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附表2:教學設計表一、基本信息學校課名SheLooksTallandThin教師姓名學科(版本)陜旅版小學英語章節(jié)Unit7課時第二課時年級五年級二、教學目標1、語言知識目標:能聽說讀寫表示人物特征的形容詞thin,strong,old,young.2、語言技能目標:能夠用學過的形容詞談論并描述自己的家人或朋友。He/Shelooks…He/Shehas…He/Shelikes…He/Sheisgoodat……3、情感態(tài)度:體會學習英語的樂趣,樂于說英語,用英語交流。4、學習策略:鼓勵學生與他人合作,培養(yǎng)學生的合作能力。5、文化意識:學會關心他人,主動與他人交朋友,增進感情。三、學習者分析本節(jié)課教學對象為五年級學生,已經(jīng)具有一定的詞匯和語言基礎,能夠在教師的指導下進行教學活動。在三四年級教材中,學生已經(jīng)學習過簡單描述人物特征的句型結構,因此,教師應側重于豐富學生的知識結構,并對學生進行更多的引導,從而提高學生的語用意識。四、教學重難點分析及解決措施教學重點:靈活運用形容詞和句型描述人物特征。教學難點:人稱與動詞之間的變化。(第三人稱中實意動詞的用法)結合教材內(nèi)容,在教學活動中應以突破難點,強化重點知識為主。因此,我依據(jù)學生的語言認知規(guī)律和《課標》提出的學習目標進行設計,以師生第一次見面為契機和學生交朋友,并逐步以了解更多老師的信息為切入點,循序漸進,掌握知識,并融入生活。課堂中,以多媒體課件直觀形象的特點,且利用各種動畫效果激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。同時,通過創(chuàng)設真實的生活情境,讓學生主動參與教學活動,從而他們的提高語言運用能力。五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間(’”-’”)環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活動媒體作用及分析Warmingup0’12”——5’10”1.教師進行自我介紹,師生問候,教師對學生現(xiàn)有的知識水平進行檢測,為后面的課堂預設做準備。2.以TPR復習已學知識,游戲方式能夠讓學生集中注意力,調(diào)動學習積極性的同時活躍課堂氣氛,為后面的運用做鋪墊。1.Self-introduction(T)2.Brainstormbig-smalltall-shortthin-fatweak-stronglong-shortyoung-oldTshowthewords,Sstrytoreadanddoactions.(TPR)B.Tsayaword,Ssmustsaytheoppositeone.(TPR)以直觀生動的形容詞形象讓學生進行活動,提高興趣。NewPresentation6’12”——18’05”1.教師以自己喜愛的動畫人物形象引導學生通過描述內(nèi)容判斷并找出對應人物,讓學生在人物的驅(qū)動下理解句型含義和用法,從而形成初步的知識結構。2.本環(huán)節(jié)強調(diào)語言的真實性,講所學知識融入生活,通過讓學生幫助自己描述孩子的方式,講所學知識由詞到句進行過渡。1.Tshowthepictures,Ssfindoutthecharacters.2.Tshowthepicturesofherkid.Thisismykid.Sheisagirl.Sheisthreeyearsold.…Now,trytodescribemoreaboutmykid.(GroupWork)Sstrytofindoutthecartooncharacters,andpayattentiontothesentences!DescribeT’skid.動畫人物與句型描述相結合,讓學生形成有意注意,并逐步模仿。Consolidation18’26”——34’45”1.通過教師指導,學生思考,對所學詞匯進行整合。為知識輸出做好準備,同時也是后進生進行再次學習的過程。2.本環(huán)節(jié)以小組合作學習為主,挑選禮物,描述選到的人物。打破傳統(tǒng)的任務型教學方式,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習積極性,培養(yǎng)小組合作能力。3.填空方式完成習作,鞏固所學知識,將英語融入生活。SumupthewordsandphrasesSsneed.KnowmoreaboutMissSun—Heridols!ToknowMissSun’sgoodfriend,andlearntodescribe!1.Thinkouthowtodescribeothers.Ssputtheword-cardsontheblackboard.2.Let’strytodescribeT’sidol!(Groupwork)3.Morepractice.Writingsomethingaboutyourfriend.(Accordingtothestructures.)以超鏈接方式讓學生獲取描述題目,新穎的方式擺脫了傳統(tǒng)的任務型教學,將課堂主動權交給學生。Summary35’12”——38’25”讓學生學會交朋友,不以貌取人。Tshowthepoem,andaskSstoknowmoreaboutfriendshipandhowtomakefriends.Trytoreadthepoemandthinkabouthowtomakefriendswithothers.圖文搭配,學生能更深切的體會到交友準則。六、教學流程圖ConsolidationSummaryNewPresentationWarmingupConsolidationSummaryNewPresentationWarmingupReadthepoemSunupthewordsSelf-introductionSelf-introductionReadthepoemSunupthewordsSelf-introductionSelf-introductionDescribeTDescribeT’sidolFindo

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