第16課 亞非拉民族民主運動的高漲同步練習-人教統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要下

高一歷史下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下第七單元第16課亞非拉民族民主運動的高漲試卷一、單選題1．卡德納斯改革是墨西哥民族資產階級領導的反帝反封建的改革。下列關于這一改革的說法不正確的是A．打擊了寡頭勢力，在全國范圍內分配土地B．鼓勵私人興辦服務業(yè)和大型工業(yè)C．提出發(fā)展教育，提高人民文化水平D．鞏固了墨西哥資產階級革命的成果2．埃及華夫脫運動的結果是A．英國有條件地承認埃及獨立 B．埃及取得徹底獨立C．取消了英國在埃及的特權 D．運動遭到殘酷鎮(zhèn)壓3．下面是四位同學對甘地的非暴力不合作運動和非暴力不合作思想發(fā)表的看法，請判斷他們的看法是否合理甲：非暴力不合作的斗爭方式充分體現(xiàn)了弱小民族對抗強大的殖民宗主國的斗爭策略和智慧，大大提升了印度人民的民族自尊心和自信心乙：非暴力的嚴格限制和約束恰恰反映了以甘地為代表的印度民族資產階級對敵斗爭的軟弱性，在民族獨立運動中具有一定的消極作用丙：非暴力不合作的斗爭方式可以移植到爭取民族獨立解放的中國，那樣可以減少很多不必要的犧牲丁：手紡車和“食鹽進軍”成為前兩次非暴力不合作運動的象征，傳遞了甘地實現(xiàn)民族經濟獨立的渴望A．甲、乙、丙、丁的看法都合理 B．除丙之外其他三人的說法都比較中肯C．只有丁的看法不正確 D．只有乙的看法符合史實4．甘地認為：“非暴力反抗總是優(yōu)于武裝抵抗”、“非暴力并不意味著向壞人的意志屈服和妥協(xié)”、“非暴力決不能用于保護一個邪惡的事業(yè)”。以下不屬于“非暴力不合作”運動的是A．1908年孟買10多萬工人政治總罷工B．1920年9月組織罷工、罷課、罷市、集會游行C．1930年3月破壞食鹽專營法，組織“食鹽進軍”D．1940年甘地發(fā)動“退出印度”行動5．有人這樣描寫甘地：“他有宗教家仁厚的胸懷，革命家雄渾的魅力，憑著一把鹽，幾部紡織機……成為頂天立地的圣雄。”下列屬于“憑著一把鹽”這一歷史事件影響的是A．英國殖民當局繼續(xù)高壓統(tǒng)治而制造了阿姆利則慘案B．英國殖民當局被迫改變策略且甘地停止不合作運動C．英國首相隨后派出使節(jié)同甘地等商談印度自治問題D．使非暴力不合作運動開始發(fā)展為全國性的抗英運動6．有人這樣描寫甘地：“他有宗教家仁厚的胸懷，革命家雄渾的魅力，憑著一把鹽，幾部紡織機……成為頂天立地的圣雄?！毕铝袑儆凇皯{著一把鹽"這一歷史事件影響的是A．英國殖民當局繼續(xù)高壓統(tǒng)治而制造了阿姆利則慘案B．英國殖民當局被迫改變策略而撤銷取締國大黨禁令C．英國首相隨后派出使節(jié)同甘地等商談印度自治問題D．使非暴力不合作運動開始發(fā)展為全國性的抗英運動7．甘地認為：“使印度貧困的，那是機器。印度的仇敵，是西方的物質文明?！倍R克思則認為：“不列顛人侵者打碎了印度的手紡機，毀壞了它的手紡車……英國不管干了多少罪行，它造成這個革命畢竟是充當了歷史的不自覺的工具?！辈牧现懈实睾婉R克思兩人對英國殖民侵略的不同評價表明A．印度貧困落后源自英國野蠻掠奪 B．英國的殖民統(tǒng)治促進了印度發(fā)展C．殖民侵略帶來的影響具有雙重性 D．對歷史事件的評價沒有客觀標準8．《我體驗真理的故事》是第一次非暴力不合作運動失敗后甘地親筆撰寫的精神自傳，他以一種平和、謙遜的態(tài)度敘述自己體驗真理的經歷。甘地所謂的“真理”是指A．放棄非暴力走向革命的道路 B．堅持非暴力抵抗以實現(xiàn)印度獨立C．鼓勵更多的群眾超越非暴力 D．首次真正提出了印度獨立的要求9．1921年，甘地提出：“每一國家都需要有代表性的旗幟……因為旗幟代表一種理想。”同年，體現(xiàn)他思想的三色自治旗誕生。其中，紅色代表印度教、綠色代表回教、白色代表其他宗教，旗幟正中繪有紡車圖案。據此推測，甘地的“理想”是A．將“食鹽進軍”與發(fā)展民族工業(yè)相結合 B．以“仁愛”作為主旨進行“消極抵抗”C．在西方物質文明的基礎上發(fā)展傳統(tǒng)經濟 D．通過民眾的團結和經濟的自主爭取獨立10．20世紀30年代的民族解放運動與以往的民族解放運動相比較，最顯著的特點是A．具有反法西斯侵略的性質 B．是在統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下進行的C．無產階級成為領導力量 D．具有反封建反殖民主義性質11．1917年，墨西哥制憲會議代表說把教會利益置于國家的利益之上……讓教士教育學生并傳授知識，不僅會將國家置于保守不前的危險境地，還會阻礙墨西哥社會的自然發(fā)展，最終上述提議的基本精神被寫入憲法。上述提議的通過A．體現(xiàn)了殖民者的奴化教育 B．違背了資產階級民主原則C．有利于廢除君主專制政體 D．推動了墨西哥教育世俗化12．美國黑人民權運動領袖馬丁·路德·金認為，爭取權利的最佳方式“不是對罪惡的消極的不抵抗”，而是“對罪惡的積極的非暴力抵抗”。下列歷史人物與他有類似主張的是A．華盛頓 B．孫中山 C．凱末爾 D．甘地二、材料分析題13．“甘地”己經成為一種符號，其內涵是多方面的：印度獨立運動領導人、國父、甘地主義的創(chuàng)始人等。閱讀材料：材料一1930年3月12日，甘地及其弟子向240英里之外的海濱丹迪村落進發(fā)，以“顯示其獨特風格”的食鹽長征，開始了國民不服從運動。接著，抵制洋布與禁酒的運動、抵制法庭和公立學校、放棄公職的不合作浪潮，迅速在全國開展起來，斗爭進入白熱化，全印風起云涌的反抗震驚了英國。到1934年10月，國大黨宣告停止國民不服從運動?！幾粤痔队《韧ㄊ贰凡牧隙实赜袠O高的表演天賦，亦裸上身，腰上系一塊土布，坐在一架小紡車面前，素食、禁欲、靜修，他用東方元素裝扮一身來吸引西方人。他也善于利用媒體，除了使自己在媒體上大放異彩外，每一次非暴力行動都會由媒體來放大效應。因此，歷史學家約翰遜說：“甘地的全部事業(yè)證明了英國統(tǒng)治并非壓迫性統(tǒng)治，他只能在英國自由主義的保護下興風作浪?！薄獥鳌侗豢浯蟮母实亍氛埢卮穑海?）據材料一，說明甘地“獨特風格”的主要表現(xiàn)。（2）據材料二概況并結合所學知識分析甘地的歷史貢獻。14．閱讀材料，回答問題。材料1830年，阿爾及利亞淪為法國的殖民地。1954年11月，阿爾及利亞民族解放陣線開始了武裝抗法斗爭。此后，阿爾及利亞共產黨、“爭取民主自由勝利黨”等組織紛紛加入民族解放陣線。廣大農民、工人、知識分子、小資產階級、民族資產階級及一部分官吏和封建地主也都參加了起義隊伍。解放軍先在沿海的山區(qū)和靠近突尼斯邊境的山區(qū)建立根據地，形成東部戰(zhàn)區(qū)。隨后，解放軍又建立了西部和中部戰(zhàn)區(qū)。1957年，起義擴大到南部撒哈拉地區(qū)。解放軍采用游擊戰(zhàn)術，不斷挫敗法軍的“圍剿”和“掃蕩”。駐阿法軍雖然猛增至80萬人，但不僅沒有撲滅起義火焰，反而死傷10余萬人，耗資80多億美元。法國國內罷工浪潮高漲，政府更迭頻繁。1958年6月，戴高樂重新上臺執(zhí)政。1960年，法、阿談判開始。阿爾及利亞民族解放陣線一面談判，一面領導解放軍多次攻破法軍防線，粉碎敵人“固守要點，全面封鎖”的戰(zhàn)略方針。1962年7月3日，阿爾及利亞宣告獨立，民族解放戰(zhàn)爭取得最后勝利?！幾粤_洪彰《阿爾及利亞民族解放戰(zhàn)爭的幾個問題》等（1）根據材料并結合所學知識，概括二戰(zhàn)后阿爾及利亞民族解放戰(zhàn)爭取勝的原因。（2）根據材料并結合所學知識，分析阿爾及利亞民族解放戰(zhàn)爭勝利的國際影響。三、論述題15．閱讀材料，完成下列要求。材料歷史學者對20世紀的世界歷史發(fā)展有不同的觀點。有學者認為20世紀是一個動蕩的世紀，戰(zhàn)爭與災難不斷；有學者認為20世紀是一個變革的時代，舊的傳統(tǒng)總是被打破；也有學者認為20世紀是一個重新組合的時代，各種政治力量分化組合；還有學者認為20世紀是一個從"無序”走向“有序”的世紀，世界治理體系不斷發(fā)展完善。你對發(fā)展有什么樣的觀點？結合所學知識，說明你的觀點。（要求：可以贊成、反對材料中的觀點或者另有觀點，史實準確，表述清晰。）參考答案1．B【詳解】結合所學知識可知，B項不是卡德納斯改革的內容，符合題意，故選B；根據所學可知，卡德納斯改革，提出發(fā)展教育，提高人民文化水平，打擊了寡頭勢力，在全國范圍內分配土地，鞏固了墨西哥資產階級革命的成果，ACD三項正確，不符合題意，排除。2．A【詳解】依據所學知識可知，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，為了加強控制和奴役埃及，英國宣布埃及處于英國的保護之下，埃及淪為英國的保護國。戰(zhàn)后，英國繼續(xù)維持埃及的保護國地位，激起埃及人民的強烈反對，埃及資產階級政黨華夫脫黨提出“通過和平手段”爭取埃及的完全獨立，得到人民的支持。1919年春，英國殖民當局斷然拒絕這一合理要求，并逮捕了華夫脫黨領導人，引發(fā)了埃及人民的反英大起義。1919年3月，以開羅學生的反英示威為起點，學生罷課、工人罷工、商人罷市的風潮迅速席卷全國。在埃及人民的強大壓力下，1922年2月，英國政府被迫有條件地承認埃及獨立。故選A，排除B；CD兩項不符合史實，排除。3．B【詳解】材料中丙的說法是錯誤的，中國與印度的國情不同，非暴力不合作的斗爭方式不適用于中國，而甲、乙、丁同學的看法都是比較中肯，是符合非暴力不合作運動的特點的，故選B項，排除ACD。4．A【詳解】1908年，英國殖民當局逮捕了印度國大黨領袖提拉克，導致孟買10多萬工人政治總罷工，不屬于甘地領導的“非暴力不合作”運動，符合題意，故選A；甘地領導了印度“非暴力不合作”運動，時間是1920-1942年，1920年9月組織罷工、罷課、罷市、集會游行，1930年3月組織“食鹽進軍”，1940年甘地發(fā)動“退出印度”行動，都屬于“非暴力不合作”運動，BCD三項不符合題意，排除。5．B【詳解】“憑著一把鹽”指的是1930年的“向食鹽進軍”，這一歷史事件造成巨大影響，最終迫使英國殖民當局改變策略，釋放了甘地，撤銷了取締國大黨的禁令，甘地也改變了不合作的態(tài)度，非暴力不合作運動沒有發(fā)展為全國性的抗英運動，故選B，排除D；阿姆利則慘案發(fā)生在1919年，排除A；英國首相派出使節(jié)同甘地商談自治問題是在二戰(zhàn)期間，排除C。6．B【詳解】結合所學內容可知，非暴力不合作運動在1930年的“食鹽進軍”中達到高潮，英國殖民當局被迫改變策略而撤銷取締國大黨的禁令，故選B；阿姆利澤慘案的出現(xiàn)是因為一戰(zhàn)期間英國當局鎮(zhèn)壓印度人民的反抗導致的，排除A；英國首相并沒有排除使節(jié)和甘地商談印度的自治問題，排除C；非暴力不合作運動在此之后并沒有發(fā)展成為全國性的抗英運動，排除D。7．C【詳解】本題考查殖民擴張與世界市場的拓展。兩段材料從不同的角度評價英國對印度的殖民侵略，甘地認為造成印度貧困的是西方的物質文明；馬克思認為英國對印度的侵略是一場摧毀當?shù)嘏f的生產方式，促進社會進步的革命，兩者并不矛盾，這是因為殖民擴張的影響本身具有雙重性，故C項正確；題目的設問是甘地和馬克思兩人對英國殖民侵略的不同評價表明，A項和B項都不全面，沒有體現(xiàn)“不同評價”，僅限一個方面，故排除；D項否定歷史評價標準的存在，錯誤。8．B【詳解】結合所學內容可知，甘地主張非暴力不合作，所以他所謂的真理指的是堅持非暴力抵抗以實現(xiàn)印度獨立，故選B；ACD都與甘地的“真理”不符，排除。9．D【詳解】甘地是印度非暴力不合作運動的代表，甘地在為祖國獨立解放而奮斗的同時，為消除種姓制度、消滅印度教和伊斯蘭教的紛爭而斗爭，最后被印度教極端分子槍擊而亡。根據材料“紅色代表印度教、綠色代表回教、白色代表其他宗教”可知體現(xiàn)的是民族團結，根據材料“旗幟正中繪有紡車圖案”可知體現(xiàn)的是經濟獨立，因此D符合題意；食鹽進軍運動是在1930年，A排除；材料與消極抵抗無關，B排除；甘地十分排斥西方物質文明，認為振興印度經濟必須從復興手紡車開始，C排除。故選D。10．A【詳解】20世紀30年代的民族解放運動不僅僅是爭取民族獨立的斗爭，而且具有反反法西斯侵略的性質，故選A；BC不是20世紀30年代的民族解放運動最顯著的特點，排除；20世紀30年代的民族解放運動最突出的特點是反法西斯侵略，而不是反殖民主義，排除D。11．D【詳解】材料提議認為“教士教育學生并傳授知識，不僅會將國家置于保守不前的危險境地，還會阻礙墨西哥社會的自然發(fā)展”，最后制憲會議通過提議，說明墨西哥否定了教士教育學生，推動了墨西哥教育世俗化，故選D；A材料無法體現(xiàn)，排除；BC與材料信息無關，排除。12．D【詳解】本題考查的比較基礎，注意抓住題目的關鍵信息“非暴力抵抗”即可。甘地主張的“非暴力不合作”與“對罪惡的積極的非暴力抵抗”類似，D正確。A、B、C三項人物的思想主張沒有符合題意的?！究键c定位】中外歷史人物評說?民族解放運動革命家?甘地點睛：題目的核心是“非暴力抵抗”。非暴力不合作運動，是由圣雄甘地領導的印度人民反抗英國殖民統(tǒng)治的一場影響深遠的運動。其特點就是非暴力和不合作。這場運動一方面打擊了英國殖民統(tǒng)治，鼓舞了人民士氣，而另一方面其妥協(xié)性也使得取得的成果并不徹底，不利于人民真正的覺醒。但總之，從這時開始，印度向著獨立國家的目標，前進了一大步。13．（1）主要表現(xiàn)：組織“食鹽進軍”動員民眾；采取不合作、不服從的斗爭策略。（2）貢獻：政治上，發(fā)動不合作運動，反抗英國殖民統(tǒng)治，促進了印度的民族獨立進程。宗教上，為消除種姓制度、消滅印度教和伊斯蘭教之間的紛爭而斗爭。思想上，他創(chuàng)立的非暴力斗爭理論成為印度人民偉大的精神財富?！驹斀狻浚?）表現(xiàn)：根據材料“以‘顯示其獨特風格’的食鹽長征，開始了國民不服從運動”可歸納出組織“食鹽進軍”動員民眾；根據材料“抵制洋布與禁酒的運動、抵制法庭和公立學校、放棄公職的不合作浪潮”可歸納出采取不合作、不服從的斗爭策略。（2）貢獻：結合甘地在政治、宗教及思想上的成就作答即可，如政治上，發(fā)動不合作運動，反抗英國殖民統(tǒng)治，促進了印度的民族獨立進程。宗教上，為消除種姓制度、消滅印度教和伊斯蘭教之間的紛爭而斗爭。思想上，他創(chuàng)立的非暴力斗爭理論成為印度人民偉大的精神財富。14．（1）原因：二戰(zhàn)后世界民族解放運動高漲；法國衰落，國內政局動蕩；民族解放陣線統(tǒng)一領導，團結一致；戰(zhàn)略戰(zhàn)術正確；廣大人民群眾積極參與和支持（各階層參與）。（2）影響：為非洲人民爭取民族獨立提供經驗；加速世界殖民體系的崩潰（打擊殖民勢力）；直接促使法國第五共和國建立（政權更迭）；推動了發(fā)展中國家力量的壯大和多極化趨勢的發(fā)展。【詳解】（1）根據材料“1954年11月，阿爾及利亞民族解放陣線開始了武裝抗法斗爭”和結合所學知識可從二戰(zhàn)后世界民族解放運動高漲；法國衰落，國內政局動蕩；根據材料“阿爾及利亞共產黨、‘爭取民主自由勝利黨’等組織紛紛加入民族解放陣線”、“廣大農民、工人、知識分子、小資產階級、民族資產階級及一部分官吏和封建地主也都參加了起義隊伍”可知民族解放陣線統(tǒng)一領導，團結一致；廣大人民群眾積極參與和支持（各階層參與）；根據材料“解放軍先在沿海的山區(qū)和靠近突尼斯邊境的山區(qū)建立根據地，形成東部戰(zhàn)區(qū)。隨后，解放軍又建立了西部和中部戰(zhàn)區(qū)。1957年，起義擴大到南部撒哈拉地區(qū)……解放軍采用游擊戰(zhàn)術”可知戰(zhàn)略戰(zhàn)術正確。（2）根據材料“1962年7月3日，阿爾及利亞宣告獨立，民族解放戰(zhàn)爭取得最后勝利”和結合所學知識可從為非洲人民爭取民族獨立提供經驗；加速世界殖民體系的崩潰（打擊殖民勢力）；直接促使法國第五共和國建立（政權更迭）；推動了發(fā)展中國家力量的壯大和多極化趨勢的發(fā)展等方面分析作答。15．評分說明：學生可贊成或者反對材料中的觀點，也可以從20世紀世界經濟、政治等一個或者多個方面的發(fā)展特點、趨勢等角度提出觀點，如“世界經濟一體化程度不斷加深”、“國家力量對比改變世界格局”、“世界殖民體系走向瓦解”、“20世紀是亞非拉