六年級班主任年終工作總結精編

PAGE頁碼4/NUMPAGES總頁數(shù)15六年級班主任年終工作總結精編作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈.如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力.下面結合自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會.思想教育工作常抓不屑學生已經進入了六年，思想已經成熟，做任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作.本學期我主要從以下幾方面進行教育.1.發(fā)揮自身表率作用.小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感.班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣.因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力."其身正，不令而行.其身不正，雖令不從."在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范.每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活.帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務.2.建立一個良好的，科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī).對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意.因此，開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī).而且充分發(fā)揮學生干部的作用.利用班規(guī)對學生進行考核，每月一總結，對于優(yōu)勝者進行獎勵.這大大激發(fā)了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣.3.及時開好班會課.班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周二的班會課時間，對學生進行教育.在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現(xiàn)狀，結合班級的實際確定班會主題，并且認真?zhèn)湔n，以求取得的教育效果.本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規(guī)范守則;向學生灌輸五講五做的內容，對學生進行安全教育，法制教育;帶領學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等.一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果.4.不辭勞苦做好學生的家訪工作.促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協(xié)助.因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合.本學期由于少數(shù)學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協(xié)助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習，紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助.這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發(fā)展.忙的時候我便利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束，有的學生對我說："老師這學期你怎么這么嚴哪"我笑著說："嚴就是對你們的愛"，其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎么能不了解呢他們太淘氣，如果我這個班主任稍一放松，那不知會是什么后果，我害怕他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做.只希望自己用愛心去感化每一個學生.耐心細致做好后進生的轉化工作有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望地破滅了.這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望;為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進!決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念.若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑.三年的班主任經驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈.人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們;雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值.我是失去了很多，但我無怨無悔.PAGE頁碼7/NUMPAGES總頁數(shù)15

六年級班主任年終工作總結精編（2）班主任是聯(lián)系學校、家庭、教師和學生的紐帶.做班主任工作需要花費大量的時間、涉及的范圍又廣.這項工作比較繁忙，但班主任工作又是必不可少的，下面就這一學期的工作作個小結.班干部隊伍建設一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀律及老師不在時對班級學生的管理等方面，如果有什么比賽，就更繁忙了.如果將班級的所有工作都自己包攬，那無疑會大大增加工作量.如何減輕自身負擔而又使班級做得踏踏實實呢？這就需要有人來分擔，誰來分擔呢？班干部.我將班級中的班干部分為五組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀律等方面的事項.對管理出色的學生及時表揚，管理不當?shù)膭t指出問題所在，幫他們一起改正.這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進了班集體的建設.我們班學生早上在學校吃飯的比較多，每天買菜票的學生也多，往往一上完課，學生就追著老師買菜票，讓人很難應付.為此，我在班級學生中選了一個比較負責任的學生，由她主管此事.把菜票交給她，誰買了菜票及時做好記錄，即使沒付錢，也沒關系，因為可以去__記錄.我覺得這樣做效果不錯.同樣黑板報刊也交由宣傳委員負責，每次把主題告訴她，讓她放手大膽去做.做好班級的重點工作雖然班干部能幫老師完成大部分工作，但重要的工作還是要有班主任來做.1.關窗.每個教室都有8扇窗戶，窗多，教室也明亮.夏天，由于天氣炎熱，窗戶都被學生打開了；冬天開窗通風，空氣可以流通，感冒也會減少.但是，開窗容易關窗難.每天放學后，很少有學生想起要把窗戶關上，總是要叫幾個學生去關.于是我想不如讓坐在窗戶旁邊的學生去關，因為離窗近，容易記住.但實際效果并不理想，坐在窗旁邊的學生在放學后，一背書包就走，把這事又忘了.怎么辦呢？最后我想出了一個主意：輪到值日的學生每人關一扇窗，由值日組長監(jiān)督.這次的效果比前兩次有了明顯的好轉，雖然還有個別學生忘記，但是經過多次的提醒學生已很少忘記.這樣一直堅持做，教室的窗戶難關問題，終于解決了.2.班級學生個人量化管理.小學生喜歡競爭，他們總希望自己不管在學習上還是在表現(xiàn)上都能比別人好，都是優(yōu)秀的.那么怎么比呢？學校里有班級量化管理，我在此基礎上做了一張學生個人量化管理表.我把全班學生放在一起，做了一張表格.當學生有好的表現(xiàn)或文章獲獎了，廣播稿被錄取了等時，就在表格上及時給學生加分.當學生犯了錯誤時，在表格上扣去他們的分數(shù)，加分和減分可以互相抵消.這樣即使被扣了分，他們也會努力去彌補，爭取有更好的表現(xiàn)..轉化后進生在一個班級中每個學生的特點都是不同的，他們的發(fā)展也不同.有的學生成績理想，但也有一部分學生，他們的成績總是不理想.他們往往由于成績低下，對學習失去了興趣.如何轉化后進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級管理必須面對的問題.1.正確對待后進生.先進和后進都不是固定不變的，后進生經過自己的努力也可以成為先進.相信每個學生都可以成為先進.2.培養(yǎng)學生的自信心.當一個人有強烈的自信心時，他相信自己一定能夠獲得成功.因而怎樣培養(yǎng)學生的自信心就顯得非常重要.（1）信任教育.相信每個學生都能進步，使學生感受到老師對他們的信任，并使學生受到這份信任的鼓舞，相信自己有學習數(shù)學，做數(shù)學的能力.（2）成功教育.當學生體驗到成功以后，他的學習自信心就會大增，也是他們向新的目標、新的成績前進的動力.對于后進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深.課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了及時表揚；錯了誠懇的幫助他們，使他們體會到老師和同學的真誠.同時還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時予以鼓勵.3.榜樣教育.小學生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣可以模仿.對后進學生來說，那些優(yōu)等生距離他們太遠了，所以這里的榜樣指的是和他們差距比較小的學生或者是他們中的一個由于進步了，取得了好成績也可以成為后進生的榜樣.當發(fā)現(xiàn)__一個學生取得了進步時，要及時表揚，為他們樹立一個榜樣.總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學生前進道路上的領路人.只要我們心系學生，有細心、有恒心、有信心，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好.PAGE頁碼15/NUMPAGES總頁數(shù)15

六年級班主任年終工作總結精編（3）本學期我擔任的是六年級的班主任.我曾教過幾屆畢業(yè)生，對六年級學生的學習生活還算是了解.但是，我越來越發(fā)現(xiàn)，此刻的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易.于是我努力地接近他們，把自我融進兒童的天地.我著重抓好以下四方面的工作：充分利用宣傳陣地板報是宣傳的最有效，最直接的途徑.我把板報交給學生，組織一批有潛力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發(fā)揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好.原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生理解教導，然后做好一天的準備.此刻，我們明白，一味地說教并不能起到更好的效果.我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自我分析對與錯，自我解決出現(xiàn)的矛盾.的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育.培養(yǎng)學生良好的行為習慣尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德.怎樣尊師見到老師問好，當然不錯.但僅僅如此是遠遠不夠的.我們需要培養(yǎng)學生有正確的尊師觀念，如：上課用心發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等.那里包括了各方面的好習慣的培養(yǎng).守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題.我還喜歡學生插嘴，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預期效果.不隨地丟東西，走樓梯注意禮貌，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人務必遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)..發(fā)揮小助手的潛力在我的班里，小助手個性多，每個同學都有自我?guī)兔Π嗉?，幫忙老師的潛力，于是各盡所能，學生找到適合自我的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事.班級凝聚力也因此更強了.如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業(yè)，有時還能批改其中的一部分.使學習井然有序.每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法.自我管理自我，發(fā)揮潛力是我們六年級的班風.六年級學生，獨立自主的潛力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神.因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創(chuàng)新.把握談心的尺度我明白，孩子需要鼓勵，需要信心.我常常在不經意的時候，發(fā)現(xiàn)一學生會因為我的一句贊美而表現(xiàn)出色.相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自我的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的.當然，事物不是絕對的，而是相對而言的.我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了.個性是對嚴重犯錯的學生，要讓他明白自我的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心.我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去.每一個鍛煉的機會，我都不會放下，競爭，演講，辯論，采訪，調查，每一個機會都會發(fā)現(xiàn)新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累.回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味.使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性.我將繼續(xù)認真踏實地工作，當好每一個學生喜愛的班主任老師.班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂.的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫忙著，互相鼓舞著、照顧著，一齊長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會.”一個良好的班群眾對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用.構成一個良好的班群眾，需要每一位班主任做超多深入細致的工作.接下來就這一學期的班主任工作作一個匯報：加強思想教育，確立班群眾的奮斗目標.加強思想教育是班主任工作的重要方面，也是班級工作的重點.首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育.教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想.班群眾的共同奮斗目標，是班群眾的理想和前進的方向，班群眾如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力.所以，一個良好的班群眾就應有一個群眾的奮斗目標，構成強大的班級凝聚力.作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標.在實現(xiàn)班群眾奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮群眾每個成員的用心性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一群眾目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享群眾的歡樂和幸福，從而構成群眾的榮譽感和職責感.因此，我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進行有效的教育.使學生認識到自我所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的群眾榮譽.這樣增強了學生的群眾榮譽感.注重培養(yǎng)正確輿論和良好的班風.一個良好的班群眾要構成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為.正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用.因此，班內要注意培養(yǎng)正確的群眾輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，構成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣.因此，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，構成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生透過競賽看到自我的閃光之處，明白自我的不足和今后努力的方向.這學期，班中有個別同學食堂中飯不吃，到小攤小販那里去買包子等零食吃，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一齊來談談為什么不能在小攤小販那里買東西的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣..注重干部隊伍的培養(yǎng)，實行班級管理民主化、細致化.有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主.班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全班每個同學的用心性，構成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理潛力得到增強.班干部既要有管理潛力，又要民主管理.因此每個干部都要清楚地明白自我的職責，及時認真的完成每一項工作.在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，就應更加以身作則，成為班級中各方面的示范.對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫忙這些后進生一同進步，效果比較明顯.開展活動，培養(yǎng)學生潛力，增強班級的凝聚力.群眾活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質教育.班主任要用心組織、參與學校各項有好處的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協(xié)作的關系，用心參與學校組織的各項競賽活動.因此，本學期，我根據(jù)學校大隊部的要求，根據(jù)學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了”智力”比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務.透過活動，學生的合作潛力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動興趣盎然，用心地投入到班級活動中去.長此以往，就會不自覺地喜歡上這個群眾.注重家校聯(lián)系工作班主任只憑自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合.我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見.家訪是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的用心性，配合學校教育好孩子.家長都忙于工作，跟孩子的溝通更少，所以我們更要做好家校聯(lián)系工作.有人說：“要給人以陽光，你心中務必擁有太陽.”班主任是教育者、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲.我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教.”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強.這一學期，我擔任六年（1）班的語文教學和班主任工作.在開展班主任工作方面，我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同構成，全面發(fā)展.具體工作歸納為以下幾點.營造氛圍，促進優(yōu)良班風的構成.1.樹立正確的輿論導向.小學生思想還不成熟，辨別是非的潛力不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從.這直接影響到班風的建設.對于班級輿論，我注意加以引導.開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生理解.2.鼓勵競爭.沒有競爭機制，群眾便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀.要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就務必鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能.我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標后，又要重新選取一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣構成一個良性循環(huán)的態(tài)勢.培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣.1.變"要我學"為"我要學"."要我學"與"我要學"的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知內驅力.內驅力源于遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈