二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元長度單位人教版課件

人教版二年級上冊第一單元長度單位知識網(wǎng)絡(luò) 復(fù)習(xí)驛

站 典型例題

分析 容錯展板人教版二年級上冊第一單元長度單位知識網(wǎng)絡(luò) 復(fù)習(xí)驛站 典型例1知識網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一長度單位認(rèn)識厘米認(rèn)識厘米長度單位認(rèn)識米認(rèn)識線段解決問題用尺子測量物體的長度認(rèn)識米米和厘米的關(guān)系認(rèn)識線段畫線段知識網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識厘米長度單位認(rèn)識米用尺子測量物體的長度2復(fù)習(xí)驛

站1．統(tǒng)一長度單位的必要性用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一物品，會得出不一樣的結(jié)果。復(fù)習(xí)驛站1．統(tǒng)一長度單位的必要性3復(fù)習(xí)驛

站2．認(rèn)識厘米和米厘米和米是計(jì)量物體長度的單位。測量較短物體的長度時，用“厘米”作單位；測量較長物體的長度時，用“米”作單位。例如：圖釘?shù)拈L度大約是1厘米；小朋友伸開雙臂，兩臂之間的長度大約是1米。米用字母“m”

表示，厘米用字母“cm”表示。復(fù)習(xí)驛站2．認(rèn)識厘米和米4復(fù)習(xí)驛

站3．米和厘米之間的關(guān)系1米＝100厘米，根據(jù)厘米和米之間的關(guān)系，可以進(jìn)行一些長度單位間的換算。例如：70厘米＋30厘米＝(

1

)米 1米－20厘米＝(

80

)厘米注意：在計(jì)算時，要看長度單位是否統(tǒng)一，如果不統(tǒng)一，要先統(tǒng)一單位，再計(jì)算。復(fù)習(xí)驛站3．米和厘米之間的關(guān)系例如：70厘米＋30厘米＝(5復(fù)習(xí)驛

站4．用刻度尺測量物體的長度把尺子的刻度0對準(zhǔn)物體的一端，再看物體的另一端對著刻度幾。例如： 鉛筆長( )厘米。復(fù)習(xí)驛站4．用刻度尺測量物體的長度例如： 鉛筆長( )厘米6復(fù)習(xí)驛

站分析：米。

測量時，將尺子的刻度0對準(zhǔn)鉛筆的左端，鉛筆的右端對著刻度6，所以鉛筆的長度是6厘注意：測量時，鉛筆的左端一定要對準(zhǔn)刻度0，而不是對準(zhǔn)尺子的左端。復(fù)習(xí)驛站分析：米。測量時，將尺子的刻度0對準(zhǔn)鉛筆的左端7復(fù)習(xí)驛

站5．認(rèn)識線段(1)線段的特征：①線段是直的；②有兩個端點(diǎn)；③線段可以量出長度。(2)畫線段的方法：從尺子的刻度0開始畫起，需要畫幾厘米長的線段就畫到尺子的幾厘米處。例如：畫一條4厘米長的線段。復(fù)習(xí)驛站5．認(rèn)識線段8復(fù)習(xí)驛

站畫法：①先確定一個端點(diǎn)；②再把直尺的刻度0與端點(diǎn)對齊；③從刻度0開始沿直尺畫到刻度4的地方，標(biāo)出右側(cè)端點(diǎn)。如下圖：注意：畫線段的過程中，直尺不能移動。復(fù)習(xí)驛站畫法：9復(fù)習(xí)驛

站6．長度的判斷判斷物體的高度或長度，一要看清單位前面的數(shù)，二要用正確的單位。當(dāng)物體比較長時，用“米”作單位比較合適；較短時，用“厘米”作單位比較合適。復(fù)習(xí)驛站6．長度的判斷10典型例題

分析例1：把兩根長都是8厘米的鐵條焊接為一根長的鐵條，接頭處(如下圖)是3厘米，焊接后的鐵條長多少厘米？典型例題分析例1：把兩根長都是8厘米的鐵條焊接為一根長的鐵11典型例題

分析思路分析：先讓學(xué)生借助直觀圖理解題意，然后再解答，注意體現(xiàn)解題策略的多樣性。方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的長度，再加上下面一根鐵條的長度；方法二：先求出兩根鐵條的總長度，再減去焊接部分的長度。典型例題分析思路分析：12典型例題

分析規(guī)范解答：方法一：8－3＝5(厘米)，5＋8＝13(厘米)。方法二：8＋8＝16(厘米)，16－3＝13(厘米)。典型例題分析規(guī)范解答：13典型例題

分析例2:媽媽買了1米布，給小蘭做裙子用去30厘米，還剩多少厘米布？思路分析：用布的總長度減去給小蘭做裙子用去的布，就是剩下的布，解答本題，需要先統(tǒng)一單位，然后再計(jì)算。典型例題分析例2:媽媽買了1米布，給小蘭做裙子用去30厘米14典型例題

分析規(guī)范解答：1米＝100厘米

100－30＝70(厘米)典型例題分析規(guī)范解答：15容錯展板錯

例1.判斷：下面小木條的長度是4厘米。( )錯誤解答：√容錯展板錯例1.判斷：下面小木條的長度是4厘米。( )錯誤16容錯展板錯

解分析：正確解答：×容錯展板錯解分析：正確解答：×17容錯展板錯

例2.數(shù)一數(shù)，下圖中共有( )條線段。錯誤解答：4容錯展板錯例2.數(shù)一數(shù)，下圖中共有( )條線段。錯誤解答：18容錯展板錯

解分析：正確解答：10容錯展板錯解分析：正確解答：1019容錯展板錯

例3.在( )里填上合適的長度單位。我的電腦桌高約100( )。錯誤解答：米容錯展板錯例3.在( )里填上合適的長度單位。我的電腦桌高20容錯展板錯

解分析：正確解答：厘米容錯展板錯解分析：正確解答：厘米21人教版二年級上冊第一單元長度單位知識網(wǎng)絡(luò) 復(fù)習(xí)驛

站 典型例題

分析 容錯展板人教版二年級上冊第一單元長度單位知識網(wǎng)絡(luò) 復(fù)習(xí)驛站 典型例22知識網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一長度單位認(rèn)識厘米認(rèn)識厘米長度單位認(rèn)識米認(rèn)識線段解決問題用尺子測量物體的長度認(rèn)識米米和厘米的關(guān)系認(rèn)識線段畫線段知識網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識厘米長度單位認(rèn)識米用尺子測量物體的長度23復(fù)習(xí)驛

站1．統(tǒng)一長度單位的必要性用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一物品，會得出不一樣的結(jié)果。復(fù)習(xí)驛站1．統(tǒng)一長度單位的必要性24復(fù)習(xí)驛

站2．認(rèn)識厘米和米厘米和米是計(jì)量物體長度的單位。測量較短物體的長度時，用“厘米”作單位；測量較長物體的長度時，用“米”作單位。例如：圖釘?shù)拈L度大約是1厘米；小朋友伸開雙臂，兩臂之間的長度大約是1米。米用字母“m”

表示，厘米用字母“cm”表示。復(fù)習(xí)驛站2．認(rèn)識厘米和米25復(fù)習(xí)驛

站3．米和厘米之間的關(guān)系1米＝100厘米，根據(jù)厘米和米之間的關(guān)系，可以進(jìn)行一些長度單位間的換算。例如：70厘米＋30厘米＝(

1

)米 1米－20厘米＝(

80

)厘米注意：在計(jì)算時，要看長度單位是否統(tǒng)一，如果不統(tǒng)一，要先統(tǒng)一單位，再計(jì)算。復(fù)習(xí)驛站3．米和厘米之間的關(guān)系例如：70厘米＋30厘米＝(26復(fù)習(xí)驛

站4．用刻度尺測量物體的長度把尺子的刻度0對準(zhǔn)物體的一端，再看物體的另一端對著刻度幾。例如： 鉛筆長( )厘米。復(fù)習(xí)驛站4．用刻度尺測量物體的長度例如： 鉛筆長( )厘米27復(fù)習(xí)驛

站分析：米。

測量時，將尺子的刻度0對準(zhǔn)鉛筆的左端，鉛筆的右端對著刻度6，所以鉛筆的長度是6厘注意：測量時，鉛筆的左端一定要對準(zhǔn)刻度0，而不是對準(zhǔn)尺子的左端。復(fù)習(xí)驛站分析：米。測量時，將尺子的刻度0對準(zhǔn)鉛筆的左端28復(fù)習(xí)驛

站5．認(rèn)識線段(1)線段的特征：①線段是直的；②有兩個端點(diǎn)；③線段可以量出長度。(2)畫線段的方法：從尺子的刻度0開始畫起，需要畫幾厘米長的線段就畫到尺子的幾厘米處。例如：畫一條4厘米長的線段。復(fù)習(xí)驛站5．認(rèn)識線段29復(fù)習(xí)驛

站畫法：①先確定一個端點(diǎn)；②再把直尺的刻度0與端點(diǎn)對齊；③從刻度0開始沿直尺畫到刻度4的地方，標(biāo)出右側(cè)端點(diǎn)。如下圖：注意：畫線段的過程中，直尺不能移動。復(fù)習(xí)驛站畫法：30復(fù)習(xí)驛

站6．長度的判斷判斷物體的高度或長度，一要看清單位前面的數(shù)，二要用正確的單位。當(dāng)物體比較長時，用“米”作單位比較合適；較短時，用“厘米”作單位比較合適。復(fù)習(xí)驛站6．長度的判斷31典型例題

分析例1：把兩根長都是8厘米的鐵條焊接為一根長的鐵條，接頭處(如下圖)是3厘米，焊接后的鐵條長多少厘米？典型例題分析例1：把兩根長都是8厘米的鐵條焊接為一根長的鐵32典型例題

分析思路分析：先讓學(xué)生借助直觀圖理解題意，然后再解答，注意體現(xiàn)解題策略的多樣性。方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的長度，再加上下面一根鐵條的長度；方法二：先求出兩根鐵條的總長度，再減去焊接部分的長度。典型例題分析思路分析：33典型例題

分析規(guī)范解答：方法一：8－3＝5(厘米)，5＋8＝13(厘米)。方法二：8＋8＝16(厘米)，16－3＝13(厘米)。典型例題分析規(guī)范解答：34典型例題

分析例2:媽媽買了1米布，給小蘭做裙子用去30厘米，還剩多少厘米布？思路分析：用布的總長度減去給小蘭做裙子用去的布，就是剩下的布，解答本題，需要先統(tǒng)一單位，然后再計(jì)算。典型例題分析例2:媽媽買了1米布，給小蘭做裙子用去30厘米35典型例題

分析規(guī)范解答：1米＝100厘米

100－30＝70(厘米)典型例題分析規(guī)范解答：36容錯展板錯

例1.判斷：下面小木條的長度是4厘米。( )錯誤解答：√容錯展板錯例1.判斷：下面小木條的長度是4厘米。( )錯誤37容錯展板錯

解分析：正確解答：×容錯展板錯解分析：正確解答：×38容錯展板錯

例2.數(shù)一數(shù)，下圖中共有( )條線段。錯誤