企業(yè)培訓(xùn)技巧：為什么說做培訓(xùn)的最需要被培訓(xùn)

企業(yè)培訓(xùn)技巧：為什么說做培訓(xùn)的最需要被培訓(xùn)？搞培訓(xùn)的最需要培訓(xùn)，管理詢問公司最需要詢問，管理學(xué)院的管理最需要提升。有幾分道理吧。今日我們來聊聊：為什么搞培訓(xùn)的最需要培訓(xùn)?下面是學(xué)習(xí)啦我為大家收集整理的培訓(xùn)技巧，一起來看看吧!

為什么搞培訓(xùn)的最需要培訓(xùn)?

其實(shí)我們無法評(píng)估這個(gè)“最”字。作為總是要或者想去轉(zhuǎn)變他人的人或許最需要先轉(zhuǎn)變的還是我們自己。

1、T型人要求

最早聽到這個(gè)概念是在琢磨先生寫的《培訓(xùn)師》一書中。我的理解就是做培訓(xùn)的什么東西都得懂一些(的部分)，而在自己的討論領(lǐng)域要深化討論(丨的部分)。同時(shí)也說“給別人一碗水自己要有一桶水”，現(xiàn)在學(xué)問更新、傳播這么快，搞培訓(xùn)的不得自己加強(qiáng)學(xué)問輸入和迭代，很可能就會(huì)不能滿意學(xué)員需要。

我見過許多老師，自己每年要花5位數(shù)甚至6位數(shù)的成原來進(jìn)行學(xué)習(xí)，正是這樣的道理。他們不僅鉆研自己的領(lǐng)域，還不斷學(xué)習(xí)教練、心理學(xué)、引導(dǎo)、視覺等各種技術(shù)方法來提升自己的授課水平。

2、學(xué)問更新快

我曾經(jīng)寫過一篇文章來解釋學(xué)問的摩爾定律，號(hào)稱每3年學(xué)問就會(huì)更新一半，其實(shí)不是危言聳聽，想想看假如一個(gè)培訓(xùn)師講的全部學(xué)問都還是3年前的，那也是一件可怕的事情，唯恐培訓(xùn)師自己都講膩了，當(dāng)然有培訓(xùn)師的PPT多少年不變的也有。

這里要說的是可能基本的學(xué)問理論不會(huì)有這么大量的變化，但是在詳細(xì)的方法論、工具、技巧、案例、呈現(xiàn)方式等方面肯定是不斷變化的。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，打開手機(jī)學(xué)問隨之而來，培訓(xùn)人假如不注意自己學(xué)問體系的迭代更新，那又如何能夠與時(shí)俱進(jìn)?

3、輸出輸入的平衡要求

學(xué)問的輸出輸入也要講求平衡，講講我自己的故事，去年我一年的課量很大，盡管許多課程內(nèi)容的確是一樣的，然而持續(xù)的輸出還是讓自己感覺到節(jié)奏上的吃緊狀態(tài)。所以在今年年初斷然加大了輸入，開頭強(qiáng)制性留出時(shí)間聽其他老師的課，包括教練式培訓(xùn)師、教練、系統(tǒng)思維、心理學(xué)、視覺引導(dǎo)等相應(yīng)的課程，這種學(xué)習(xí)其實(shí)是以前看書所無法比擬和替代的。

進(jìn)入其他老師的課堂，就仿佛在對(duì)自己原來的學(xué)問體系進(jìn)行換水，仿佛女孩子用面膜來補(bǔ)水一樣，讓自己能量更加充分。而這種準(zhǔn)時(shí)的補(bǔ)充讓自己可以更加游刃有余地呈現(xiàn)在課堂上，滿意學(xué)員的學(xué)習(xí)需要。

4、實(shí)戰(zhàn)閱歷的匱乏

不管是培訓(xùn)經(jīng)理還是培訓(xùn)師，一旦進(jìn)入這樣的角色，不管你原來實(shí)戰(zhàn)閱歷多么豐富，你也開頭與實(shí)戰(zhàn)戛然隔離。而在這個(gè)理論學(xué)問信息不缺乏的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，培訓(xùn)人的兩大差異就是整體解決方案和實(shí)戰(zhàn)性方法技巧。

這就成了一個(gè)悖論，所以離開實(shí)戰(zhàn)的時(shí)間越久，這種恐慌就很可能越劇烈。我看到過多個(gè)講領(lǐng)導(dǎo)力、講銷售的老師還在講多少年的案例，亦或者用和家人互動(dòng)的案例用他人的案例來講解內(nèi)容時(shí)，總覺得哪里不對(duì)勁。

所以，培訓(xùn)人不斷地讓自己保持實(shí)戰(zhàn)方面的新奇是多么重要也是多么挑戰(zhàn)的一件事。我見過有的老師開頭做詢問項(xiàng)目來補(bǔ)充實(shí)戰(zhàn)閱歷，也見過培訓(xùn)經(jīng)理或培訓(xùn)師又回到業(yè)務(wù)。而我作為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和課程開發(fā)方面的培訓(xùn)師，總是在課堂內(nèi)外虛心地向我的學(xué)員學(xué)習(xí)，和他們說：實(shí)戰(zhàn)是最有勸說力的!注意吸取他們的方法論，并保持教練狀態(tài)。所以培訓(xùn)人最需要學(xué)習(xí)的對(duì)象是：有實(shí)戰(zhàn)閱歷的人!

5、解決學(xué)問孤島的需要

在培訓(xùn)圈待久了，“文人相輕”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，撕逼，誰也不服誰，覺得自己牛。尤其是在微信群、微信圈里，在對(duì)對(duì)方背景、假設(shè)、觀點(diǎn)不清楚的狀況下，一言不合就開撕。

“手里拿著錘子,看什么都像是釘子”，總認(rèn)為自己的方法論是對(duì)的，想方法維護(hù)自己在他人面前的權(quán)威。埃里克森教練認(rèn)為“EveryoneisOK”，所以我在說前面這些內(nèi)容時(shí)可能也已經(jīng)違反了這一原則。我也以此來提示自己：每個(gè)學(xué)問、每個(gè)技能都可能是孤島，都有其適用情境。業(yè)務(wù)問題很難通過一兩個(gè)學(xué)問點(diǎn)、一兩個(gè)課程、一兩個(gè)老師就能夠解決。我們要做的是真正能夠以需求為中心，以學(xué)員為中心，打通學(xué)問之間的邊界，制定一站式解決方案，實(shí)施并推動(dòng)落地。

而這個(gè)時(shí)候更需要向同行、向?qū)崙?zhàn)、向客戶、向?qū)W員學(xué)習(xí)。沒有人是可以被轉(zhuǎn)變的，只有他們自己可以。培訓(xùn)人可以激發(fā)這種轉(zhuǎn)變的力氣，而首先需要的是不斷地自我轉(zhuǎn)變!學(xué)習(xí)就是要轉(zhuǎn)變!

我需要學(xué)習(xí)。

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