義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)

義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中華人民共和國(guó)教育部制目錄第一部分 前言...3一、課程性質(zhì)...3二、課程基本觀念...3三、課程設(shè)計(jì)思路...4第二部分 課程目標(biāo)...5一、總目標(biāo)...5二、分級(jí)目標(biāo)...6第三部分 分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)...8一、語(yǔ)言技能...8二、語(yǔ)言知識(shí)...12三、情感態(tài)度...14四、學(xué)習(xí)策略...16五、文化意識(shí)...17第四部分 實(shí)施建議...18一、教學(xué)建議...18二、評(píng)判建議...22三、教材編寫童議...24附 錄...26附錄1 語(yǔ)音項(xiàng)目表...26附錄2語(yǔ)法項(xiàng)目表...26附錄3 詞匯表...第一部分 前言當(dāng)今世界正處在大發(fā)展和大調(diào)整的變革時(shí)期，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。作為一個(gè)和平發(fā)展的大國(guó)，中國(guó)承擔(dān)著重要的歷史使命和國(guó)際責(zé)國(guó)際交往和科技、文化交流的重要工具。學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)關(guān)于吸取人類文明成果、借鑒外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、增進(jìn)中國(guó)和世界的相互理解具有重要的作用。在義務(wù)教育階段開設(shè)英語(yǔ)課程能夠?yàn)樘岣呶覈?guó)整體國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提高國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)民的國(guó)際交流能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，傳遞中國(guó)文化，增進(jìn)他們與各信息化奠定基礎(chǔ)。一、課程性質(zhì)的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、課程基本觀念（義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合意識(shí)，提高人文素質(zhì)。（體差異同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有是大限度地滿足個(gè)體需求，才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。（三)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有鮮明的漸進(jìn)性和持續(xù)性特點(diǎn)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)（以下簡(jiǎn)稱“本標(biāo)準(zhǔn)“）課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別，旨在體現(xiàn)小學(xué)、初中和高中各學(xué)段課程的有機(jī)銜接和各學(xué)段學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)，保證英語(yǔ)課程的整體性、漸進(jìn)性和持續(xù)性。英語(yǔ)課程應(yīng)依照學(xué)生的語(yǔ)言水平及相應(yīng)的等級(jí)要求組織教學(xué)和評(píng)判活動(dòng)。（現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的進(jìn)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過體驗(yàn)、實(shí)踐、參展自主學(xué)習(xí)能力。（五)優(yōu)化評(píng)判方式，著重評(píng)判學(xué)生的綜臺(tái)語(yǔ)言應(yīng)用能力英語(yǔ)課程評(píng)判體系要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的發(fā)展，要經(jīng)過采用多元優(yōu)化的評(píng)判方式，評(píng)判學(xué)生綜學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面。（六)豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道和應(yīng)用英語(yǔ)的渠道。三、課程設(shè)計(jì)思路和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面設(shè)計(jì)課程的文化意識(shí)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。9在九級(jí)目標(biāo)體系中，一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要69l高九級(jí)中八級(jí)]階段七級(jí)]—一普通高中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的要求課程六級(jí)義 五級(jí)--義務(wù)教育9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的要求務(wù)教 四育段 三級(jí)段 二級(jí)—一義務(wù)教育6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)的要課程 一級(jí)圖1英語(yǔ)課程分級(jí)目標(biāo)體系課程分級(jí)目標(biāo)中的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的3～67～9各年級(jí)的教學(xué)和評(píng)判以及教材編寫提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實(shí)施。在義務(wù)教育3480～90分鐘。7～9年級(jí)訣別完成三、四、五級(jí)目標(biāo)，周課時(shí)依照國(guó)家課程計(jì)劃執(zhí)行。平衡的實(shí)際情況，各地可根據(jù)師資條件、資源配置等情指導(dǎo)和評(píng)判，幫助學(xué)校園地制宜地落實(shí)本地課程實(shí)施方第二部分 課程目一、總目標(biāo)綜合人文素質(zhì)。綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的形成建立在語(yǔ)言技學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)力的形成與發(fā)展。高學(xué)生的綜合人文素質(zhì)。課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)如圖2二、分級(jí)目標(biāo)義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程各個(gè)級(jí)別的目標(biāo)是指學(xué)生在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的綜合行為表現(xiàn)。表l是關(guān)于一至五級(jí)分級(jí)目標(biāo)的描述。表1一至五級(jí)分級(jí)目標(biāo)描述┏━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃級(jí)別 ┃ 目標(biāo)描述┃┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃關(guān)于英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說英語(yǔ)。┃┃┃能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情（┃┃ ┃色、連線。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲， ┃┃ ┃說簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽懂讀懂簡(jiǎn)單的 ┃┃一級(jí) ┃小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺和情感。 ┃┃ ┃能模仿范例書寫詞句。┃┃ ┃ 在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，關(guān)于英語(yǔ)具一定的感知 ┃┃ ┃能力。┃┃ ┃ 關(guān)于學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興級(jí)。┃┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃ ┃ 關(guān)于繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興級(jí)。┃┃ ┃ 能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問候，變幻有關(guān)個(gè)人家庭和朋友 ┃┃ ┃的簡(jiǎn)單信息，并且能就日常生活話題作簡(jiǎn)短述。能在圖片 ┃┃ ┃的幫助下聽懂、讀懂并且講述簡(jiǎn)單的故事，能教師的幫助 ┃┃二級(jí) ┃下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌和歌謠。能 ┃┃ ┃根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或斜句的提示，寫出簡(jiǎn)短的描述。 ┃┃ ┃ 在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教初步形成關(guān)于 ┃┃ ┃英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。┃┃ ┃ 樂于了解外國(guó)文化和習(xí)俗。┃┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃ ┃ 關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。┃┃ ┃ 能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事能與教師或 ┃┃ ┃同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）變幻信息。能讀懂 ┃┃ ┃小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能用短或句子描述 ┃┃三級(jí) ┃┃┃ ┃系列圖片，縮寫簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)提示簡(jiǎn)措述一件事 ┃┃ ┃情，參與簡(jiǎn)單的角色表演等活動(dòng)。┃┃ ┃ 能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中到的困難。 ┃┃ ┃ 能意識(shí)判語(yǔ)言交際中存在文化差異。┃┗━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛┏━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃級(jí)別 ┃ 目標(biāo)描述┃┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━