慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件

慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會(國迎慶祝教師節(jié)一高三(3)班主題班會3次知識競賽我們將分五輪進行,第一輪是必答題,第二較是動作題,第三輪是人物和音樂,第四輪是搶答題,最后一輪是風險題。比賽結束后,我們將評出一個優(yōu)勝組)并給予一定的獎勵。筆者已經(jīng)在農(nóng)村中學擔任思想品德科任教師有二十多個年頭了。在這些年的教育教學過程中，縱觀我國農(nóng)村基礎教育，伴隨著新課程改革的深入發(fā)展，各種新的教育教學理念和思想雖紛至沓來，但它們卻與農(nóng)村的基礎教育難以融合。尤其是農(nóng)村中學的思想品德教育，在我國大力發(fā)展市場經(jīng)濟背景下，人們價值取向呈現(xiàn)多元化，在拜金主義、享樂主義、個人極端主義等消極思想的影響和沖擊下，其德育功能不斷削弱和教學質量水平不斷下滑，陷入了十分尷尬的境地，現(xiàn)狀令人堪憂。那么當前農(nóng)村初中思想品德教學的現(xiàn)狀如何呢？一、存在的問題：1.教師隊伍水平低下農(nóng)村初中普遍缺乏專業(yè)教師，每所學校政治專業(yè)畢業(yè)的教師很少，雖然思想品德是中考科目，但分值低，屬小科，不被重視，大部分學校只有一兩名專業(yè)教師，七年級八年級思想品德課都有其他學科教師兼任，教育教學質量受到一定的影響。2.教師的教學觀念落后由于長期受應試教育影響，只是注重教師的教，忽視學生的學，特別是忽視了學生的主體地位，表現(xiàn)為：（1）忽視學生的主體性。傳統(tǒng)的思想品德課堂教學以教師為中心，以教材為中心，以講解為中心，忽視了學生的主體性。（2）忽視學習方法的指導。由于思想品德課的理論性較強，學生的理解有一定的困難，傳統(tǒng)的思想品德課堂教學以教師講解為主，以傳授知識為主，忽視了學習方法的指導。一死記硬背為主，背得好成績就好。3.教學手段單一由于農(nóng)村經(jīng)濟水平有限，教育的投入相對較少，教學資極度缺乏，技術更新慢，導致農(nóng)村思想品德的教學手段十分單一，只是依靠一支粉筆一本書，一張嘴皮講到底的落后的教學方法，學生基本上沒有社會實踐活動。4.學生對思想政治課學習的重要性認識不夠在農(nóng)村中學思想品德教學中學生經(jīng)常不是在理解的基礎上記憶知識，這就是農(nóng)村中學生學習這門課是缺乏一種學習熱情，處于被動的境地，學生厭學，老師難教。5.教學中存在“多”、“少”問題課堂中教師宣講的多，引導少，大道理滔滔不絕，切合學生實際少得可憐，集中訓導多，個別指導少。二、對策1.轉變觀念學校要認識到思想品德教學對學生健康發(fā)展的重要性，應想方設法地引導學生轉變思想觀念，使思想品德課不再被其視為一門“副課”，而是一門提高自身道德修養(yǎng)、培養(yǎng)良好道德情操的必修課。作為思想品德教師，已經(jīng)要努力學習現(xiàn)代教育理論和專業(yè)知識，不斷提高自身的教學水平和綜合素質，為促進學生全面發(fā)展打下堅實的基礎。2.運用多種教學方法，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生思維教師必須摸透學生心理及知識掌握情況，進而在此基礎上對不同教材內(nèi)容，采取不同的教學方法。對教材中與已學過知識有聯(lián)系且易懂的內(nèi)容，教師可先劃出重、難點，列出綱要，讓學生自己閱讀，提出疑問、提出看法，全班討論，如果教材內(nèi)容介于難易之間，教師可采取"精講巧練"法。即教師先預設本課重點難點，使學生牢固掌握基本概念，原理及知識的內(nèi)在聯(lián)系，同時注意選擇一些具有時代特色的典型事例，全面深刻地分析，使學生加深理解；然后對學生容易含混不清的問題，在重點處設疑，以簡明練習予以解決。凡同類或易混淆的知識，教學中可運用圖表，圖片等比較說明，遇到教材難度大，學生不易理解的內(nèi)容，一方面，采取教師啟發(fā)或講解；另一方面，可采用圖像資料、多媒體課件、參觀調查等方法釋疑解惑，使學生通過自己動腦、動手、動眼、動嘴，更深刻地理解教材內(nèi)容，掌握知識要點。3.課堂提問要因材施問，使學生有成就感，農(nóng)村學校的學生學習成績盡管差些，但自尊心同樣較強，他們渴望得到尊重，取得成功，因而教師在課堂教學中的提問應要針對學生不同知識水平因"材"而異，不能搞一刀切。對那些理解能力較差的學生，讓他們回答一些比較容易的問題，答對了馬上表揚，從而讓他們享受到成功的喜悅，以喚起學生愿意學習的欲望。如果提問比較難的問題他們會望而生畏，進而喪失學習的積極性。對于中等以上難度的問題，要提問理解能力強的學生，因為如果提問太容易，學生就會不屑于動腦思考，時間一長，就會養(yǎng)成一種惰性。4.教學內(nèi)容要把握難易程度，容量大小要適中，速度要適當，更應注意質量，要在較短時間內(nèi)完成教學大綱規(guī)定的全部內(nèi)容是不切合實際的，教師不能一味追求教學進度快，教學內(nèi)容多而忽視教學質量。因此要對教學內(nèi)容有選擇，不能全盤吸收。教學內(nèi)容的難易程度、容量大小應與學生的認識水平、理解能力相結合，讓學生聽得懂、會運用，能舉一反三、觸類旁通，在教材處理策略上，做到該延伸的延伸、該壓縮的壓縮，避免平均用力，以便提高教學效率；在教學材料的選擇上，應選一些具有相應專業(yè)特色的新材料或學生所關注的熱點問題，將它們合理地引進課堂，再給予教材中的理性內(nèi)容，讓學生在學習過程中不斷理解到思想政治理論是貼近學生生活實際的一種理論。5.思想政治課教師順應適應時代要求，努力加強學習，增強自身素質教師要懂得專業(yè)理論知識，要求教師懂得運用教育理論知識，還要求有豐富的社會實踐知識，否則就不能把思想政治課教學內(nèi)容通俗易懂地體現(xiàn)出來。因此我們?nèi)握n教師一方面要通過自修等方式不斷增強自身理論素質，從豐富多彩的社會實踐中不斷汲取新的養(yǎng)料。還要不斷研究教材教法，逐步形成一種適合農(nóng)村初中學生需要的思想政治課教風。6.注重培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度與價值觀在思想品德教學中教師除了傳授知識與技能，還要應結合教學和學生具體實際選擇教學內(nèi)容，引入具有教育意義的事例，鼓勵學生積極思考，引導他們發(fā)言，提出自己的見解，并組織學生開展社會實踐活動，在平時的教學中培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度與價值觀?？傊?，加強對學生的思想政治教育意義重大，它不但關系著學生的健康成長，還關系著國家的前途，民族的命運，更關系著社會主義現(xiàn)代化建設是否后繼有人。因此，作為一名思想品德教師來說，擔子更重。在教育學生過程中，方法不能簡單、教師行為不能粗暴，更不能感情用事，要改變以“教師”為主的傳統(tǒng)教學觀念。始終堅持“以人為本，一心一意為學生服務”的原則，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生成為一名合格的社會道德公民。體校數(shù)學教學質量的提高很重要的因素就是教師的教學方法。教師只有不斷地創(chuàng)新數(shù)學教學的方式方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識為教學引擎，才能讓學生在輕松、活潑的氛圍中，不斷地學習和成長。體校的數(shù)學教學與其他普通院校的數(shù)學教學無論在教育方法上還是在教育手段上都有著不盡相同之處，其中需要注意的是，教師應該以體校學生的特點為教學的基礎，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展，從而達到體校數(shù)學教學的目的。一、體校學生特點當前，新課程標準在我國教育領域不斷深入地開展，體育學校既有著與普通學校所不具有的自身特性，也有著與普通學校所存在的共性。由于體校學生的學習環(huán)境較為特殊，艱辛的體育訓練占據(jù)著學生大量的學習時間，因此，作為提高學生整體素質的文化課程數(shù)學，就必須根據(jù)體校學生的特點進行必要的創(chuàng)新教育，以此拓寬學生的數(shù)學視野，增強學生思維的邏輯性。（一）日常接觸環(huán)境體校學生的日常學習以體育訓練為主，相比于文化課，體校學生更重視體育課程，也將更多的精力和時間投入在體育課程上。由于數(shù)學課程枯燥乏味且邏輯性要求較強，使得體校學生失去了學習興趣。在體校學生的觀念中，只有在體育訓練中刻苦努力，才能不斷提高體育的成績和訓練的質量，這也是在體校學習的根本，因此學生在訓練中消耗過多的體力和精力，而將枯燥的數(shù)學課堂學習時間作為休息的時間，致使數(shù)學課堂失去生機，不能達到預期的學習效果。（二）數(shù)學基礎知識數(shù)學知識具有較強的連貫性，如果其中某一知識點沒有理解，可能導致數(shù)學知識整體系統(tǒng)發(fā)生斷裂的情況，由于體校學生本身受到精力和時間的限制，投入在數(shù)學課堂上的精力較少，加之缺乏數(shù)學知識理念，無法進行系統(tǒng)化的學習，所學知識系統(tǒng)不完全。除此之外，在學習數(shù)學知識的過程中，體校學生沒有預習和鞏固的概念，對數(shù)學中涉及到的公式、概念、定理等內(nèi)容完全依靠死記硬背，對所學知識和數(shù)學思維毫無概念，導致學習效果不明顯。二、體校數(shù)學教學的現(xiàn)狀由于體校的學生普遍存在文化基礎薄弱的情況，對文化知識的重視程度不足，因此，在體校的課程教學中，數(shù)學教師的教與體校學生的學兩個方面都存在著一定的困難。體校學生的整體文化素質相對來說較低，且在專業(yè)課程和訓練中投入了過多的精力和時間，因此，在體校教學之中忽略了對文化課程學習的現(xiàn)象較為普遍。（一）教學內(nèi)容缺少趣味性數(shù)學課程的教學內(nèi)容具有固定化的特點，加之體校學生的數(shù)學基礎水平參差不齊且相對較差，造成數(shù)學課程教學存在一定的困難。因為體校學生本身對數(shù)學課程的學習興趣較低，部分教師也認為體校學生的體育訓練比較重要，所以數(shù)學課堂的教學呈現(xiàn)出照本宣讀的狀態(tài)，數(shù)學知識點不能引起學生的注意，甚至出現(xiàn)學生不學、教師不教的現(xiàn)象，這種教學模式形成惡性循環(huán)，使得體校數(shù)學教學的效率受到嚴重的影響。（二）教學方式較為單一在體校的數(shù)學教學中，教師通常采用灌輸式的教學方式。以教師為主的數(shù)學課堂不能發(fā)揮出學生是教學主體的作用，導致學生自主學習的模式未得到建立，學生對課堂的參與程度不高，出現(xiàn)了較為嚴重的不專心聽講、注意力不集中的情況。在單一的教學方式影響下，表現(xiàn)為較為沉悶的課堂氛圍，教師并未激發(fā)出學生的探索意識和好奇心，只是讓學生一味地接受，嚴重阻礙了數(shù)學課堂教學質量和效果的提高。（三）教師與學生的互動較少體校的學生每天都將大量的時間花費在專業(yè)訓練和專業(yè)課程上，而對于文化課程中的數(shù)學課程，學生并未給予太多的重?。教師在教授數(shù)學知識的過程中，并未與學生進行及時有效的溝通和互動，一方面是因為學生自身的不重視，另一方面則是因為教師對本就數(shù)學基礎較差的學生重視程度不足。另外，數(shù)學課堂教學中，教師和學生之間互動的機會較少，教師也未對學生進行及時的鼓勵和幫助，不利于樹立學生的學習數(shù)學的自信心。三、創(chuàng)新教育在體校數(shù)學教學中的運用課堂教學是數(shù)學教學最主要的教學平臺，是創(chuàng)新教育在體校數(shù)學教學中運用的主戰(zhàn)場，以下著重從激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、營造創(chuàng)新教學氛圍和創(chuàng)新教學方式等三個方面來分析。（一）激發(fā)學生的創(chuàng)新意識數(shù)學知識來源于生活，人們的生活中會經(jīng)常用到數(shù)學知識，因此在體校數(shù)學教學中，教師可以聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習意識。教師可以將數(shù)學知識的教學和體校學生的日常生活結合在一起，讓數(shù)學知識貼近學生的生活，使學生真切感受到生活中數(shù)學知識的存在，讓數(shù)學教學更加親切和自然。個性特點是創(chuàng)新教育中的重要組成部分，差異化的個性特點決定著不同的創(chuàng)新成效，而發(fā)揮個性創(chuàng)新不僅受到主觀因素的影響，而且與心理狀態(tài)息息相關，因此培養(yǎng)體校學生的創(chuàng)新意識，應以教師作為主導者，教師不僅需要教授學生數(shù)學知識，還需要細致分析學生學習數(shù)學知識的過程，并為學生創(chuàng)造出創(chuàng)新教育的成就感和神秘感，使學生在主觀思想上意識到創(chuàng)新的意義。例如：教師在教授立體幾何的過程中，因為教師知道只有培養(yǎng)學生主動學習的思想，才能提升教學的效果，所以教師可以從學生的創(chuàng)新意識開始培養(yǎng)。首先讓學生從生活中找出立體幾何圖形，學生可以找到：房屋、書本、籃球等，其次讓學生了解學好立體幾何所帶來的益處，教師通過電影特效、三維動畫的介紹吸引學生的注意力，最后從實踐操作的方式著手，通過布置立體幾何模型的作業(yè)，讓學生深入體會學習立體幾何的樂趣，教師可以讓學生通過利用橡皮泥、積木或生活中可以用到的一切材料來制作立體幾何模型。在學生制作模型的過程中，學生便可以體會到數(shù)學知識的神奇，與此同時，教師可以引導學生對不同的模型進行對比和觀察，從中歸納和總結，從而不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。（二）營造創(chuàng)新教學氛圍在體校數(shù)學課堂教學中，創(chuàng)新教育的基礎是民主、和諧、寬松的師生關系，教師應用平等、尊重的情感來影響學生，使教學課堂氛圍變得和諧。只有在愉快、輕松的氛圍中，學生才能對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，才能積極參與到數(shù)學知識的探究過程中，使學生充分發(fā)揮想象力，進而挖掘出學生內(nèi)在潛能。因為在數(shù)學知識中，有很多內(nèi)容是復雜和抽象的，如果只是單純講解，學生很難理解，這時就需要借助現(xiàn)代信息技術的力量，利用信息技術的交互功能，為學生創(chuàng)設出更加簡單、形象的教學情景，將枯燥的知識變得生動，同時發(fā)揮學生在教學中的主體地位，培養(yǎng)學生主動學習的意識，讓學生在愉悅的氛圍中，逐步實現(xiàn)創(chuàng)新。例如：教師在教授集合和函數(shù)的過程中，由于該知識點涉及的內(nèi)容比較廣，不僅包括集合的概念，還包括集合的運算：交集、并集、補集，而這些知識點對于數(shù)學基礎本就薄弱的體校學生來說，更是難以理解和掌握，因此在教授該知識點的過程中，教師可以通過制作相關內(nèi)容的多媒體課件方式，讓固化的知識“動起來”，讓學生直觀了解到集合和集合的相等關系、包含關系。通過利用多媒體，使復雜的知識點變得簡單，便于學生的理解和掌握，從而實現(xiàn)預期的教學效果。（三）創(chuàng)新教學方式在體校數(shù)學教學的過程中，教師可以通過提出開放性的問題，引導學生產(chǎn)生質疑，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新行為。教師應根據(jù)學生個性發(fā)展的需求，有針對性地進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并引導學生發(fā)現(xiàn)并提出問題，同時也應允許學生在一定范圍內(nèi)出現(xiàn)錯誤，再由教師指導并改正。教師只有對學生看似異常和奇怪的舉止、言論進行正確深入的分析，才能實現(xiàn)學生創(chuàng)新行為的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)體校學生的問題意識，教師應為學生提供提問的良好時機和氛圍，同時鼓勵學生大膽的質疑和猜想，讓學生認識到問題意識的作用。另一方面，學生對數(shù)學知識產(chǎn)生疑問是遠遠不夠的，教師應鼓勵學生對自己發(fā)現(xiàn)的問題，提出相應的見解，說出自己的想法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新行為。例如：在教師教授正數(shù)和負數(shù)的過程中，如果教師就正數(shù)和負數(shù)的關系進行提問，學生只能依據(jù)教材內(nèi)容回答，那么得到的答案只能與教材一致，即便學生回答出兩者之間的關系，也不能清晰理解正數(shù)和負數(shù)的關系，因此教師可以將提問的問題改為：正數(shù)和負數(shù)等同于兩個極端，兩者之間有什么區(qū)別？怎樣判斷其正和負？這樣一來，把學生作為問題的探索生者和解答者，讓學生在思考和探索中，不斷掌握正數(shù)和負數(shù)的概念，加深對其意義和性質的理解，從而達到教學的目的。四、結語對于體校學生來說，除具備較強的體育專業(yè)素質和強健的?w魄以外，還應具備一定的文化水平，這樣才能適應現(xiàn)代社會對人才的需求?，F(xiàn)階段的體校數(shù)學教學中，仍然存在教學內(nèi)容缺少趣味性、教學方式較為單一、教師與學生的互動較少等問題，針對這一系列的問題體校數(shù)學教師應該從激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、營造創(chuàng)新教學氛圍、創(chuàng)新教學方式等方面著手，同時結合體校學生的特點，讓學生在輕松的氛圍中獲取數(shù)學知識，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學生畢業(yè)以后進入社會職場能夠更好地適應社會、立足社會。慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題1(國迎慶祝教師節(jié)一高三(3)班主題班會(國23次知識競賽我們將分五輪進行,第一輪是必答題,第二較是動作題,第三輪是人物和音樂,第四輪是搶答題,最后一輪是風險題。比賽結束后,我們將評出一個優(yōu)勝組)并給予一定的獎勵。3次知識競賽我們將分五輪進行32)第輪:必管題思比賽規(guī)則:每組必答6小題,待主持人宣讀完題目后方可解答。每組答對加10分,答錯不倒扣分。答題時間為7秒鐘。B組C組D組E組一ET2)第輪:必管題思4A組題1、路邊電線桿上蹲著一只猴子,司機小李看到就立刻停下車來,請問為什么?他把猴子的屁股當成了紅燈。2、人們最初發(fā)明滑冰,是把它作為什么?交通工具3、請在空格中填入一個恰當?shù)某烧Z組成詩句總是春。萬紫千紅WhatdoesWtostandfor?ItstandsforWorldTradeOrganizationA組題5A組題5、有哪位華人獲得過化學方面的諾貝爾獎?(1900-1999年間)A、楊振寧B、李政道C、李遠哲D、丁肇中C他于1986年因分子反應動力學的研究而獲獎6、請講出以下作品的作者《哭泣的駱駝》三毛《長安亂》韓寒《金鎖計》張愛玲《心中的向往》泰戈爾BACKA組題6B組題、小蘇打,蘇打分別指什么化學物質?NaHCO3Na,CO32、英國“光榮革命”,資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治確立在哪一年?1688年3、小朋的母親有三個兒子大兒子叫大毛二兒子叫二毛,三兒子叫什么?小明B組題74、謎語:Whatgoesonfourfeet,ontwofeet,andthree,butthemorefeetitgoeson,theweakeritwillbeman5、請在空格中填入一個怡當?shù)某烧Z組成請詩句馬蹄疾春風得意6、請說以下游戲的開發(fā)商:魔獸暴雪仙境傳說一—Gravity仙劍奇?zhèn)b傳GameloftBACK4、謎語:Whatgoesonfourfeet,8C組題、老王一天要刮四五十次臉,臉上卻仍有胡子。這是什么原因?因為他是理發(fā)師。2、居里夫人發(fā)現(xiàn)了什么元素獲得了諾貝爾獎?Po釙Ra鐳3、請翻譯:Idon’tteachbecauseteachingiseasyforme.《我之所以教書,并不是因為教書容易。C組題94、一模一樣(打一地名)大同5、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0這是什么數(shù)?倒過來數(shù)。6、彩色電視熒光屏上的彩色是哪3種光合成的答案紅綠、藍BACK4、一模一樣(打一地名)10D組題1、夸夸其談(打一地名)?？?、氧氣的發(fā)現(xiàn)者是誰?舍勒3.Whendoelephantshavesixteenfeet?Whentherearefourofthem4、唐朝開國皇帝是誰,四大名著中哪部的劇情發(fā)生在這朝代?李世民《西游記》D組題11慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件12慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件13慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件14慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件15慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件16慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件17慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件18慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件19慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件20慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件21慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件22慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件23慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件24慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件25慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件26慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件27慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件28慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件29慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件30慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件31慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件32慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件33慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件34慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件35慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件36慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件37慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件38慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件39慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件40慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件41慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件42慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件43慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件44慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件45慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件46慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件47慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件48慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件49慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會課件5026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會(國迎慶祝教師節(jié)一高三(3)班主題班會3次知識競賽我們將分五輪進行,第一輪是必答題,第二較是動作題,第三輪是人物和音樂,第四輪是搶答題,最后一輪是風險題。比賽結束后,我們將評出一個優(yōu)勝組)并給予一定的獎勵。筆者已經(jīng)在農(nóng)村中學擔任思想品德科任教師有二十多個年頭了。在這些年的教育教學過程中，縱觀我國農(nóng)村基礎教育，伴隨著新課程改革的深入發(fā)展，各種新的教育教學理念和思想雖紛至沓來，但它們卻與農(nóng)村的基礎教育難以融合。尤其是農(nóng)村中學的思想品德教育，在我國大力發(fā)展市場經(jīng)濟背景下，人們價值取向呈現(xiàn)多元化，在拜金主義、享樂主義、個人極端主義等消極思想的影響和沖擊下，其德育功能不斷削弱和教學質量水平不斷下滑，陷入了十分尷尬的境地，現(xiàn)狀令人堪憂。那么當前農(nóng)村初中思想品德教學的現(xiàn)狀如何呢？一、存在的問題：1.教師隊伍水平低下農(nóng)村初中普遍缺乏專業(yè)教師，每所學校政治專業(yè)畢業(yè)的教師很少，雖然思想品德是中考科目，但分值低，屬小科，不被重視，大部分學校只有一兩名專業(yè)教師，七年級八年級思想品德課都有其他學科教師兼任，教育教學質量受到一定的影響。2.教師的教學觀念落后由于長期受應試教育影響，只是注重教師的教，忽視學生的學，特別是忽視了學生的主體地位，表現(xiàn)為：（1）忽視學生的主體性。傳統(tǒng)的思想品德課堂教學以教師為中心，以教材為中心，以講解為中心，忽視了學生的主體性。（2）忽視學習方法的指導。由于思想品德課的理論性較強，學生的理解有一定的困難，傳統(tǒng)的思想品德課堂教學以教師講解為主，以傳授知識為主，忽視了學習方法的指導。一死記硬背為主，背得好成績就好。3.教學手段單一由于農(nóng)村經(jīng)濟水平有限，教育的投入相對較少，教學資極度缺乏，技術更新慢，導致農(nóng)村思想品德的教學手段十分單一，只是依靠一支粉筆一本書，一張嘴皮講到底的落后的教學方法，學生基本上沒有社會實踐活動。4.學生對思想政治課學習的重要性認識不夠在農(nóng)村中學思想品德教學中學生經(jīng)常不是在理解的基礎上記憶知識，這就是農(nóng)村中學生學習這門課是缺乏一種學習熱情，處于被動的境地，學生厭學，老師難教。5.教學中存在“多”、“少”問題課堂中教師宣講的多，引導少，大道理滔滔不絕，切合學生實際少得可憐，集中訓導多，個別指導少。二、對策1.轉變觀念學校要認識到思想品德教學對學生健康發(fā)展的重要性，應想方設法地引導學生轉變思想觀念，使思想品德課不再被其視為一門“副課”，而是一門提高自身道德修養(yǎng)、培養(yǎng)良好道德情操的必修課。作為思想品德教師，已經(jīng)要努力學習現(xiàn)代教育理論和專業(yè)知識，不斷提高自身的教學水平和綜合素質，為促進學生全面發(fā)展打下堅實的基礎。2.運用多種教學方法，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生思維教師必須摸透學生心理及知識掌握情況，進而在此基礎上對不同教材內(nèi)容，采取不同的教學方法。對教材中與已學過知識有聯(lián)系且易懂的內(nèi)容，教師可先劃出重、難點，列出綱要，讓學生自己閱讀，提出疑問、提出看法，全班討論，如果教材內(nèi)容介于難易之間，教師可采取"精講巧練"法。即教師先預設本課重點難點，使學生牢固掌握基本概念，原理及知識的內(nèi)在聯(lián)系，同時注意選擇一些具有時代特色的典型事例，全面深刻地分析，使學生加深理解；然后對學生容易含混不清的問題，在重點處設疑，以簡明練習予以解決。凡同類或易混淆的知識，教學中可運用圖表，圖片等比較說明，遇到教材難度大，學生不易理解的內(nèi)容，一方面，采取教師啟發(fā)或講解；另一方面，可采用圖像資料、多媒體課件、參觀調查等方法釋疑解惑，使學生通過自己動腦、動手、動眼、動嘴，更深刻地理解教材內(nèi)容，掌握知識要點。3.課堂提問要因材施問，使學生有成就感，農(nóng)村學校的學生學習成績盡管差些，但自尊心同樣較強，他們渴望得到尊重，取得成功，因而教師在課堂教學中的提問應要針對學生不同知識水平因"材"而異，不能搞一刀切。對那些理解能力較差的學生，讓他們回答一些比較容易的問題，答對了馬上表揚，從而讓他們享受到成功的喜悅，以喚起學生愿意學習的欲望。如果提問比較難的問題他們會望而生畏，進而喪失學習的積極性。對于中等以上難度的問題，要提問理解能力強的學生，因為如果提問太容易，學生就會不屑于動腦思考，時間一長，就會養(yǎng)成一種惰性。4.教學內(nèi)容要把握難易程度，容量大小要適中，速度要適當，更應注意質量，要在較短時間內(nèi)完成教學大綱規(guī)定的全部內(nèi)容是不切合實際的，教師不能一味追求教學進度快，教學內(nèi)容多而忽視教學質量。因此要對教學內(nèi)容有選擇，不能全盤吸收。教學內(nèi)容的難易程度、容量大小應與學生的認識水平、理解能力相結合，讓學生聽得懂、會運用，能舉一反三、觸類旁通，在教材處理策略上，做到該延伸的延伸、該壓縮的壓縮，避免平均用力，以便提高教學效率；在教學材料的選擇上，應選一些具有相應專業(yè)特色的新材料或學生所關注的熱點問題，將它們合理地引進課堂，再給予教材中的理性內(nèi)容，讓學生在學習過程中不斷理解到思想政治理論是貼近學生生活實際的一種理論。5.思想政治課教師順應適應時代要求，努力加強學習，增強自身素質教師要懂得專業(yè)理論知識，要求教師懂得運用教育理論知識，還要求有豐富的社會實踐知識，否則就不能把思想政治課教學內(nèi)容通俗易懂地體現(xiàn)出來。因此我們?nèi)握n教師一方面要通過自修等方式不斷增強自身理論素質，從豐富多彩的社會實踐中不斷汲取新的養(yǎng)料。還要不斷研究教材教法，逐步形成一種適合農(nóng)村初中學生需要的思想政治課教風。6.注重培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度與價值觀在思想品德教學中教師除了傳授知識與技能，還要應結合教學和學生具體實際選擇教學內(nèi)容，引入具有教育意義的事例，鼓勵學生積極思考，引導他們發(fā)言，提出自己的見解，并組織學生開展社會實踐活動，在平時的教學中培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度與價值觀?？傊?，加強對學生的思想政治教育意義重大，它不但關系著學生的健康成長，還關系著國家的前途，民族的命運，更關系著社會主義現(xiàn)代化建設是否后繼有人。因此，作為一名思想品德教師來說，擔子更重。在教育學生過程中，方法不能簡單、教師行為不能粗暴，更不能感情用事，要改變以“教師”為主的傳統(tǒng)教學觀念。始終堅持“以人為本，一心一意為學生服務”的原則，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生成為一名合格的社會道德公民。體校數(shù)學教學質量的提高很重要的因素就是教師的教學方法。教師只有不斷地創(chuàng)新數(shù)學教學的方式方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識為教學引擎，才能讓學生在輕松、活潑的氛圍中，不斷地學習和成長。體校的數(shù)學教學與其他普通院校的數(shù)學教學無論在教育方法上還是在教育手段上都有著不盡相同之處，其中需要注意的是，教師應該以體校學生的特點為教學的基礎，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展，從而達到體校數(shù)學教學的目的。一、體校學生特點當前，新課程標準在我國教育領域不斷深入地開展，體育學校既有著與普通學校所不具有的自身特性，也有著與普通學校所存在的共性。由于體校學生的學習環(huán)境較為特殊，艱辛的體育訓練占據(jù)著學生大量的學習時間，因此，作為提高學生整體素質的文化課程數(shù)學，就必須根據(jù)體校學生的特點進行必要的創(chuàng)新教育，以此拓寬學生的數(shù)學視野，增強學生思維的邏輯性。（一）日常接觸環(huán)境體校學生的日常學習以體育訓練為主，相比于文化課，體校學生更重視體育課程，也將更多的精力和時間投入在體育課程上。由于數(shù)學課程枯燥乏味且邏輯性要求較強，使得體校學生失去了學習興趣。在體校學生的觀念中，只有在體育訓練中刻苦努力，才能不斷提高體育的成績和訓練的質量，這也是在體校學習的根本，因此學生在訓練中消耗過多的體力和精力，而將枯燥的數(shù)學課堂學習時間作為休息的時間，致使數(shù)學課堂失去生機，不能達到預期的學習效果。（二）數(shù)學基礎知識數(shù)學知識具有較強的連貫性，如果其中某一知識點沒有理解，可能導致數(shù)學知識整體系統(tǒng)發(fā)生斷裂的情況，由于體校學生本身受到精力和時間的限制，投入在數(shù)學課堂上的精力較少，加之缺乏數(shù)學知識理念，無法進行系統(tǒng)化的學習，所學知識系統(tǒng)不完全。除此之外，在學習數(shù)學知識的過程中，體校學生沒有預習和鞏固的概念，對數(shù)學中涉及到的公式、概念、定理等內(nèi)容完全依靠死記硬背，對所學知識和數(shù)學思維毫無概念，導致學習效果不明顯。二、體校數(shù)學教學的現(xiàn)狀由于體校的學生普遍存在文化基礎薄弱的情況，對文化知識的重視程度不足，因此，在體校的課程教學中，數(shù)學教師的教與體校學生的學兩個方面都存在著一定的困難。體校學生的整體文化素質相對來說較低，且在專業(yè)課程和訓練中投入了過多的精力和時間，因此，在體校教學之中忽略了對文化課程學習的現(xiàn)象較為普遍。（一）教學內(nèi)容缺少趣味性數(shù)學課程的教學內(nèi)容具有固定化的特點，加之體校學生的數(shù)學基礎水平參差不齊且相對較差，造成數(shù)學課程教學存在一定的困難。因為體校學生本身對數(shù)學課程的學習興趣較低，部分教師也認為體校學生的體育訓練比較重要，所以數(shù)學課堂的教學呈現(xiàn)出照本宣讀的狀態(tài)，數(shù)學知識點不能引起學生的注意，甚至出現(xiàn)學生不學、教師不教的現(xiàn)象，這種教學模式形成惡性循環(huán)，使得體校數(shù)學教學的效率受到嚴重的影響。（二）教學方式較為單一在體校的數(shù)學教學中，教師通常采用灌輸式的教學方式。以教師為主的數(shù)學課堂不能發(fā)揮出學生是教學主體的作用，導致學生自主學習的模式未得到建立，學生對課堂的參與程度不高，出現(xiàn)了較為嚴重的不專心聽講、注意力不集中的情況。在單一的教學方式影響下，表現(xiàn)為較為沉悶的課堂氛圍，教師并未激發(fā)出學生的探索意識和好奇心，只是讓學生一味地接受，嚴重阻礙了數(shù)學課堂教學質量和效果的提高。（三）教師與學生的互動較少體校的學生每天都將大量的時間花費在專業(yè)訓練和專業(yè)課程上，而對于文化課程中的數(shù)學課程，學生并未給予太多的重?。教師在教授數(shù)學知識的過程中，并未與學生進行及時有效的溝通和互動，一方面是因為學生自身的不重視，另一方面則是因為教師對本就數(shù)學基礎較差的學生重視程度不足。另外，數(shù)學課堂教學中，教師和學生之間互動的機會較少，教師也未對學生進行及時的鼓勵和幫助，不利于樹立學生的學習數(shù)學的自信心。三、創(chuàng)新教育在體校數(shù)學教學中的運用課堂教學是數(shù)學教學最主要的教學平臺，是創(chuàng)新教育在體校數(shù)學教學中運用的主戰(zhàn)場，以下著重從激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、營造創(chuàng)新教學氛圍和創(chuàng)新教學方式等三個方面來分析。（一）激發(fā)學生的創(chuàng)新意識數(shù)學知識來源于生活，人們的生活中會經(jīng)常用到數(shù)學知識，因此在體校數(shù)學教學中，教師可以聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習意識。教師可以將數(shù)學知識的教學和體校學生的日常生活結合在一起，讓數(shù)學知識貼近學生的生活，使學生真切感受到生活中數(shù)學知識的存在，讓數(shù)學教學更加親切和自然。個性特點是創(chuàng)新教育中的重要組成部分，差異化的個性特點決定著不同的創(chuàng)新成效，而發(fā)揮個性創(chuàng)新不僅受到主觀因素的影響，而且與心理狀態(tài)息息相關，因此培養(yǎng)體校學生的創(chuàng)新意識，應以教師作為主導者，教師不僅需要教授學生數(shù)學知識，還需要細致分析學生學習數(shù)學知識的過程，并為學生創(chuàng)造出創(chuàng)新教育的成就感和神秘感，使學生在主觀思想上意識到創(chuàng)新的意義。例如：教師在教授立體幾何的過程中，因為教師知道只有培養(yǎng)學生主動學習的思想，才能提升教學的效果，所以教師可以從學生的創(chuàng)新意識開始培養(yǎng)。首先讓學生從生活中找出立體幾何圖形，學生可以找到：房屋、書本、籃球等，其次讓學生了解學好立體幾何所帶來的益處，教師通過電影特效、三維動畫的介紹吸引學生的注意力，最后從實踐操作的方式著手，通過布置立體幾何模型的作業(yè)，讓學生深入體會學習立體幾何的樂趣，教師可以讓學生通過利用橡皮泥、積木或生活中可以用到的一切材料來制作立體幾何模型。在學生制作模型的過程中，學生便可以體會到數(shù)學知識的神奇，與此同時，教師可以引導學生對不同的模型進行對比和觀察，從中歸納和總結，從而不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。（二）營造創(chuàng)新教學氛圍在體校數(shù)學課堂教學中，創(chuàng)新教育的基礎是民主、和諧、寬松的師生關系，教師應用平等、尊重的情感來影響學生，使教學課堂氛圍變得和諧。只有在愉快、輕松的氛圍中，學生才能對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，才能積極參與到數(shù)學知識的探究過程中，使學生充分發(fā)揮想象力，進而挖掘出學生內(nèi)在潛能。因為在數(shù)學知識中，有很多內(nèi)容是復雜和抽象的，如果只是單純講解，學生很難理解，這時就需要借助現(xiàn)代信息技術的力量，利用信息技術的交互功能，為學生創(chuàng)設出更加簡單、形象的教學情景，將枯燥的知識變得生動，同時發(fā)揮學生在教學中的主體地位，培養(yǎng)學生主動學習的意識，讓學生在愉悅的氛圍中，逐步實現(xiàn)創(chuàng)新。例如：教師在教授集合和函數(shù)的過程中，由于該知識點涉及的內(nèi)容比較廣，不僅包括集合的概念，還包括集合的運算：交集、并集、補集，而這些知識點對于數(shù)學基礎本就薄弱的體校學生來說，更是難以理解和掌握，因此在教授該知識點的過程中，教師可以通過制作相關內(nèi)容的多媒體課件方式，讓固化的知識“動起來”，讓學生直觀了解到集合和集合的相等關系、包含關系。通過利用多媒體，使復雜的知識點變得簡單，便于學生的理解和掌握，從而實現(xiàn)預期的教學效果。（三）創(chuàng)新教學方式在體校數(shù)學教學的過程中，教師可以通過提出開放性的問題，引導學生產(chǎn)生質疑，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新行為。教師應根據(jù)學生個性發(fā)展的需求，有針對性地進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并引導學生發(fā)現(xiàn)并提出問題，同時也應允許學生在一定范圍內(nèi)出現(xiàn)錯誤，再由教師指導并改正。教師只有對學生看似異常和奇怪的舉止、言論進行正確深入的分析，才能實現(xiàn)學生創(chuàng)新行為的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)體校學生的問題意識，教師應為學生提供提問的良好時機和氛圍，同時鼓勵學生大膽的質疑和猜想，讓學生認識到問題意識的作用。另一方面，學生對數(shù)學知識產(chǎn)生疑問是遠遠不夠的，教師應鼓勵學生對自己發(fā)現(xiàn)的問題，提出相應的見解，說出自己的想法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新行為。例如：在教師教授正數(shù)和負數(shù)的過程中，如果教師就正數(shù)和負數(shù)的關系進行提問，學生只能依據(jù)教材內(nèi)容回答，那么得到的答案只能與教材一致，即便學生回答出兩者之間的關系，也不能清晰理解正數(shù)和負數(shù)的關系，因此教師可以將提問的問題改為：正數(shù)和負數(shù)等同于兩個極端，兩者之間有什么區(qū)別？怎樣判斷其正和負？這樣一來，把學生作為問題的探索生者和解答者，讓學生在思考和探索中，不斷掌握正數(shù)和負數(shù)的概念，加深對其意義和性質的理解，從而達到教學的目的。四、結語對于體校學生來說，除具備較強的體育專業(yè)素質和強健的?w魄以外，還應具備一定的文化水平，這樣才能適應現(xiàn)代社會對人才的需求?，F(xiàn)階段的體校數(shù)學教學中，仍然存在教學內(nèi)容缺少趣味性、教學方式較為單一、教師與學生的互動較少等問題，針對這一系列的問題體校數(shù)學教師應該從激發(fā)學生的創(chuàng)新意識、營造創(chuàng)新教學氛圍、創(chuàng)新教學方式等方面著手，同時結合體校學生的特點，讓學生在輕松的氛圍中獲取數(shù)學知識，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學生畢業(yè)以后進入社會職場能夠更好地適應社會、立足社會。慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題班會慶祝教師節(jié)師生同樂高三班主題52(國迎慶祝教師節(jié)一高三(3)班主題班會(國533次知識競賽我們將分五輪進行,第一輪是必答題,第二較是動作題,第三輪是人物和音樂,第四輪是搶答題,最后一輪是風險題。比賽結束后,我們將評出一個優(yōu)勝組)并給予一定的獎勵。3次知識競賽我們將分五輪進行542)第輪:必管題思比賽規(guī)則:每組必答6小題,待主持人宣讀完題目后方可解答。每組答對加10分,答錯不倒扣分。答題時間為7秒鐘。B組C組D組E組一ET2)第輪:必管題思55A組題1、路邊電線桿上蹲著一只猴子,司機小李看到就立刻停下車來,請問為什么?他把猴子的屁股當成了紅燈。2、人們最初發(fā)明滑冰,是把它作為什么?交通工具3、請在空格中填入一個恰當?shù)某烧Z組成詩句總是春。萬紫千紅WhatdoesWtostandfor?ItstandsforWorldTradeOrganizationA組題56A組題5、有哪位華人獲得過化學方面的諾貝爾獎?(1900-1999年間)A、楊振寧B、李政道C、李遠哲D、丁肇中C他于1986年因分子反應動力學的研究而獲獎6、請講出以下作品的作者《哭泣的駱駝》三毛《長安亂》韓寒《金鎖計》張愛玲《心中的向往》泰戈爾BACKA組題57B組題、小蘇打,蘇打分別指什么化學物質?NaHCO3Na,CO32、英國“光榮革命”,資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治確立在哪一年?1688年3、小朋的母親有三個兒子大兒子叫大毛二兒子叫二毛,三兒子叫什么?小明B組題58