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認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：錢**（實名認(rèn)證）

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IP屬地：浙江 上傳時間：2022-12-12 格式：DOCX 頁數(shù)：10 大?。?3.52KB 積分：15 舉報 版權(quán)申訴

大班低碳環(huán)?；顒臃桨鸽S著社會科技和經(jīng)濟的開展，以及人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的環(huán)保意識不斷增加，綠色開展已成為全球生態(tài)環(huán)保的主題，也成為教育界關(guān)注的熱點。以下是我細(xì)心收集整理的大班低碳環(huán)?；顒臃桨?，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

大班低碳環(huán)?；顒臃桨?

案例描述：

一、引出故事：在清清的小河里，住著歡樂的水娃娃，可是他此時此刻一點也不快樂，為什么呢?

1、讓幼兒自由探討為什么水娃娃不快樂了?

2、老師：那讓我們一起來看看究竟發(fā)生了什么事情?(播放污染源圖片)

3、小結(jié)：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)干脆倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不快樂。

分析：幼兒的心理特點要求我們的教育手段必需形象詳細(xì)，越形象，越詳細(xì)，教育效果越好?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用Flas_——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的留意力，引導(dǎo)他們探討。然后給孩子們看環(huán)境遭遇污染的狀況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗，我趁機造就幼兒憐憫、愛護水娃娃的情感傾向。

二、老師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講解并描述故事一遍，并提問?

1、故事的名稱是什么?故事里講了什么?

2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣?

3、生病前后，水娃娃的四周發(fā)生了什么改變?為什么會發(fā)生這些改變?

4、.為什么水娃娃會生病?

老師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)歷，明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。

分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的Flash，邊聽教師講解并描述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美妙的環(huán)境給人帶來的干凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災(zāi)難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達出來，起到很好的教育作用。

三、組織幼兒探討：我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能治好水娃娃的病?

1、幼兒分組自由探討。

2、老師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對污水進展處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以削減污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化裝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來愛護水源，都來關(guān)懷和愛惜我們四周的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會漸漸的好起來，我們的環(huán)境也會變的更美妙。

分析：通過探討，可以使幼兒相互溝通自己的一些確定經(jīng)歷，借鑒彼此的見解;同時在這種合作與溝通的過程中，他們更能學(xué)會如何理清和表達自己的見解，學(xué)會相互接納、贊許、爭論與互助，從而有利于造就幼兒的協(xié)作精神。但需留意的是，這時老師并不是在一邊觀望，而是應(yīng)隨時把握各組的探討動向。

需指出的是，作為老師要創(chuàng)設(shè)同等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氣氛，老師本人要耐性地傾聽孩子的想法，而不管有時孩子的想法是多么的“荒唐”。最終老師進展有針對性的總結(jié)、點評，能協(xié)助孩子們整理思路，共同完成對學(xué)問意義的建構(gòu)。

《生病的水娃娃》課后反思：

在信息技術(shù)和學(xué)科整合的實踐中，我們不斷受到技術(shù)的阻礙，體驗著探究的艱辛和創(chuàng)新的歡樂……同時，也受到了不少的啟發(fā)。

大班低碳環(huán)保活動方案2

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道小貓搬家的緣由，樹立愛護水質(zhì)等環(huán)境意識。

2、造就幼兒爬、走平衡木等動作的靈敏性。

3、對幼兒進展助人為樂的思想教育。

二、活動打算：

1、小貓頭飾假設(shè)干，自制釣魚桿，與幼兒人數(shù)相等。

2、____(代表小山)，平衡木(代表小橋)體育器材。

3、電話機(玩具)、錄音機

4、愛護河水、此處嚴(yán)禁堆放垃圾牌子一塊。

三、活動過程：

(一)引導(dǎo)入題：

1、師問：小摯友，小貓最喜愛吃什么?(小魚)師：小魚生長在哪里?(水里)

2、師問：教師帶小摯友到_河和×河邊看到什么?(幼兒答：河水清，有小魚、樹木、居民住房，×河邊堆放垃圾、河水混濁、沒有小魚……)

3、總結(jié)幼兒答復(fù)狀況，問幼兒，小摯友，×條河邊被居民倒垃圾，水變臟了、小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎么辦?誰能替小貓想方法?(加以總結(jié))(幼兒探討：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走，找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)

(二)進入嬉戲活動

1、師：小摯友們真機靈，知道_河里沒有垃圾污染，那里的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚吃，小摯友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好?(好)待小摯友的爸爸把×條河邊的垃圾運走后再搬回來。

2、向幼兒講清嬉戲規(guī)那么：玩法：全班分成6隊，每隊人數(shù)相等，每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚竿，要翻過小山，走過小橋(留意平安)魚竿和頭飾不準(zhǔn)丟，到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到家后，后一個幼兒才能搬家?？茨年犛變喊岬每?，先完畢的一隊是優(yōu)勝者，選出前三名)

3、教師作示范表演后，幼兒起先嬉戲，不該跑的幼兒喊加油。

4、第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎，這時電話鈴聲響起，教者接電話：內(nèi)容：小貓原來的家小河的垃圾運走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了(表揚小摯友環(huán)保意識強)

5、把消息告知幼兒后，再把家用同樣方法搬回去(放音樂，增加幼兒開心的氣氛)

6、總結(jié)嬉戲狀況，出示愛護河水人人有責(zé)，嚴(yán)禁亂倒垃圾的牌子，課程完畢。

大班低碳環(huán)?；顒臃桨?

活動目標(biāo)：

1、增加幼兒垃圾分類意識。

2、了解垃圾分類法，將其運用生活中。

3、體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

活動打算：

1、班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙假設(shè)干、實物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。

2、有初步垃圾分類學(xué)問，了解“可回收”“不行回收”的意義。

3、感受垃圾分類的重要性。

活動重點：

把垃圾分類與幼兒生活聯(lián)系在一起。

活動難點：

垃圾桶標(biāo)記的設(shè)計。

活動過程：

1、結(jié)合生活經(jīng)歷，導(dǎo)人活動。

出示垃圾桶標(biāo)記的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。

我們?yōu)槭裁匆M展垃圾分類?

把教室中的垃圾進展分類，應(yīng)當(dāng)用幾個垃圾桶?

2、設(shè)計垃圾桶標(biāo)記。

(1)如何區(qū)分不同類型的垃圾桶?

廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。

三個垃圾桶簡單混淆，怎樣來區(qū)分它們?

(2)幼兒設(shè)計垃圾桶標(biāo)記。

①介紹材料、合理分工。

②動手設(shè)計垃圾桶標(biāo)記。

依據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進展有目的的設(shè)計，進一步穩(wěn)固垃圾分類的學(xué)問。

3、做好垃圾桶標(biāo)記后，玩“垃圾分類”嬉戲。

嬉戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?

老師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!

老師：鉛筆頭是什么垃圾?

老師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。

4、延長活動。

將活動中學(xué)到的學(xué)問帶回家，運用到生活中。

大班低碳環(huán)?；顒臃桨?

活動目標(biāo)：

1.讓小摯友知道動物可以愛護環(huán)境。

2.使每個小摯友聽完課能完整地講解并描述故事中幾種動物清潔地球的本事。

3.造就幼兒敏銳的視察實力。

4.開展幼兒的動手實力。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1.活鯽魚，海鷗，烏鴉，蚯蚓的圖片各一張，故事磁帶一盒。

2.給地球儀貼上棉絮作白眉毛，白胡子，妝扮地球公公的模樣。

活動過程：

1.出示地球儀，讓幼兒視察。小摯友，今日這里來了一位客人，你們想知道是誰嗎?

2.地球公公到我們這里來可是有一個重要任務(wù)的哦，他要聘請清潔工。出示圖片。通知剛一出你們瞧來了這么多的動物報名，這可把地球公公給難住了，小摯友最機靈了，地球公公想讓你們幫他解決這個難題，你們能做到嗎?

3.小摯友幫地球公公分析一下，報名的動物都有那些本事，他們是怎樣來清潔地球的?

4.老師完整講解并描述故事，幼兒傾聽。并讓幼兒說說故事中的小動物都有哪些本事。

5.比擬故事中動物的本事與自己的想法有什么不同?

6.師幼共同來溝通動物是怎樣清潔地球的?

7.幼兒傾聽配樂故事，進一步理解故事內(nèi)容。

8.故事表演。教師：“小摯友”勝利的聘請了清潔工，可是還有一些小動物雖然沒有得到通知，但是他們?nèi)耘f每天在為我們做好事，想想還有誰呢?趕快向地球公公匯報一下。

9.老師總結(jié)講解并描述動物的清潔本事，教育幼兒要愛惜小動物。

大班低碳環(huán)?；顒臃桨?

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多會給人類帶來危害。

2、鼓舞幼兒對垃圾進展分類并對變廢為寶進展大膽想象，參加締造性的表演。

3、開展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)打算：

1、老師帶幼兒視察四周的環(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角3、錄像帶一盒(大班幼兒對應(yīng)的配戴各種垃圾進展表演)4、舊報紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。

三、教學(xué)過程：

1、老師做掃垃圾的動作，出示充溢垃圾的垃圾筒，引出課題。

老師引導(dǎo)：“小摯友看到我此時此刻干什么呢?(掃垃圾)教師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不安適，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小摯友們謹(jǐn)慎地聽一聽，他們說了些什么呢?”

2、老師完整講解并描述故事“垃圾的靜靜話”，豐富詞匯。

提問：

(1)剛剛有什么垃圾在說話?

(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?

(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽其次遍故事。

提問：

(1)你們看到公路上的垃圾從哪里來的?

(2)為什么會有這么多垃圾?

(3)垃圾對人們有什么害處呢?

(4)我們要怎樣削減垃圾，愛護環(huán)境?

4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的靜靜話”的故事情境。

先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最終請表演得的一組幼兒出來表演給大家觀賞，教師作最終小結(jié)。

5、活動完畢：

老師引導(dǎo)：“小摯友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎?此時此刻請你們來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把活動室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來