神奇的鏡子大班教案

第第頁神奇的鏡子大班教案

奇妙的鏡子大班教案1

教學(xué)活動目標(biāo)：

1、通過系列活動，探究鏡子半個變一個的奧秘。

2、學(xué)習(xí)用簡約的方法記錄自己的發(fā)覺。

3、能開心地參加活動，體驗與同伴一起活動的樂趣。

活動預(yù)備：

幼兒操作記錄表、油畫棒、老師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤子、小動物卡片、袋子

活動過程：

一、導(dǎo)入：這個小口袋里，有件小伙伴很喜愛的東西，請你們不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么東西，誰情愿上來摸一摸？〔鏡子〕鏡子有什么用，誰知道？〔照人和物〕請小伙伴們拿起桌上的小鏡子看一看，你看到了誰？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里的娃娃又怎樣？笑和哭誰美麗？現(xiàn)在先請小伙伴把鏡子放回盤子里，師:剛才小伙伴在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜愛看到你們的笑臉.現(xiàn)在請你們回憶一下，剛才你們在照鏡子的時候，鏡子是怎么放的？〔是平放著還是立著放？〕

二、第一次操作“鏡子應(yīng)當(dāng)怎樣放，才能從鏡子里看到桌上的圖片”

1、師：“小伙伴的桌面上貼著一只小動物，大家猜一猜、鏡子應(yīng)當(dāng)怎么放，才能從鏡子里看到桌面的小動物？”〔立著〕

2、幼兒自由猜想，并請幾位幼兒說說自己的想法。

3、幼兒操作：現(xiàn)在就請大家拿起鏡子，動手試試看，鏡子怎么放，才能從鏡子里看到桌上的小動物。

4、請幾名幼兒演示并講解并描述自己的操作結(jié)果。

三、第二次操作“請小伙伴用鏡子找出圖案的另一半，讓它變成一個完整的圖案”

1、師：“請小伙伴拿出操作表，看看這些圖案有什么特點？〔都只有一半〕，假如想把這些圖案變完整，請問你們有什么好方法？你們手上的鏡子很奇妙，它能把這些一半的圖案都變完整，請大家猜猜看，鏡子要怎么放，才能把圖案變完整呢？”(把鏡子立在圖案的旁邊)

2、幼兒自由猜想，并請幾名幼兒說說自己的想法。

3、幼兒操作：①“現(xiàn)在請小伙伴動手試試看，鏡子立在什么顏色的線上，可以看到另一半，讓它變成一個完整的圖案？”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案，就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫一條橫線。”

四、師幼同梳理溝通探究的結(jié)果，鼓舞幼兒結(jié)合自己的`記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。

師：“請把你的發(fā)覺告知大家，你在什么顏色的線上找到完整的圖案？”

1、請個別幼兒依據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。

2、師幼共同驗證幼兒操作的結(jié)果。

3、爭論引申：鏡子放在圖案的什么位置，可以得到完整的圖案？你是怎么知道的？

4、結(jié)論：“鏡子放在圖案的中間，就可以從鏡子里找到它的另一半。”

五、活動延伸：

師：“在我們分區(qū)活動的時候，還有許多一半的禮物藏在圖中，請你們用今日學(xué)到的本事，把它們變完整好嗎？”

游戲：請大家?guī)еR子到操場上去，我們來玩小動物跳舞的游戲。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動物圖案的鏡子，反射陽光到墻上，并不斷移動，引起幼兒觀測和探究的愛好、愿望。捉動物老師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動物。

奇妙的鏡子大班教案2

活動目標(biāo)：

1、觀測比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，發(fā)覺他們的不同，感知鏡面與鏡子成像的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)運用猜想、探究、驗證和記錄的方法進(jìn)行探究，并樂于表達(dá)溝通。

3、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

4、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

活動預(yù)備：

1、生活活動區(qū)域中觀賞共同收集各種鏡子，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子，溝通自己知道的鏡子的名稱，老師和幼兒共同布置鏡子展覽臺。

2、預(yù)備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡假設(shè)干，并分別編號；預(yù)備幼兒與老師的記錄紙、筆等。

活動過程：

1、感知比較平面鏡和玻璃，發(fā)覺它們的不同。

〔1〕引導(dǎo)幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點。

〔2〕幼兒通過看一看、摸一摸、照一照等方法，比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處，并進(jìn)行分類。

〔3〕引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

2、探究平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點。

〔1〕、溝通平常玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發(fā)覺。

〔2〕、介紹觀測記錄表，引導(dǎo)幼兒探究記錄，驗證猜想。

〔3〕、引導(dǎo)幼兒總結(jié)三種鏡子的特點，與幼兒爭論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變，有的會放大，有的會縮小。

活動延伸：

觀測、記錄家里、公共場所中玻璃和鏡子的運用狀況，比一比誰找得最多。

活動反思：

孩子們參加活動的積極性很高?？赡苁怯捎阽R子是我們的生活用品，生活中許多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認(rèn)識鏡子。孩子們雖然認(rèn)識鏡子，喜愛照鏡子，但對鏡子的了解還不是許多，而且鏡子的世界真的很奇異，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解許多科學(xué)知識。

探究學(xué)習(xí)是援助幼兒形成徑直閱歷的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有閱歷自主操作材料、親身感受與徑直體驗、發(fā)覺并自己得出結(jié)論，形成對事物的感性認(rèn)識，這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實踐有著重要的意義。老師在教學(xué)活動中肯定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的愛好，敢于讓幼兒發(fā)表看法，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒根據(jù)我的思路走而阻礙了幼兒的思索，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。

總之，科學(xué)探究活動的順當(dāng)開展離不開老師在活動前的細(xì)心預(yù)備，只要老師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動就會勝利一半。

奇妙的鏡子大班教案3

活動設(shè)計背景

照鏡子和鏡子中的奇異改變，都是孩子們最情愿做的事情，他們在公園的鏡子里可以看到不同的自己：瘦瘦的、胖胖的、高高的、矮矮的、、、、、、真的是其樂無窮，也深深的引起了孩子們的新奇心，不僅喜愛還總會問個為什么。

《綱要》中指出幼兒園為幼兒提供健康豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面的進(jìn)展需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探究，于是我設(shè)計了此節(jié)科學(xué)活動————《奇異的鏡子》，讓孩子們充分挖掘和感受“鏡子”中所隱蔽著的奇怪奧妙。

活動目標(biāo)

1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，感受照鏡子會發(fā)生各種改變。

2、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探究鏡子的愛好和愛好。

3、體驗游戲活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：知道鏡子的改變，感受鏡子在生活中的作用。

難點：激發(fā)幼兒探究的愛好。

活動預(yù)備

每名幼兒預(yù)備一面小鏡子和一個小物品、可折疊的雙面小鏡子，老師預(yù)備望遠(yuǎn)鏡和放大鏡〔每組一個放大鏡〕，草莓粘貼。

活動過程

一、讓幼兒拿出預(yù)備好的小鏡子，請幼兒自由玩耍。

1、老師引導(dǎo)幼兒觀測你的鏡子是什么外形的？用手摸一摸，你有什么感覺？讓幼兒相互說一說自己的感受。

2、猜一猜鏡子都有哪些外形的？讓幼兒大膽嘗試

師小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的。

二、觀測望遠(yuǎn)鏡和放大鏡有趣現(xiàn)象。

1、師進(jìn)行演示，讓幼兒感受望遠(yuǎn)鏡的作用，讓幼兒試著說一說望遠(yuǎn)鏡在生活都可以在什么地方用到？

師小結(jié)：望遠(yuǎn)鏡使人看到的東西變近了。

2、老師和幼兒共同觀測放大鏡，看看用放大鏡之后的物品有什么改變。

3、出示可折疊的雙面平面小鏡子，讓幼兒說說這面鏡子有什么特別？2、假如請小草莓來照這面鏡子會怎樣呢？

小結(jié)：這真是面奇異的鏡子，我們能從鏡子里看到2個、4個、許多個小草莓。

4、請小草莓再來照一照鏡子，看看誰能發(fā)覺鏡子里的小草莓不一樣多的奧秘。

小結(jié)：看來鏡子里小草莓變多變少是和鏡子打開合攏有關(guān)系。鏡子漸漸合攏，鏡子里的小草莓就會越變越多，鏡子漸漸打開，鏡子里的小草莓就會越變越少，這真是一個了不得的發(fā)覺！其實小鏡子的奧秘可多呢，下