史鐵生我與地壇教案

史鐵生我與地壇教案教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、了解作者史鐵生的生平及其代表作品。2、體會(huì)作者思想變化的過(guò)程及這種變化與環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟作者對(duì)人生的思考和對(duì)生命的認(rèn)識(shí)以及對(duì)母親無(wú)語(yǔ)言表的感激之情。3、學(xué)習(xí)散文托物言志、借景抒情的寫(xiě)法。4、學(xué)習(xí)通過(guò)心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物思想情感的手法。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生品味作品語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展的想象能力和審美能力。（三）情感滲透點(diǎn)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛(ài)生活的感情，培養(yǎng)珍愛(ài)生命的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)作者筆下地壇寧?kù)o肅穆而又生機(jī)盎然的美。2、咀嚼母愛(ài)對(duì)我的影響，體悟母親與地壇之間聯(lián)系。3、理解、體味史鐵生對(duì)“生命”的感悟。1、通過(guò)分析地壇中的景致，抓住其特征，來(lái)理解它對(duì)“我”的影響。2、抓住母親的心理變化的關(guān)鍵詞，來(lái)體悟母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)3、借助多媒體課件，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)法引導(dǎo)1、文本研習(xí)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)。2、小組談?wù)摚航涣餮辛?xí)內(nèi)容，達(dá)成基本共識(shí)。課時(shí)安排兩課時(shí)師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生有目的地研習(xí)文本，學(xué)生抓住情景交融的關(guān)鍵語(yǔ)句解讀課文。教學(xué)步驟教學(xué)進(jìn)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：一個(gè)性格倔強(qiáng)的人，按時(shí)下流行的話(huà)來(lái)說(shuō)就是富有個(gè)性的人，在遭受苦難、失敗或遇到不如意的時(shí)候，往往無(wú)法聽(tīng)得進(jìn)別人的勸告，他往往會(huì)獨(dú)自一個(gè)人找一個(gè)安靜的地方，慢慢地恢復(fù)疲憊的身心。事實(shí)上大自然中的某些景致正好契合了我們心靈深處某個(gè)脆弱的部分，它們無(wú)聲無(wú)息中給我們以慰藉，給我們以啟示。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我與地壇》中的“地壇”也正是這么一個(gè)地方，它讓身心受到巨大創(chuàng)傷的“我”（作者史鐵生）能夠在這里靜靜地舔舐傷痕思索自己的命運(yùn)，思索人生的價(jià)值。那么這個(gè)“地壇”到底是一個(gè)怎樣的地方，作者史鐵生在這里又有些什么生命的感悟，我相信通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)對(duì)此有一個(gè)深刻的影響。二、作者及地壇簡(jiǎn)介：1、首先我們大家一起來(lái)了解一下作者史鐵生的一些基本情況：2、接下來(lái)我們看作者簡(jiǎn)介，大家看屏幕。（PPT內(nèi)容，教師可請(qǐng)學(xué)生朗讀或自己朗讀。）3、作者史鐵生對(duì)他自己的名字作了這樣一番闡述。（讀一遍PPT上內(nèi)容，所以有人說(shuō)，史鐵生能夠堅(jiān)強(qiáng)不屈地活著并進(jìn)行創(chuàng)作，這件事本身就是闡述生命、闡述人生的最好作品。）4、我們?cè)賮?lái)看看地壇的一些情況，這就是地壇。（PPT內(nèi)容）三、簡(jiǎn)單了解了這些情況，我們馬上進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家快速地朗讀課文第一部分，在閱讀過(guò)程中請(qǐng)找出直接描寫(xiě)地壇景物的語(yǔ)句，并思考作者的感受。1、請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)下，描寫(xiě)地壇景物的語(yǔ)句有哪些?——慢慢引導(dǎo)學(xué)生得出答案。（這應(yīng)該比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以很快找出來(lái)。）（PPT放映）、景致一：請(qǐng)問(wèn)這是怎樣一幅畫(huà)面？——荒蕪破敗、冷落凄慘那么作者會(huì)有怎樣的感受?請(qǐng)用原文回答?！八鼮橐粋€(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了?！薄拔乙幌伦泳屠斫饬怂囊鈭D。”——“在滿(mǎn)園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并更容易看見(jiàn)自己的身影?！痹鯓永斫膺@兩句話(huà)?請(qǐng)同學(xué)回答。——我們看到地壇是荒蕪破敗的，冷落凄涼的，而此時(shí)作者的心境是失魂落魄的、頹廢沮喪的，所以他走進(jìn)這地壇感覺(jué)到同病相憐、惺惺相惜。所以，他才深有感觸地說(shuō)：“它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了?！倍拔乙惨幌伦泳屠斫饬怂囊鈭D。”、我們?cè)賮?lái)看景致2：這又是一幅怎樣的畫(huà)面?——各種小生靈洋溢著生命活力，生生不息的畫(huà)面。用作者自己的話(huà)來(lái)說(shuō)就是“園子荒蕪，但并不衰敗。”作者長(zhǎng)久呆在地壇里有了新奇的發(fā)現(xiàn)，這又引發(fā)了他對(duì)命運(yùn)、對(duì)人生的進(jìn)一步思考?！懊\(yùn)之神”道是無(wú)情卻有情，在這么荒蕪破敗的環(huán)境下，花草樹(shù)木，鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)獸，各自展現(xiàn)著生命的力量，所以，作者從這一雙重境界中又分明感受到在無(wú)情之中卻是生命的有情，花木鳥(niǎo)蟲(chóng)，各自向作者展現(xiàn)出繽紛的生命世界，無(wú)言地訴說(shuō)著生活的蘊(yùn)藉和愛(ài)意。地壇之于作者，饋贈(zèng)是如此的豐富，它以只可意會(huì)的獨(dú)具意蘊(yùn)的形象為一個(gè)瀕臨絕望的人開(kāi)蒙引導(dǎo)，使他從自己的不幸中走了出來(lái)，曾經(jīng)焦躁不安無(wú)可如何的作者慢慢地變得平和而寧?kù)o，他透過(guò)地壇宗教般地想象到另一個(gè)世界。（PPT內(nèi)容展示。）③、景致3對(duì)上面兩段景物描寫(xiě)的句子作了分析之后，我們大家知道作者對(duì)地壇的景物描寫(xiě)其實(shí)也就是對(duì)生命的解讀。這段文字中，6個(gè)“譬如”正是解讀了生命的種種狀態(tài)。大家看，落日映出的是燦爛，雨燕高歌的是力量，冬天雪地的腳印令人昨日明天遐想不已，蒼黑的古柏鎮(zhèn)靜坦然地面對(duì)一切，最后的落葉留下了回家的美麗。所以，作者說(shuō)“有些東西是任誰(shuí)也不能改變的。”既然如此，作者想到那么自己又何必過(guò)于執(zhí)著一己的得失，一時(shí)的榮辱，有道是“人生須臾，滄海一粟”，“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”。那么這幾句話(huà)，我們就可以解讀為：（PPT內(nèi)容展示：在生命過(guò)程中，萬(wàn)物都要盡其所能，活出不可更易的特性，展示出生命的最大活力和價(jià)值。）3、每段景物描寫(xiě)都讓作者產(chǎn)生深深思索，在地壇景物的描寫(xiě)敘述中作者已然把困擾自己的有關(guān)“生死”和“怎樣活”的問(wèn)題思考得非常透徹。那么，我們?cè)賮?lái)明確一下，地壇到底給了他怎樣的啟示，讓他解決了困擾他的三個(gè)問(wèn)題。怎樣活呢?作者連用了六個(gè)譬如，讓我們明白“在生命的過(guò)程中萬(wàn)物都要盡其所能，活出不可更易的特性，展示出生命的最大活力和價(jià)值。”4、所以，我們可以看到作者與地壇是有著宿命般的聯(lián)系的：作者在情感上感激地壇，在精神上依賴(lài)地壇，在心理上迷戀地壇，是地壇給他提供了一個(gè)審視人生的空間，并給與他許多感悟，從而改變了作者的生死觀?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)是地壇在不動(dòng)聲色中拯救了作者。這也就是我們開(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的那樣。四、課文中的很多句子都非常富有有哲理意味，仔細(xì)品讀令人很有感觸。PPT放映“令人感觸的句子”，請(qǐng)學(xué)生集體朗讀一遍。五、課文作一小結(jié)：借鑒《我與地壇》第一部分的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一段情景交融并能蘊(yùn)含一定哲理的文字，500字左右。板書(shū)：荒蕪破?。ɡ渎洌Щ曷淦腔氖彽⒉凰　?dú)垙U但并不頹廢對(duì)園子的喜愛(ài)——對(duì)生命的珍惜第二課時(shí)一、導(dǎo)入：我們上節(jié)課講到史鐵生一直呆在地壇，自己慢慢地舔舐傷痕，靜靜地思索人生、命運(yùn)，但是卻忽略了他身邊的一個(gè)人，那就是他的母親。每當(dāng)作者呆在地壇時(shí)，母親就沒(méi)著沒(méi)落地?fù)?dān)心他，卻又不能直截了當(dāng)?shù)貙?duì)他說(shuō)些什么，因?yàn)榕聜阶髡叽嗳醯淖宰稹６嗌倌陙?lái)，作者一直沉浸在自我的苦難當(dāng)中，未曾顧及身邊還有比他更痛苦的母親。知道母親猝然去世，作者才開(kāi)始慢慢想到母親這些年的生活狀態(tài)了。文章的這一部分是作者懷著深深的懺悔和內(nèi)疚的心情寫(xiě)下的，寫(xiě)出了母親偉大而不張揚(yáng)的愛(ài)。二、在看課文前，我給大家讀下史鐵生的另一篇文章，同樣是寫(xiě)母親的，我想聽(tīng)了這篇文章后，對(duì)于感受和理解今天我們要學(xué)習(xí)的課文是有幫助的。（《秋天的懷念》）秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳'，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。三、相信大家聽(tīng)了之后，心里肯定有一番滋味，那我就請(qǐng)大家?guī)е@番滋味來(lái)看課文。并請(qǐng)你們能夠思考下，該部分寫(xiě)母親對(duì)我作了哪些事情來(lái)體現(xiàn)她那偉大而又不張揚(yáng)的愛(ài)。（大約5分鐘后，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。）——同學(xué)并不一定能夠找出來(lái)，因?yàn)檫@篇文章是作者深厚感觸的一時(shí)流露，作者也沒(méi)有刻意追求所謂的寫(xiě)作技巧，完全憑著他對(duì)母親的愧疚與感激之情寫(xiě)下的，所以有些凌亂。我課前給大家做了一番梳理。（PPT放映）“我”上地壇，母親“送”;“我”在地壇，母親“憂(yōu)”、“找”?！八汀?、“憂(yōu)”、“找”，寫(xiě)盡母親的悲苦與操勞。那么，我就來(lái)看一下母親是怎樣來(lái)“送兒子”、“憂(yōu)兒子”和“找兒子”的。請(qǐng)大家從原文中找出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答。——PPT顯示參考答案。集體朗讀這些文字片段。并提醒學(xué)生注意紅顏色強(qiáng)調(diào)的字詞，能夠理解作者母親的心情。比如“送”這件事中連續(xù)的幾個(gè)“知道”表明母親是理性的，對(duì)作者的行為只能是無(wú)奈的嘆息與擔(dān)心?！罢摇碑?dāng)中的“悄悄”、“端”以及“有過(guò)我的車(chē)轍的地方也有過(guò)母親的腳印。”整句話(huà)都要好好理解。體會(huì)出那種“兒子的世界有多大，母愛(ài)就有多寬廣?！薄皯n(yōu)”這件事都是母親獨(dú)自一人在進(jìn)行，“她隨時(shí)準(zhǔn)備好了承擔(dān)不幸?！?、我們可以看到無(wú)論是“送”“憂(yōu)”、還是“找”，母親都是刻意地避開(kāi)我，不使我有一絲一毫的為難、尷尬或者傷自尊，正是這種毫不張揚(yáng)的愛(ài)，才顯得深沉、無(wú)私、崇高，才使得作者在母親去世后油然而生出深深的內(nèi)疚和懺悔。四、PPT顯示：“母愛(ài)是毫不張揚(yáng)的，是無(wú)私的、崇高的。它需要我們用心去感受，那么，請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀赣H最讓你感動(dòng)的一刻……”自己先談?wù)劊何业哪赣H最讓我感動(dòng)的一刻是我上大學(xué)時(shí)一次回家在我走下車(chē)門(mén)看到母親，而母親還沒(méi)有看到我時(shí)，母親眼里流露出的急切和盼望，而當(dāng)她也看到我時(shí)，她卻竭力掩飾這種神情。我覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作很有意思，為什么我的母親要不讓我發(fā)覺(jué)她對(duì)我的那種關(guān)愛(ài)，她在表達(dá)對(duì)兒子的愛(ài)居然會(huì)羞澀，不可思議啊!那接下來(lái)，各位談?wù)劙桑裁炊伎梢哉f(shuō)，只要是關(guān)于母親的，沒(méi)有關(guān)系。我們表達(dá)對(duì)母親的想法用不著掩飾，所謂的“倔強(qiáng)”與“羞澀”到頭只會(huì)讓我們后悔莫及。（對(duì)學(xué)生的講述作適宜的點(diǎn)評(píng)。）五、我想我們的母親都是非常愛(ài)我們的，