中學(xué)生人格發(fā)展

關(guān)于中學(xué)生人格發(fā)展第一頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)人格概述一、 人格及其特征二、 人格結(jié)構(gòu)三、 人格理論四、 影響人格發(fā)展的因素第二頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日一、人格及其特征

人格是個(gè)體在行為上的內(nèi)部?jī)A向，它表現(xiàn)為個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)在能力、氣質(zhì)、性格、需要、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀和體質(zhì)等方面的整合，是具有動(dòng)力一致性和連續(xù)性的自我，是個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中形成的給人以特色的身心組織。人格具有整體性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性和社會(huì)性等四個(gè)基本特征。第三頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日二、人格結(jié)構(gòu)（一）氣質(zhì)與性格1、氣質(zhì)的概念

氣質(zhì)是人的個(gè)性心理特征之一，是個(gè)體與生俱來(lái)的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，是指在人的心理和行為活動(dòng)中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動(dòng)力特點(diǎn)。對(duì)氣質(zhì)的理解應(yīng)注意以下四點(diǎn)：第一，氣質(zhì)作為個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要反映在心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、指向性方面。第二，氣質(zhì)具有天賦性和后天實(shí)踐性。第三，氣質(zhì)具有穩(wěn)定性和一定的可塑性。第四，氣質(zhì)無(wú)好壞之分。第四頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日2、性格的概念

性格是指?jìng)€(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度，以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式的心理特征。（二）自我調(diào)控系統(tǒng)自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，由自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)子系統(tǒng)所構(gòu)成，因此也叫自我意識(shí)，其作用是對(duì)人格的各種成分進(jìn)行調(diào)控，保持人格的完整、統(tǒng)一和諧。第五頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日三、人格理論（一）弗洛伊德的人格理論1、意識(shí)層次結(jié)構(gòu)理論：

意識(shí)，前意識(shí)和無(wú)（潛）意識(shí)2、人格結(jié)構(gòu)模型

本我（id）、自我(ego)和超我(superego)

快樂(lè)原則現(xiàn)實(shí)原則道德原則3、弗洛伊德的性心理發(fā)展階段論第六頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第七頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第八頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第九頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日三、人格理論（一）弗洛伊德的人格理論

3、弗洛伊德的性心理發(fā)展階段論（1）口腔期（theoralstage，0～1歲）（2）肛門(mén)期（theanalstage,1～3歲）（3）性器期（thephallicstage,3～6歲）（4）潛伏期（thelatencystage,6～11歲）（5）生殖期（thegenitalstage,也稱青春期）

第十頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日三、人格理論（二）艾森克的人格理論

艾森克結(jié)合了類(lèi)型與特質(zhì)的概念，提出了人格的維度理論，從人格的特質(zhì)和維度的研究出發(fā)，將人格特征分為三個(gè)基本的維度：E維度：內(nèi)—外傾向→

N維度：情緒穩(wěn)定性（也稱神經(jīng)質(zhì)）→P維度：精神質(zhì)（psychoticism）→第十一頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日三、人格理論（三）埃里克森人格發(fā)展階段理論

埃里克森認(rèn)為，自我是人格中一個(gè)相當(dāng)有力、獨(dú)立的部分，其作用是建立人的自我認(rèn)同感和滿足人控制外部環(huán)境的需要。第十二頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日埃里克森人格發(fā)展階段理論1、嬰兒期（0~1.5歲）：基本信任對(duì)不信任2、兒童期（1.5~3歲）：自主性對(duì)羞愧和懷疑3、學(xué)齡初期（3~5歲）：主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚4、學(xué)齡期（6~12歲）：勤奮對(duì)自卑5、青春期（12~18歲）：自我認(rèn)同感對(duì)角色混亂6、成年早期（18~25歲）：親密對(duì)孤獨(dú)7、成年期（25~65歲）：繁衍對(duì)停滯8、成熟期（65歲以上）：自我整合對(duì)失望第十三頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日四、影響人格發(fā)展的因素（一）遺傳與生理的影響（二）環(huán)境的影響1、家庭的環(huán)境和教育對(duì)人格的影響2、學(xué)校教育對(duì)人格的影響3、文化與社會(huì)風(fēng)氣對(duì)人格的影響4、自然因素對(duì)人格形成的影響（三）主觀能動(dòng)性和人的實(shí)踐活動(dòng)的作用第十四頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)人格差異與因材施教

一、中學(xué)生氣質(zhì)差異及其教育意義（一）氣質(zhì)的心理特性（二）氣質(zhì)的類(lèi)型（三）中學(xué)生氣質(zhì)差異及教育二、中學(xué)生性格差異及其教育意義（一）性格差異表現(xiàn)（二）中小學(xué)生良好性格的培養(yǎng)第十五頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日一、中學(xué)生氣質(zhì)差異及其教育意義

（一）氣質(zhì)的心理特性1.感受性2.耐受性3.靈敏性4.行為的可塑性5.情緒興奮性6.向性第十六頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（二）氣質(zhì)的類(lèi)型1、希波克拉第的體液說(shuō)在二千多年以前，希臘醫(yī)生希波克拉第認(rèn)為人體含有四種基本的體液，每種體液與一個(gè)特定的氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)。個(gè)體的氣質(zhì)類(lèi)型是由體內(nèi)何種體液占主導(dǎo)所決定的。黑膽汁抑郁質(zhì)：悲傷，易哀愁血液多血質(zhì)：快樂(lè)，好動(dòng)粘液粘液質(zhì)：缺乏感情的，行動(dòng)遲緩的黃膽汁膽汁質(zhì)：易激怒，易興奮第十七頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（三）氣質(zhì)的類(lèi)型2、巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型說(shuō)巴甫洛夫提出人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程（即興奮過(guò)程和抑制過(guò)程）有三種基本特性：強(qiáng)度、平衡性、靈活性。依據(jù)這些特征可以把氣質(zhì)分為四種類(lèi)型第十八頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日四種氣質(zhì)類(lèi)型表現(xiàn)第十九頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日氣質(zhì)心理特性在四種氣質(zhì)類(lèi)型的表現(xiàn)第二十頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)

由陳會(huì)昌編制的氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)60題，是目前國(guó)內(nèi)應(yīng)用較廣的一種氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)工具。它既可以用于大學(xué)生班級(jí)、年級(jí)的集體測(cè)試，也可用于個(gè)人自測(cè)。測(cè)試時(shí)間一般為15～20分鐘。（一）氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)60題

下面60道題，可以幫助你大致確定自己的氣質(zhì)類(lèi)型。在回答這些問(wèn)題時(shí)，你認(rèn)為：很符合自己情況時(shí)的：記2分；比較符合的：記1分；介于符合與不符合之間的：記0分；比較不符合的：記-1分；完全不符合的：記-2分。第二十一頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日1.做事力求穩(wěn)妥，一般不做無(wú)把握的事。2.遇到可氣的事情就怒不可遏，想把心里話全說(shuō)出來(lái)才痛快。3.寧可一個(gè)人干事，不愿很多人在一起。4.到一個(gè)新環(huán)境很快就能適應(yīng)。5.厭惡那些強(qiáng)烈的刺激，如尖叫、噪音、危險(xiǎn)鏡頭等。6.和人爭(zhēng)吵時(shí)，總是先發(fā)制人，喜歡挑釁。7.喜歡安靜的環(huán)境。8.善于和人交往。9.羨慕那種善于克制自己感情的人。10.生活有規(guī)律，很少違反作息制度。第二十二頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日11.在多數(shù)情況下情緒是樂(lè)觀的。12.碰到陌生人覺(jué)得很拘束。13.遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。14.做事總是有旺盛的精力。15.遇到問(wèn)題總是舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。16.在人群中從不覺(jué)得過(guò)分拘束。17.情緒高昂時(shí)，覺(jué)得干什么都有趣；情緒低落時(shí)，又覺(jué)得什么都沒(méi)意思。18.當(dāng)注意力集中于一事物時(shí)，別的事很難使我分心。19.理解問(wèn)題總比別人快。20.碰到危險(xiǎn)情境，常有一種極度恐怖感。第二十三頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日21.對(duì)學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。22.能夠長(zhǎng)時(shí)間做枯燥，單調(diào)的工作。23.符合興趣的事情，干起來(lái)勁頭十足，否則就不想干。24.一點(diǎn)小事就能引起情緒波動(dòng)。25.討厭做那種需要耐心、細(xì)致的工作。26.與人交往不卑不亢。27.喜歡參加熱烈的活動(dòng)。28.愛(ài)看感情細(xì)膩、描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的文學(xué)作品。29.工作學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，常感到厭倦。30.不喜歡長(zhǎng)時(shí)間談?wù)撘粋€(gè)問(wèn)題，愿意實(shí)際

動(dòng)手干。第二十四頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日31.寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語(yǔ)。32.別人總是說(shuō)我悶悶不樂(lè)。33.理解問(wèn)題常比別人慢些。34.疲倦時(shí)只在短暫的休息就能精神抖擻，重新投入工作。35.心里有話寧愿自己想，不愿說(shuō)出來(lái)。36.認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)就希望盡快實(shí)現(xiàn)，不達(dá)目的，誓不罷休。37.學(xué)習(xí)、工作同樣一段時(shí)間后，常比別人更疲倦。38.做事有些莽撞，常常不考慮后果。39.老師講授新知識(shí)時(shí)，總希望他講得慢些，多重復(fù)幾遍。40.能夠很快地忘記那些不愉快的事情。第二十五頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日41.做作業(yè)或完成一件工作總比別人花的時(shí)間多。42.喜歡運(yùn)動(dòng)量大的劇烈體育運(yùn)動(dòng)或參加各種文藝活動(dòng)。43.不能很快地把注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上去。44.接受一個(gè)任務(wù)后，就希望能把它迅速解決。45.認(rèn)為墨守成規(guī)比冒風(fēng)險(xiǎn)強(qiáng)些。46.能夠同時(shí)注意幾件事物。47.當(dāng)我煩悶的時(shí)候，別人很難使我高興起來(lái)。48.愛(ài)看情節(jié)起伏跌宕、激烈人心的小說(shuō)。49.對(duì)工作抱認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、始終一貫的態(tài)度。50.和周?chē)娜说年P(guān)系總是相處不好。第二十六頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日51.喜歡復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，重復(fù)做能熟練做的工作。52.希望做變化大、花樣多的工作。53.小時(shí)候會(huì)背的詩(shī)歌，我似乎比別人記得清楚。54.別人說(shuō)我“出語(yǔ)傷人”，可我并不覺(jué)得這樣。55.在體育活動(dòng)中，常因反應(yīng)慢而落后。56.反應(yīng)敏捷、頭腦機(jī)智。57.喜歡有條理而不甚麻煩的工作。58.興奮的事常使我失眠。59.老師講新概念，常常聽(tīng)不懂，但是弄懂了以后很難忘記。60.假如工作枯燥無(wú)味，馬上就會(huì)情緒低落。第二十七頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（二）確定氣質(zhì)類(lèi)型的方法：1.將每題得分填入下表相應(yīng)“得分”欄內(nèi)：2.計(jì)算每種氣質(zhì)類(lèi)型的總得分?jǐn)?shù)；膽汁質(zhì):2，6，9，14，17，21，27，31，36，38，42，48，50，54，58多血質(zhì):4，8，10，16，19，23，25，29，34，40，44，46，52，56，60粘液質(zhì):1，5，11，13，18，22，26，30，33，39，43，45，49，55，57抑郁質(zhì):3，7，12，15，20，24，28，32，35，37，41，47，51，53，59第二十八頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（三）確定氣質(zhì)類(lèi)型：1.如果某類(lèi)氣質(zhì)得分明顯高出其他三種，均高出4分以上，則可定為該類(lèi)氣質(zhì)。如果該類(lèi)氣質(zhì)得分超過(guò)20分，則為典型；如果該類(lèi)得分在10～20分，則為一般型。2.兩種氣質(zhì)類(lèi)型得分接近，其差異低于3分，而且又明顯高于其他兩種，高出4分以上，則可定為這兩種氣質(zhì)的混合型。3.三種氣質(zhì)得分均高于第四種，而且接近，則為三種氣質(zhì)的混合型，如多血-膽汁-粘液質(zhì)混合型或粘液-多血-抑郁質(zhì)混合型。第二十九頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日一、中學(xué)生氣質(zhì)差異及其教育意義（三）中學(xué)生氣質(zhì)差異及教育1、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的氣質(zhì)特征膽汁質(zhì)多血質(zhì)黏液質(zhì)抑郁質(zhì)2、根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征有的放矢地進(jìn)行教學(xué)3、指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和調(diào)控自己的氣質(zhì)第三十頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日二、性格差異及其教育意義（一）性格差異表現(xiàn)1、性格的特征差異

性格的態(tài)度特征性格的意志特征性格的情緒特征性格的理智特征2、性格的類(lèi)型差異

第三十一頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日二、性格差異及其教育意義（二）中小學(xué)生良好性格的培養(yǎng)1、加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育2、充分發(fā)揮教學(xué)的作用3、注意教師自身言傳身教的作用4、提供實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為5、利用集體的力量進(jìn)行感染和熏陶6、依據(jù)性格傾向因材施教，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)7、鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育第三十二頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日第三節(jié)中學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展一

中學(xué)生自我意識(shí)概述二中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)第三十三頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日一 自我意識(shí)概述

（一）自我意識(shí)的概念（二）自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)第三十四頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（一）自我意識(shí)的概念1、自我意識(shí)的定義自我意識(shí)是主體對(duì)其自身的意識(shí)，是主體覺(jué)知到自身存在的心理歷程，是人對(duì)自身狀態(tài)及自己與客觀世界關(guān)系的意識(shí)。包括對(duì)自身的三個(gè)方面的意識(shí)成分：對(duì)自身生理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)—生理自我對(duì)自己與周?chē)P(guān)系的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)—社會(huì)自我對(duì)自身心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)—心理自我第三十五頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（一）自我意識(shí)的概念2、自我意識(shí)的作用對(duì)態(tài)度和行為的調(diào)節(jié)作用對(duì)自我教育的推動(dòng)作用對(duì)意志發(fā)展的促進(jìn)作用第三十六頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（二）自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)

1從內(nèi)容上看生理自我社會(huì)自我心理自我第三十七頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日二、自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)2、從形式上看自我認(rèn)識(shí)自我體驗(yàn)自我調(diào)控自我概念便捷測(cè)試第三十八頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日二 中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)

（一）自我意識(shí)的形成與發(fā)展（二）中學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)（三）中學(xué)生常見(jiàn)的自我意識(shí)困擾第三十九頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（一）自我意識(shí)的形成與發(fā)展自我意識(shí)發(fā)展的三個(gè)時(shí)期：1、自我中心期8個(gè)月開(kāi)始至3歲左右：生理自我新生兒不具有自我意識(shí)1歲左右，兒童開(kāi)始把自己的動(dòng)作同動(dòng)作對(duì)象區(qū)分開(kāi)來(lái)。2歲以后，兒童逐漸學(xué)會(huì)使用代詞“我”。第四十頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（一）自我意識(shí)的形成與發(fā)展自我意識(shí)發(fā)展的三個(gè)時(shí)期：2、客觀化時(shí)期3歲到青春期：社會(huì)自我幼兒期：自我評(píng)價(jià)的發(fā)展為主要標(biāo)志。從學(xué)前后期到小學(xué)初期：對(duì)自己個(gè)別的或某些方面的外部行為表現(xiàn)反映。初中開(kāi)始：從外部行為轉(zhuǎn)向自覺(jué)地對(duì)自己的內(nèi)在品質(zhì)、內(nèi)心世界做出反映。自我描述第四十一頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日自我描述一個(gè)4歲女孩兒：“我4歲，我是女孩兒，我長(zhǎng)得漂亮，我會(huì)自己穿衣服。”這個(gè)孩子對(duì)自己的描述僅限于年齡、性別、身體特征和喜愛(ài)的活動(dòng)，還不會(huì)描述內(nèi)部心理特征。第四十二頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日自我描述

一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生說(shuō)：“我喜歡玩‘奧特曼’，我也愛(ài)踢足球。我在班上有幾個(gè)好朋友。我媽媽讓我學(xué)‘奧數(shù)’，可是我不愿意學(xué)。”這個(gè)小學(xué)生對(duì)自己的描述，仍然是他的表面屬性，最后一句話稍稍涉及心理層面。第四十三頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日自我描述

11歲女孩的自我描述：我是丁鼎，11歲，上五年級(jí)。我在班上有許多“朋友”，我關(guān)心、體貼她們，但她們只是無(wú)窮盡地笑鬧，沒(méi)有一個(gè)朋友能真正走進(jìn)我的內(nèi)心。我很喜愛(ài)小動(dòng)物，尤其是波斯貓。我是個(gè)懶女孩，但反應(yīng)很快。我很喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)中有我的世界。我雖然算不上非常美麗，但至少是好看。我在班上干過(guò)文藝委員和板報(bào)編輯，不過(guò)不知怎么搞的，被班主任辭掉了，這是我第一次也是最后一次當(dāng)干部。我喜歡上網(wǎng)，但只喜歡像抹香鯨一樣地“潛水”，不喜歡上來(lái)冒個(gè)泡的。第四十四頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日自我描述

一個(gè)初中女生說(shuō)：“我喜歡周杰倫，他很酷，能得到他的簽名是我的愿望。我知道自己長(zhǎng)得不算漂亮，但這也無(wú)所謂。我只跟合得來(lái)的同學(xué)一起聊天。我不是一個(gè)軟弱的人，但我常常不能很好地完成自己的計(jì)劃，因?yàn)槲覠o(wú)論做什么事情都難以堅(jiān)持?！边@個(gè)中學(xué)生說(shuō)的話，每句都涉及到心理內(nèi)容，但是初中生的自我意識(shí)仍然是相當(dāng)膚淺和表面的。第四十五頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（一）自我意識(shí)的形成與發(fā)展自我意識(shí)發(fā)展的三個(gè)時(shí)期：3、主觀化時(shí)期從青春期到成人：心理自我第四十六頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日自我描述16歲男孩的自我描述：我喜歡對(duì)己對(duì)人都誠(chéng)實(shí)，一個(gè)人可能被別人看來(lái)是世上最好的人，然而倘若我知道他在撒謊或騙人，那么我就不認(rèn)為他是好人。當(dāng)我表現(xiàn)友好的時(shí)候，那更多的是告訴別人保持自己的本色是蠻好的。不一定非要和別人不一致，但要做真正的自己，你知道，這樣做是一件快樂(lè)的事情。所以，我不是一個(gè)極度歡快的人，走來(lái)走去地說(shuō)著海，你好呀？然而，如果有人想要和我交談，我是不會(huì)不跟人說(shuō)話的。第四十七頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（二）中學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)成人感和獨(dú)立意向顯著

自我開(kāi)始分化（主我和客我；現(xiàn)實(shí)我和理想我）自尊心高度發(fā)展自我評(píng)價(jià)趨于成熟

第四十八頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（二）中學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)中學(xué)生自我評(píng)價(jià)的發(fā)展表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性日益增強(qiáng)。（2）自我評(píng)價(jià)逐漸從片面性向全面性發(fā)展。（3）自我評(píng)價(jià)已從表面特點(diǎn)向內(nèi)心品質(zhì)方面的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化。第四十九頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日（三）中學(xué)生常見(jiàn)的自我意識(shí)困擾波動(dòng)的自我體驗(yàn)理想我與現(xiàn)實(shí)我的沖突——我是誰(shuí)？第五十頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日

思考題1、名詞解釋：氣質(zhì)、性格、自我意識(shí)2、弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)模型3、埃里克森人格發(fā)展的八個(gè)階段4、影響人格發(fā)展的因素有哪些？5、中學(xué)生的四種氣質(zhì)類(lèi)型及教育6、如何培養(yǎng)中小學(xué)生的良好性格?7、簡(jiǎn)述中學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)？第五十一頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日艾森克人格問(wèn)卷E-外-內(nèi)傾你是否有廣泛的愛(ài)好？（是—1分否—0分）你是一個(gè)健談的人嗎？（是—1分否—0分）分?jǐn)?shù)高表示人格外向，可能是好交際、渴望刺激和冒險(xiǎn)，情感易于沖動(dòng)。分?jǐn)?shù)低表示人格內(nèi)向，可能是好靜，富于內(nèi)省，除了親密的朋友之外，對(duì)一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定?！谖迨?yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日N-神經(jīng)質(zhì)你的情緒經(jīng)常波動(dòng)嗎？（是—1分否—0分）你是否常常為自己不該做而做了的事、不該說(shuō)而說(shuō)了的話而緊張嗎？（是—1分否—0分）反映的是正常行為，與病癥無(wú)關(guān)。分?jǐn)?shù)高可能是焦慮、擔(dān)心、常常郁郁不樂(lè)、憂心忡忡，有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，以至于出現(xiàn)不夠理智的行為?！谖迨?yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日P-精神質(zhì)在做任何事之前，你是否都要考慮一番？（是—1分否—0分）你是否相信保險(xiǎn)制度是一種好辦法？（是—1分否—0分）并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。但如果某人表現(xiàn)出明顯程度，則容易發(fā)展成行為異常。分?jǐn)?shù)高可能是孤獨(dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，感覺(jué)遲鈍，與別人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險(xiǎn)。→第五十四頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日自我概念便捷測(cè)試

也許你還從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)“我是如何認(rèn)識(shí)和看待自己的”這個(gè)話題。下面的這份自我測(cè)試為你提供了一面鏡子。1.我對(duì)自己的身材容貌的態(tài)度：（）。A．我從來(lái)都對(duì)自己的身材容貌坦然自信B．我在大多數(shù)情況下認(rèn)為自己長(zhǎng)相不錯(cuò)C．感覺(jué)自己是一個(gè)容貌大眾化的人D．我面對(duì)長(zhǎng)相出色的人會(huì)感覺(jué)自己難為情E．如果有可能，我會(huì)義無(wú)反顧地盡興脫胎換骨式的美容手術(shù)第五十五頁(yè)，共五十九頁(yè)，2022年，8月28日

2.我對(duì)自己的為人處世的評(píng)價(jià)：（