遼寧省開原五中202X年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《42直線射線線段》教案人教新課標(biāo)版

遼寧省開原五中202X年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《直線、射線、線段》授課設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版知1、理解兩點(diǎn)確定一條直線的事實(shí)識(shí)技2、掌握直線、射線、線段的表示方法能3、能依照幾何語言的描述畫出圖形1、經(jīng)過學(xué)習(xí)直線、射線、線段的表示方法，數(shù)使學(xué)生建立初步的符號(hào)感學(xué)思教2、經(jīng)過學(xué)習(xí)直線、射線、線段的聯(lián)系與區(qū)考學(xué)別，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力．目解經(jīng)過對(duì)直線性質(zhì)的研究，領(lǐng)悟它在解決實(shí)責(zé)問標(biāo)決問題中的作用題1、經(jīng)過分組談?wù)摴潭緱l等活動(dòng)，培養(yǎng)情學(xué)生合作交流意識(shí)和研究精神感態(tài)2、經(jīng)過對(duì)直線性質(zhì)的研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)度學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親近聯(lián)系。重理解掌握直線的性質(zhì)．點(diǎn)難不同樣幾何語言的相互轉(zhuǎn)變。點(diǎn)授課流程安排1活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的一、思慮生活中經(jīng)過活動(dòng)思慮，喚起學(xué)生對(duì)從前學(xué)相關(guān)直線、射線、線習(xí)的直線、射線、線段看法的理解，引段的實(shí)例．出本節(jié)主要內(nèi)容．二、理解兩點(diǎn)確經(jīng)過對(duì)研究的解決，使學(xué)生得出直定一條直線的事實(shí)線的性質(zhì)。三、認(rèn)識(shí)直線、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)幾何圖形、研究幾射線、線段三種圖形何圖形的熱情．的表示方法．經(jīng)過觀察思慮進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射四、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線、線段的聯(lián)系與差異直線、射線、線段的聯(lián)系與差異經(jīng)過對(duì)相關(guān)問題的解決培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和思想的深刻性與靈便性．五、練習(xí)．六、小結(jié)概括總結(jié)、牢固新知．七、部署作業(yè)．反思總結(jié)授課過程設(shè)計(jì)2一、創(chuàng)立情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)主要內(nèi)容復(fù)習(xí)直線、射線、線段的定義活動(dòng)思慮1：讓學(xué)生舉出實(shí)質(zhì)生活中所見到的直線的實(shí)例．學(xué)生活動(dòng)：可請(qǐng)學(xué)生發(fā)言．學(xué)生可能回答：鉛筆、尺子、桌子邊沿等．教師總結(jié)：鉛筆、尺子、桌子邊沿等都有長(zhǎng)度，是可以胸襟的，它們都是直線的一部分，此時(shí)給出直線的看法“直線是向兩個(gè)方向無量延伸著的．”活動(dòng)思慮2：什么是直線，它有什么特色呢教師活動(dòng)：可形象的概括出“直線是無頭無尾、要多長(zhǎng)有多長(zhǎng)．”讓學(xué)生閉起眼睛想象一下．設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過以上思想活動(dòng)，讓學(xué)生理解直線、射線、線段的看法．二、問題研究，拓展創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的思想的深刻性研究：（1）要在墻上固定一根木條，最少需要幾個(gè)釘子（2）經(jīng)過一點(diǎn)O畫直線能畫幾條經(jīng)過兩點(diǎn)A、B呢？OAB學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生思慮，發(fā)現(xiàn)最少需要2個(gè)釘子，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，而經(jīng)過兩點(diǎn)畫直線只能畫一條3直線，于是獲?。航?jīng)過兩點(diǎn)有一條直線，并且只有一條直線，即兩點(diǎn)確定一條直線．這個(gè)事實(shí)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用三、商議三種圖形的表示方法ABaABlAB．線段AB；線段aAB

直線；直線射線AB練習(xí)：以下列圖中共有多少條直線、射線、線段其中可用兩個(gè)大寫字母表示的射線有哪幾條？ABC四、直線、射線、線段的聯(lián)系與差異直線射線線段圖形AB4端0個(gè)（沒有）1個(gè)2個(gè)點(diǎn)個(gè)數(shù)延向兩個(gè)方向向一個(gè)方不延伸無量延伸向伸性無量延伸表直線AB射線AB線段AB直線BA線段BA示方射線線段a法直線射線和線段都是直線的一部分點(diǎn)和直線的地址關(guān)系點(diǎn)在直線上（直線經(jīng)過這個(gè)點(diǎn)）點(diǎn)在直線外（直線不經(jīng)過這個(gè)點(diǎn)）當(dāng)兩條不同樣的直線有一個(gè)公共點(diǎn)時(shí)，我們就稱這兩條直線訂交。這個(gè)公共點(diǎn)叫做它們的交點(diǎn)五、牢固練習(xí)：1、如圖，已知平面上四個(gè)點(diǎn)A、B、C、D讀以下語句，并畫出相應(yīng)的圖形．1畫直線AC、BD;52畫線段AB、CD；3畫射線CB2、按以下語句畫出圖形．（1）直線EF過點(diǎn)C；（2）點(diǎn)A在直線外；（3）經(jīng)過點(diǎn)O的三條線段a、b、c；（4）線段AB、CD訂交于點(diǎn)B．設(shè)計(jì)妄圖：培養(yǎng)學(xué)生的著手操作能力，加深對(duì)直線射線線段的認(rèn)識(shí)．3、拓展提高經(jīng)過平面上4個(gè)點(diǎn)中的任意兩個(gè)點(diǎn)畫直線，可以畫幾條最多可以畫幾條學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生著手操作，自己畫圖試一試，找到不同樣的畫法，在畫的過程中發(fā)現(xiàn)，由于四個(gè)點(diǎn)的地址不同樣，會(huì)產(chǎn)生不同樣的結(jié)果．（1）當(dāng)四個(gè)點(diǎn)在同素來線上時(shí)，只能畫一條直線；（2）當(dāng)只有三個(gè)點(diǎn)在同素來線上時(shí)，可以畫4條；當(dāng)沒有任何三個(gè)點(diǎn)在同素來線上時(shí)，可以畫6條．61條直線4條直線6條直線從而最多畫6條直線．教師活動(dòng)設(shè)計(jì)：在學(xué)生