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文檔簡介

第早教老師育兒心得體會(7篇) 早教老師育兒心得體會1

對于入園難的孩子,老師要送上特別的愛,多給予撫慰和鼓勵,當著孩子的面要家長早些來接孩子,讓孩子在情感上得到滿足。要像媽媽一樣關心他,愛護他,與他交往。在教室里,主動拉拉他的手,摸摸她的頭,手把手教他繪畫,和他做游戲。讓他產生對老師和幼兒園有責任感和安全感。

老師要為他提供一個交往環(huán)境,平時要招呼小朋友關心他,愛護他,與他聊天交往,讓它慢慢融入集體。讓班內性格開朗的孩子多與他講話,帶他到園內玩具上玩耍,讓孩子們陪她上廁所,讓他輕松如廁。提高他與同伴的交往能力。

利用孩子愛玩的天性,多帶孩子去室外活動,滑滑梯、蕩秋千,讓孩子感到幼兒園象樂園。通過各種各樣的活動和游戲教孩子一些簡單的兒歌、歌曲、畫畫,轉移孩子想家想父母的情緒,讓孩子在輕松、自由的氛圍里愉快的生活、游戲、學習。

教師將活動室布置打扮得漂亮、整潔、舒適。此外布置娃娃家、游戲區(qū),老師扮演媽媽,從而使孩子感受到親切、高興。充分讓幼兒體驗幼兒園生活,逐漸的喜歡上幼兒園。

密切與家園聯(lián)系,引導父母要改變自己在孩子面前沉默寡言的形象,可以多邀請鄰居家的孩子到家中玩耍,熱情招待,給孩子做表率早教老師育兒心得體會2

最近一段時間,我為了讓家長充分了解孩子們在園所學知識的掌握情況,我經常布置“作業(yè)”,讓幼兒同家長一起來完成??墒敲看尾贾谩白鳂I(yè)”總有幾個小朋友一次也不做。每次我都狠狠地批評他們,可他們就是不完成。為此,我同他們的家長進行了談話,他們都說孩子從來沒有回家說過有”作業(yè)”。了解情況后,我改變了以往的批評,在檢查完“作業(yè)”后,把回家做完“作業(yè)”的小朋友每人發(fā)一個小禮物。這回,沒做“作業(yè)”的小朋友都傻眼了,眼巴巴看著別人發(fā)的小禮物。

這效果可真不錯,在以后每次的“作業(yè)”中,全班小朋友都把“作業(yè)”完成的非常好,小小的禮物效果可真大。

有時候,真的不需要多少的言語,簡單的行動就可以告訴你什么是愛。

以前我自認為自己是長不大的孩子,因為從7歲開始知道24歲畢業(yè),在學校里一直過著學生無憂無慮的日子,回家則更是過著無憂無慮的日子,直到去年畢業(yè)后,參加工作成為了幼兒老師,自己慢慢稱量出了自己身上的分量,我已經是28個3歲寶寶的啟蒙老師,我應該一改往日的孩子氣,但是我身上仍然有很多的任性和自主。我是一個不善于表達的,只想認真干事情的人。我也是初生牛犢不怕苦。也就是這樣在領導的眼里可能是傲慢的人。

又一次,因為一件小事和領導發(fā)生了口角。我自認為工作態(tài)度沒錯,做事原則沒錯,就堅持自己。但是,有一次領導說有時候理論未必勝過實踐,而且在單位里要從大局考慮事情。我但是覺得很不爽。但是,和領導幾次親密接觸后,覺得她是一位舍身取義,顧全大局的人,但是經過一次次的被他感動,我逐漸融化,也默默地認可了他。

時間到處都是愛的影子和例子,學要我們用心去體會。多一份理解和包容,我們就會時時刻刻感受到愛的存在。早教老師育兒心得體會3

不要讓驕傲成為過去式

寶寶快滿22個月了,只要你用心去觀察,總會發(fā)現寶寶像在春雨滋潤下的小樹苗,每天都在進步。萬物都有它的生長規(guī)律,不能操之過急。

在生活中,我讓寶寶幫我做許多事。比如幫爸爸找一下手機,幫爸爸遞一下遙控器,幫爸爸拿一件衣服……每到這個時候,寶寶總是異常地高興,看著她那么認真的表情,我亦如此。我想她該是為自己能做很多事而高興。我呢,更為她是個小助手而高興。

但是,有時寶寶讓我既為她的`能力驚喜又為她的安全擔憂。每當在公園玩時,她總學著那些大哥哥、大姐姐做一些對她來說比較危險的動作,完全忘記自己有多大,我們勸阻,她卻拒絕。她這種“不服輸的意識”也讓我不忍心去抹殺,我不想認為那是錯的。

我希望寶寶在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些東西。孩子通過自己的努力發(fā)現或悟出的東西才是真正屬于自己的,那也是一種“創(chuàng)造力”。

我喜歡問問寶寶的感受,寶寶也總是用她那簡短的語言回答著我。從她回答我一個字到一句話,從一句話到主動和我說,我們總是聊得很開心。父母和孩子彼此都是對方的驕傲。所以請尊重孩子的成長時間表,不要讓驕傲成為過去式。

孩子其實懂得很多

我是一名老師,一名很“固執(zhí)”的老師。我總是相信每個學生,我不喜歡強加給學生什么。

因為我給學生的“提高”的定義是:品德提高,個性提高,習慣提高。有了這些,難道還不夠嗎?學習成績?哦,也就是某些人認為的分數,難道有了前者還沒有分數?

我的孩子還小,由于各種原因,她一歲半時我就把她送進了早教托班。如今三個月過去了,她令我很驕傲,聽老師說,她是最小的,卻是最能干的,我相信老師說的,更相信寶寶,其實每個寶寶都懂得很多,我們要相信他們。

每天早上我送她去園里,在門口我就把她放下讓她自己走進去,一次,看著她的背影我流淚了——寶寶真棒,她和老師同學打完招呼,自己把鞋脫下并且放在規(guī)定的位置,轉過頭說了聲“爸爸再見”。我還能說什么呢?我讓老師把她在學校的情況拍一些照片給我,看過之后,我更發(fā)現孩子的世界是最精彩的,比童話里還美好?,F在她懂得的一天比一天多,每天總會說出讓我感到無比幸福的話,這些話語也許我6歲的時候還不會說的。才22個月,她懂得了表達自己的意愿,懂得了做力所能及的事,懂得了禮貌待人,懂得了將好吃的好玩的與別人分享,懂得了不隨便丟垃圾,懂得了將飲料瓶丟進可回收垃圾箱里,懂得了上課認真聽講,懂得了回家畫畫、聽音樂、講故事……

不要要求孩子太多,因為孩子懂得的已經很多;不要給孩子強加目標,孩子心里早有方向;不要總說孩子不對,孩子總是在錯中找出對的。早教老師育兒心得體會4

我們班的睿睿是個很調皮的孩子,中午從來都不乖乖的睡覺。在床上他的小手總是忙個不停,不是摸摸這就是敲敲那的,總能弄出點聲音,每天我都要費好大的精力去哄他睡覺。

又到了午睡的時間了,別的孩子都已經安靜地睡著了,只有他還沒睡。我走到他身邊,輕聲的對他說:“睿睿最乖了,快睡覺,睡覺起來好有精力玩游戲?!彼郧傻狞c了點頭,閉上了眼睛。

過去了幾分鐘,睿睿那里又發(fā)出了“咚咚咚”的聲音,我又一次走到他身邊,低聲的對他說:“睿睿,你要是今天睡得好,我第一個叫你起床,好不好?”他又笑瞇瞇的點點頭。

可是又沒過多久,一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里,是睿睿在唱歌。為了不讓睿睿干擾其他孩子的休息,我決定喊他起來。于是,我第三次來到了睿睿的身邊,還沒等我說話,他就笑嘻嘻的對我說:“劉老師,我們來拉鉤,拉了勾我就睡覺?!闭f完還主動的伸出了小手??粗瞧诖难凵?,我伸出手跟他拉起勾來,最后還刻意用大拇指改了一個“印章”說:“蓋了章一百年都不能變,快睡吧?!薄昂玫?,我馬上睡覺?!闭f完他立刻轉身躲進被子里閉上了眼睛。不一會就聽見睿睿均勻的呼吸聲,他睡著了。早教老師育兒心得體會5

我園為了豐富孩子們的戶外活動生活,新增添了大型玩具攀爬網,輪到我班玩的時候,我們把幼兒帶到攀爬網前,多數孩子望而卻步,但我發(fā)現有幾個男生在躍躍欲試,試了幾次都未成功,我正想給予幫助,高高的網架頂端忽然出現了一個靈巧的身影,我本能的大叫起來:“王藝航小心點”,這時王藝航的活躍近一下子沒有了,停在那里不知如何是好,目光中流露出一絲不安:“老師我錯了”。王藝航的緊張不安讓我有點莫名其妙,他不敢直視我,讓我突然感到我的善意提醒阻礙了他的攀爬嘗試,使他失去了一次挑戰(zhàn)自我的機會,帶著反省和內疚,我對王藝航說:“你是個勇敢的孩子,老師相信你,你能快速的爬上去,你也會勇敢的爬下來,但你一定要小心抓緊網子,安全著地”,和藹可親的話語消除了他的不安。孩子們在我的支持助威下,在孩子們的“加油”聲中,王藝航穩(wěn)穩(wěn)當當的安全著地。

從他的眼神中讓我明白了一個道理。就是善意的提醒有時也會給孩子造成一定的不安和壓力。因此類似的情形,作為教師一定要變換語氣,不要把自己的擔心傳遞給孩子,要給孩子一種支持的力量!

一直以來,我們中班里的衛(wèi)生、物品的擺放等各方面工作因孩子還小,所以都是有老師來做,近期一段時間,因我們班正在進行折紙活動,我發(fā)現孩子在玩紙時經常不自覺的隨手丟紙屑,這樣既影響了班級衛(wèi)生,又給孩子養(yǎng)成一個不良的行為習慣,為此我便在班中設立了值日生,每天有六名幼兒共同做當天清掃垃圾、物品擺放等值日工作,剛開始盡管值日生都能按照我的要求去做,但時常出現孩子做完值日,老師再重新整理,這樣既費時,又不利于孩子責任感的養(yǎng)成,于是我改變方法,讓孩子自選該做的事情,讓孩子充滿興趣的去做,這樣既調動了孩子的主動性,又能夠使孩子認真負責的做好各自的工作。

值日完成后老師也不用再去特意整理。通過觀察我發(fā)現利用值日生,既培養(yǎng)了孩子的勞動技能,又能使他們懂得尊重他人的勞動,還能使他們養(yǎng)成良好的行為習慣,并能勇于擔當。早教老師育兒心得體會6

經過了一個學期的早教,看到許多家長還是非常重視我們的活動,每次都能看到許多面孔很熟悉的孩子和家長。我們在每次早教活動中,都會開一個集體會議,我們每一位老師都會分工合作,積極準備自己需要的的材料,大家還會一起準備和尋找。

針對不同的年齡階段,孩子們的活動安排都是不一樣:

1-2歲的孩子:

我們的活動區(qū)域通常是舞蹈房,我們?yōu)楹⒆訙蕚淞藟|子、桌面玩具,我們通常將活動室分為三個區(qū)域:一個是撕報紙;第二是拉小車;第三是墊上爬。在這三個活動內容中,孩子們對拉小車比較感興趣,但是孩子拉車是無意識的,而且由于對教師的陌生,所以無法按照教師的指令有目的地拉,而是隨意拖拉。因此,老師可以在活動室里創(chuàng)設幾條"馬路",讓寶寶沿著"馬路"拉小車。墊上爬的過程中,發(fā)現12——24個月的孩子已經學會直立行走,所以他們不太愿意再去爬,而是喜歡在墊上行走。撕報紙是孩子最不愿意參與的,可能是因為孩子的小肌肉群未發(fā)育好,雙手的動作不協(xié)調,對他們的活動造成困難。老師及時進行了引導,并指導家長在家中讓寶寶進行一些小肌肉群動作的練習。

2-3歲孩子:

這一年齡階段孩子通常會在企鵝班進行,我們通常進行裝飾畫粘帖、看圖書和小狗跳圈三個內容。參加的孩子還是比較多的。本來想對于這些兩歲多的孩子來說裝飾粘貼畫可能有一定的難度,孩子操作起來可能會感到有些枯燥。但從孩子參與的情況來看,孩子的表現還是很不錯的。剪剪畫畫還真象那么回事。在"小兔采蘑菇"的活動區(qū)域中,孩子們起跳的能力可能還未發(fā)展好。這一區(qū)域的活動內容幼兒參與的積極性不是很高。對于看小圖書,也是因人而宜,有的孩子能認真的翻閱,并在家長的指導下把看的東西說出來。有的幼兒則剛剛坐下,還未看好一頁,就走了,從中也折射出了家庭教育氛圍對孩子的影響。相信通過這樣的親子活動的開展,會讓我們的家長在平時更有針對性地去關注孩子的發(fā)展,促使其健康快樂地成長!早教老師育兒心得體會7

在一次音樂活動課上,我無意間發(fā)現了我們班淑含小朋友跟平時不一樣,她臉色奇怪,雙手一直搓衣角,我就慢慢地走過去問她,:“淑含怎么了,哪里不舒服嗎?”她滿眼含淚地說:“老師,我想小便”。事后,我跟小朋友進行了溝通,如果有什么事,一定要告訴老師,老師會幫助你們的。

從淑含的事情發(fā)生后,我做事格外的小心,我會留心觀察每一個孩子,尤其是剛入園的孩子,他們來到新的環(huán)境,面對陌生的人,會不好意思,也可能害怕,不敢跟老師說,我就會從他們的臉色、眼神、異常的小動作發(fā)現他們不正常的地方,然后去幫助他們,我也會時常與家長溝通,向家長了解孩子們的習慣,介紹孩子的變化,讓家長和我們一起關注孩子,讓孩子健康快樂的成長,我們也不會留遺憾。

每周二、四下午是角色游戲的時間,是孩子們最快樂的時光,愛心醫(yī)院、小小美容美發(fā)廳、煙臺特色小吃……一個個生動的角色讓孩子們樂此不疲,這時的班級就像一個小社會、小社區(qū),孩子們在自己的崗位上完善著社會活動的情感和經驗。

我充當著一位“食客”來到福山拉面館的店前,老板熱情的招呼:“您好,請問您吃點什么?”

“這老板還挺有禮貌”心里想著忙回應到:“您好,老板,我想要一碗牛肉面?!?/p>

“牛肉面10元一碗。”

付了錢我就到店里坐下和其他食客聊起來,老板和服務員手忙腳亂地忙起來。拉面條(撕報紙)、下面條、放牛肉(泡沫塊)、香菜(綠色卡紙碎片),澆上湯汁,終于做好了,也不知是老師光顧有點激動還是其他原因,面還沒上桌,就從服務員的手里掉到地上撒了,我一看叫起來:“老板,怎么回事?”

老板連忙上前邊把面條往碗里塞,邊說:“沒事沒事?lián)炱饋砭涂梢粤??!敝豢催@老板把面條塞到碗里后,又端上桌給我。

“這怎么行呢?”我一想這是個教育的好時機,忙故作生氣地說:“老板,面條是吃的東西,摔到地上臟了,怎么還能給顧客吃呢?你這個店也太不負責任了,不管顧客的健康,今后讓我們還怎么來吃拉面呀?”

我邊說邊煽動其他食客發(fā)難,店老板一臉尷尬,汗都出來了,連聲說:“好、好,再給您換一碗?!?/p>

“不行,你們要道歉!”

“對不起!對不起!”老板連忙鞠躬道歉,看到這里,我在心里偷偷地竊笑。

角色游戲的真正意義,

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