淺析高職院校加強(qiáng)職業(yè)道德教育的路徑

淺析高職院校加強(qiáng)職業(yè)道德教育的路徑論文本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：高職職業(yè)道德教育內(nèi)容途徑和方法論文內(nèi)容摘要：本文重要對(duì)自己在進(jìn)行職業(yè)道德教育工作中幾點(diǎn)做法的總結(jié)、考慮，以及對(duì)高職院校加強(qiáng)職業(yè)道德教育的途徑和方法的探尋求索。一、高職院校職業(yè)道德教育的定義對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等“技術(shù)能力教育〞之外的，能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)其將來(lái)的工作，獲得就職并在就職中發(fā)展自我的“職業(yè)能力〞教育就稱為職業(yè)道德教育。二、根據(jù)我們國(guó)家高職院校職業(yè)道德教育現(xiàn)在狀況，與高職院校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的實(shí)際情況相結(jié)合，對(duì)高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)重要施行下面五個(gè)方面的職業(yè)道德教育：〔一〕首先要鼎力強(qiáng)化高職學(xué)生的職業(yè)理想教育。職業(yè)理想是人們?cè)诼殬I(yè)上根據(jù)社會(huì)要求和人生條件，借想象而確立的奮斗目的。它是人們實(shí)現(xiàn)個(gè)人生活理想、道德理想和社會(huì)理想的手段，并受社會(huì)理想的制約。職業(yè)理想是人們對(duì)職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)成就的超前反映，與個(gè)人的價(jià)值觀、職業(yè)等待、職業(yè)目的親密相關(guān)，也與觀、人生觀親密相關(guān)。同時(shí)它也是人生理想的主要構(gòu)成部分。其次，由于理想職業(yè)帶有很強(qiáng)的個(gè)人主義色彩和主觀主義，有一定的局限性，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育的同時(shí)，也一定要加以引導(dǎo)學(xué)生從根本上將職業(yè)理想和理想職業(yè)區(qū)分開來(lái)。在學(xué)生步入社會(huì)的時(shí)候要求要以大局出發(fā)來(lái)選擇就業(yè)，持之以恒為人民效勞。以此為基礎(chǔ)，能力在個(gè)人職業(yè)道路上得以知足、發(fā)展和升華?！捕骋詯?ài)崗敬業(yè)為基礎(chǔ)開展職業(yè)感情教育。顧名思義，愛(ài)崗敬業(yè)就是認(rèn)真對(duì)待自己的崗位，對(duì)自己的崗位職責(zé)負(fù)責(zé)到底，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)的目的而努力奮斗。愛(ài)崗敬業(yè)看似平凡，實(shí)則偉大。沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神是做欠好自己本職工作的，這是職業(yè)道德所提倡的首要原則。只要愛(ài)崗敬業(yè)的人，能力熱愛(ài)本職工作，才會(huì)努力一心研究現(xiàn)職業(yè)專業(yè)技能；只要愛(ài)崗敬業(yè)的人，無(wú)論從事什么行業(yè)，能力在工作崗位上勤勤懇懇不斷進(jìn)步，進(jìn)而在平凡的崗位上作出不平凡的成就！愛(ài)崗敬業(yè)不只是個(gè)體生存發(fā)展的基石，更是社會(huì)存在發(fā)展的給養(yǎng)。因而，愛(ài)崗敬業(yè)不單單是一名合格大學(xué)生就業(yè)時(shí)應(yīng)有的覺(jué)悟，更是現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)對(duì)其最基本的要求?！踩扯α﹂_展以遵紀(jì)守法、廉潔奉公為要求的職業(yè)紀(jì)律教育。職業(yè)紀(jì)律的核心是遵紀(jì)守法。廉潔自律，這是從業(yè)人員必備的法律意識(shí)、道德品質(zhì)和處理個(gè)人與集體、個(gè)人與國(guó)家利益關(guān)系的行為原則，是職業(yè)道德的主要規(guī)范。要對(duì)學(xué)生施行職業(yè)道德教育，首先必需培養(yǎng)其法律意識(shí)，遵紀(jì)、守法、律己。這也是培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、倫理精神的大前提。其次，在律己的同時(shí)進(jìn)而律人，在學(xué)生的心中樹立起全面履行法律義務(wù)的意識(shí)，這非一朝一夕之功，要通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和理論潛移默化。〔四〕教育高職生樹立正確的擇業(yè)觀念，挑起職業(yè)責(zé)任。發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞作風(fēng)，培養(yǎng)艱辛創(chuàng)業(yè)精神，是這項(xiàng)教育工作中的主要內(nèi)容。要指點(diǎn)和教育高職生樹立正確的擇業(yè)觀念，正確而客觀的認(rèn)識(shí)存在的職業(yè)差別，能夠科學(xué)確實(shí)立和養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)和批評(píng)的良好觀念和習(xí)慣。這種觀念和習(xí)慣確實(shí)立和養(yǎng)成，是職業(yè)道德規(guī)范得以有效推廣和履行的有力保證。要將擇業(yè)觀念和職業(yè)責(zé)任教育貫穿于專業(yè)課程的教學(xué)和理論操作之中，讓學(xué)生在理論性的教學(xué)中受鍛煉，受教育，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德精神?！参濉痴嬲\(chéng)實(shí)在守信是職業(yè)道德規(guī)范教育的核心。固然社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的各種職業(yè)道德內(nèi)容不盡一樣，卻都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，適用于各行各業(yè)，這就是中華民族的傳統(tǒng)美德——真誠(chéng)實(shí)在守信！這是一切實(shí)質(zhì)品質(zhì)構(gòu)成的保證，是職業(yè)道德規(guī)范教育的重中之重。同時(shí)也是社會(huì)對(duì)廣闊從業(yè)人員最基本的要求，這才是職業(yè)道德的大綱的核心與魂靈。三、針對(duì)高職院校加強(qiáng)職業(yè)道德教育的方法和途徑。作為一名高職院校的“兩課〞老師和學(xué)生管理工作人員，在自己的教學(xué)和工作中，不斷探尋求索和理論，重要有下面幾點(diǎn)領(lǐng)會(huì)和做法：〔一〕讓學(xué)生從根本上把握職業(yè)道德理論體系，加強(qiáng)課堂理論教學(xué)。1、實(shí)現(xiàn)德智統(tǒng)一，職業(yè)道德課與其他課程搭配。職業(yè)學(xué)院在授課經(jīng)過(guò)中，要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)道德規(guī)范教育。首先能夠讓專業(yè)授課講師熟悉職業(yè)道德教育的培養(yǎng)目的，穿插浸透在教學(xué)經(jīng)過(guò)中，將本專業(yè)所需的特殊職業(yè)道德教育結(jié)合在專業(yè)課教學(xué)中，以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。這種專業(yè)課與職業(yè)道德知識(shí)互相融合的教學(xué)方法，能讓學(xué)生更詳細(xì)具體地了解自己所學(xué)專業(yè)的特殊職業(yè)道德要求。如此，“徳〞“智〞統(tǒng)一，兩教配合的教學(xué)方法，恰是在共性的前提下，應(yīng)對(duì)了特性的要求，讓學(xué)生能夠愈加詳細(xì)具體的了解、理解并應(yīng)用自己所學(xué)專業(yè)的特殊職業(yè)要求。2、教學(xué)方法的改革。與以往呆板的，枯燥無(wú)趣的教學(xué)方法相比較，我們不如這樣試試。例如在職業(yè)道德規(guī)范教育授課中，說(shuō)到愛(ài)崗敬業(yè)的含義，做到什么水平能力符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？本身利益和崗位需要，兩者該怎樣取舍？在經(jīng)過(guò)學(xué)生們的一系列討論后，給出一個(gè)實(shí)例：王建平，本籍山東萊陽(yáng)，出生于1956年冬。青少年時(shí)期由于沒(méi)有承受高等教育的條件，16歲就進(jìn)了工廠。1975年剛過(guò)18歲就參加了中國(guó)。八十年代初，他拍攝的〔陽(yáng)光與陰影〕入選了全國(guó)攝影藝術(shù)展。1986年擔(dān)任山東淄博日?qǐng)?bào)社的攝影美術(shù)主任，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，他一直是淄博市乃至山東省攝影界的骨干力量。1997年進(jìn)入山東電視臺(tái)文藝部〔走四方〕欄目組，開始了他所熱愛(ài)并為之獻(xiàn)出生命的電視事業(yè)。1998年拍攝大型系列片〔珠江大漂流〕，在拍攝經(jīng)過(guò)中經(jīng)歷了激流險(xiǎn)灘、風(fēng)雨烈日和生死的考驗(yàn)，面對(duì)各種困難，王建平天天頂著38攝氏度的高溫拍攝，曬得最黑的他即便被烈日灼傷也只是一笑而過(guò)，沒(méi)有退縮過(guò)半步。2000多公里的水路，100多天的漂流。1999年底，王建平進(jìn)入高海拔的可可西里地區(qū)尋找科考隊(duì)拍攝〔生存的權(quán)利〕之〔最后的家園〕。除了對(duì)付高原缺氧，還要應(yīng)對(duì)盜獵者的槍口。面對(duì)危險(xiǎn)王建平毫不畏懼，還從盜獵者手中挽救出一只剛出生的小藏羚羊。在天然環(huán)境極為嚴(yán)酷的情況下，一次拍攝途中車輛被陷遇險(xiǎn)，在等待救援的幾天里，食物耗盡，王建平把省下的最后一塊糧食留給了隊(duì)友，而把死的威脅留給了自己。像這樣的例子，在王建平身上還有許多許多。他的職業(yè)精神打動(dòng)著身邊的每一個(gè)人。2003年底，拍攝人文地理節(jié)目〔中國(guó)海疆行〕，中國(guó)大陸海疆18400多公里，四處都留下了王建平辛勤工作的身影，由于多年來(lái)的忘我工作，王建平積勞成疾，但他從不休養(yǎng)，從不言半個(gè)病字，而是在工作間隙悄悄吃藥。2004年12月16日在安徽合肥出差時(shí)，終因勞累過(guò)度心臟病突發(fā)倒在了街道上，不幸因公殉職。時(shí)年48歲。在講述實(shí)例經(jīng)過(guò)中能夠使用一些例如投影儀一類的教育工具，以一個(gè)平凡而普通的人的愛(ài)崗敬業(yè)的一生，來(lái)帶給學(xué)生們更深刻的領(lǐng)會(huì)和打動(dòng)，引發(fā)其共鳴，進(jìn)而對(duì)職業(yè)道德規(guī)范更深刻的考慮。顯而易見(jiàn)，這樣的教學(xué)方式更為直觀，易于承受和理解，讓學(xué)生很天然的了解職業(yè)道德規(guī)范?！捕晨粗匦@文化建設(shè)，營(yíng)造良好育人環(huán)境。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想可塑性大，看重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德環(huán)境就要看重建設(shè)以主義為指點(diǎn)的校園文化。通過(guò)各種校園文化活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好的文化環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育，使外在的道德要求逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自發(fā)行為。1、鼓勵(lì)開創(chuàng)建立組織學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是一個(gè)興趣喜好基本一樣的學(xué)生團(tuán)體，這些學(xué)生的個(gè)性意識(shí)和人際交往意識(shí)都較強(qiáng)，他們?cè)谂浜显盒Ｊ┬新殬I(yè)道德教育中有著至關(guān)主要的作用。比方，我們?cè)谏鐖F(tuán)中定期開展一些命題討論，幫助同學(xué)們?cè)谟懻撝屑ぐl(fā)思想的火花，醒悟到職業(yè)道德素養(yǎng)的高低對(duì)工作成敗的主要性。我曾經(jīng)利用一個(gè)案例開展過(guò)一個(gè)題為“我喜歡的職業(yè)卻不合適我〞的大討論。案例是講一個(gè)學(xué)生畢業(yè)以后，從事播音主持工作，他很喜歡這個(gè)工作，但是他的工作成就一直欠安。但在新聞創(chuàng)作上，他卻很有天賦，他的作品得到過(guò)學(xué)校的大獎(jiǎng)。一個(gè)是喜歡的播音工作，一個(gè)是適宜的新聞創(chuàng)作工作，他到底應(yīng)當(dāng)怎樣選擇呢？社團(tuán)共有32人，剛開始時(shí)，24位同學(xué)以為應(yīng)當(dāng)做喜歡的播音工作，8位同學(xué)以為應(yīng)當(dāng)做適宜的新聞創(chuàng)作工作。經(jīng)過(guò)熱烈的討論，同學(xué)們一致以為應(yīng)當(dāng)從事喜歡的播音工作。之后，又展開了怎樣提升播音主持效果的討論，最終大家以為，要從事自己喜歡的工作、要提升工作效果，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升工作技能，加強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)和理解受眾所關(guān)心和關(guān)注的問(wèn)題，這樣能力有好的工作業(yè)績(jī)，而這些素質(zhì)的養(yǎng)成只要通過(guò)職業(yè)道德教育能力到達(dá)。通過(guò)這些命題大討論，同學(xué)們漸漸明白，只要不斷提升職業(yè)道德素質(zhì)，能力在事業(yè)上獲得成功。2、在校園內(nèi)組織開展例如：教室美化大賽、先進(jìn)班集體、主持人大賽、攝影大獎(jiǎng)賽、網(wǎng)頁(yè)制造大賽等多種形式的競(jìng)賽，這樣的活動(dòng)在我校獲得了明顯的結(jié)果。目的是要通過(guò)開展這樣的校園活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)，效勞大家，與人友好相處合作等優(yōu)良的職業(yè)道德品質(zhì)。豐富了校園活動(dòng)的同時(shí)，也有助于強(qiáng)化職業(yè)道德教育的實(shí)效，能夠更好的促進(jìn)在校生整體職業(yè)道德素質(zhì)的提升。3、良好的班風(fēng)和校風(fēng)，有利于學(xué)生職業(yè)道德品質(zhì)的養(yǎng)成。每個(gè)人在潛意識(shí)中，或多或少都會(huì)遭到外界所處環(huán)境的影響，所以持之以恒的做好每一名學(xué)生的日常品行評(píng)定和班級(jí)校園良好氣氛的建設(shè)，也是高職學(xué)生提升職業(yè)道德素質(zhì)的隱藏條件?！踩硺淞?yōu)秀的職業(yè)道德典范。在課堂之外，院校之中，充足的利用報(bào)紙、黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播等手段，對(duì)先進(jìn)，尤其是各行各業(yè)的出色典型鼎力宣傳，用他們高尚的形象、精神鼓勵(lì)同學(xué)們的真誠(chéng)實(shí)在守信、愛(ài)崗敬業(yè)等職業(yè)道德規(guī)范意識(shí)。一方面，能夠請(qǐng)先進(jìn)典范給同學(xué)們做報(bào)告，或者是互動(dòng)的訪問(wèn)，到達(dá)潤(rùn)物無(wú)聲的愛(ài)崗敬業(yè)教育效果。另一方面，老師的表率對(duì)學(xué)生的敬業(yè)意識(shí)構(gòu)成也非常的主要，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，教學(xué)活動(dòng)的出色水平，以及對(duì)教育事業(yè)的熱忱，自己就是敬業(yè)愛(ài)崗意識(shí)詳細(xì)化表現(xiàn)。〔四〕嚴(yán)密結(jié)合社會(huì)理論活動(dòng)開展職業(yè)道德教育。每一名學(xué)生最終都會(huì)走向社會(huì)，因而在職業(yè)理論中親身感受和鍛煉，能夠刺激良好的職業(yè)道德構(gòu)成。〔1〕案例教育活動(dòng)。請(qǐng)企業(yè)家、著名人士或有著成功經(jīng)歷體驗(yàn)的校友來(lái)校給學(xué)生做演講，將他自己的成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷體驗(yàn)介紹給大家，這樣能夠幫助學(xué)生擺正職業(yè)理想，逐步認(rèn)識(shí)到遵照職業(yè)道德規(guī)范的主要性和需要性，給今后走向社會(huì)打好心理基礎(chǔ)。〔2〕社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。能夠利用節(jié)假日組織在校生自愿的訪問(wèn)調(diào)查已經(jīng)畢業(yè)在職的校友，通過(guò)兩者的溝通，使在校生了解社會(huì)對(duì)人才職業(yè)道德素養(yǎng)方面的要求，認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)個(gè)性與各行業(yè)職業(yè)要求的差異不同，進(jìn)而通過(guò)考慮對(duì)自己精確定位，進(jìn)行總結(jié)和自我教育?！?〕模仿上崗活動(dòng)。通過(guò)一系列的模仿求職和就職活動(dòng)的預(yù)演，例如模仿人才市場(chǎng)、面試，模仿企業(yè)公司的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理及銷售形式活動(dòng)等，從側(cè)面幫助學(xué)生積累將來(lái)的職業(yè)經(jīng)歷體驗(yàn)，親身的了解領(lǐng)會(huì)本身職業(yè)個(gè)性?！?〕校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和利用。職業(yè)道德規(guī)范教育的有效詳細(xì)化手段，就是理論。在校內(nèi)建立并使用實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)在校生進(jìn)行職業(yè)技能的實(shí)際操作訓(xùn)練，培養(yǎng)其職業(yè)意識(shí)的同時(shí)，將職業(yè)道德規(guī)范浸透其中，明確各職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的道德要求，給學(xué)生將來(lái)的職業(yè)人生奠定基礎(chǔ)。我以為，只要通過(guò)理論，能力使學(xué)生將理論更好的轉(zhuǎn)化為真實(shí)的體驗(yàn)和經(jīng)歷體驗(yàn)。通過(guò)理論經(jīng)過(guò)中的嚴(yán)格要求，有效規(guī)范學(xué)生的行為，讓其提早養(yǎng)成一個(gè)良好的遵照規(guī)范習(xí)慣，把外在的職業(yè)道德規(guī)范理論轉(zhuǎn)化為本身內(nèi)在的本身職業(yè)涵養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，社會(huì)理論是手段，在校授課講師為標(biāo)榜，同時(shí)發(fā)揮社團(tuán)的作用，盡量結(jié)合一切教育方式，走