“認(rèn)識(shí)自己”教學(xué)設(shè)計(jì)

“認(rèn)識(shí)自己”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí) ,知道正確認(rèn)識(shí)自己的各種途徑。能力目標(biāo)： 使學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)自己進(jìn)行全面 正確的評(píng)價(jià),認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和局限。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生日常的學(xué)習(xí)與生活中 ,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì) ,彌補(bǔ)自己的不足 ,從而學(xué)會(huì)熱愛生命,做到自尊自信。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 】掌握認(rèn)識(shí)自己的技能 ,正確審視自己,客觀全面地認(rèn)識(shí)自己 ,不盲目自卑和驕傲?！窘虒W(xué)方法】 討論法、體驗(yàn)法、情境教學(xué)法、活動(dòng)探究法等【教學(xué)安排】 1課時(shí)【授課時(shí)間】【教具使用】 打印學(xué)生學(xué)習(xí)資料、黑板、粉筆等【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，揭題示標(biāo)（約 5分鐘）（情境導(dǎo)入）一代賢君李世民曾說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”然而還有一面鏡子，是李世民不曾知道的，那就是自己，自己是自己的鏡子，通過這面鏡子我們可以知道自己的不足，可以挖掘自己的潛能，可以更好地走自己的路，可見認(rèn)識(shí)自己是多么重要。（板書課題） 第三課 正確認(rèn)識(shí)自己 第二站 認(rèn)識(shí)自己〖或者：讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)的導(dǎo)語設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，完成課堂教學(xué)的“導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)，揭示課題。（在課堂上，選派一合作學(xué)習(xí)小組的發(fā)言代表進(jìn)行新課導(dǎo)入，時(shí)間限制在 5分鐘之內(nèi)。）〗（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）讓學(xué)生朗讀，并要求學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。二、出示自學(xué)指導(dǎo)（約 2分鐘）自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)你在3分鐘之內(nèi)快速瀏覽P37-40的內(nèi)容；然后對(duì)照下列目標(biāo)思考題，在5分鐘之內(nèi)，大字部分精讀，小字部分快讀，找出相關(guān)答案，并用鉛筆做好標(biāo)記；最后以合作學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，各展所長。討論、組織思考題如何講解事宜，并選出1名發(fā)言代表擔(dān)任講解工作。（5分鐘左右的時(shí)間準(zhǔn)備。）思考題：1、閱讀P37“思想驛站”，討論：你對(duì)自己了解嗎？你是通過什么途徑來了解自己的呢？2、活動(dòng)：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)回顧一下，對(duì)自己影響比較大的成功或者失敗的經(jīng)歷，在體驗(yàn)這些成功或失敗的時(shí)候，你是怎樣的認(rèn)識(shí)自己的，我們?nèi)绾握_面對(duì)這些成功和失敗呢？3、討論對(duì)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的理解。4、閱讀P39的小故事，問：這屬于認(rèn)識(shí)自己的什么方法？你從中受到什么啟示？5、活動(dòng)：P40“小記者在線”。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（約13分鐘）（在巡視中要注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣或作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥）四、學(xué)生討論，講解或問答問題；教師點(diǎn)撥、更正和補(bǔ)充（約15分鐘）（方法：讓學(xué)生來當(dāng)“老師”進(jìn)行講解，其他同學(xué)幫忙找出“老師”的不足，并嘗試用不同的方式表達(dá)、講解同一個(gè)問題。當(dāng)出現(xiàn)個(gè)別不會(huì)的，讓會(huì)的幫助不會(huì)的；當(dāng)出現(xiàn)多數(shù)不會(huì)的，學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。）思考題1、閱讀P37“思想驛站，”討論：你對(duì)自己了解嗎？你是通過什么途徑來了解自己的呢？了解自己的途徑有很多種，本站主要涉及的途徑有：①在實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自己；②從別人的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己；③在各種比較中認(rèn)識(shí)自己；④在自我觀察和內(nèi)省中認(rèn)識(shí)自己。思考題2、活動(dòng)：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)回顧一下，對(duì)自己影響比較大的成功或者失敗的經(jīng)歷，在體驗(yàn)這些成功或失敗的時(shí)候，你是怎樣的認(rèn)識(shí)自己的，我們?nèi)绾握_面對(duì)這些成功和失敗呢？例：成功的例子：在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得 100米第一名的情景。失敗的例子：在與同學(xué)競選班長失敗的情景。（學(xué)生活動(dòng)，老師總結(jié)。 ）師：一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)成功， 也不可能永遠(yuǎn)失敗， 所以我們不必為暫時(shí)的失敗而灰心，產(chǎn)生自卑，形成惡性循環(huán)，也不必為一時(shí)的成功而沾沾自喜， 產(chǎn)生優(yōu)越感，我們要善于在成功與失敗中發(fā)現(xiàn)自己的長處或短處，揚(yáng)長避短，在認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上就會(huì)獲得更多的成功。思考題3、討論對(duì)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的理解。學(xué)生討論，教師總結(jié)。師：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的俗話說明認(rèn)識(shí)自己比認(rèn)識(shí)別人更難，這主要是人們對(duì)自己的過失、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不到，甚至犯了錯(cuò)誤往往找客觀原因，而別人看待我們則比較客觀。思考題 4、閱讀 P39的小故事，問：這屬于認(rèn)識(shí)自己的什么方法？你從中受到什么啟示？（指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到 P39第一段）思考題5、活動(dòng)：P40“小記者在線?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生把各種意見歸納和總結(jié)，做出一個(gè)對(duì)自己的綜合評(píng)價(jià)）五、歸納小結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練（約（一）板書小結(jié)：【板書設(shè)計(jì)】

10分鐘）第二單元

個(gè)人集體與社會(huì)

第二站 認(rèn)識(shí)自己在實(shí)踐的檢驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自己正確認(rèn)方法從別人的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己意義識(shí)自己→→正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己從各種比較中認(rèn)識(shí)自己在自我觀察和內(nèi)省中認(rèn)識(shí)自己（二）對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固目標(biāo)思考題，做堂堂清練習(xí)堂堂清練習(xí)一、必做題：1、唐太宗李世民說過 :“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！边@段話中“以人為鏡，可以明得失”告訴我們，認(rèn)識(shí)自己可以通過 （ ）A、自我反省來進(jìn)行 B、從別人的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己C、照鏡子來了解自己 D 、從各種比較中認(rèn)識(shí)自己2、偉大的文學(xué)家魯迅先生說過： “我的確時(shí)常在解剖別人，但卻更嚴(yán)格地解剖自己。 ”這句名言給我們的啟示是： （ ）A、正確認(rèn)識(shí)自己是我們的健康成長的重要條件B、為了解剖別人，必先解剖自己C、嚴(yán)格解剖自己，才能正確全面的認(rèn)識(shí)自己D、我們既要解剖別人，也要解剖自己材料：我們每一個(gè)如同一只手的五個(gè)指頭，一樣各有所長，都會(huì)有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱勢(shì)，因此我們?cè)诒容^中認(rèn)識(shí)自己時(shí)，既要看到強(qiáng)項(xiàng)，又要看到弱勢(shì)，做到全面如實(shí)地認(rèn)識(shí)自己。據(jù)此回答3—4題：3、一個(gè)人在比較中認(rèn)識(shí)自己，如果只看到自己的強(qiáng)項(xiàng)和別人的弱勢(shì)，拿自己的強(qiáng)項(xiàng)比別人的弱勢(shì)，就必然會(huì)產(chǎn)生（ ）A、驕傲自滿 B、自卑 C、過于自信 D、看不起別人，難以搞好人際關(guān)系。