市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思市場定位商業(yè)模式差異化=開辟藍(lán)海概要市場定位商業(yè)模式差異化=開辟藍(lán)海概要6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思市場定位商業(yè)模式差異化=開辟藍(lán)海概要市場定位+商業(yè)模式十差異化開辟藍(lán)海超越市場競爭開創(chuàng)全新市場適應(yīng)環(huán)境◆企業(yè)的成敗轉(zhuǎn)換往往源自環(huán)境的變化≯環(huán)境穩(wěn)定時,失敗乃成功之母環(huán)境巨變時,成功乃失敗之母現(xiàn)狀一：教師缺乏專業(yè)化發(fā)展的原動力并不是所有的農(nóng)村體育教師都是觀念落后，教學(xué)質(zhì)量低下，個人業(yè)務(wù)水平差，甚至有的農(nóng)村學(xué)校的體育教師綜合素質(zhì)要比城區(qū)的更強(qiáng)一些。關(guān)鍵要看一個老師有沒有專業(yè)化發(fā)展的原動力，如果老師自己想發(fā)展，那么任何困難都不怕。現(xiàn)狀二：農(nóng)村教師缺少有效的專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)農(nóng)村體育老師相對城區(qū)的老師來說，接觸的優(yōu)秀人才和專業(yè)的人員相對較少，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會相應(yīng)的也少，所處的學(xué)校沒有良好的教師成長大環(huán)境，如果個人又沒有主動發(fā)展的愿望，那么這些老師的專業(yè)化發(fā)展是很難得到大的提升的?，F(xiàn)狀三：缺少長期系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃，沒有做研究性的教師研究的途徑主要從以下三個方面：開展小課題研究，在專家引領(lǐng)下成長；借助校本教研，讓校本教研成為體育教師專業(yè)發(fā)展主渠道；自主學(xué)習(xí)，自我教育，在專業(yè)閱讀中成長。農(nóng)村體育教師的發(fā)展以省研修平臺為載體，各學(xué)段校本研修要求與說明、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》與《中小學(xué)教師教育工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，以提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，提升育人思想和教育理念為主要目標(biāo)，通過多種途徑促進(jìn)農(nóng)村體育教師的專業(yè)化成長。途徑一：開展小課題研究，在專家引領(lǐng)下成長教師的專業(yè)發(fā)展是在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的，目前，體育課也在深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為了繼續(xù)深入挖掘體育課學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，推進(jìn)新型體育課堂的研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的問題，采用小課題研究的形式，如：小組合作學(xué)習(xí)在接力跑中的研究，怎樣在體育課上有效預(yù)防損傷？怎樣讓我們的體育課更加高效？通過一些問題的研究積極引導(dǎo)體育教師申報(bào)體育研究小課題，借助課題引領(lǐng)自身的專業(yè)化成長。有了課題的引領(lǐng)，借助學(xué)校的大環(huán)境，積極聆聽聘請教育專家到校指導(dǎo)課堂教學(xué)的報(bào)告，并結(jié)合自身課堂診斷的問題做好分析。在專家報(bào)告的引領(lǐng)下，教師的課堂逐漸由傳統(tǒng)教學(xué)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型的成功，另外專家還幫助分析目前教學(xué)中需突破的瓶頸，借助這些問題向教師傳授如何在課改中成長并成功的經(jīng)驗(yàn)。在專家指導(dǎo)的過程中，堅(jiān)定了農(nóng)村教師對教學(xué)的信心，為體育課的高效課堂指明了方向，體育教師逐漸會養(yǎng)成勤于研究、積極進(jìn)取的良好的教研氛圍，在體育組內(nèi)會形成一種良好的態(tài)勢，農(nóng)村教師的專業(yè)化水平會再上一個新的臺階。途徑二：組織多種培訓(xùn)形式，跟上時代脈搏，為體育教師的發(fā)展注入強(qiáng)心劑校本培訓(xùn)作為提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力主陣地，必須堅(jiān)持時效性與針對性。例如：新型的體育課堂倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與課堂，隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)融入我們的教育教學(xué)中，為了促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，提高教育教學(xué)能力，針對各位教師在教育教學(xué)中遇到問題，開展《微課程》學(xué)校培訓(xùn)，將為教師提供微視頻制作等一系列計(jì)算機(jī)知識。翻轉(zhuǎn)課堂是一種手段，增加學(xué)生和教師之間的互動和個性化的接觸時間所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。也可根據(jù)實(shí)際情況直接課堂完成，杜郎口教學(xué)就是其中的一種形式，為了促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，提高教育教學(xué)能力，針對各位教師在教育教學(xué)中遇到問題，開展《翻轉(zhuǎn)課堂》及教學(xué)信息化的專項(xiàng)培訓(xùn)，將為教師提供一系列的教學(xué)資源。例如：老師們自己制作的《肩肘倒立接前滾翻》、《立定跳遠(yuǎn)》、《單杠》等微視頻，較好的輔助了我們的體育課堂。認(rèn)真開展讀書活動，體育教師讀書的習(xí)慣不是很好，借助學(xué)校讀書的大環(huán)境，組織大量的讀書論壇活動，讓體育老師在閱讀中不斷吸收新鮮的血液，不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識，使老師們受益匪淺。打造體育的高效課堂，以達(dá)到盡可能好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在：一是效率的最大化。也就是在單位時間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。二是效益的最優(yōu)化。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡言之，“高效課堂”至少在教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。途徑三：深化校本教研，讓校本教研成為我校教師專業(yè)發(fā)展主渠道1.通過各種途徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)：多閱讀些名家的教育教學(xué)著作，廣泛閱讀《音體美報(bào)》、《新課程與體育教師專業(yè)成長》、《班主任之友》、《山東教育》、《高效課堂22條》等有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志、網(wǎng)站等，努力提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平；積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，經(jīng)常到課堂去學(xué)習(xí)和交流；認(rèn)真學(xué)習(xí)、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例，取長補(bǔ)短。2.多交流取長補(bǔ)短：多聽課評課，認(rèn)真研討，多交流，在交流中不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展自己；積極參加各項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)。3.積極鉆研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：積極認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真撰寫教學(xué)心得，盡量多寫學(xué)生個案，使得教育更得當(dāng)?shù)梅ǖ靡?；?jīng)常組織教師自我反省自我批評，及時研究自己的不足，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)積累，以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。發(fā)現(xiàn)不足后，針對自身的特點(diǎn)與不足，逐步提高教師的教科研水平，日益豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；鼓勵教師積極參加課題研究，不斷提高教師的教學(xué)研究能力，最終目標(biāo)是爭當(dāng)科研型教師。途徑四：自主學(xué)習(xí)，自我教育，在專業(yè)閱讀中成長書香校園需要“與書為伴”的教師，只有在教師群體中倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，讓教師樂于讀書，才會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，帶動書香校園建設(shè)。教師進(jìn)行讀書，不僅豐富了自身人文涵養(yǎng)，更強(qiáng)化了自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。在進(jìn)行教育經(jīng)典理論閱讀后，學(xué)校定期組織了教師論壇，讓教師從推薦的教育專著及自選的閱讀目錄中自由挑選，將自己的閱讀收獲與全體教師，進(jìn)行思想碰撞。讀書論壇促進(jìn)了教師之間的交流，更讓每一位教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。體育教師專業(yè)化成長是一個持續(xù)不斷的過程，是一個不斷提高的過程。學(xué)習(xí)是體育教師專業(yè)化的源泉，它不僅包含教育部門的培訓(xùn)和繼續(xù)教育活動，還包含體育教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)是體育教師專業(yè)化成長的三大部分，三者相輔相成、互相促進(jìn)、缺一不可，只有這三個方面協(xié)調(diào)發(fā)展才能真正促進(jìn)體育教師專業(yè)化成長，成為一名優(yōu)秀的體育教師。要實(shí)現(xiàn)重、難點(diǎn)的突破，方法很多，我償試在課堂上講解難點(diǎn)后，配以典型例題，起到鞏固、擴(kuò)展的作用，發(fā)現(xiàn)效果相當(dāng)不錯。下面就教材中某些重、難點(diǎn)的突破，說說我在課堂上的一些做法：一、光合作用和呼吸作用部分光合作用和呼吸作用是植物生理活動的兩個重要過程，也是高中生物教材的重要內(nèi)容，高考的一個重要考點(diǎn)。由于該內(nèi)容的知識點(diǎn)多而抽象，兩個生理過程變化多，而且兩者聯(lián)系密切，在習(xí)題試題中，經(jīng)常是這兩個生理過程內(nèi)容揉合在一起，利用各種圖表及其數(shù)據(jù)的結(jié)合來考查學(xué)生，，因而給學(xué)生的學(xué)習(xí)往往造成極大的困難，成為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了突破這一重點(diǎn)、難點(diǎn)，我償試用如下的辦法：課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的習(xí)題，先利用典型例題與學(xué)生進(jìn)行探討、分析，然后馬上進(jìn)變式訓(xùn)練，用同一類型題目進(jìn)行刷題，在練習(xí)的過程中找到解題的感覺，對這部分考點(diǎn)及時地進(jìn)行鞏固、深化、擴(kuò)展。例1.如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下，單位時間內(nèi)釋放量和O產(chǎn)生總量的相對變化.對植物生理過程分析正確的是（）A.光照強(qiáng)度為a時，光合作用強(qiáng)度不為零B.光照強(qiáng)度為b時，光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等C.光照強(qiáng)度為c時，光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度兩倍D.光照強(qiáng)度為d時，光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO分析完這道題后，馬上用別的相似的試題進(jìn)行鞏固，經(jīng)過變式訓(xùn)練，學(xué)生反饋回來的信息表明，學(xué)生比較容易找到解題的感覺。二、遺傳方式的判斷在遺傳方式的判斷中，判斷基因的位置時，我闡明：若兩種表現(xiàn)型的雌雄個體中比例一致，說明遺傳與性別無關(guān)，可以確定基因在常染色體上；若后代中兩種表現(xiàn)型在雌雄個體中比例不一致，?f明遺傳與性別有關(guān)，則可確定基因在性染色體上。”在表述了這個觀點(diǎn)后，給學(xué)生投影一道題：例3.（2015湖北武漢模擬）菠菜是雌雄異株植物，性別決定方式為XY型。已知菠菜的抗霜與不抗霜、抗病與不抗病為兩對相對性狀。用抗霜抗病植株作為父本，不抗霜抗病植株作為母本進(jìn)行雜交，子代表現(xiàn)型及比例如下表，下列對雜交結(jié)果分析正確的是（）A.抗霜基因和抗病基因都位于X染色體上B.抗霜性狀和抗病性狀都屬于顯性性狀C.抗霜基因位于常染色體上，抗病基因位于X染色體上D.上述雜交結(jié)果無法判斷抗霜性狀和抗病性狀的顯隱性要學(xué)生用上面的觀點(diǎn)去判斷控制抗病、不抗??；抗霜、不抗霜這二對相對性狀，基因的位置。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會伴性遺傳中顯隱性的判斷。如上題：PXY×XX↓FXXX由上述圖解可得：推理1：子代FXY全為不抗霜，可以斷定母本XX中的X―一定是X不抗霜。推理2：由推理1可推知子代FX抗霜X中的X一定是X不抗霜，則子代X抗霜X可以寫成XX，而上表信息表明子代F的雌株全為抗霜，因此由個體XX表現(xiàn)為抗霜，可以判斷抗霜、不抗霜這對相對性狀中，抗霜為顯性。三、對實(shí)驗(yàn)的鞏固和擴(kuò)展生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查可以引導(dǎo)教學(xué)回歸實(shí)驗(yàn)課堂，避免了教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，同時高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)往往是高考實(shí)驗(yàn)命題的素材來源，可見生物學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中教材中占據(jù)著重要位置。那么，如何提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)與探研的能力，如何讓學(xué)生在高考中實(shí)驗(yàn)題部分考好？我覺得可這樣做：案如“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)跨越周期較長，一般需要7―10d，很多操作需要課后自主進(jìn)行，因此，實(shí)驗(yàn)前我會要求學(xué)生合理安排實(shí)驗(yàn)時間，制訂詳細(xì)計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等。在完成實(shí)驗(yàn)操作后，除了要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告后、進(jìn)行結(jié)果分析、表達(dá)交流外，并以習(xí)題加以鞏固。結(jié)果表明，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、習(xí)題的鞏固，學(xué)生的觀察力、動手能力、語言表達(dá)、概括能力都得到一次提升。總之，靈活處理經(jīng)典例題，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣可以突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，達(dá)到課堂的最佳效果?！?、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柺袌龆ㄎ簧虡I(yè)模式差異1市場定位+商業(yè)模式十差異化開辟藍(lán)海超越市場競爭開創(chuàng)全新市場市場定位+商業(yè)模式十差異化2適應(yīng)環(huán)境◆企業(yè)的成敗轉(zhuǎn)換往往源自環(huán)境的變化≯環(huán)境穩(wěn)定時,失敗乃成功之母環(huán)境巨變時,成功乃失敗之母適應(yīng)環(huán)境3商業(yè)模式是描述你的公司如何在市場上建立價值。包括獨(dú)特的產(chǎn)品、服務(wù)、形象和分銷的組合。包括基本的人員組織和完成他們工作所需要的運(yùn)營基礎(chǔ)設(shè)施商業(yè)模式的關(guān)鍵在于為顧客創(chuàng)造價值,只有這樣企業(yè)才能獲取價值●當(dāng)然,商業(yè)模式的決策需要與市場定位決策結(jié)合在起。市場定位解決的是為哪些顧客服務(wù),為哪些顧客創(chuàng)造價值;而商業(yè)模式解決的是如何為這些顧客創(chuàng)造價值商業(yè)模式4創(chuàng)造商業(yè)模式供應(yīng)鏈的價值●獨(dú)特的數(shù)據(jù)庫價值●許可經(jīng)營和特許經(jīng)營許可經(jīng)營是允許獲得許可者在一定的條件下利用知識產(chǎn)權(quán),關(guān)鍵是包括排他性標(biāo)準(zhǔn)和交換權(quán)益等特許經(jīng)營更專注在商標(biāo)、標(biāo)識的使用外包業(yè)務(wù)相同業(yè)務(wù)活動的成本不同專業(yè)數(shù)據(jù)庫的缺乏等P247創(chuàng)造商業(yè)模式5商業(yè)模式的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)差異化注意:網(wǎng)絡(luò)化時代新的進(jìn)入者往往追求互聯(lián)互通也是區(qū)別于原有銷售模式的創(chuàng)新這個差異化就是在運(yùn)作的某一環(huán)節(jié)或是某幾個環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)一定的創(chuàng)新●這個差異化的效果是要能夠?yàn)轭櫩蛶韮r值,因此商業(yè)模式的成功與否不是由成本決定,還是由顧客價值或者說顧客體驗(yàn)決定這個差異化的目的是鎖定顧客,就是要增加顧客的轉(zhuǎn)換成本●最終,成功的商業(yè)模式是離開紅海,尋找藍(lán)海商業(yè)模式的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)差異化6遠(yuǎn)離紅?！艏t海已知的市場空間既定的消費(fèi)者既定的消費(fèi)概念大規(guī)模低成本競爭產(chǎn)品變成貨品企業(yè)只有拼命才能贏遠(yuǎn)離紅海7案例——“拼命三郎”格蘭仕今十年成為微波爐全球冠軍世界上每三臺微波爐就有一臺是格蘭仕制造◆戰(zhàn)略模式自虐式的方法狠降成本價格戰(zhàn)打開市場迅速擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模憑借規(guī)模優(yōu)勢進(jìn)入下一輪降價循環(huán)案例——“拼命三郎”格蘭仕8令格蘭仕的態(tài)度賣不掉,你送都要送出去光波空涸格蘭仕冫憑借規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢,截?cái)嘧约旱暮舐芬涣赫奄t令2000年9月,格蘭仕投資20億高調(diào)進(jìn)入空調(diào)業(yè)有決心勇往直前只要是最后一分鐘倒下,就是成功令格蘭仕的態(tài)度9開創(chuàng)藍(lán)?！糁亟ㄊ袌鲞吔?創(chuàng)造新的市場邊界跨越產(chǎn)業(yè)邊界關(guān)注非顧客、關(guān)注他擇品消費(fèi)者是新的消費(fèi)概念是新的價值創(chuàng)新開創(chuàng)藍(lán)海10藍(lán)海戰(zhàn)略的商業(yè)模式●剔除——降低一一提高——創(chuàng)造哪些被產(chǎn)業(yè)認(rèn)定為理所應(yīng)當(dāng)?shù)脑匦枰蕹男┰氐暮繎?yīng)該被降低到產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以下哪些元素的含量應(yīng)該被提高到產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以上哪些產(chǎn)業(yè)從未有過的元素需要創(chuàng)造藍(lán)海戰(zhàn)略的商業(yè)模式11市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件12市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件13市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件14市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件15市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件16市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件17市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件18市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件19市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件20市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件21市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件22市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件23市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件24市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件25市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件26市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件27市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件28市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件29市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件30市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件31市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件32市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件33市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件34市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件35市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件36市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件37市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件38市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件39市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件40市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件41市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件42市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件43市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件44市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件45市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件46市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件47市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件48市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件49市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件50市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件51市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件52市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件53市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件54市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件55市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件56市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件57市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件58市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件59市場定位-商業(yè)模式-差異化=開辟藍(lán)海概要課件60

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實(shí)，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困616、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思市場定位商業(yè)模式差異化=開辟藍(lán)海概要市場定位商業(yè)模式差異化=開辟藍(lán)海概要6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思市場定位商業(yè)模式差異化=開辟藍(lán)海概要市場定位+商業(yè)模式十差異化開辟藍(lán)海超越市場競爭開創(chuàng)全新市場適應(yīng)環(huán)境◆企業(yè)的成敗轉(zhuǎn)換往往源自環(huán)境的變化≯環(huán)境穩(wěn)定時,失敗乃成功之母環(huán)境巨變時,成功乃失敗之母現(xiàn)狀一：教師缺乏專業(yè)化發(fā)展的原動力并不是所有的農(nóng)村體育教師都是觀念落后，教學(xué)質(zhì)量低下，個人業(yè)務(wù)水平差，甚至有的農(nóng)村學(xué)校的體育教師綜合素質(zhì)要比城區(qū)的更強(qiáng)一些。關(guān)鍵要看一個老師有沒有專業(yè)化發(fā)展的原動力，如果老師自己想發(fā)展，那么任何困難都不怕?，F(xiàn)狀二：農(nóng)村教師缺少有效的專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)農(nóng)村體育老師相對城區(qū)的老師來說，接觸的優(yōu)秀人才和專業(yè)的人員相對較少，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會相應(yīng)的也少，所處的學(xué)校沒有良好的教師成長大環(huán)境，如果個人又沒有主動發(fā)展的愿望，那么這些老師的專業(yè)化發(fā)展是很難得到大的提升的?，F(xiàn)狀三：缺少長期系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃，沒有做研究性的教師研究的途徑主要從以下三個方面：開展小課題研究，在專家引領(lǐng)下成長；借助校本教研，讓校本教研成為體育教師專業(yè)發(fā)展主渠道；自主學(xué)習(xí)，自我教育，在專業(yè)閱讀中成長。農(nóng)村體育教師的發(fā)展以省研修平臺為載體，各學(xué)段校本研修要求與說明、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》與《中小學(xué)教師教育工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，以提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，提升育人思想和教育理念為主要目標(biāo)，通過多種途徑促進(jìn)農(nóng)村體育教師的專業(yè)化成長。途徑一：開展小課題研究，在專家引領(lǐng)下成長教師的專業(yè)發(fā)展是在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的，目前，體育課也在深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為了繼續(xù)深入挖掘體育課學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，推進(jìn)新型體育課堂的研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的問題，采用小課題研究的形式，如：小組合作學(xué)習(xí)在接力跑中的研究，怎樣在體育課上有效預(yù)防損傷？怎樣讓我們的體育課更加高效？通過一些問題的研究積極引導(dǎo)體育教師申報(bào)體育研究小課題，借助課題引領(lǐng)自身的專業(yè)化成長。有了課題的引領(lǐng)，借助學(xué)校的大環(huán)境，積極聆聽聘請教育專家到校指導(dǎo)課堂教學(xué)的報(bào)告，并結(jié)合自身課堂診斷的問題做好分析。在專家報(bào)告的引領(lǐng)下，教師的課堂逐漸由傳統(tǒng)教學(xué)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型的成功，另外專家還幫助分析目前教學(xué)中需突破的瓶頸，借助這些問題向教師傳授如何在課改中成長并成功的經(jīng)驗(yàn)。在專家指導(dǎo)的過程中，堅(jiān)定了農(nóng)村教師對教學(xué)的信心，為體育課的高效課堂指明了方向，體育教師逐漸會養(yǎng)成勤于研究、積極進(jìn)取的良好的教研氛圍，在體育組內(nèi)會形成一種良好的態(tài)勢，農(nóng)村教師的專業(yè)化水平會再上一個新的臺階。途徑二：組織多種培訓(xùn)形式，跟上時代脈搏，為體育教師的發(fā)展注入強(qiáng)心劑校本培訓(xùn)作為提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力主陣地，必須堅(jiān)持時效性與針對性。例如：新型的體育課堂倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與課堂，隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)融入我們的教育教學(xué)中，為了促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，提高教育教學(xué)能力，針對各位教師在教育教學(xué)中遇到問題，開展《微課程》學(xué)校培訓(xùn)，將為教師提供微視頻制作等一系列計(jì)算機(jī)知識。翻轉(zhuǎn)課堂是一種手段，增加學(xué)生和教師之間的互動和個性化的接觸時間所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。也可根據(jù)實(shí)際情況直接課堂完成，杜郎口教學(xué)就是其中的一種形式，為了促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，提高教育教學(xué)能力，針對各位教師在教育教學(xué)中遇到問題，開展《翻轉(zhuǎn)課堂》及教學(xué)信息化的專項(xiàng)培訓(xùn)，將為教師提供一系列的教學(xué)資源。例如：老師們自己制作的《肩肘倒立接前滾翻》、《立定跳遠(yuǎn)》、《單杠》等微視頻，較好的輔助了我們的體育課堂。認(rèn)真開展讀書活動，體育教師讀書的習(xí)慣不是很好，借助學(xué)校讀書的大環(huán)境，組織大量的讀書論壇活動，讓體育老師在閱讀中不斷吸收新鮮的血液，不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識，使老師們受益匪淺。打造體育的高效課堂，以達(dá)到盡可能好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在：一是效率的最大化。也就是在單位時間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。二是效益的最優(yōu)化。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡言之，“高效課堂”至少在教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。途徑三：深化校本教研，讓校本教研成為我校教師專業(yè)發(fā)展主渠道1.通過各種途徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)：多閱讀些名家的教育教學(xué)著作，廣泛閱讀《音體美報(bào)》、《新課程與體育教師專業(yè)成長》、《班主任之友》、《山東教育》、《高效課堂22條》等有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志、網(wǎng)站等，努力提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平；積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，經(jīng)常到課堂去學(xué)習(xí)和交流；認(rèn)真學(xué)習(xí)、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例，取長補(bǔ)短。2.多交流取長補(bǔ)短：多聽課評課，認(rèn)真研討，多交流，在交流中不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展自己；積極參加各項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)。3.積極鉆研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：積極認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真撰寫教學(xué)心得，盡量多寫學(xué)生個案，使得教育更得當(dāng)?shù)梅ǖ靡?；?jīng)常組織教師自我反省自我批評，及時研究自己的不足，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)積累，以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。發(fā)現(xiàn)不足后，針對自身的特點(diǎn)與不足，逐步提高教師的教科研水平，日益豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；鼓勵教師積極參加課題研究，不斷提高教師的教學(xué)研究能力，最終目標(biāo)是爭當(dāng)科研型教師。途徑四：自主學(xué)習(xí)，自我教育，在專業(yè)閱讀中成長書香校園需要“與書為伴”的教師，只有在教師群體中倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，讓教師樂于讀書，才會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，帶動書香校園建設(shè)。教師進(jìn)行讀書，不僅豐富了自身人文涵養(yǎng)，更強(qiáng)化了自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。在進(jìn)行教育經(jīng)典理論閱讀后，學(xué)校定期組織了教師論壇，讓教師從推薦的教育專著及自選的閱讀目錄中自由挑選，將自己的閱讀收獲與全體教師，進(jìn)行思想碰撞。讀書論壇促進(jìn)了教師之間的交流，更讓每一位教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。體育教師專業(yè)化成長是一個持續(xù)不斷的過程，是一個不斷提高的過程。學(xué)習(xí)是體育教師專業(yè)化的源泉，它不僅包含教育部門的培訓(xùn)和繼續(xù)教育活動，還包含體育教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)是體育教師專業(yè)化成長的三大部分，三者相輔相成、互相促進(jìn)、缺一不可，只有這三個方面協(xié)調(diào)發(fā)展才能真正促進(jìn)體育教師專業(yè)化成長，成為一名優(yōu)秀的體育教師。要實(shí)現(xiàn)重、難點(diǎn)的突破，方法很多，我償試在課堂上講解難點(diǎn)后，配以典型例題，起到鞏固、擴(kuò)展的作用，發(fā)現(xiàn)效果相當(dāng)不錯。下面就教材中某些重、難點(diǎn)的突破，說說我在課堂上的一些做法：一、光合作用和呼吸作用部分光合作用和呼吸作用是植物生理活動的兩個重要過程，也是高中生物教材的重要內(nèi)容，高考的一個重要考點(diǎn)。由于該內(nèi)容的知識點(diǎn)多而抽象，兩個生理過程變化多，而且兩者聯(lián)系密切，在習(xí)題試題中，經(jīng)常是這兩個生理過程內(nèi)容揉合在一起，利用各種圖表及其數(shù)據(jù)的結(jié)合來考查學(xué)生，，因而給學(xué)生的學(xué)習(xí)往往造成極大的困難，成為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了突破這一重點(diǎn)、難點(diǎn)，我償試用如下的辦法：課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的習(xí)題，先利用典型例題與學(xué)生進(jìn)行探討、分析，然后馬上進(jìn)變式訓(xùn)練，用同一類型題目進(jìn)行刷題，在練習(xí)的過程中找到解題的感覺，對這部分考點(diǎn)及時地進(jìn)行鞏固、深化、擴(kuò)展。例1.如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下，單位時間內(nèi)釋放量和O產(chǎn)生總量的相對變化.對植物生理過程分析正確的是（）A.光照強(qiáng)度為a時，光合作用強(qiáng)度不為零B.光照強(qiáng)度為b時，光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等C.光照強(qiáng)度為c時，光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度兩倍D.光照強(qiáng)度為d時，光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO分析完這道題后，馬上用別的相似的試題進(jìn)行鞏固，經(jīng)過變式訓(xùn)練，學(xué)生反饋回來的信息表明，學(xué)生比較容易找到解題的感覺。二、遺傳方式的判斷在遺傳方式的判斷中，判斷基因的位置時，我闡明：若兩種表現(xiàn)型的雌雄個體中比例一致，說明遺傳與性別無關(guān)，可以確定基因在常染色體上；若后代中兩種表現(xiàn)型在雌雄個體中比例不一致，?f明遺傳與性別有關(guān)，則可確定基因在性染色體上。”在表述了這個觀點(diǎn)后，給學(xué)生投影一道題：例3.（2015湖北武漢模擬）菠菜是雌雄異株植物，性別決定方式為XY型。已知菠菜的抗霜與不抗霜、抗病與不抗病為兩對相對性狀。用抗霜抗病植株作為父本，不抗霜抗病植株作為母本進(jìn)行雜交，子代表現(xiàn)型及比例如下表，下列對雜交結(jié)果分析正確的是（）A.抗霜基因和抗病基因都位于X染色體上B.抗霜性狀和抗病性狀都屬于顯性性狀C.抗霜基因位于常染色體上，抗病基因位于X染色體上D.上述雜交結(jié)果無法判斷抗霜性狀和抗病性狀的顯隱性要學(xué)生用上面的觀點(diǎn)去判斷控制抗病、不抗??；抗霜、不抗霜這二對相對性狀，基因的位置。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會伴性遺傳中顯隱性的判斷。如上題：PXY×XX↓FXXX由上述圖解可得：推理1：子代FXY全為不抗霜，可以斷定母本XX中的X―一定是X不抗霜。推理2：由推理1可推知子代FX抗霜X中的X一定是X不抗霜，則子代X抗霜X可以寫成XX，而上表信息表明子代F的雌株全為抗霜，因此由個體XX表現(xiàn)為抗霜，可以判斷抗霜、不抗霜這對相對性狀中，抗霜為顯性。三、對實(shí)驗(yàn)的鞏固和擴(kuò)展生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查可以引導(dǎo)教學(xué)回歸實(shí)驗(yàn)課堂，避免了教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，同時高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)往往是高考實(shí)驗(yàn)命題的素材來源，可見生物學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中教材中占據(jù)著重要位置。那么，如何提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)與探研的能力，如何讓學(xué)生在高考中實(shí)驗(yàn)題部分考好？我覺得可這樣做：案如“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)跨越周期較長，一般需要7―10d，很多操作需要課后自主進(jìn)行，因此，實(shí)驗(yàn)前我會要求學(xué)生合理安排實(shí)驗(yàn)時間，制訂詳細(xì)計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等。在完成實(shí)驗(yàn)操作后，除了要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告后、進(jìn)行結(jié)果分析、表達(dá)交流外，并以習(xí)題加以鞏固。結(jié)果表明，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、習(xí)題的鞏固，學(xué)生的觀察力、動手能力、語言表達(dá)、概括能力都得到一次提升?？傊?，靈活處理經(jīng)典例題，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣可以突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，達(dá)到課堂的最佳效果?！?、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柺袌龆ㄎ簧虡I(yè)模式差異62市場定位+商業(yè)模式十差異化開辟藍(lán)海超越市場競爭開創(chuàng)全新市場市場定位+商業(yè)模式十差異化63適應(yīng)環(huán)境◆企業(yè)的成敗轉(zhuǎn)換往往源自環(huán)境的變化≯環(huán)境穩(wěn)定時,失敗乃成功之母環(huán)境巨變時,成功乃失敗之母適應(yīng)環(huán)境64商業(yè)模式是描述你的公司如何在市場上建立價值。包括獨(dú)特的產(chǎn)品、服務(wù)、形象和分銷的組合。包括基本的人員組織和完成他們工作所需要的運(yùn)營基礎(chǔ)設(shè)施商業(yè)模式的關(guān)鍵在于為顧客創(chuàng)造價值,只有這樣企業(yè)才能獲取價值●當(dāng)然,商業(yè)模式的決策需要與市場定位決策結(jié)合在起。市場定位解決的是為哪些顧客服務(wù),為哪些顧客創(chuàng)造價值;而商業(yè)模式解決的是如何為這些顧客創(chuàng)造價值商業(yè)模式65創(chuàng)造商業(yè)模式供應(yīng)鏈的價值●獨(dú)特的數(shù)據(jù)庫價值●許可經(jīng)營和特許經(jīng)營許可經(jīng)營是允許獲得許可者在一定的條件下利用知識產(chǎn)權(quán),關(guān)鍵是包括排他性標(biāo)準(zhǔn)和交換權(quán)益等特許經(jīng)營更專注在商標(biāo)、標(biāo)識的使用外包業(yè)務(wù)相同業(yè)務(wù)活動的成本不同專業(yè)數(shù)據(jù)庫的缺乏等P247創(chuàng)造商業(yè)模式66商業(yè)模式的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)差異化注意:網(wǎng)絡(luò)化時代新的進(jìn)入者往往追求互聯(lián)互通也是區(qū)別于原有銷售模式的創(chuàng)新這個差異化就是在運(yùn)作的某一環(huán)節(jié)或是某幾個環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)一定的創(chuàng)新●這個差異化的效果是要能夠?yàn)轭櫩蛶韮r值,因此商業(yè)模式的成功與否不是由成本決定,還是由顧客價值或者說顧客體驗(yàn)決定這個差異化的目的是鎖定顧客,就是要增加顧客的轉(zhuǎn)換成本●最終,成功的商業(yè)模式是離開紅海,尋找藍(lán)海商業(yè)模式的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)差異化67遠(yuǎn)離紅?！艏t海已知的市場空間既定的消費(fèi)者既定的消費(fèi)概念大規(guī)模低成本競爭產(chǎn)品變成貨品企業(yè)只有拼命才能贏遠(yuǎn)離紅海68案例——“拼命三郎”格蘭仕今十年成為微波爐全球冠軍世界上每三臺微波爐就有一臺是格蘭仕制造◆戰(zhàn)略模式自虐式的方法狠降成本價格戰(zhàn)打開市場迅速擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模憑借規(guī)模優(yōu)勢進(jìn)入下一輪降價循環(huán)案例——“拼命三郎”格蘭仕69令格蘭仕的態(tài)度賣不掉,你送都要送出去光波空涸格蘭仕冫憑借規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢,截?cái)嘧约旱暮舐芬涣赫奄t令2000年9月,格蘭仕投資20億高調(diào)進(jìn)入空調(diào)業(yè)有決心勇往直前只要是最后一分鐘倒下,就是成功令格蘭仕的態(tài)度70開創(chuàng)藍(lán)?！糁亟ㄊ袌鲞吔?創(chuàng)造新的市場邊界跨越產(chǎn)業(yè)邊界關(guān)注非顧客、關(guān)注他擇品消費(fèi)者是新的消費(fèi)概念是新的價值創(chuàng)新開創(chuàng)藍(lán)海71藍(lán)海戰(zhàn)略的商業(yè)模式●剔除——降低一一提高——創(chuàng)造哪些被產(chǎn)業(yè)認(rèn)定為理所應(yīng)當(dāng)?shù)脑匦枰蕹男┰氐暮繎?yīng)該被降低到產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以下哪些元素的含量應(yīng)該被提高到產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以上哪些產(chǎn)業(yè)從未有過的元素需要創(chuàng)造藍(lán)海戰(zhàn)略的商業(yè)模式72