年級階段，學生的自學能力有所提高，此時可指導學生以合作學習和理解、思維學習為主。在中學階段，學生自學能力大大提高，可以指導學生以自主練習、創(chuàng)造學習為主。4.結(jié)合教材內(nèi)容進行學法指導。不同的教材有不同的學習方法。例如，武術、田徑、球類等不同的教材學生的學習方法也有很大的差別。田徑教材可選擇目標學習法、對比學習法等，武術教材宜采用評價學習法、模仿練習法等，球類教材則可采用合作學習法等。5.結(jié)合學生個體差異進行學法指導。學法指導必須從實際出發(fā)，根據(jù)學生的個體差異，針對不同體育基礎的學習采用不同的學習方法。例如，對體育基礎較好的學生可用目標學習法、創(chuàng)造學習法等，對體育基礎較差的學生可用對比學習法、理解思維學習法等，讓他們看到自己的進步，體會成功的喜悅。三、教學建議1.學習方法要根據(jù)教學任務、教學內(nèi)容、教學結(jié)構(gòu)和個體差異來選擇，不能盲目地套用某種學習方法，要具體情況具體分析。2.樹立以學定教的思想。在教學中教會學生運用學法，學會制訂目標，學會觀察，學會與他人合作，學會創(chuàng)造，學會評價等，真正體現(xiàn)學生的主體性。3.教師備課，既要備教法，又要備學法，教法與學法要相統(tǒng)一。教學各個環(huán)節(jié)的安排，要有利于學生掌握學習方法。4.要經(jīng)常進行學法指導，使學生的學習能力逐步得到提高，學習方法不斷得到優(yōu)化。新課程理念下，在初中化學教學過程中通過學案導學的設計培養(yǎng)學生自主學習能力十分有必要，對鍛煉學生的思維能力和總結(jié)能力，提高化學課堂教學效率和教學質(zhì)量，激發(fā)學生化學潛能等都具有重要的現(xiàn)實意義。通過學案導學的合理設計，引導學生走到愿意自學、會自學的道路上，逐步培養(yǎng)學生自學探究、歸納總結(jié)能力。一、初中化學教學中“學案導學”教學模式的建議（一）學案導學的趣味性“?d趣是最好的老師”，學案導學要注重激發(fā)學生的學習興趣。試想，如果學生對教師布置的問題由衷地感興趣，自然也就有興致自主了解新授課內(nèi)容，根據(jù)已經(jīng)學會的知識，自主鉆研未接觸過的問題。自學過程中他經(jīng)過了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、做出假設、解決問題四個步驟，鍛煉了科學的思維品質(zhì)，對其他科目的學習有著同樣的促進作用。從另一方面來看，學生對化學學習有濃厚的興趣，促使他課上注意力集中，思維活躍，緊跟老師思路。在一定程度上，學習興趣比智力更為重要，天賦異常的學生對學習無興趣，同樣不會很好地掌握一門課程。反之，學生將缺乏動力，沒有學習勁頭甚至厭惡學習?？偟膩碚f，興趣讓學生在學習過程中產(chǎn)生愉快的情緒體驗，可以減輕學習帶來的疲勞感，使學習時間延長。因此，教師在設計學案導學時應注意從學生實際生活經(jīng)驗出發(fā)，設計富有趣味的學案導學，激發(fā)學生學習興趣，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能。（二）學案導學要具有引導性學案導學高級目標是培養(yǎng)學生的學習主動性，這就要求教師在設計學案導學時應有明確的引導作用，從學生的認知規(guī)律出發(fā)，讓學生理清課程的基本脈絡，熟悉先學什么，再學什么，有了方向才能有相應的學習方法。例如，做“氨溶于水噴泉”實驗，教師可以通過學案導學，讓學生思考氨氣特性，讓學生回答氨氣溶于水后的方程式及原理。化學課堂上再運用多媒體動畫的形式向?qū)W生展示整個實驗過程，通過講解，學生會明白實驗原理是氨溶于水后造成氣壓差而產(chǎn)生的“噴泉”。（三）學案導學應注重層次化學案導學應當考慮學生的實際情況，以人為本，因材施教。每一位學生對化學的接受能力不同，教育是面向全體學生，旨在讓不同學生得到不同發(fā)展。學生的基礎知識、反應能力、學習能力各有差別，教育工作者要根據(jù)整體學生的掌握情況靈活調(diào)整教學要求和講課進度，布置難度不同的作業(yè)，想方設法來引導學生由易到難、循序漸進地學習化學知識，達到“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。同時，部分教育工作者以分數(shù)論學生，這種思想極其不利于教學活動的開展。因材施教不應僅僅停留在知識水平層面、考試成績層面，更應綜合全面地去考察。教師在選擇化學習題時，應對各種習題進行系統(tǒng)的分類，包括難度劃分、知識點劃分等，只有這樣，在化學習題課教學過程中，教師才能根據(jù)習題的不同有效地引導學生的解題思路，從而突出教學重難點，提高課堂教學質(zhì)量。（四）學案導學的多樣化初中化學學習方法應該是多樣化的，因此，化學學案導學應與之相適應，將書面作業(yè)和口頭作業(yè)相結(jié)合，習題練習與實踐操作相結(jié)合，知識性作業(yè)同創(chuàng)作型作業(yè)相結(jié)合，讓更多探索性、趣味性的化學學習方式成為化學學案導學的主要形式。二、學案導學法的具體應用設置合理的學案導學情境主要目的是調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，激發(fā)學生學習化學知識的興趣。要想提高化學課堂效率就必須讓學生保持求知欲，充分挖掘?qū)W生學習潛能，提高學生自主學習的自覺性。比如，在中學化學“銅、鐵的獲取及應用”教學過程中，教師為學生講解鐵元素具有還原性，容易失去電子，被氧化成+2價或+3價，根據(jù)鐵元素這一性質(zhì)，教師可以在學案中提問，+2價鐵與+3價鐵能否相互轉(zhuǎn)化。課上教師通過展示FeCl2和FeCl3溶液，再展示一些常見的氧化劑和還原劑。FeCl2溶液呈綠色，加入KMnO4后，+2價鐵離子被氧化成+3價，溶液由綠色變?yōu)辄S色，充分調(diào)動起學生的求知欲和積極性。綜上所述，教師只有轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，采取多樣化的教學方法，才能真正意義上實現(xiàn)學生對函數(shù)知識的真正理解和掌握。通過學案導學的合理設計，引領學生走到愿意自學、會自學的道路上，逐步培養(yǎng)學生自學探究、歸納總結(jié)能力。通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得1數(shù)字通信原理第五章正弦藏滅數(shù)字調(diào)制聯(lián)合戰(zhàn)術通信教研室張偉明理工大學通信工程學院數(shù)字通信原理25正弦載波數(shù)字調(diào)制5.1概述5.2二進制數(shù)字調(diào)制原理5.3二進制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的抗噪聲性能5.4二進制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的性能比較5.5多進制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)5正弦載波數(shù)字調(diào)制353二進制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的抗噪聲性能5.3.1相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能5.32非相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能5.33其它解調(diào)系統(tǒng)53二進制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的抗噪聲性能453.1相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能0S()無論是哪一種調(diào)制,在某一個碼元間隔內(nèi)實際只有一種確定的波形輸出AMA2PSK因此二進制調(diào)制信號實際上就是二元確知信號,即頻率及相位均精確已知的信號2FSK我們可以利用二元確知信號相同的分析方法和結(jié)論2ASK53.1相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能55.3,1相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能:二進制調(diào)制信號的統(tǒng)一表示發(fā)送波形發(fā)送符號“1”時S0()發(fā)送符號“0”時接收波形:(t)=S0(1)+n(t)0≤t≤TH1:r(t)=S1(t)+n(t)接收機的目的判斷發(fā)送的到底是比特0還是比特15.3,1相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能:二進制調(diào)制信號的6接收機的基本結(jié)構(gòu)匹配濾波器最仕檢測(r)r()最佳檢測(dt二元檢測接收機的基本結(jié)構(gòu)7接收機的基本結(jié)構(gòu)(條件:n(t)為AWGN)(1)r()一元檢測相關接收最佳檢測r()最佳檢測(dt二元檢測接收機的基本結(jié)構(gòu)(條件:n(t)為AWGN)85.3,1相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能:最佳接收機結(jié)構(gòu)()(t(r)V=馬n1/P(Pe=-erfcE(-p1、0等概2(p(H1)等能量s,(t)so(t)di相關系數(shù)pE信號能量E=mS(h=sobt不等E,(1-p)名hnP(0等概P(H1)3ve,/(1-p)4不等能量5.3,1相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能:最佳接收機結(jié)構(gòu)953.1相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能:2AsK1、0不等能2ASK)個r()Odt判決S0()=02(t)s,(r)=cos,ts,(t)=cosatE,(1Inp(H0)p=0Inp(H)等概HPpeel4n53.1相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能:2AsK10532AsSK相干解調(diào)=9世各點波形示意圖位定時444AVVWVVVVVVVC門限值可以實現(xiàn)信號頻譜的反搬移!2ASK相干解調(diào)器各點波形示意圖532AsSK相干解調(diào)=9世11通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件12通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件13通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件14通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件15通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件16通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件17通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件18通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件19通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件20通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件21通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件22通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件23通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件24通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件25通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件26通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件27通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件28通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件29通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件30通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件31通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件32通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件33通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件34通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件35通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件36通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件37通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件38通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件39通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件40通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件41通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件42通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能課件4331、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里44通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比數(shù)字通信原理第五章正弦藏滅數(shù)字調(diào)制聯(lián)合戰(zhàn)術通信教研室張偉明理工大學通信工程學院5正弦載波數(shù)字調(diào)制5.1概述5.2二進制數(shù)字調(diào)制原理5.3二進制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的抗噪聲性能5.4二進制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的性能比較5.5多進制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)體育教學對學生進行全面素質(zhì)教育和精神文明的培養(yǎng)具有相當重要的意義。新課程標準要求我們，教學不能停留在知識的層面上，要注重學習方法的指導，給學生一定的自由度，讓其自己去探索、去發(fā)展，突出學生的主體性，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。在體育教學實踐中，我針對學生年齡、性別、教材、場地等特點，嘗試采用不同的學習方法，引導學生積極主動地學習，收到了良好的效果。一、學生體育學習方法1.嘗試自主學習法，讓學生感受屬于自己的時間與空間。讓學生學會自主學習，也就是教學生學會針對自己的實際情況，選擇最佳的練習方法，通過自己的努力和教師的幫助與指導，最終實現(xiàn)學習目標。例如，在課堂上為學生準備小皮球、短繩、呼拉圈等各種體育器材，學生可選擇自己喜歡的鍛煉方法來完成教師提出的練習任務。學生敢于到教師面前表現(xiàn)自己，教師也不因為學生做得不好而制止和取笑學生，而以一種開放的心態(tài)面對學生，從而使學生在課堂中自已更加愉悅，使之在體育課中充分展示自己的才智，從而樹立自尊和自信，為今后堅持體育鍛煉奠定良好的基礎。2.嘗試合作學習法，提高學生的積極性和主動性。合作學習可以是兩人或兩人以上組成小組，一起探究、練習、互幫互助、共同學習，達到鍛煉的目的。在體育教學中，教師可以多采用游戲活動、集體性的運動培養(yǎng)學生的合作行為。例如，在組織低年級學生跳繩練習中，組員之間互相幫助，好的學生在技術上對差的學生進行指導，充當小老師的角色，讓差的學生有榜樣。這樣既有利地提高他們的跳繩水平，又能建立良好的同學關系，營造一種愉快、和諧、團結(jié)互助的課堂氣氛，增強小組凝聚力，達到共同提高的目的。合作學習法的優(yōu)點在于學生之間可以用自已的語言、自已的表達方式來理解、消化老師布置的任務。3.嘗試創(chuàng)新性學習法，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。實際上，兒童在幼年時期就常常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木或手里的一切東西，在自己的床上、地板上、山溝里構(gòu)建自己想像中的天地。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，在教學中，我們應該經(jīng)常給學生提供創(chuàng)造活動的機會。例如，用提問的方式讓學生思考解決問題的方法，鼓勵低年級學生想像各種動作的行走；高年級學生參與一些游戲規(guī)則和游戲方法創(chuàng)新，創(chuàng)編自已喜愛的舞蹈或徒手操等。在教學過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)意與我們的設想不一致時，千萬別“一棍子打死”，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情景中產(chǎn)生。4.嘗試探究式學習法，讓學生體驗運動的樂趣。探究行為是少年兒童的一種常見表現(xiàn)，他們從小就愛問“為什么”，但往往由于大人們的忽視，不愿意去回答他們提出的問題，久而久之，少年兒童越來越少地探究這個世界。那么，在體育教學中，應該如何指導學生進行探究式學習呢？我們可以引導學生對一些約定俗成的事物去進行探究。例如，為什么籃圈與地面的高度是3.05米，高一點行嗎？低一點行嗎？還可以引導學生對事物的潛在功能進行探究。例如，單杠是不是只能用來發(fā)展力量，滾翻究竟應該翻得快些還是慢些，滾翻運動在實際生活中有哪些用途等。5.嘗試評價式學習法，讓學生感到成功的喜悅。通過評價活動，能讓學生不斷感受成功的喜悅，激發(fā)學生進行體育鍛煉的興趣。例如，在教學韻律體操時，學生分別出列演出，請學生當評委，讓學生說出好在哪里，不足之處在哪里，讓學生相互評價和自我評價。在整個評價活動中，不僅對學習結(jié)果進行評價，而更加注意評價學習過程。例如，當一名學生的動作沒得到其他學生的肯定時，我會說：“某某同學的動作做得也不錯，如果多練幾遍他一定會做得更好?！币虼?，給學生機會，培養(yǎng)學生對自已的學習情況進行評價，引導學生互相評價。這種評價一方面可能使老師更好地了解學生的學習情況，同時，自我評價、相互評價還能加深學生對體育課程學習內(nèi)容的更多把握，有助于學生對學習活動的自我期待，提高學生的自學、自練、自評的能力。二、教師的學法指導1.結(jié)合教學任務進行學法指導。教師在體育教學中對學生學法指導，必須從體育教育的任務出發(fā)，指導學生掌握全面鍛煉身體的方法，學習和掌握體育的基礎知識和基本技能，同時培養(yǎng)學生的體育學習能力。2.結(jié)合學生的年齡特征進行學法指導。學生處于不同年齡階段，具有不同的生理、心理特點，這些特點直接影響著學法指導的廣度和深度。學生的認識在不斷發(fā)展，知識經(jīng)驗在不斷積累，不同年齡段的學生應有不同的體育學習方法。學法指導的選擇與安排應以指導學生全面鍛煉為主，以利于促進學生機能、素質(zhì)和基本活動能力的發(fā)展。3.結(jié)合學段的體育特點進行學法指導。在不同學段的教學過程中，教師“教”和學生“學”的比例，也在不斷變化。學法指導應根據(jù)不同學段的教學特點，選擇相應的方法。例如，小學低年級階段，教師教的成份較大，許多教材都要在教師的直接指導下才能完成，學生的學習方法可以觀察法與模仿、練習法為主。小學高年級階段，學生的自學能力有所提高，此時可指導學生以合作學習和理解、思維學習為主。在中學階段，學生自學能力大大提高，可以指導學生以自主練習、創(chuàng)造學習為主。4.結(jié)合教材內(nèi)容進行學法指導。不同的教材有不同的學習方法。例如，武術、田徑、球類等不同的教材學生的學習方法也有很大的差別。田徑教材可選擇目標學習法、對比學習法等，武術教材宜采用評價學習法、模仿練習法等，球類教材則可采用合作學習法等。5.結(jié)合學生個體差異進行學法指導。學法指導必須從實際出發(fā)，根據(jù)學生的個體差異，針對不同體育基礎的學習采用不同的學習方法。例如，對體育基礎較好的學生可用目標學習法、創(chuàng)造學習法等，對體育基礎較差的學生可用對比學習法、理解思維學習法等，讓他們看到自己的進步，體會成功的喜悅。三、教學建議1.學習方法要根據(jù)教學任務、教學內(nèi)容、教學結(jié)構(gòu)和個體差異來選擇，不能盲目地套用某種學習方法，要具體情況具體分析。2.樹立以學定教的思想。在教學中教會學生運用學法，學會制訂目標，學會觀察，學會與他人合作，學會創(chuàng)造，學會評價等，真正體現(xiàn)學生的主體性。3.教師備課，既要備教法，又要備學法，教法與學法要相統(tǒng)一。教學各個環(huán)節(jié)的安排，要有利于學生掌握學習方法。4.要經(jīng)常進行學法指導，使學生的學習能力逐步得到提高，學習方法不斷得到優(yōu)化。新課程理念下，在初中化學教學過程中通過學案導學的設計培養(yǎng)學生自主學習能力十分有必要，對鍛煉學生的思維能力和總結(jié)能力，提高化學課堂教學效率和教學質(zhì)量，激發(fā)學生化學潛能等都具有重要的現(xiàn)實意義。通過學案導學的合理設計，引導學生走到愿意自學、會自學的道路上，逐步培養(yǎng)學生自學探究、歸納總結(jié)能力。一、初中化學教學中“學案導學”教學模式的建議（一）學案導學的趣味性“?d趣是最好的老師”，學案導學要注重激發(fā)學生的學習興趣。試想，如果學生對教師布置的問題由衷地感興趣，自然也就有興致自主了解新授課內(nèi)容，根據(jù)已經(jīng)學會的知識，自主鉆研未接觸過的問題。自學過程中他經(jīng)過了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、做出假設、解決問題四個步驟，鍛煉了科學的思維品質(zhì)，對其他科目的學習有著同樣的促進作用。從另一方面來看，學生對化學學習有濃厚的興趣，促使他課上注意力集中，思維活躍，緊跟老師思路。在一定程度上，學習興趣比智力更為重要，天賦異常的學生對學習無興趣，同樣不會很好地掌握一門課程。反之，學生將缺乏動力，沒有學習勁頭甚至厭惡學習。總的來說，興趣讓學生在學習過程中產(chǎn)生愉快的情緒體驗，可以減輕學習帶來的疲勞感，使學習時間延長。因此，教師在設計學案導學時應注意從學生實際生活經(jīng)驗出發(fā)，設計富有趣味的學案導學，激發(fā)學生學習興趣，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能。（二）學案導學要具有引導性學案導學高級目標是培養(yǎng)學生的學習主動性，這就要求教師在設計學案導學時應有明確的引導作用，從學生的認知規(guī)律出發(fā)，讓學生理清課程的基本脈絡，熟悉先學什么，再學什么，有了方向才能有相應的學習方法。例如，做“氨溶于水噴泉”實驗，教師可以通過學案導學，讓學生思考氨氣特性，讓學生回答氨氣溶于水后的方程式及原理?；瘜W課堂上再運用多媒體動畫的形式向?qū)W生展示整個實驗過程，通過講解，學生會明白實驗原理是氨溶于水后造成氣壓差而產(chǎn)生的“噴泉”。（三）學案導學應注重層次化學案導學應當考慮學生的實際情況，以人為本，因材施教。每一位學生對化學的接受能力不同，教育是面向全體學生，旨在讓不同學生得到不同發(fā)展。學生的基礎知識、反應能力、學習能力各有差別，教育工作者要根據(jù)整體學生的掌握情況靈活調(diào)整教學要求和講課進度，布置難度不同的作業(yè)，想方設法來引導學生由易到難、循序漸進地學習化學知識，達到“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。同時，部分教育工作者以分數(shù)論學生，這種思想極其不利于教學活動的開展。因材施教不應僅僅停留在知識水平層面、考試成績層面，更應綜合全面地去考察。教師在選擇化學習題時，應對各種習題進行系統(tǒng)的分類，包括難度劃分、知識點劃分等，只有這樣，在化學習題課教學過程中，教師才能根據(jù)習題的不同有效地引導學生的解題思路，從而突出教學重難點，提高課堂教學質(zhì)量。（四）學案導學的多樣化初中化學學習方法應該是多樣化的，因此，化學學案導學應與之相適應，將書面作業(yè)和口頭作業(yè)相結(jié)合，習題練習與實踐操作相結(jié)合，知識性作業(yè)同創(chuàng)作型作業(yè)相結(jié)合，讓更多探索性、趣味性的化學學習方式成為化學學案導學的主要形式。二、學案導學法的具體應用設置合理的學案導學情境主要目的是調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，激發(fā)學生學習化學知識的興趣。要想提高化學課堂效率就必須讓學生保持求知欲，充分挖掘?qū)W生學習潛能，提高學生自主學習的自覺性。比如，在中學化學“銅、鐵的獲取及應用”教學過程中，教師為學生講解鐵元素具有還原性，容易失去電子，被氧化成+2價或+3價，根據(jù)鐵元素這一性質(zhì)，教師可以在學案中提問，+2價鐵與+3價鐵能否相互轉(zhuǎn)化。課上教師通過展示FeCl2和FeCl3溶液，再展示一些常見的氧化劑和還原劑。FeCl2溶液呈綠色，加入KMnO4后，+2價鐵離子被氧化成+3價，溶液由綠色變?yōu)辄S色，充分調(diào)動起學生的求知欲和積極性。綜上所述，教師只有轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，采取多樣化的教學方法，才能真正意義上實現(xiàn)學生對函數(shù)知識的真正理解和掌握。通過學案導學的合理設計，引領學生走到愿意自學、會自學的道路上，逐步培養(yǎng)學生自學探究、歸納總結(jié)能力。通信原理相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得45數(shù)字通信原理第五章正弦藏滅數(shù)字調(diào)制聯(lián)合戰(zhàn)術通信教研室張偉明理工大學通信工程學院數(shù)字通信原理465正弦載波數(shù)字調(diào)制5.1概述5.2二進制數(shù)字調(diào)制原理5.3二進制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的抗噪聲性能5.4二進制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的性能比較5.5多進制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)5正弦載波數(shù)字調(diào)制4753二進制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的抗噪聲性能5.3.1相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能5.32非相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能5.33其它解調(diào)系統(tǒng)53二進制數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的抗噪聲性能4853.1相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能0S()無論是哪一種調(diào)制,在某一個碼元間隔內(nèi)實際只有一種確定的波形輸出AMA2PSK因此二進制調(diào)制信號實際上就是二元確知信號,即頻率及相位均精確已知的信號2FSK我們可以利用二元確知信號相同的分析方法和結(jié)論2ASK53.1相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能495.3,1相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能:二進制調(diào)制信號的統(tǒng)一表示發(fā)送波形發(fā)送符號“1”時S0()發(fā)送符號“0”時接收波形:(t)=S0(1)+n(t)0≤t≤TH1:r(t)=S1(t)+n(t)接收機的目的判斷發(fā)送的到底是比特0還是比特15.3,1相干解調(diào)系統(tǒng)的抗噪聲性能:二進制調(diào)制信號的50接收機的基本結(jié)構(gòu)匹配濾波器最仕檢測(r)r()最佳檢測(dt二元檢測接收機的基本結(jié)構(gòu)51接收機的基本結(jié)構(gòu)(條件:n(t)為AWGN)(1)r()一元檢測相關接收最佳檢測r()最佳檢測(dt二元檢測接收機的基本