正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件

處理敏學(xué)器緹高課堂敏學(xué)圓星重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王喬明2014、7、5正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益處理敏學(xué)器緹高課堂敏學(xué)圓星重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王喬明2014、7、5當(dāng)前一些新的教學(xué)方式令可汗學(xué)院(KhanAcademy)(是由孟加拉裔美國(guó)人薩爾曼·可汗2006年創(chuàng)立的一家教育性非營(yíng)利組織,主旨在于利用網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行免費(fèi)授課)令翻轉(zhuǎn)課堂(TheFlippedclassroom)微課程

MOOC(慕課)(是Massive、Open、Online、Course四個(gè)詞的縮寫,指大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程)反思:學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)的過(guò)程與體會(huì),給我們教學(xué)帶來(lái)的一些啟示處理敏學(xué)器正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益處理敏學(xué)器1當(dāng)前一些新的教學(xué)方式令可汗學(xué)院(KhanAcademy)(是由孟加拉裔美國(guó)人薩爾曼·可汗2006年創(chuàng)立的一家教育性非營(yíng)利組織,主旨在于利用網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行免費(fèi)授課)令翻轉(zhuǎn)課堂(TheFlippedclassroom)微課程

MOOC(慕課)(是Massive、Open、Online、Course四個(gè)詞的縮寫,指大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程)當(dāng)前一些新的教學(xué)方式2反思:學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)的過(guò)程與體會(huì),給我們教學(xué)帶來(lái)的一些啟示反思:學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)的過(guò)程與體會(huì),3教學(xué)的十大基本關(guān)系°二、主體與主導(dǎo)的關(guān)系、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系三、教材與教輔的關(guān)系●(四、過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系五、速度與深度的關(guān)系教學(xué)的十大基本關(guān)系4教學(xué)的十大基本關(guān)系六、通法與技巧的關(guān)系七、傳永與創(chuàng)新的關(guān)系●八、群體與個(gè)體的關(guān)系●(九、數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系(+、形式與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系教學(xué)的十大基本關(guān)系5主體與主導(dǎo)的關(guān)系學(xué)生是知識(shí)的獲得者、傳承者、發(fā)展者、創(chuàng)新者.學(xué)生是教學(xué)的主體教學(xué)是在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生得到課程所規(guī)定的內(nèi)容,是人類知識(shí)發(fā)生與發(fā)展過(guò)程的一個(gè)濃縮,沒(méi)有教師的精心組織與引導(dǎo),要完成是相當(dāng)困難甚至不可能的但教師的導(dǎo)是建立在學(xué)生的主的基礎(chǔ)上的,兩者缺一不可,這就是教學(xué)任何事物的發(fā)展與變化都是內(nèi)因起決定作用,而外因起輔助作用.學(xué)生的也是一樣,必須通過(guò)學(xué)生這一內(nèi)因的載體才能起到效果.有了這一基本的認(rèn)識(shí),我們的教學(xué)就可以做到真正的從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度去思考問(wèn)題,我們就可能放下我們的高姿態(tài),從而與學(xué)生建立一種融洽的學(xué)習(xí)關(guān)系,學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué),教師同樣在學(xué)習(xí)中學(xué)主體與主導(dǎo)的關(guān)系6主體與主導(dǎo)的關(guān)系教學(xué)是師生交往互動(dòng)的活動(dòng),師生的這關(guān)系是雙向的,教師和學(xué)生分別是教與學(xué)的承擔(dān)者,從教師的角度看,由于教師在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及全面素質(zhì)方面占了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),因此,教師應(yīng)主導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng);而從學(xué)生學(xué)的方面看,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,無(wú)論教師教得多么好,如果學(xué)生最終沒(méi)有獲得應(yīng)有的素質(zhì)(知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度等),那么這種教也是徒勞主體與主導(dǎo)的關(guān)系7主體與主導(dǎo)的關(guān)系在教學(xué)中,我們往往力求讓學(xué)生要按照我們給出的步驟去做,就能夠?qū)W好數(shù)學(xué),如果不能學(xué)好,我們會(huì)認(rèn)為那是因?yàn)閷W(xué)生不適合學(xué)數(shù)學(xué).因而我們總是力求鋪設(shè)一條極其細(xì)致的反復(fù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)道路,一點(diǎn)滴的糾正學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)上不一樣的地方,以便學(xué)生能夠較快地解決問(wèn)題(多數(shù)是講考試題,就題論題)。主體與主導(dǎo)的關(guān)系8主體與主導(dǎo)的關(guān)系教師應(yīng)該用很貼切的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回答,學(xué)生是根據(jù)老師的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行獨(dú)立的思考,學(xué)生的主體性,體現(xiàn)在他的獨(dú)立思考上面今教師的主導(dǎo)作用還體現(xiàn)在學(xué)生的訓(xùn)練當(dāng)中,教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,放手讓學(xué)生自己去進(jìn)行思考,在學(xué)生思考后,再讓學(xué)生進(jìn)行交流,這樣學(xué)生的主體作用得到了充分的體現(xiàn),而這時(shí)教師的主導(dǎo)作用就是讓學(xué)生的主體作用得到最大的發(fā)揮.在此過(guò)程中,教師的主導(dǎo)作用就是要設(shè)計(jì)新穎的數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生個(gè)性得到彰顯,使學(xué)生的思維能力得到很好的鍛煉教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體主導(dǎo)要與主體進(jìn)行密切的配合(以學(xué)定教),才能發(fā)揮出最大的功效主體與主導(dǎo)的關(guān)系9主體與主導(dǎo)的關(guān)系心教師在課前設(shè)計(jì)好學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。心教師能利用簡(jiǎn)潔、精練的講解和示范以及有序的教學(xué)組織,給學(xué)生留下“主體性活動(dòng)的時(shí)間”。今教師能以“等待學(xué)生的認(rèn)識(shí)”和“容忍學(xué)生的錯(cuò)誤”的教學(xué)態(tài)度,在合理的限度上為學(xué)生留下“主體性思考的空間”心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間要較多,在練習(xí)中有一定的新方法嘗試。今學(xué)習(xí)小組真正發(fā)揮作用,合作學(xué)習(xí)有序并有效。主體與主導(dǎo)的關(guān)系10正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件11正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件12正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件13正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件14正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件15正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件16正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件17正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件18正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件19正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件20正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件21正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件22正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件23正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件24正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件25正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件26正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件27正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件28正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件29正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件30正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件31正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件32正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件33正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件34正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件35正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件36正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件37正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件38正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件39正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件40正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件41正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件42正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件43正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件44正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件45正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件46正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件47正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件48正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件49正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件50處理敏學(xué)器緹高課堂敏學(xué)圓星重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王喬明2014、7、5正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益處理敏學(xué)器緹高課堂敏學(xué)圓星重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王喬明2014、7、5當(dāng)前一些新的教學(xué)方式令可汗學(xué)院(KhanAcademy)(是由孟加拉裔美國(guó)人薩爾曼·可汗2006年創(chuàng)立的一家教育性非營(yíng)利組織,主旨在于利用網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行免費(fèi)授課)令翻轉(zhuǎn)課堂(TheFlippedclassroom)微課程

MOOC(慕課)(是Massive、Open、Online、Course四個(gè)詞的縮寫,指大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程)反思:學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)的過(guò)程與體會(huì),給我們教學(xué)帶來(lái)的一些啟示處理敏學(xué)器正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益處理敏學(xué)器51當(dāng)前一些新的教學(xué)方式令可汗學(xué)院(KhanAcademy)(是由孟加拉裔美國(guó)人薩爾曼·可汗2006年創(chuàng)立的一家教育性非營(yíng)利組織,主旨在于利用網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行免費(fèi)授課)令翻轉(zhuǎn)課堂(TheFlippedclassroom)微課程

MOOC(慕課)(是Massive、Open、Online、Course四個(gè)詞的縮寫,指大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程)當(dāng)前一些新的教學(xué)方式52反思:學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)的過(guò)程與體會(huì),給我們教學(xué)帶來(lái)的一些啟示反思:學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)的過(guò)程與體會(huì),53教學(xué)的十大基本關(guān)系°二、主體與主導(dǎo)的關(guān)系、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系三、教材與教輔的關(guān)系●(四、過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系五、速度與深度的關(guān)系教學(xué)的十大基本關(guān)系54教學(xué)的十大基本關(guān)系六、通法與技巧的關(guān)系七、傳永與創(chuàng)新的關(guān)系●八、群體與個(gè)體的關(guān)系●(九、數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系(+、形式與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系教學(xué)的十大基本關(guān)系55主體與主導(dǎo)的關(guān)系學(xué)生是知識(shí)的獲得者、傳承者、發(fā)展者、創(chuàng)新者.學(xué)生是教學(xué)的主體教學(xué)是在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生得到課程所規(guī)定的內(nèi)容,是人類知識(shí)發(fā)生與發(fā)展過(guò)程的一個(gè)濃縮,沒(méi)有教師的精心組織與引導(dǎo),要完成是相當(dāng)困難甚至不可能的但教師的導(dǎo)是建立在學(xué)生的主的基礎(chǔ)上的,兩者缺一不可,這就是教學(xué)任何事物的發(fā)展與變化都是內(nèi)因起決定作用,而外因起輔助作用.學(xué)生的也是一樣,必須通過(guò)學(xué)生這一內(nèi)因的載體才能起到效果.有了這一基本的認(rèn)識(shí),我們的教學(xué)就可以做到真正的從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度去思考問(wèn)題,我們就可能放下我們的高姿態(tài),從而與學(xué)生建立一種融洽的學(xué)習(xí)關(guān)系,學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué),教師同樣在學(xué)習(xí)中學(xué)主體與主導(dǎo)的關(guān)系56主體與主導(dǎo)的關(guān)系教學(xué)是師生交往互動(dòng)的活動(dòng),師生的這關(guān)系是雙向的,教師和學(xué)生分別是教與學(xué)的承擔(dān)者,從教師的角度看,由于教師在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及全面素質(zhì)方面占了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),因此,教師應(yīng)主導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng);而從學(xué)生學(xué)的方面看,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,無(wú)論教師教得多么好,如果學(xué)生最終沒(méi)有獲得應(yīng)有的素質(zhì)(知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度等),那么這種教也是徒勞主體與主導(dǎo)的關(guān)系57主體與主導(dǎo)的關(guān)系在教學(xué)中,我們往往力求讓學(xué)生要按照我們給出的步驟去做,就能夠?qū)W好數(shù)學(xué),如果不能學(xué)好,我們會(huì)認(rèn)為那是因?yàn)閷W(xué)生不適合學(xué)數(shù)學(xué).因而我們總是力求鋪設(shè)一條極其細(xì)致的反復(fù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)道路,一點(diǎn)滴的糾正學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)上不一樣的地方,以便學(xué)生能夠較快地解決問(wèn)題(多數(shù)是講考試題,就題論題)。主體與主導(dǎo)的關(guān)系58主體與主導(dǎo)的關(guān)系教師應(yīng)該用很貼切的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回答,學(xué)生是根據(jù)老師的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行獨(dú)立的思考,學(xué)生的主體性,體現(xiàn)在他的獨(dú)立思考上面今教師的主導(dǎo)作用還體現(xiàn)在學(xué)生的訓(xùn)練當(dāng)中,教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,放手讓學(xué)生自己去進(jìn)行思考,在學(xué)生思考后,再讓學(xué)生進(jìn)行交流,這樣學(xué)生的主體作用得到了充分的體現(xiàn),而這時(shí)教師的主導(dǎo)作用就是讓學(xué)生的主體作用得到最大的發(fā)揮.在此過(guò)程中,教師的主導(dǎo)作用就是要設(shè)計(jì)新穎的數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生個(gè)性得到彰顯,使學(xué)生的思維能力得到很好的鍛煉教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體主導(dǎo)要與主體進(jìn)行密切的配合(以學(xué)定教),才能發(fā)揮出最大的功效主體與主導(dǎo)的關(guān)系59主體與主導(dǎo)的關(guān)系心教師在課前設(shè)計(jì)好學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。心教師能利用簡(jiǎn)潔、精練的講解和示范以及有序的教學(xué)組織,給學(xué)生留下“主體性活動(dòng)的時(shí)間”。今教師能以“等待學(xué)生的認(rèn)識(shí)”和“容忍學(xué)生的錯(cuò)誤”的教學(xué)態(tài)度,在合理的限度上為學(xué)生留下“主體性思考的空間”心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間要較多,在練習(xí)中有一定的新方法嘗試。今學(xué)習(xí)小組真正發(fā)揮作用,合作學(xué)習(xí)有序并有效。主體與主導(dǎo)的關(guān)系60正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件61正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件62正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件63正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件64正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件65正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件66正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件67正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件68正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件69正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件70正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件71正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件72正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件73正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件74正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件75正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件76正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件77正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件78正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件79正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件80正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件81正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件82正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件83正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件84正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件85正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件86正確處理教學(xué)關(guān)系全面提高教學(xué)效益課件87正確處理教學(xué)關(guān)系