汽車“三包”知識講座課件(精選)

汽車“三包”知識講座課件（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活汽車“三包”知識講座課件（精選）汽車“三包”知識講座課件（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活國家汽車三包法新規(guī)廳業(yè)協(xié)會培訓(xùn)解讀合鼎馮?；蓭熃Y(jié)束語非常謝謝大家,如有問題還可單獨(dú)交流。我的聯(lián)系方式為蘇合鼎律師事務(wù)所馮?；ㄐ畔⒓夹g(shù)課是一門以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)的綜合實(shí)踐活動課，學(xué)生在應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活問題時，自主地掌握知識和技能。一、以學(xué)生自身的資源為指引，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在信息技術(shù)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的重要任務(wù)之一。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)從利用學(xué)生的好奇心來培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣入手，直接學(xué)習(xí)興趣是由所學(xué)的內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動直接引發(fā)的興趣，這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上下功夫，設(shè)計引人入勝的問題和開放自主的學(xué)習(xí)活動是關(guān)鍵。例如，在備《表格信息的加工與表達(dá)》這一課時，我就思索：往屆的學(xué)生對課本中“任務(wù)1”提供的資源“高一級創(chuàng)建文明班集體評比得分統(tǒng)計表”一點(diǎn)都不感興趣，如果按課本提供資源來讓學(xué)生操作的話，效果肯定不理想。怎樣才能激發(fā)學(xué)生對表格信息加工處理的興趣呢？后來我就想到了應(yīng)用學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的資源，學(xué)生可能會感興趣的。接著，我就嘗試了，先給學(xué)生提出一個任務(wù)“關(guān)注自己的成長”，我說：“你們進(jìn)入高中學(xué)習(xí)己經(jīng)一個學(xué)期了，在過去的一個學(xué)期里，你們的學(xué)習(xí)是進(jìn)步了還是退步了呢……？等到我們學(xué)習(xí)完《表格信息的加工與表達(dá)》以后，你們的學(xué)習(xí)情況就一目了然了。”學(xué)生們都覺得很奇怪，表格信息的加工與表達(dá)又怎么能反映出自己的學(xué)習(xí)情況呢？接著學(xué)生們都帶著強(qiáng)烈的好奇心在我的指引下“明確任務(wù)”→“建立表格”→“分析數(shù)據(jù)”→“形成報告”得到了自己的成長報告，他們對自己過去一個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況一目了然。接著，對有創(chuàng)意的學(xué)生作品，我還邀請作者到把作品展示出來和其他人一起來分享，學(xué)生之間的相互交流、共同欣賞，這本身既肯定了學(xué)生的成績也很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在完成“關(guān)注自己的成長”任務(wù)的過程中，學(xué)會了思考、學(xué)會了客觀地評價自己過去的學(xué)習(xí)情況，想盡辦法在今后的學(xué)習(xí)中，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使得自己以后成長報告圖中的折線不斷地向上延伸。二、以學(xué)生關(guān)注的資源為任務(wù)，促進(jìn)分層教學(xué)由于多方面的原因，學(xué)生在信息技術(shù)知識結(jié)構(gòu)及掌握程度上存在差異。這些差異給中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)帶來了很大的困難。教學(xué)設(shè)計若缺乏周密的考慮，就會使基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，進(jìn)而失去上課的興趣，基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不消”，從此失去信心。面對學(xué)生的差異，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生身邊選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，引導(dǎo)他們自主地學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘他們的潛能，使每一位學(xué)生的能力都得到擴(kuò)展與提高。比如，全市中小學(xué)生運(yùn)動會在我校舉行期間，我讓學(xué)生分開幾組，各做一個運(yùn)動會的專題網(wǎng)站，學(xué)生很自覺就開始分組工作了，有人專門收集相片，有人專門收集運(yùn)動項目數(shù)據(jù)，還有些煞有介事地去找了些運(yùn)動員來做專訪，計算機(jī)操作能力好的，就專門的進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計了。最后讓各組學(xué)生展示他們所制作的作品，分享自己的創(chuàng)作意圖和心得。這樣靈活地利用學(xué)生身邊的資源作為任務(wù)驅(qū)動，使不同層次的學(xué)生都掌握了信息技術(shù)的操作技能。三、以學(xué)生熟悉的學(xué)科資源為源泉，增強(qiáng)課堂活力高中階段信息技術(shù)課程作為綜合實(shí)踐活動課程規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合性與實(shí)踐性，超越了封閉的單一學(xué)科知識體系和固定的課堂教學(xué)時空局限。這說明了信息技術(shù)內(nèi)容不能局限于教材，而是要與其他學(xué)科課程結(jié)合起來。在教學(xué)中，教師除了注重將信息技術(shù)充分運(yùn)用到各門學(xué)科中去，還要把其他學(xué)科知識融合到信息技術(shù)中來，使信息技術(shù)教學(xué)不再單調(diào)、枯燥，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，富有活力?！东@取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧》的教學(xué)中，我沒有直接講授如何上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁，如何使用巧妙地搜索引擎等，而是引入地理科的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。我播放了一段電影《完美風(fēng)暴》的片段，學(xué)生被驚濤駭浪所吸引，然后引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)風(fēng)暴形成的信息，通過合作交流，將所得到的信息分析匯總，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了互聯(lián)網(wǎng)的使用技巧，還學(xué)習(xí)了高一地理里大氣環(huán)流的知識。還有很多其它學(xué)科的知識跟信息技術(shù)課很好地結(jié)合起來的，比如在高一的數(shù)學(xué)課里，有一章《算法》，在數(shù)學(xué)課堂上，只有枯燥的流程圖里，學(xué)生的學(xué)習(xí)無異于紙上談兵，隨著數(shù)學(xué)課的進(jìn)度，我特別安排了信息技術(shù)課上《算法與程序》，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)課上的習(xí)題都實(shí)際編出程序來，正是一舉多得。一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的詮解“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“正確把握語文教育的特點(diǎn)”，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，這是語文課程的基本理念。為了實(shí)踐這些基本理念，語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，將“綜合性學(xué)習(xí)”與“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”并列，共同組成語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的五大板塊。綜合性學(xué)習(xí)有如下基本特征：（1）開放性。“語文綜合性學(xué)習(xí)”的主要內(nèi)容來源于三個方面：一是提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合；二是充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教資源，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會；三是溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。（2）主體性。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。它不僅要求教師積極主動地參與設(shè)計和指導(dǎo)，更注重學(xué)生的興趣需要和積極主動地參與，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。（3）合作性。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在具體的實(shí)施過程中，要求師生之間、學(xué)生之間、教師之間、校內(nèi)與校外之間的相互合作，只有這樣才能完成復(fù)雜而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動。由此可以看出，綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究團(tuán)結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。二、語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施規(guī)律在研究實(shí)施過程中，我認(rèn)為以教材內(nèi)容為專題進(jìn)行的語文綜合性學(xué)習(xí)，實(shí)施的過程必須以激發(fā)學(xué)生的好奇心為前提，學(xué)會用語文知識、語文能力解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，這才是語文綜合性學(xué)習(xí)的真正意義所在。根據(jù)這些特性，我在研究過程中摸索出一個簡單、便于操作的基本規(guī)律，即：搜索資料――展示成果――總結(jié)評價――進(jìn)行寫作。具體操作如下。（1）制訂方案，搜索資料。綜合性學(xué)習(xí)過程中，首先指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)專題，選擇自己感興趣的研究角度，分組制訂各自的研究方案。其次，學(xué)生根據(jù)各自的特長，自愿結(jié)合，分成攝影小組、繪畫小組、攝像小組、講述小組、演唱小組、舞蹈小組等并制訂出研究方案，進(jìn)行調(diào)查研究。然后根據(jù)既定的方案，或進(jìn)行實(shí)地考擦，或到圖書館查閱，或上網(wǎng)搜索資料。如在上人教版初中語文八年級（下）第一單元《獻(xiàn)給母親的歌》時，我就要求每位學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，就自己感興趣的專題搜集一到兩則歌詠母愛的信息，內(nèi)容包括：①描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品；②新聞報道過的與母親有關(guān)的感人事跡；③描寫動物世界母子之情的作品；④展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、歌曲、廣告等作品；⑤與母親有關(guān)的格言、俗語。這樣在搜集、查閱的過程中，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，又鍛煉了學(xué)生的動手操作、搜集資料的能力。（2）歸納總結(jié)，作出評價。一節(jié)課上完了，其中，總有一些亮點(diǎn)讓我們久久不能忘懷，也總有一些不足讓我們遺憾。這就要求我們老師和學(xué)生要及時歸納總結(jié)，對于做得好的要繼續(xù)保持；針對不足，找出原因及彌補(bǔ)的方法，力爭下次活動會開展的更成功。三、教學(xué)中存在的不足及對策綜合性學(xué)習(xí)是一項全新的工作，對廣大語文老師來說的確是一個挑戰(zhàn)。在實(shí)施過程中還存在一系列問題，這些問題表現(xiàn)在以下幾個方面。（1）對綜合性學(xué)習(xí)的重視程度還不夠，究其原因有兩個方面；一是認(rèn)識不足。很多老師沒有真真站在課程改革的高度來認(rèn)識綜合性學(xué)習(xí)，沒有意思到綜合性學(xué)習(xí)在語文學(xué)習(xí)中的地位和價值，教學(xué)內(nèi)容還是按過去的老一套進(jìn)行，教學(xué)還是按過去的習(xí)慣設(shè)計；二是雖然有一些認(rèn)識但不愿意做更多的工作，或不敢做更多的工作。（2）沒有真正進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的廣闊空間。教師應(yīng)該跳出教材的框架，積極地自主開發(fā)一些綜合性學(xué)習(xí)的資源。其實(shí)，綜合性學(xué)習(xí)的資源是非常豐富的，可以是活動類的，也可以是研究類的；可以是自然類話題，也可以是社會類話題；可以從學(xué)校生活，家庭生活，社會生活中開發(fā)一些活動項目，還可以從教材（課文中）開發(fā)一些研究的話題。只有活動的內(nèi)容豐富了，貼近學(xué)生實(shí)際了，綜合性學(xué)習(xí)才能夠引起學(xué)生的興趣，才能夠激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，才能夠真正發(fā)揮出綜合性學(xué)習(xí)的功能和價值?？傊Z文綜合性學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)語文、用語文提供了廣闊的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力，對于提高學(xué)生語文綜合能力，發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)大有裨益！只要我們老師轉(zhuǎn)變觀念，指導(dǎo)方法到位，把自己位置擺正，多思考，廣學(xué)習(xí)，就一定會實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)：“為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓我們?yōu)檫_(dá)到這一目標(biāo)而共同努力吧！汽車“三包”知識講座課件（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活汽車1國家汽車三包法新規(guī)廳業(yè)協(xié)會培訓(xùn)解讀合鼎馮海花律師國家汽車三包法新規(guī)2結(jié)束語非常謝謝大家,如有問題還可單獨(dú)交流。我的聯(lián)系方式為蘇合鼎律師事務(wù)所馮海花結(jié)束語3汽車三包政策即將于今年10月1日起施行,政策的出臺對提升汽車行業(yè)整體質(zhì)量水平,建立更規(guī)范的市場環(huán)境,以及切實(shí)保障消費(fèi)者權(quán)益,具有重要意義。但這同時意味著今后消費(fèi)者購買汽車也可以像購買普通生活用品那樣享受“包退、包換、包修”的“三包保障。三包是零售商業(yè)企業(yè)對所售商品實(shí)行“包修、包換、包退”"的簡稱。指商品進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域后,賣方對買方所購物品負(fù)責(zé)而采取的在定限期內(nèi)的一種信用保證辦法。對不是因用戶使用、保管不當(dāng),而屬于產(chǎn)品質(zhì)量問題而發(fā)生的故障提供該項服務(wù)。而且“三包”政策出臺之后,一旦維修次數(shù)達(dá)到規(guī)定上限,維修工作將直接改成換車。因此詳細(xì)了解掌握三包是我們每個經(jīng)銷及維修單位的當(dāng)物之急汽車三包政策即將于今年10月1日起施行,政策的出臺對提升汽4世界各國對汽車三包的規(guī)定次之于整車質(zhì)保世界各國對汽車三包的規(guī)定5汽車三包規(guī)定歷程“汽車三包”懸而未決,至2013年才以部門規(guī)章形式正式出臺2012年5月,2012年12月要零件種類范圍家質(zhì)檢總局組止時-國汽車合2(201年12月,國國家質(zhì)檢總局資企業(yè)開專201年10月,國家質(zhì)檢總局組織南次向公眾征題會,收集合企業(yè)的意2年1月,質(zhì)家貼檢總刷京開《汽車三羅會,收集車規(guī)定》(第二形成(送菲檢總起草了《次組織修訂發(fā)包規(guī)定》立法聽企業(yè)意見稿)修改意見車三包規(guī)定證會草案)》,當(dāng)時包規(guī)定》(第汽車三包規(guī)定歷程6、國家汽車三包政策退換車概況包退換車條款架構(gòu)免費(fèi)更換發(fā)動機(jī)0天或3000公里內(nèi),發(fā)動機(jī)、變速器的主要零件出現(xiàn)質(zhì)量問題。(第十八條)變速器總成免費(fèi)退、換整車日或3里內(nèi),出現(xiàn)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)失效、制動系統(tǒng)失效、車身(主體)開裂或燃漏時。(第二十條)在三包有劉內(nèi)(2年或5萬公里),出現(xiàn)以下問題,要求退、換車的,需支付車輛使用償嚴(yán)重安全性能障累計維修為以上;(第二十條發(fā)動機(jī)、變速器累計更換總成以上;(第二十條)有償退、換整發(fā)動機(jī)、變速器的同主要琴件因其質(zhì)里問題,累計更換2以上,例如:系列發(fā)動機(jī)漏油;(第二十條)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、制動系統(tǒng)、懸架系統(tǒng)、前/后橋、車身的同主要琴件因其質(zhì)問題,累計更換2次以上;(第二十條)修理時間累計超過35日的;(第二十條)同質(zhì)量問題,累計修理超過5次的如一風(fēng)璃漏水。(第二十條)、國家汽車三包政策退換車概況7、國家汽車三包政策概況小結(jié)《家用汽車產(chǎn)品修理、更換、退貨責(zé)任規(guī)定》,將從2013年10月1日起實(shí)施汽車零部件存在質(zhì)量問題,滿足三包退換車條款的,會造成更換發(fā)動機(jī)、變速器或整車以及退車的嚴(yán)重后果。、國家汽車三包政策概況8二、汽車三包條款解讀國家汽車三包政策主要內(nèi)容口三包政策適用范國:家用汽車產(chǎn)品,是指消費(fèi)者為生活消費(fèi)需要而購買和使用的乘用車□銷售者首先擔(dān)責(zé)、誚售者依規(guī)定追償章總則口檢車三包信息公開制度,各級質(zhì)里技術(shù)監(jiān)督部門應(yīng)依法負(fù)責(zé)產(chǎn)品質(zhì)量申訴工作,和本隨車支件維修艾檔、維修網(wǎng)等資料均需及時向質(zhì)檢總局備案章銷售者口建立并執(zhí)行誕隨車文件,明示注意事項及三包要求等信息口備件由生產(chǎn)者提供或合格,質(zhì)里不低丁生產(chǎn)線上的產(chǎn),要保持修理所需的零部件的合口建立并執(zhí)行修理記錄口特殊情況時提供電話咨詢服務(wù)和現(xiàn)場服務(wù)口規(guī)定了包修期、三包有效期、易損件質(zhì)保期限第五章口規(guī)定了退、換整車及總成的要求包責(zé)任口規(guī)定了每次修理時間超過5日,給用戶的補(bǔ)償口規(guī)定了退換車時,用戶應(yīng)支付合理的車輛使用補(bǔ)償六至九章D規(guī)定了三包責(zé)任免除二、汽車三包條款解讀9二、汽車三包條款解讀第十七條(三包責(zé)任)(包修期:包修的限定期限包修期內(nèi)產(chǎn)發(fā)生的質(zhì)量問題享受免費(fèi)維修服務(wù)(包括材料費(fèi)和工時費(fèi))家用汽車產(chǎn)品包修期限不低于3年或者行駛里程60,00公里,以先到者為準(zhǔn);家用汽車產(chǎn)品三包有效期限不低于2年或者行駛里程50,000公里,以先到者為準(zhǔn)家用汽車產(chǎn)品包修期和三包有效期自銷售者開具購車發(fā)票之日起計算。包有效期:產(chǎn)品包換包退的限定期限。二、汽車三包條款解讀10二、汽車三包條款解讀第十八條(三包責(zé)任)易損件質(zhì)保期:質(zhì)保期由生產(chǎn)者根據(jù)相關(guān)法規(guī)要求自行設(shè)定在家用汽車產(chǎn)品家用汽車產(chǎn)品自銷家用汽車產(chǎn)品的易包修期內(nèi),家用汽售者開具購車發(fā)票之損耗零部件在其質(zhì)車產(chǎn)品出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)日起60日內(nèi)或者行駛量保證期內(nèi)出現(xiàn)質(zhì)量問題,消費(fèi)者憑里程3000公里之內(nèi),量問題的,消費(fèi)者三包憑證由修理者以先到者為準(zhǔn),發(fā)動可以選擇免費(fèi)更換免費(fèi)修理(包括工機(jī)、變速器的主要零易損耗零部件。其時費(fèi)和材料費(fèi))件出現(xiàn)質(zhì)量問題的種類范圍及其質(zhì)量消費(fèi)者可以選擇免費(fèi)保證期由生產(chǎn)者明更換發(fā)動機(jī)、變速器示在三包憑證上二、汽車三包條款解讀11汽車“三包”知識講座課件(精選)12汽車“三包”知識講座課件(精選)13汽車“三包”知識講座課件(精選)14汽車“三包”知識講座課件(精選)15汽車“三包”知識講座課件(精選)16汽車“三包”知識講座課件(精選)17汽車“三包”知識講座課件(精選)18汽車“三包”知識講座課件(精選)19汽車“三包”知識講座課件(精選)20汽車“三包”知識講座課件(精選)21汽車“三包”知識講座課件(精選)22汽車“三包”知識講座課件(精選)23汽車“三包”知識講座課件(精選)24汽車“三包”知識講座課件(精選)25汽車“三包”知識講座課件(精選)26汽車“三包”知識講座課件(精選)27汽車“三包”知識講座課件(精選)28汽車“三包”知識講座課件(精選)29汽車“三包”知識講座課件(精選)30汽車“三包”知識講座課件(精選)31汽車“三包”知識講座課件(精選)32汽車“三包”知識講座課件(精選)33汽車“三包”知識講座課件(精選)34汽車“三包”知識講座課件(精選)35汽車“三包”知識講座課件(精選)36汽車“三包”知識講座課件(精選)37汽車“三包”知識講座課件(精選)38汽車“三包”知識講座課件(精選)39汽車“三包”知識講座課件(精選)40汽車“三包”知識講座課件(精選)41汽車“三包”知識講座課件(精選)42謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷43汽車“三包”知識講座課件（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活汽車“三包”知識講座課件（精選）汽車“三包”知識講座課件（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活國家汽車三包法新規(guī)廳業(yè)協(xié)會培訓(xùn)解讀合鼎馮海花律師結(jié)束語非常謝謝大家,如有問題還可單獨(dú)交流。我的聯(lián)系方式為蘇合鼎律師事務(wù)所馮海花信息技術(shù)課是一門以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)的綜合實(shí)踐活動課，學(xué)生在應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活問題時，自主地掌握知識和技能。一、以學(xué)生自身的資源為指引，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在信息技術(shù)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的重要任務(wù)之一。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)從利用學(xué)生的好奇心來培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣入手，直接學(xué)習(xí)興趣是由所學(xué)的內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動直接引發(fā)的興趣，這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上下功夫，設(shè)計引人入勝的問題和開放自主的學(xué)習(xí)活動是關(guān)鍵。例如，在備《表格信息的加工與表達(dá)》這一課時，我就思索：往屆的學(xué)生對課本中“任務(wù)1”提供的資源“高一級創(chuàng)建文明班集體評比得分統(tǒng)計表”一點(diǎn)都不感興趣，如果按課本提供資源來讓學(xué)生操作的話，效果肯定不理想。怎樣才能激發(fā)學(xué)生對表格信息加工處理的興趣呢？后來我就想到了應(yīng)用學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的資源，學(xué)生可能會感興趣的。接著，我就嘗試了，先給學(xué)生提出一個任務(wù)“關(guān)注自己的成長”，我說：“你們進(jìn)入高中學(xué)習(xí)己經(jīng)一個學(xué)期了，在過去的一個學(xué)期里，你們的學(xué)習(xí)是進(jìn)步了還是退步了呢……？等到我們學(xué)習(xí)完《表格信息的加工與表達(dá)》以后，你們的學(xué)習(xí)情況就一目了然了?！睂W(xué)生們都覺得很奇怪，表格信息的加工與表達(dá)又怎么能反映出自己的學(xué)習(xí)情況呢？接著學(xué)生們都帶著強(qiáng)烈的好奇心在我的指引下“明確任務(wù)”→“建立表格”→“分析數(shù)據(jù)”→“形成報告”得到了自己的成長報告，他們對自己過去一個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況一目了然。接著，對有創(chuàng)意的學(xué)生作品，我還邀請作者到把作品展示出來和其他人一起來分享，學(xué)生之間的相互交流、共同欣賞，這本身既肯定了學(xué)生的成績也很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在完成“關(guān)注自己的成長”任務(wù)的過程中，學(xué)會了思考、學(xué)會了客觀地評價自己過去的學(xué)習(xí)情況，想盡辦法在今后的學(xué)習(xí)中，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使得自己以后成長報告圖中的折線不斷地向上延伸。二、以學(xué)生關(guān)注的資源為任務(wù)，促進(jìn)分層教學(xué)由于多方面的原因，學(xué)生在信息技術(shù)知識結(jié)構(gòu)及掌握程度上存在差異。這些差異給中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)帶來了很大的困難。教學(xué)設(shè)計若缺乏周密的考慮，就會使基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，進(jìn)而失去上課的興趣，基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不消”，從此失去信心。面對學(xué)生的差異，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生身邊選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，引導(dǎo)他們自主地學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘他們的潛能，使每一位學(xué)生的能力都得到擴(kuò)展與提高。比如，全市中小學(xué)生運(yùn)動會在我校舉行期間，我讓學(xué)生分開幾組，各做一個運(yùn)動會的專題網(wǎng)站，學(xué)生很自覺就開始分組工作了，有人專門收集相片，有人專門收集運(yùn)動項目數(shù)據(jù)，還有些煞有介事地去找了些運(yùn)動員來做專訪，計算機(jī)操作能力好的，就專門的進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計了。最后讓各組學(xué)生展示他們所制作的作品，分享自己的創(chuàng)作意圖和心得。這樣靈活地利用學(xué)生身邊的資源作為任務(wù)驅(qū)動，使不同層次的學(xué)生都掌握了信息技術(shù)的操作技能。三、以學(xué)生熟悉的學(xué)科資源為源泉，增強(qiáng)課堂活力高中階段信息技術(shù)課程作為綜合實(shí)踐活動課程規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合性與實(shí)踐性，超越了封閉的單一學(xué)科知識體系和固定的課堂教學(xué)時空局限。這說明了信息技術(shù)內(nèi)容不能局限于教材，而是要與其他學(xué)科課程結(jié)合起來。在教學(xué)中，教師除了注重將信息技術(shù)充分運(yùn)用到各門學(xué)科中去，還要把其他學(xué)科知識融合到信息技術(shù)中來，使信息技術(shù)教學(xué)不再單調(diào)、枯燥，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，富有活力?！东@取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧》的教學(xué)中，我沒有直接講授如何上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁，如何使用巧妙地搜索引擎等，而是引入地理科的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。我播放了一段電影《完美風(fēng)暴》的片段，學(xué)生被驚濤駭浪所吸引，然后引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)風(fēng)暴形成的信息，通過合作交流，將所得到的信息分析匯總，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了互聯(lián)網(wǎng)的使用技巧，還學(xué)習(xí)了高一地理里大氣環(huán)流的知識。還有很多其它學(xué)科的知識跟信息技術(shù)課很好地結(jié)合起來的，比如在高一的數(shù)學(xué)課里，有一章《算法》，在數(shù)學(xué)課堂上，只有枯燥的流程圖里，學(xué)生的學(xué)習(xí)無異于紙上談兵，隨著數(shù)學(xué)課的進(jìn)度，我特別安排了信息技術(shù)課上《算法與程序》，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)課上的習(xí)題都實(shí)際編出程序來，正是一舉多得。一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的詮解“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“正確把握語文教育的特點(diǎn)”，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，這是語文課程的基本理念。為了實(shí)踐這些基本理念，語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，將“綜合性學(xué)習(xí)”與“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”并列，共同組成語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的五大板塊。綜合性學(xué)習(xí)有如下基本特征：（1）開放性?！罢Z文綜合性學(xué)習(xí)”的主要內(nèi)容來源于三個方面：一是提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合；二是充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教資源，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會；三是溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。（2）主體性。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。它不僅要求教師積極主動地參與設(shè)計和指導(dǎo)，更注重學(xué)生的興趣需要和積極主動地參與，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。（3）合作性。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在具體的實(shí)施過程中，要求師生之間、學(xué)生之間、教師之間、校內(nèi)與校外之間的相互合作，只有這樣才能完成復(fù)雜而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動。由此可以看出，綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究團(tuán)結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。二、語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施規(guī)律在研究實(shí)施過程中，我認(rèn)為以教材內(nèi)容為專題進(jìn)行的語文綜合性學(xué)習(xí)，實(shí)施的過程必須以激發(fā)學(xué)生的好奇心為前提，學(xué)會用語文知識、語文能力解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，這才是語文綜合性學(xué)習(xí)的真正意義所在。根據(jù)這些特性，我在研究過程中摸索出一個簡單、便于操作的基本規(guī)律，即：搜索資料――展示成果――總結(jié)評價――進(jìn)行寫作。具體操作如下。（1）制訂方案，搜索資料。綜合性學(xué)習(xí)過程中，首先指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)專題，選擇自己感興趣的研究角度，分組制訂各自的研究方案。其次，學(xué)生根據(jù)各自的特長，自愿結(jié)合，分成攝影小組、繪畫小組、攝像小組、講述小組、演唱小組、舞蹈小組等并制訂出研究方案，進(jìn)行調(diào)查研究。然后根據(jù)既定的方案，或進(jìn)行實(shí)地考擦，或到圖書館查閱，或上網(wǎng)搜索資料。如在上人教版初中語文八年級（下）第一單元《獻(xiàn)給母親的歌》時，我就要求每位學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，就自己感興趣的專題搜集一到兩則歌詠母愛的信息，內(nèi)容包括：①描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品；②新聞報道過的與母親有關(guān)的感人事跡；③描寫動物世界母子之情的作品；④展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、歌曲、廣告等作品；⑤與母親有關(guān)的格言、俗語。這樣在搜集、查閱的過程中，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，又鍛煉了學(xué)生的動手操作、搜集資料的能力。（2）歸納總結(jié)，作出評價。一節(jié)課上完了，其中，總有一些亮點(diǎn)讓我們久久不能忘懷，也總有一些不足讓我們遺憾。這就要求我們老師和學(xué)生要及時歸納總結(jié)，對于做得好的要繼續(xù)保持；針對不足，找出原因及彌補(bǔ)的方法，力爭下次活動會開展的更成功。三、教學(xué)中存在的不足及對策綜合性學(xué)習(xí)是一項全新的工作，對廣大語文老師來說的確是一個挑戰(zhàn)。在實(shí)施過程中還存在一系列問題，這些問題表現(xiàn)在以下幾個方面。（1）對綜合性學(xué)習(xí)的重視程度還不夠，究其原因有兩個方面；一是認(rèn)識不足。很多老師沒有真真站在課程改革的高度來認(rèn)識綜合性學(xué)習(xí)，沒有意思到綜合性學(xué)習(xí)在語文學(xué)習(xí)中的地位和價值，教學(xué)內(nèi)容還是按過去的老一套進(jìn)行，教學(xué)還是按過去的習(xí)慣設(shè)計；二是雖然有一些認(rèn)識但不愿意做更多的工作，或不敢做更多的工作。（2）沒有真正進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的廣闊空間。教師應(yīng)該跳出教材的框架，積極地自主開發(fā)一些綜合性學(xué)習(xí)的資源。其實(shí)，綜合性學(xué)習(xí)的資源是非常豐富的，可以是活動類的，也可以是研究類的；可以是自然類話題，也可以是社會類話題；可以從學(xué)校生活，家庭生活，社會生活中開發(fā)一些活動項目，還可以從教材（課文中）開發(fā)一些研究的話題。只有活動的內(nèi)容豐富了，貼近學(xué)生實(shí)際了，綜合性學(xué)習(xí)才能夠引起學(xué)生的興趣，才能夠激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，才能夠真正發(fā)揮出綜合性學(xué)習(xí)的功能和價值。總之，語文綜合性學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)語文、用語文提供了廣闊的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力，對于提高學(xué)生語文綜合能力，發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)大有裨益！只要我們老師轉(zhuǎn)變觀念，指導(dǎo)方法到位，把自己位置擺正，多思考，廣學(xué)習(xí)，就一定會實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)：“為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓我們?yōu)檫_(dá)到這一目標(biāo)而共同努力吧！汽車“三包”知識講座課件（精選）怎樣思想，就有怎樣的生活汽車44國家汽車三包法新規(guī)廳業(yè)協(xié)會培訓(xùn)解讀合鼎馮?；蓭焽移嚾ㄐ乱?guī)45結(jié)束語非常謝謝大家,如有問題還可單獨(dú)交流。我的聯(lián)系方式為蘇合鼎律師事務(wù)所馮?；ńY(jié)束語46汽車三包政策即將于今年10月1日起施行,政策的出臺對提升汽車行業(yè)整體質(zhì)量水平,建立更規(guī)范的市場環(huán)境,以及切實(shí)保障消費(fèi)者權(quán)益,具有重要意義。但這同時意味著今后消費(fèi)者購買汽車也可以像購買普通生活用品那樣享受“包退、包換、包修”的“三包保障。三包是零售商業(yè)企業(yè)對所售商品實(shí)行“包修、包換、包退”"的簡稱。指商品進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域后,賣方對買方所購物品負(fù)責(zé)而采取的在定限期內(nèi)的一種信用保證辦法。對不是因用戶使用、保管不當(dāng),而屬于產(chǎn)品質(zhì)量問題而發(fā)生的故障提供該項服務(wù)。而且“三包”政策出臺之后,一旦維修次數(shù)達(dá)到規(guī)定上限,維修工作將直接改成換車。因此詳細(xì)了解掌握三包是我們每個經(jīng)銷及維修單位的當(dāng)物之急汽車三包政策即將于今年10月1日起施行,政策的出臺對提升汽47世界各國對汽車三包的規(guī)定次之于整車質(zhì)保世界各國對汽車三包的規(guī)定48汽車三包規(guī)定歷程“汽車三包”懸而未決,至2013年才以部門規(guī)章形式正式出臺2012年5月,2012年12月要零件種類范圍家質(zhì)檢總局組止時-國汽車合2(201年12月,國國家質(zhì)檢總局資企業(yè)開專201年10月,國家質(zhì)檢總局組織南次向公眾征題會,收集合企業(yè)的意2年1月,質(zhì)家貼檢總刷京開《汽車三羅會,收集車規(guī)定》(第二形成(送菲檢總起草了《次組織修訂發(fā)包規(guī)定》立法聽企業(yè)意見稿)修改意見車三包規(guī)定證會草案)》,當(dāng)時包規(guī)定》(第汽車三包規(guī)定歷程49、國家汽車三包政策退換車概況包退換車條款架構(gòu)免費(fèi)更換發(fā)動機(jī)0天或3000公里內(nèi),發(fā)動機(jī)、變速器的主要零件出現(xiàn)質(zhì)量問題。(第十八條)變速器總成免費(fèi)退、換整車日或3里內(nèi),出現(xiàn)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)失效、制動系統(tǒng)失效、車身(主體)開裂或燃漏時。(第二十條)在三包有劉內(nèi)(2年或5萬公里),出現(xiàn)以下問題,要求退、換車的,需支付車輛使用償嚴(yán)重安全性能障累計維修為以上;(第二十條發(fā)動機(jī)、變速器累計更換總成以上;(第二十條)有償退、換整發(fā)動機(jī)、變速器的同主要琴件因其質(zhì)里問題,累計更換2以上,例如:系列發(fā)動機(jī)漏油;(第二十條)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、制動系統(tǒng)、懸架系統(tǒng)、前/后橋、車身的同主要琴件因其質(zhì)問題,累計更換2次以上;(第二十條)修理時間累計超過35日的;(第二十條)同質(zhì)量問題,累計修理超過5次的如一風(fēng)璃漏水。(第二十條)、國家汽車三包政策退換車概況50、國家汽車三包政策概況小結(jié)《家用汽車產(chǎn)品修理、更換、退貨責(zé)任規(guī)定》,將從2013年10月1日起實(shí)施汽車零部件存在質(zhì)量問題,滿足三包退換車條款的,會造成更換發(fā)動機(jī)、變速器或整車以及退車的嚴(yán)重后果。、國家汽車三包政策概況51二、汽車三包條款解讀國家汽車三包政策主要內(nèi)容口三包政策適用范國:家用汽車產(chǎn)品,是指消費(fèi)者為生活消費(fèi)需要而購買和使用的乘用車□銷售者首先擔(dān)責(zé)、誚售者依規(guī)定追償章總則口檢車三包信息公開制度,各級質(zhì)里技術(shù)監(jiān)督部門應(yīng)依法負(fù)責(zé)產(chǎn)品質(zhì)量申訴工作,和本隨車支件維修艾檔、維修網(wǎng)等資料均需及時向質(zhì)檢總局備案章銷售者口建立并執(zhí)行誕隨車文件,明示注意事項及三包要求等信息口備件由生產(chǎn)者提供或合格,質(zhì)里不低丁生產(chǎn)線上的產(chǎn),要保持修理所需的零部件的合口建立并執(zhí)行修理記錄口特殊情況時提供電話咨詢服務(wù)和現(xiàn)場服務(wù)口規(guī)定了包修期、三包有效期、易損件質(zhì)保期限第五章口規(guī)定了退、換整車及總成的要求包責(zé)任口規(guī)定了每次修理時間超過5日,給用戶的補(bǔ)償口規(guī)定了退換車時,用戶應(yīng)支付合理的車輛使用補(bǔ)償六至九章D規(guī)定了三包責(zé)任免除二、汽車三包條款解讀52二、汽車三包條款解讀第十七條(三包責(zé)任)(包修期:包修的限定期限包修期內(nèi)產(chǎn)發(fā)生的質(zhì)量問題享受免費(fèi)維修